二年級(jí)下學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

二年級(jí)下學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)二年級(jí)下學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)二年級(jí)下學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)xxx公司二年級(jí)下學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度興義市紅星路小學(xué)萬(wàn)峰林校區(qū)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)科目：數(shù)學(xué)教師：張樹琴班級(jí)：二（7）、(8)班2018至2019學(xué)年度第二學(xué)期一、學(xué)生情況介紹后進(jìn)生主要是學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心。兩個(gè)班的學(xué)生情況如下：學(xué)習(xí)有困難的：二（7）有劉福生、徐瑞聰、葉思茗、楊穎、王智、陳杰、蔣文金等。二（8）班有陳啟淏、唐應(yīng)昆、唐順斌、盛天樂(lè)、韋安然、張顯浩、蘇文博、吳麒旭峰等。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)一學(xué)期轉(zhuǎn)化，兩個(gè)班的后進(jìn)生能基本掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。三、本學(xué)期采取的措施1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此教師要在課堂更多地關(guān)注后進(jìn)生，加強(qiáng)管理，經(jīng)常提問(wèn)，讓他們感受到老師的關(guān)愛。2、我加強(qiáng)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要有耐心，反復(fù)教育。3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，我對(duì)他們采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的措施，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)用“放大鏡”，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。徐瑞聰和劉福生兩位同學(xué)作業(yè)馬虎，字跡不清楚，我先是嚴(yán)厲批評(píng)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步再及時(shí)地表?yè)P(yáng)，同時(shí)積極跟家長(zhǎng)聯(lián)系，王智和陳杰是行為習(xí)慣太差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，八班的陳啟淏有點(diǎn)特殊，身體本身帶有殘疾，只要他能在學(xué)?？炜鞓?lè)樂(lè)、平平安安學(xué)習(xí)就好，有時(shí)間就多跟他溝通。5、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。這些差生經(jīng)常性地拖拉作業(yè)，我及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，幫助他改正。四、本學(xué)期轉(zhuǎn)化成果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生面貌有了很大改觀。首先是師生關(guān)系更加融洽。學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，大部分學(xué)生能用乘法口訣求商，對(duì)有余數(shù)的除法也有了更深一步的認(rèn)識(shí)，以及文字題也能做一些簡(jiǎn)單的。其次是行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。上課專心聽講對(duì)于愛動(dòng)的小孩子是很不容易做到的。我有針對(duì)性地明確對(duì)每一個(gè)孩子每一個(gè)細(xì)節(jié)的行為習(xí)慣要求，同時(shí)經(jīng)常提醒。一學(xué)期來(lái)他們有了很大進(jìn)步，基本上能夠遵守課堂常規(guī)，特別是唐應(yīng)昆同學(xué)在課堂不再隨便說(shuō)話，懂得積極思考，積極發(fā)言，我也能將較為容易的題目讓他回答，時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)。再次，知識(shí)掌握較為牢固。對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)我課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，主要注重豎式計(jì)算知識(shí)及教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，課后經(jīng)常自己出試題，起到加強(qiáng)鞏固作用。一學(xué)期努力，蘇文博、韋安然基本掌握，能獨(dú)立思考。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說(shuō)對(duì)差生還缺乏足夠的耐心，對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對(duì)差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。這些都需要不斷改