實習與就業(yè)教案新部編本第五周

優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan<<實習與就業(yè)指導>>授課授課設計授課日期3月19日授課班級11機電3班授課教師佐宇剛授課時數(shù)2節(jié)授課方法解說、多媒體解說課題第三篇學生就業(yè)第三章培養(yǎng)職業(yè)意識成立職業(yè)形象一、知識目標：中職生任職場上終究是什么樣的地位；培養(yǎng)健康的就業(yè)心態(tài)；成立正確的就業(yè)觀；學生與職業(yè)人的根本差異。授課目的二、技術目標：擇業(yè)其實不難，難的是適應、敬業(yè)。一個適應環(huán)境、恪盡責責、忠誠敬業(yè)的人，必然成就事業(yè)的燦爛。中職生任職場上終究是什么樣的地位；培養(yǎng)健康的就業(yè)心態(tài)；樹授課重點立正確的就業(yè)觀；學生與職業(yè)人的根本差異擇業(yè)其實不難，難的是適應、敬業(yè)。一個適應環(huán)境、恪盡責責、忠授課難點誠敬業(yè)的人，必然成就事業(yè)的燦爛第三章培養(yǎng)職業(yè)意識成立職業(yè)形象中職教育是一種培養(yǎng)行業(yè)需求的中等合用型人才的教育。她的這種教育方向決定了我們對中職生生源優(yōu)選的寬松性，也就是說，任何一此中職學校訂學生的基礎文化課要求都較低。這種寬入口的錄取方式?jīng)Q定了中職生計在文化課基礎較差，學習主動性不強，甚至有厭學的現(xiàn)象。那么這就直接影響了專業(yè)課的學習，再加上我們在校學習的時間只有兩年的時間，所學的課程又比很多，加上學校的設備離行業(yè)要求，離單位要求都還有必然的差距，同學們的專業(yè)技術不是很高，這是一種寬泛現(xiàn)象。因此，同學們只能是擁有最基本的專業(yè)知識，最基本的專業(yè)技術。今后主若是在各行業(yè)的生產(chǎn)第一線工作。一、學生實習就業(yè)過程中裸露出來的問題1、定位不正確，對待遇希望值過高。第一，同學們沒有把自己的地址擺正，沒有清楚地認識到自己可是一名中職生，從事的職業(yè)及崗位應是生產(chǎn)第一線，所做的工作必定從最基層做起；其次，同學們對自己的專業(yè)技術估計過高，對自己的能力估計過高。你們在學校所學的知識，技術畢竟有限，有好多工作崗位你是很難馬上勝任的。這就是同學們到任何一個正規(guī)單位此后就要進行一段時間培訓的原因；再次，同學們對所學專業(yè)育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan所從事的工作特點及性質(zhì)認識不夠，沒有充分的思想準備。比方焊接等專業(yè)都屬于技術工種。技術工種的特點決定了工作時間越長經(jīng)驗就越豐富，技術就越高，待遇才可能高。剛出校門的中職生，專業(yè)技術有限，缺乏實踐經(jīng)驗，待遇較低是理所自然的。有的同學總以為外面的錢很簡單賺，遍地是黃金，出去就能拿兩千、三千，一旦沒有達到理想中的薪資，同學們就開始抱怨，心理上就有一種落差，以為受騙受騙了。每個月拿三、四千的不是沒有，但那必定要付出等值的勞動。這就是說我們的學生定位不正確，對自己估計過高。2、獨生子女的嬌氣現(xiàn)在學生中間，獨生子女很多，主要表現(xiàn)為，吃苦精神不夠，嬌氣太重。沒有進步心，學生初到一個單位，剛開始還好，但工作一段時間后，那種怕苦怕累的缺點就顯現(xiàn)出來了。同學們，你以為這是在家里在學校??？上班此后，你的身份就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，嚴肅認真不講人情的領導取代了平易可親的老師，陌生的同事關系取代了熟悉親密的同學關系。3、年齡偏小，心理不行熟為人做事的能力較差，缺乏團隊合作精神同學們走出學校面向社會，大多只有17歲左右。社會經(jīng)歷很有限，學生的一些行為習慣，禮儀，為人做事，待人接物方面存在諸多問題，看不清復雜的人際關系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團隊合作精神，甚至有的學生表現(xiàn)出獨斷獨行的個性。比方說，在蘇州阿特斯工作的同學，單位培訓三個月，他說不干就不干，他走后，先期單位為培訓投入的人力、物力能夠說就損失了，這筆損失由誰負責，這樣不但影響了學校的聲譽，同時也會給企業(yè)造成損失。因此說，在企業(yè)里團隊合作精神是特別重要的，但這也正是我們好多同學所缺乏的。二、中職生任職場上終究是什么樣的地位！據(jù)檢查，從當前招聘的情況看，越來越多的企業(yè)意識到“人才”和“學歷”不是簡單劃等號。