人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)公頃》教案

認(rèn)識(shí)公頃【教學(xué)內(nèi)容】教材第34頁(yè)例1及“做一做”；第36頁(yè)練習(xí)六2、3、4題。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)常用的面積單位公頃，感受1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象。知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察、想象、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中豐富對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位——公頃，感受1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米。【教學(xué)難點(diǎn)】建立1公頃的表象，以及掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算?！窘虒W(xué)方法】講授法，合作討論法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)下冊(cè)有了面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),在圖形面積的認(rèn)識(shí)方法和直觀表象建立上已積累了豐富的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)較大面積的認(rèn)識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)難度比較大,所以要對(duì)學(xué)生的空間概念加強(qiáng)練習(xí)和強(qiáng)化?！久空n三分鐘】“同心抗疫，從我做起”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們回想一下，我們學(xué)過(guò)哪些常用的面積單位？你能按照從小到大的順序說(shuō)說(shuō)嗎？生：平方厘米、平方分米、平方米。師：1平方厘米、1平方分米、1平方米分別有多大呢？你能比劃一下嗎？生比劃，師課件出示邊長(zhǎng)1厘米、1分米、1米的正方形。師：你還記得平方厘米、平方分米、平方米之間的關(guān)系嗎？它們之間的進(jìn)率是多少呢？生：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。請(qǐng)你在括號(hào)里填上合適的面積單位。課件出示：1寸照片的面積大約是6（）；課桌的面積大約是30（）；一間教室的面積大約是50（）；國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”的占地面積大約是20（）。師：“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來(lái)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量土地面積時(shí)，常用的面積單位一公頃（板書課題：認(rèn)識(shí)公頃，情調(diào)讀音）。二、探究新知1、初步認(rèn)識(shí)面積單位公頃。師：“公頃”這個(gè)面積單位在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們先來(lái)看一組資料。（課件出示）國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”，位于北京奧林匹克公園中心，占地面積約20公頃；北京天安門廣場(chǎng)占地面積44公頃；我們的且末縣人民廣場(chǎng)占地面積約7公頃；我們第九小學(xué)的占地面積約4公頃。師：計(jì)量這些面積都用到了什么單位？生：公頃。師：有關(guān)公頃，你想了解什么？生：1公頃到底有多大（也就是1公頃的實(shí)際面積有多大）？1公頃是多少平方米（也就是公頃和平方米之間有什么關(guān)系）？師：接下來(lái)我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。2、喚起經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)公頃。教師:同學(xué)們還記得我們是怎樣描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單位的嗎?它們分別有多大呢?生匯報(bào)，師課件演示：邊長(zhǎng)1厘米的正方形，面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。邊長(zhǎng)1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。邊長(zhǎng)1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)思想中有一種思想叫做“遷移”的思想。我們可不可以同樣的用一個(gè)正方形來(lái)描述“1公頃”這個(gè)面積單位呢？當(dāng)然可以。這就是數(shù)學(xué)中的遷移思想。那么，你們來(lái)猜一猜，邊長(zhǎng)多少的正方形面積是1公頃呢？生：10米；100米；1000米。師：邊長(zhǎng)10米的正方形，面積是100平方米，這大約是我們學(xué)校會(huì)議室的面積。而邊長(zhǎng)1000米這大約是從鄉(xiāng)政府走到學(xué)校的距離，這么大的正方形面積有其他面積單位計(jì)量。邊長(zhǎng)100米的正方形面積是1公頃。（課件呈現(xiàn)）3、探索公頃和平方米的關(guān)系。師：剛才同學(xué)們問(wèn)到了，公頃和平方米之間有什么關(guān)系？1公頃是多少平方米呢？生匯報(bào):根據(jù)正方形面積公式，100X100=10000平方米，師板書結(jié)論:1公頃=10000平方米師：那么，現(xiàn)在你知道公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少嗎？生：公頃和平方米之間的進(jìn)率是10000。4、實(shí)踐活動(dòng)，形成表象。師:現(xiàn)在你能想象出1公頃到底有多大了嗎?請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō),抓住學(xué)生用身邊實(shí)物展開,引導(dǎo)想象判斷。師:其實(shí)1公頃大小的地方,我們還是經(jīng)?？匆姷摹１热缥覀儗W(xué)校400米跑道圍起來(lái)的部分，面積大約是1公頃。（課件呈現(xiàn)）同學(xué)們可以看到，400米跑道圍成的面積可以看作一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)是100米，它的面積是1公頃。師：同學(xué)們，我們的教室的面積大約是50平方米，大約多少個(gè)教室的面積是1公頃呢？指名匯報(bào)：20個(gè)，因?yàn)?0乘50等于10000平方米，就是1公頃。師：好現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下400米跑道圍起來(lái)的那部分面積的樣子，再想象一下20個(gè)教室那么大的面積的樣子。問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“1公頃”的面積給你什么感受?生：1公頃面積很大。三、鞏固練習(xí)1.教材第34頁(yè)“做一做”。指名匯報(bào)，說(shuō)出思考過(guò)程。2.教材第36頁(yè)“練習(xí)六”第2、3、4題。生