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美術(shù)活動:《小黑魚》設(shè)計意圖繪本《小黑魚》是李歐?李奧尼的著作,本書使用水彩拓印的技法表現(xiàn)海底世界的眾多生物,書中一大群小紅魚是用印章一個個刻印出來的,小黑魚是魚群中唯一畫上去的,色彩朦朧,效果獨(dú)特,構(gòu)成了美不勝收的“視覺盛宴:這種貼近孩子,游戲式的作畫方式是幼兒非常喜歡,樂于嘗試的。繪本中的主角小黑魚在遇到困難的時候,從逃避危險到勇敢面對,再到組織小紅魚一起想辦法戰(zhàn)勝大鮑魚,是非常震撼的。勇敢面對,想辦法成為故事中的主題,這對具有一定思想的大班孩子的成長是非常有意義的,同時鏈接繪本,一起合作創(chuàng)作大魚的過程,也是非常有挑戰(zhàn)的,能夠激起大班孩子的創(chuàng)作欲望。活動目標(biāo).探索小魚變大魚的過程并合理安排畫面。.樂于運(yùn)用敲印的方法,體會共同努力戰(zhàn)勝困難的快樂?;顒訙?zhǔn)備L與孩子事先拓印好的海底背景、作畫kt板、幼兒自制小魚印章.紅色顏料、記號筆、小毛巾.背景音樂活動重點(diǎn)、難點(diǎn)探索小魚變大魚的過程并合理安排畫面?;顒舆^程一、回憶繪本,引發(fā)興趣?!靶∨笥?,還記得我們一起讀過的《小黑魚》的故事嗎?在大海里有各種各樣的生命,小黑魚都遇到了誰呢?如果這些海洋動物遇到敵人它們會用什么辦法呢?"(出示ppt)教師小結(jié):“海底里的動物都會想辦法用自己的本領(lǐng)來保護(hù)自己J(幫助幼兒回憶繪本,將幼兒帶入繪本情境,為下一步創(chuàng)作做鋪墊。)二、合作探索小魚變大魚.觀察感受小魚變大魚的過程“故事里的小黑魚和小紅魚是用什么辦法戰(zhàn)勝大鮑魚的呢?”“好大的一條魚啊,這一群小魚是怎樣游成一條大魚的呢?(出示ppt)“你還發(fā)現(xiàn)了什么?“(有必要時出示ppt)教師小結(jié):“這可真是一群聰明的小魚,原來它們團(tuán)結(jié)起來頭朝一個方向,緊緊地游在一起,就像一條大魚了,小黑魚來當(dāng)眼睛,一條大魚就變出來了?!保ń柚适虑榫澈屠L本小魚變大魚的關(guān)鍵畫面,引導(dǎo)幼兒感受小魚變大魚的過程,為幼兒下一步創(chuàng)作大魚做鋪墊。這個過程,教師一定不要著急,讓幼兒觀察細(xì)致,并總結(jié)到位,就像教案中提到的:團(tuán)結(jié)起來頭朝一個方向,緊緊地游在一起。幼兒理解了,活動的重難點(diǎn)也就迎刃而解了。).小組嘗試合作敲印大魚“要不我們也來學(xué)一學(xué)小紅魚團(tuán)結(jié)起來變一條大魚吧!現(xiàn)在分成兩組,看看哪一組能用好辦法,又快又好的變出大魚,現(xiàn)在去試一試吧!”出示教師已印好小黑魚的kt板,請幼兒嘗試,教師在一旁觀察?!澳銈兿胗檬裁捶椒ㄗ兇篝~呢?在變大魚的時候應(yīng)該注意什么?“抓緊時間變大魚不然就被大鮑魚吃掉了J(2)講評幼兒作品“那你們是用什么方法合作變出大魚的呢?"(引導(dǎo)幼兒觀察畫面)“我們看看哪一組的小魚最團(tuán)結(jié)?”教師總結(jié):“我發(fā)現(xiàn)你們都是一群聰明認(rèn)真的小紅魚,出問題能及時調(diào)整改正,我發(fā)現(xiàn)四個人變出的魚還不夠大,嚇不跑大鮑魚,要不八個人團(tuán)結(jié)在一起合作,變一條更大的魚吧!”(這一^不節(jié)讓幼兒四人一^且合作,嘗試變大魚,這一個過程教師要給予幼兒充分的時間,出現(xiàn)問題時,教師可利用“方向反了,怎么力、”“游得不夠緊,怎么力、”等一些指導(dǎo)語提醒幼兒,但一定要幼兒在前,教師在后。進(jìn)行充分之后,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)3、集體合作敲印大魚選一名幼兒充當(dāng)“小黑魚”負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮。誰的辦法多,誰就是小黑魚,比一比看一看吧!''(請幼兒推薦)幼兒八人合作敲印大魚。(上一環(huán)節(jié)進(jìn)行充分了,這一環(huán)節(jié)的完成就是水到渠成的事情。不過這一環(huán)節(jié)幼兒由四人變成八人,對幼兒有一定的挑戰(zhàn),教師,要注意觀察。同時,也為幼兒的真合作提供了環(huán)境。)添加海洋生物?!靶〖t魚這么快就變出了一條大魚,把大^魚嚇跑了。好開心??!海洋里熱鬧了起來,讓我們把小魚的好朋友也請出來一起玩吧,都有誰呢?趕快把它們畫到上面去吧?!比?、欣賞感受,講評作品?!昂5资澜邕@么熱鬧啊,都有誰呢?海洋生物都出來了,小黑魚和小紅魚遇到困難時不害怕,團(tuán)結(jié)在一起趕走了大^魚。那我們小朋友如果遇到困難怎么辦呢?我們是不是也要像小紅魚和小黑魚一樣,遇到困難積極想辦法去面對,相信大家只要團(tuán)結(jié)在一起,就一定能解決困難。(幼兒看到自己合作完成的作品,非常開心、自豪,同時在講述欣賞的過程中更加體會到了團(tuán)結(jié)起來力量大。)教學(xué)思考繪本情境下的真合作借助故事情境,嘗試合作小魚變大魚的過程,對于大班的孩子來說非常有意義,也非常有挑戰(zhàn)性。繪本《小黑魚》為孩子們提供了一個非常契合的情境,在讀繪本的過程中,孩子們對小黑魚、小紅魚的合作有了情感上的理解,在具體的繪畫操作中,又親自體驗(yàn)了一把合作。這種體驗(yàn)通過多次合作來實(shí)現(xiàn)。一開始孩子們共同在操作紙板上拓印海底背景時,對幼兒的合作行為要求不高,孩子們只是形式上的合作。接下來孩子們各拿小魚印章,共同在操作紙上敲印成一條大魚時,對幼兒的協(xié)商合作提出一定的挑戰(zhàn),需要幼兒互相關(guān)注、相互協(xié)商、
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