《數(shù)星星》教案優(yōu)秀6篇

Word-23-《數(shù)星星》教案優(yōu)秀6篇第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，識記生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

熟悉生字，識記生字。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、課件

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜愛星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣寵愛星星，他曾經(jīng)仔細(xì)地數(shù)過天上的星星，你們想熟悉他嗎？

板書課題。

二、資料溝通：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)

識這個人嗎？

今日我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班溝通一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

三、熟悉生字，識記生字。

1、引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文。標(biāo)誕生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

2、嬉戲識字：采納“小星星亮起來的”的嬉戲方式，檢查識字狀況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法溝通。鼓舞同學(xué)共性化的識字記字體驗(yàn)，老師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的留意事項(xiàng)，同時引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

3、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀，組詞。

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看，找出難寫的部分，溝通書寫中應(yīng)留意的事項(xiàng)。

3、老師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最終一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

4、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)，組織全班評議。

五、初步學(xué)習(xí)，朗讀課文。

1、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，預(yù)備在全班朗讀。

2、組間朗讀競賽，把自己喜愛的段落讀給大家聽，互評，溝通體會。

3、讀書溝通：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)張衡從小擅長觀看和思索的好品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片，音樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示“小星星”字詞卡片，組織同學(xué)認(rèn)讀字詞。

2、指讀課文，讓同學(xué)溝通上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

二、導(dǎo)讀

1、引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告知大家你感受到了什么？

2、啟發(fā)同學(xué)在讀文后溝通自己的閱讀感受。老師引導(dǎo)同學(xué)抓住主要的句子進(jìn)行深化地體會。

如：“晚上，滿天的星星像很多的珍寶撒在碧玉盤里?！币龑?dǎo)同學(xué)理解“珍寶”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓同學(xué)體會夜空的美?！耙活w，兩顆，始終數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)同學(xué)思索張衡數(shù)星星的困難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦仔細(xì)的態(tài)度產(chǎn)生鄙視之情。

三、研讀

1、啟發(fā)同學(xué)分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點(diǎn)從人物的對話入手，體會張衡擅長觀看和思索的好品質(zhì)。

2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

3、同學(xué)分組研讀課文，溝通讀書體會。老師巡察指導(dǎo)，同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中老師要在充分敬重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點(diǎn)撥同學(xué)領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如：要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)覺了什么？

四、感悟

1、老師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，了解爺爺告知張衡的天文學(xué)問。如：熟悉北斗星、北極星。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

3、引導(dǎo)同學(xué)在讀書的基礎(chǔ)上體會“果真”的意思。

五、爭論

1、用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“由于……長大后……，所以……”和“張衡成了……是由于……”。

2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

板書設(shè)計(jì)：

29數(shù)星星的孩子

認(rèn)真刻苦鉆研聞名的天文學(xué)家

《數(shù)星星》教案篇二

[教學(xué)要求]

一、識字，理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜愛討論，長大以后成為聞名的天文學(xué)家。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

三、激起同學(xué)對宇宙奧妙的幻想，進(jìn)展同學(xué)的想象力量，培育同學(xué)刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課10個生字。

教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)同學(xué)觀看討論自然現(xiàn)象的愛好。

[課前預(yù)備]

電化星座多媒體課件。

教學(xué)過程：

一。創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

謎語導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛猜謎嗎？請你們猜猜它是誰？一閃一閃亮晶晶，掛在夜空放光明，好象很多雙眼睛，閃閃耀爍到天明。小星星們特別想和你們做伴侶，看，他們正向你們招手呢！快和他們打聲招呼。（課件出示星空圖）

師引：在這晴朗的夜空中，你看到了什么？（同學(xué)感受星星的多而美）你有沒有數(shù)過天上的星星究竟有多少顆？古時候有個孩子曾經(jīng)仔細(xì)地數(shù)過天上的星星，你們想熟悉他嗎？這節(jié)課我們就來熟悉這個數(shù)星星的孩子。

二、自主讀書識字，整體感知課文。

1、你準(zhǔn)備帶上什么任務(wù)讀課文？（同學(xué)自定初讀目標(biāo)，動筆墨讀書。）

2、讀后自主識字。

（1）找到這些小星星了嗎？（大屏幕出示生字）誰能叫出它們的名字？

（2）小星星們感到很孤獨(dú)，想請你們幫忙找個伴侶，誰情愿？（為生字組詞）

3、匯報讀書收獲，整體感知。

師引：信任大家字識得這么好，書也肯定讀明白了，誰知道這篇課文寫了誰什么時候的什么事？（張衡小時候在夜晚數(shù)星星的事。）

三、導(dǎo)讀感悟，品析人物。

1、倒序?qū)W文，走近張衡。

課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清晰明白，你知道了什么？（理解漢朝天文學(xué)家刻苦鉆研并用由于所以說明張衡成為天文學(xué)家的緣由。）你對張衡還有哪些方面的了解？（同學(xué)匯報課前收集的有關(guān)信息）

師導(dǎo)：同學(xué)們對張衡了解得真不少，課文是怎樣詳細(xì)寫他小時侯數(shù)星星的呢？

2、賽讀課文，公正評價。

以接力賽方式讀文，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，做公正的小評委。

3、找寶嬉戲，抓句美讀。

文中有一個精致的句子寫出了夜空的漂亮，快速掃瞄課文把它找出來。（美讀晚上，滿天的星星像很多的珍寶撒在碧玉盤里。）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把撒誤讀成掉體會撒的形象生動，及數(shù)起來的難度之大。）