而擁有“職業(yè)資格證書”的中職生扎實肯干，著手能力強，年齡較低，可塑性較強。初期能夠作為技術工人，參加工作后隨著個人能力的發(fā)展又能夠慢慢成長為有專業(yè)技術及管理能力的中層管理人員。三、培養(yǎng)健康的就業(yè)心態(tài)成立正確的就業(yè)觀不適合興趣的單位不去！不吻合專業(yè)的單位不去！不給高酬金的單位不去！我怎么找不到工作？！育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan當前畢業(yè)生擇業(yè)看法上存在的幾種誤區(qū)盲目自傲，走開現(xiàn)實忽視專業(yè)，急于求成側(cè)重自我，少慮團隊消極懶散，放棄競爭缺乏主動，依賴父親母親四、成立新式擇業(yè)觀，倡議理智擇業(yè)若是就業(yè)看法不轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)難的問題將出現(xiàn)“皇帝的女兒也愁嫁”的場面研究生放下身材參加競聘廣州一家豬肉連鎖店年薪8萬聘15名“豬肉榮”，竟引來包括中大、華工在內(nèi)的1500多名應屆碩士研究生前往競聘。2、現(xiàn)在能就業(yè)就不要等“下次”的機遇有學生說：不急不急，現(xiàn)在這個單位不理想，或許學校有更好的單位等著我了！聲威人士估計：2009年畢業(yè)生就業(yè)率可能僅70%，節(jié)余30%即183萬人！3、部分畢業(yè)生對“先就業(yè)，后擇業(yè)”持反對建議有的學生以為：只有一次定位才可減少部必要的麻煩，才能對今后發(fā)展有利。好多稍有名氣的用人單位都提出有2年以上實踐經(jīng)驗的要求。為什么不先找個單位切的確實地煅煉一下自己呢？4、不要怨天尤人，著力在學校時期全面提高自己素質(zhì)一個有社會修養(yǎng)的人，一個有遠見高見的人，一個聰穎有才干的人，社會決不會淹沒他。因此，珍惜修業(yè)的難得機遇，全方向鑄造自己才是唯一最需要做的事。5、成立優(yōu)異的就業(yè)道德看法，不得任意毀約薄薄的協(xié)議，象征著一個鄭重的承諾，代表著自己應盡的法律責任！——就業(yè)指導者的忠告五、從成才到成功（一）、從學生到職業(yè)人角色變換的內(nèi)容1、從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變，從“索取”到“貢獻”的轉(zhuǎn)變。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan從企業(yè)的角度來說，企業(yè)對人才的判斷有兩個要求：一個叫做潛力，看你未來成長的空間；一個叫做貢獻，你的加入對這個團隊能夠產(chǎn)生什么樣的價值。作為職業(yè)人，應試慮我能為單位帶來什么?我能為企業(yè)創(chuàng)立什么?而不應第一去想單位、企業(yè)或老板應該給我什么樣的回報?只有既能為我們的企業(yè)或老板帶來實質(zhì)的貢獻，又能有可連續(xù)的發(fā)展，這樣的職工才最受歡迎的。2、“不再能夠任意犯錯”理念的成立學校企業(yè)考試成績不好不會給班級和學校工作失誤，會造成重要的經(jīng)濟損失，造成經(jīng)濟損失，會有補考的機遇沒有挽回的機遇若是和同學不能夠相處友善，依舊若是與同事關系不好，會被組織認能夠保持自己的個性，自視過高為沒有團隊合作精神，將成為出局的人若是你不喜歡那個老師，你能夠你的老板是不會由于你而改變的，不去聽他的課，能夠期盼著下學期換老板不會退出，退出的只有你！另一個老師若是遲到、逃課可是耽誤你自己若是遲到、曠工，耽誤的是整個團的學習，與其他同學沒有多大的關系隊的業(yè)績，你隨時有被開除的可能（二）、學生與職業(yè)人的根本差異一）擔當?shù)呢熑尾煌瑯訉W生是以學習為主要任務；在校園里是不怕犯錯誤；學生最快樂的事情就是有依賴；成為一個職業(yè)人今后，應趕忙地適應社會。必定學會遵從領導和管理，迅速適應上司的管理風格；職業(yè)人若是在工作中犯了錯誤，是要擔當作本細風險的責任，擔當相應的社會責任的。二）面對的環(huán)境不同樣校園：育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan寢室--教室--食堂三點一線的簡單而沉寂的生活方式；單純而簡單的校園文化氣氛。職業(yè)人職場面對的社會環(huán)境：迅速的生活節(jié)奏；緊張的工作和加班；沒有了寒暑期，自由支配的時間少；還要承受不同樣地域的生活環(huán)境和習慣；由于缺乏實質(zhì)工作經(jīng)驗，開始工作時經(jīng)常不能夠駕輕就熟；感覺工作壓力顯然增加，給心理造成很大的負擔。