統(tǒng)編版二年級上冊第三單元《玲玲的畫》教學反思

統(tǒng)編版二年級上冊第三單元《玲玲的畫》教學反思統(tǒng)編版二年級上冊語文第三單元以“兒童生活”為主題編排了《曹沖稱象》《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡了》4篇課文，本單元的教學重點之一是借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生提取信息和復述故事的能力。這一語文要素在本單元四篇課文的課后練習題中都有體現(xiàn)，《玲玲的畫》課后習題以玲玲情緒變化的三個詞語“得意、傷心、滿意”為脈絡，讓學生講講這個故事。這是學生第一次學習借助詞語講述課文內(nèi)容。教學中，我是這樣做的一一一、整體感知課文，借助關鍵詞，嘗試簡單講故事。學生整體感知課文后，出示三幅圖，學生排序，在課文中找出相應的段落，最后在段落中找出玲玲心情變化的詞語，學生看圖，用上〃得意、傷心、滿意〃三個詞語嘗試講故事。教學片段：師：請同學們自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的詞語借助拼音多讀幾遍。師：（出示三幅圖片）這三幅圖是根據(jù)課文內(nèi)容配的插圖，你能根據(jù)課文內(nèi)容排序嗎？生：2、1、3師：看來同學們不僅讀通了課文，還記住了故事發(fā)展的順序。為你們點贊！那么這三幅圖分別和課文的哪些自然段對應？請同學們再次自由讀課文，找一找吧！生：這三幅圖分別對應第一自然段，第四自然段，第八自然段。師：你找得很準確。在這三個自然段中，每個自然段有一個表示玲玲心情的詞語，請大家讀一讀第1、4、8自然段，把它們找出來吧。生：得意、傷心、滿意。師：誰能看著這三幅圖，用上這三個詞語嘗試著講講文中的故事呢？請同學們自己先說一說，老師一會找同學講。生：玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》，玲玲收拾畫筆的時候不小心把畫弄臟了，玲玲傷心地哭了。玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，玲玲滿意的笑了。在這一教學環(huán)節(jié)中，學生在讀文的過程中，找出關鍵詞語一一得意、傷心、滿意，并能借助圖片復述課文的大致意思即可。二、學完課文后，借助關鍵詞句，詳細講述故事。學習完課文后，我出示了“得意、傷心、滿意”三個詞語，指名學生講故事，但沒有學生舉手。我想:學生可能遇到了困難。于是，我降低了難度，出示故事內(nèi)容，以填空的形式指名學生講故事。這次學生敢于嘗試了。在這里我運用了兩種方式，一種是敘述式填空；另一種是對話式填空。教學片段：師：同學們，請你看著老師的提示，試著講講這個故事吧。自己先講一講，2分鐘后，我找同學來講，看看誰是今天的“故事大王”？玲玲自己畫的《我家的一角》，正在這時，爸爸叫玲玲,玲玲收拾時，不小心把掉到紙上，把畫弄臟了，她,在的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，整張畫看起來更好了，玲玲O在這一環(huán)節(jié)中，我指名學生講，開火車講，學生都能講出來。隨后，我把提示去掉，只出示三個詞語，指名學生講，學生也能講出來。緊接著，我換取了對話式填空。指名學生講，小組內(nèi)開火車講。去掉提示，指名講，學生也能講出來。通過這節(jié)課的學習，我對學生有了更多的認識。雖然學習一下《小壁虎借尾巴》時，學生學習過看圖復述課文內(nèi)容。但二年級對復述課文有了更高的要求。只給出