2022年班主任個(gè)人工作總結(jié)范本

第3頁(yè)共3頁(yè)2021年?班主任個(gè)人?工作總結(jié)范?本一、班?級(jí)初始狀態(tài)?與學(xué)生基本?情況本班?共有學(xué)生_?__名，其?中男生__?_名，女生?___名。?特殊家庭_?__名，困?難學(xué)生__?_名，初始?階段紀(jì)律比?較渙散，活?動(dòng)懶于參加?，常規(guī)工作?無(wú)人過(guò)問(wèn)，?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差?，學(xué)生上進(jìn)?心、自信心?不強(qiáng)，缺少?核心人物，?___缺少?凝聚力。但?潛在的進(jìn)取?意識(shí)是有的?，表現(xiàn)在學(xué)?校的、班級(jí)?的制度都能?尚遵守，但?要經(jīng)常督促?和提醒，還?不能形成自?覺(jué)行為。居?于這種現(xiàn)狀?，我做了如?下工作：?二、具體管?理措施(?一)抓常規(guī)?管理規(guī)范學(xué)?生的行為習(xí)?慣早到校?、兩操、打?掃除、校各?項(xiàng)活動(dòng)的參?加都認(rèn)真_?__，嚴(yán)格?要求，決不?馬虎，讓學(xué)?生感到做人?就要這樣嚴(yán)?謹(jǐn)、認(rèn)真、?一絲不茍。?至今學(xué)生以?習(xí)慣成自然?。例如眼操?時(shí)間一到不?用老師強(qiáng)調(diào)?，都主動(dòng)自?覺(jué)去做，贏?得任課老師?的好評(píng)。?(二)選拔?班干部班?干部是班級(jí)?和學(xué)生聯(lián)系?的橋梁，是?學(xué)生的精英?，是教師的?助手，是自?我管理體現(xiàn)?最明顯的一?部分。在選?擇班干時(shí)，?我遵循三個(gè)?原則，首選?那些責(zé)任心?強(qiáng)，辦事公?正;品學(xué)兼?優(yōu)，智商較?高;有較強(qiáng)?的___能?力和活動(dòng)能?力，易與他?人溝通的學(xué)?生。其次使?用各類特色?學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)?避短。最大?限度地展示?他們的能力?。再次發(fā)揚(yáng)?民主作風(fēng)，?班干部均由?民主選舉產(chǎn)?生，使學(xué)生?干部同學(xué)關(guān)?系形成動(dòng)態(tài)?（范本）平?衡，人人有?機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自?我價(jià)值。?(三)實(shí)行?能級(jí)管理?我們班級(jí)發(fā)?展的目標(biāo)都?是由師生共?同商討確立?的，并且分?工負(fù)責(zé)。這?樣，使管理?者和被管理?者做到和諧?統(tǒng)一。師生?能以誠(chéng)相待?，共同決策?，使學(xué)生感?覺(jué)到班級(jí)的?事也有他們?的一部分。?通過(guò)分級(jí)管?理，班干部?承擔(dān)了一些?日常事務(wù)的?管理工作，?并有權(quán)獨(dú)立?處理相關(guān)事?務(wù)。班主任?則激勵(lì)和指?導(dǎo)學(xué)生自主?性的發(fā)揮，?化解工作中?的矛盾。通?過(guò)自我管理?，既加強(qiáng)了?班干___?伍的建設(shè)，?培養(yǎng)了學(xué)生?___管理?能力，又提?高了全體學(xué)?生的自覺(jué)性?，自制力。?(四)營(yíng)?造良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?現(xiàn)在初中學(xué)?生的學(xué)習(xí)、?生活有絕大?部分時(shí)間是?在學(xué)校里度?過(guò)的。班級(jí)?即是學(xué)生的?一個(gè)大家庭?。營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，對(duì)提高學(xué)?生的德育素?質(zhì)，起了相?當(dāng)大的作用?。首先對(duì)學(xué)?生進(jìn)行理想?教育，學(xué)習(xí)?目的教育，?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育，培養(yǎng)?其自信心及?責(zé)任意識(shí)，?其次，建立?一些監(jiān)督機(jī)?制，獎(jiǎng)懲制?度，定期檢?查，定期反?饋，賞罰分?明，現(xiàn)在班?級(jí)風(fēng)氣正，?學(xué)風(fēng)濃，凝?聚力強(qiáng)。班?級(jí)真正成為?一個(gè)和諧向?上的___?。(五)?個(gè)別教育與?表?yè)P(yáng)相結(jié)合?班級(jí)中思?想基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)都比較差?的學(xué)生。通?常表現(xiàn)為精?力旺盛而又?學(xué)不進(jìn)去，?思想活躍而?又任性好動(dòng)?，對(duì)班__?_正常的學(xué)?習(xí)生活秩序?有一定影響?。在教育轉(zhuǎn)?化這部分學(xué)?生時(shí)，我從?建立和培養(yǎng)?感情入手，?親近他、關(guān)?心他、了解?他，努力發(fā)?現(xiàn)他身上的?閃光點(diǎn)，如?在班級(jí)活動(dòng)?中，象打掃?衛(wèi)生、主動(dòng)?抬水，拾到?東西主動(dòng)上?繳，積極參?加校運(yùn)會(huì)入?場(chǎng)式等等，?都及時(shí)表?yè)P(yáng)?，使這些不?管在家里，?還是在學(xué)校?，極少獲得?表?yè)P(yáng)，久而?久之，已經(jīng)?失去了上進(jìn)?心和自我認(rèn)?同感，缺乏?自信心的同?學(xué)，從拾自?信，使他們?在班主任充?分理解和信?任的基礎(chǔ)上?，使性格和?人格回到了?正確的軌道?上來(lái)。(?六)發(fā)揮主?題班會(huì)的教?育作用主?題班會(huì)是班?級(jí)教育活動(dòng)?的主要形式?之一。通過(guò)?形式多樣、?生動(dòng)活潑的?主題班會(huì)來(lái)?澄清是非、?提高認(rèn)識(shí)、?開展教育，?對(duì)良好班風(fēng)?的形成，及?至學(xué)生的健?康成長(zhǎng)，都?起著重要作?用。如開展?“我為班級(jí)?增光彩”、?“我是一滴?水”、“如?何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)?”、“良好?習(xí)慣的養(yǎng)成?”等主題活?動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)?___主義?精神，提高?自身素質(zhì)能?力，促進(jìn)班?___成員?之間的相互?了解和相互?溝通起著重?要作用。另?外還注重_?__學(xué)生參?加與其他班?級(jí)之間的聯(lián)?誼、競(jìng)賽活?動(dòng)，如校運(yùn)?會(huì)、秋游，?這些活動(dòng)讓?學(xué)生知道_?__的力量?的重大。?不希求每個(gè)?學(xué)生都能成?功，但求每?個(gè)學(xué)生都來(lái)?嘗試。在嘗?試中自我得?出結(jié)論。世?上的感受，?只有自己的?才是最真實(shí)?的。然而，?這需要時(shí)間?，需要機(jī)會(huì)?。所以，我?把每個(gè)學(xué)生?的嘗試失敗?都看作是成?功的開始，?鼓勵(lì)他們，?教他們正視?現(xiàn)實(shí)，勇敢?去接受來(lái)自?各方面的挑?戰(zhàn)。不以?統(tǒng)一的尺度?衡量學(xué)生，?但以統(tǒng)一的?標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)?生。只要是?同齡人都能?做到的，也?要求他們努?力做到;同?齡人辦不到?的也要求他?們努力學(xué)會(huì)?，爭(zhēng)取辦到?，向高