三）人際關系復雜辦理好人際關系是每一個畢業(yè)生走上社會后必定學會的課題。初出茅廬人際交往比較單純，社會上的人際關系有對于學校中的同學關系要復雜得多，一時感覺不適應。事實上不同樣的環(huán)境對人的影響和要求也不同樣。四）面對不同樣的文化環(huán)境作為學生在學校里，學習時間可彈性安排，少許逃課，有較長的節(jié)假休息日，授課大綱供應清楚的學習任務；師生能夠相互談論甚至爭論；以知識為導向等。但作為職業(yè)人在單位里，規(guī)定上下班時間，不能夠遲到早退，經(jīng)常加班加點，節(jié)假日很少，工作任務急又重；老板平時對談論不感興趣，多數(shù)老板比較獨斷；對待職工不用然很公正；所有以經(jīng)濟利益為導向；要完成上司或老板交給一件件詳盡的實實在在的工作任務等。因此要想在社會生計、先做好角色轉(zhuǎn)變六、面試技巧（一）、結(jié)構化面試一）流程（5個）1、自我介紹：語言表達（邏輯、修辭度、語言波幅）針對崗位要求——表述（條件、優(yōu)勢、證書）2、拉近距離：成立——同樣溝通，積極關注關控制情緒，注意禮儀不惟我獨尊，但是于膽寒3、引起興趣主考官——捕捉最有效的信息（吻合崗位要求）你——亮點育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan4、資格核查主考官——追問更多的問題你——提前準備好問題應答（圍繞崗位、條件）5、收尾散場主考官——節(jié)奏減慢你——順勢：主動建議（小結(jié)）1、重申優(yōu)勢；2、對招聘單位的印象；3、希望。顯現(xiàn)：隆重要方！感謝、道別！輕輕帶門。二）結(jié)構化面試一試題舉例你在工作中更看重什么？（應變能力、工作態(tài)度、成長空間、培訓機遇、平臺、薪酬）。談談你修業(yè)經(jīng)歷中，令你感覺成功的事例、因素？當你所在團隊處于競爭劣勢時，你有什么想法和行動？七、小組面試檢測：組織協(xié)調(diào)力、表達力、說服力、情緒牢固性、辦理人際關系技巧、非語言溝通力。技巧：發(fā)言——A、積極、主動B、掌握說服對方的機遇C、后發(fā)制人小組面試一試題舉例1、開放式問題（回答以下問題可否全面、針對性；思路可否清楚）如：你以為什么樣的領導是好領導？從：人格魅力、領導才能、親和力、管理取向等2、兩難問題（察看：解析、表達、說服能力）利害如：你以為以工作為取向的領導是好領導？還是以人為取向的領導是好領導？3、資源強搶問題（表達、解析、概括、反響力）八、模擬面試（角色扮演）注意：1、正確感知2、英勇創(chuàng)新3、循規(guī)操作九、常見面試解析（一）、“請你自我介紹一下”目的：承受能力、邏輯思想能力、演講能力。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan做到：1、介紹內(nèi)容與個人簡歷一致。2、盡量口語化。3、要切中要害，不談無關、無用內(nèi)容。4、條理要清楚，層次要分明。5、運用肢體語言。（二）、“你有什么業(yè)余愛好？”目的：性格、看法、心態(tài)、思想的深度等。比方，“喜歡流行音樂”，相關問題：您最喜歡哪個歌手？她的演唱風格如何？她的成名曲是哪一首？您最喜歡她的哪一首歌曲？為什么？”又比方：“喜歡讀書”，相關問題：“您最喜歡哪一位作家？“您最喜歡他的哪一本書？”“這本書的中心思想是什么？”“您閱讀了這本書后有什么感悟？”“對人生的啟示又是什么？”應聘者應該做到：1、早先準備。2、最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。3、不要說有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。（三）、“舉一個你人生中最失敗的經(jīng)歷”目的：膽量和勇氣，可否進行了深刻的反省，可否接受了深刻的教訓。注意:1、不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷。2、宜說明失敗從前自己曾信心白倍、盡心全力。3、說明失敗是由主觀原因以致的。4、失敗后曾做了深刻的反省，很快振作起來，以更加飽滿的熱人情對今后的學習或工作。（四）、“你為什么選擇我們企業(yè)？”目的：求職的動機、夢想、工作的態(tài)度。（欣賞對企業(yè)很認識的應聘者）應該做到：1、從行業(yè)、企業(yè)和崗位三個角度來回答。比方：“我十分看好貴企業(yè)所在的行業(yè)”、我以為貴企業(yè)十分重視人才，這項工作很適合我，相信自己必然能做好。（五）、“你希望與什么樣的上司共事？”目的:判