師導(dǎo)：就在這撒滿珍寶的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？

4、同桌互動，入境品讀。

和同桌相互讀一讀，動筆畫一畫張衡數(shù)星星時的動作詞。（畫出坐、靠、仰、指、數(shù)）請同學(xué)們依據(jù)這幾個詞擺好姿態(tài)，保持這個姿態(tài)讓我們也學(xué)著張衡數(shù)數(shù)星星（120顆），師采訪同學(xué)們數(shù)后的感受。（同學(xué)切身體會數(shù)星星時的累和難度）可張衡卻始終數(shù)到了幾百顆，你想對小張衡說點(diǎn)什么？（深深地感受張衡的擅長觀看、急躁、細(xì)心、能干。）

5、走進(jìn)角色，讀中悟情。

師導(dǎo)：奶奶聽著看著都心疼了，她禁不住笑著說：（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發(fā)覺了什么？

區(qū)分祖孫倆的不同觀點(diǎn)。（小張衡卻不那樣認(rèn)為，他滿有信念地說：（讀后感悟張衡不僅僅是觀看星星，還在發(fā)覺星星運(yùn)動的規(guī)律。）

6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）

師導(dǎo)：奶奶和張衡的爭辯，把學(xué)問豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？

7、小組合作，廣知天文。

（1）邊讀邊畫，找出爺爺?shù)脑挕?/p>

（2）溝通體會，說說自己讀懂的學(xué)問。

（3）全班溝通匯報（多媒體演示）

爺爺講的天文學(xué)問誰聽懂了？（指名結(jié)合星空圖版，仿照爺爺?shù)恼Z氣告知張衡。）

師導(dǎo)：誰知道這一組一組的叫什么？（同學(xué)結(jié)合課外所知，熟悉星座的有關(guān)學(xué)問。）

（4）圖文結(jié)合，畫出北斗七星及北極星。（說出找到的依據(jù)。）

8、抓住言行，學(xué)習(xí)人品。

師導(dǎo)：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？

抓詞（一夜、幾次起來體會張衡不迷信權(quán)威擅長實(shí)踐，擅長發(fā)覺，勤于觀看。）

9、演示結(jié)果，回讀重點(diǎn)。

師導(dǎo)：真是功夫不付苦心人，他看清晰了。（出示旋轉(zhuǎn)圖）正如爺爺說的那樣回讀爺爺?shù)脑挕?/p>

１０、與張衡對話，學(xué)習(xí)品德。

師導(dǎo)：課文學(xué)到這里就要結(jié)束了，你喜愛這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

四、拓展延長，探究宇宙。

老師想送給大家一段星空學(xué)問，看看你們聽后想做點(diǎn)什么？（大屏幕出示，音樂伴奏朗讀。）

［夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學(xué)家伽俐略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的隱秘。原來銀河是有很多像太陽那樣的恒星組成的。由于星星太多，離我們又太遠(yuǎn)，星光連著星光，辨別不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，

其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有很多個。小伴侶，想一想宇宙該多大，多神奇?。。?/p>

板書設(shè)計(jì)：數(shù)星星的孩子

擅長觀看

張衡擅長發(fā)覺天文學(xué)家

刻苦鉆研

《數(shù)星星》教案篇三

活動目標(biāo)：

1、在美麗抒情的氛圍中感受音樂旋律及歌詞。

2、通過師生分別扮演“寶寶”和“星星”的不同角色，把握歌曲的心情及內(nèi)容。

3、能體會“寶寶”在夜晚數(shù)星星的滿意之情。

4、喜愛參與音樂活動，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1、教室內(nèi)各處可懸掛大大小小的星星。

2、玩具小男孩娃娃一個。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、提問：“小伴侶你們喜愛星星嗎？（喜愛）那你們知道星星是在什么時候消失的嗎？（晚上）那你們知道天上有多少顆星星嗎？”

2、現(xiàn)在請小伴侶們跟著老師一起去數(shù)星星吧?。ㄒ魳罚洪W耀的小星）

3、你們數(shù)清晰了嗎？

二、在情境中理解歌詞。

1、“有個小寶寶啊，他也在晚上數(shù)星星，那他數(shù)清晰了嗎？我們一起來聽聽看?！?/p>

2、聽老師唱歌曲兩遍。

3、“小寶寶是怎么數(shù)星星的呀？數(shù)星星的動作應(yīng)當(dāng)怎么做？”幼兒嘗試做數(shù)星星的動作。

4、小寶寶啊，他數(shù)來數(shù)去也數(shù)不清?！边@個數(shù)不清的動作你想怎么做？

三、嬉戲：數(shù)星星

1、老師做“小寶寶”，其余幼兒做“星星”，小寶寶在“星星”中間邊走邊數(shù)。

2、分角色玩嬉戲，可連續(xù)玩幾次。

3、將“寶寶”數(shù)星星的滿意之情反饋給全班幼兒，集體扮演“小寶寶”數(shù)“星星”。

活動反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的`地方是有的個別的同學(xué)有時做一些課堂小動作，影響教學(xué)，其次是同學(xué)的主動性有些欠缺應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些合作溝通的環(huán)節(jié)。老師要仔細(xì)反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭取削減走神的同學(xué)充分調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)音樂的樂觀性。

《數(shù)星星》教案篇四

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一班級下冊11單元“星空”中的一篇課文。敘述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有仔細(xì)鉆研的精神，長大成為聞名的天文學(xué)家的故事。

課文向我們展現(xiàn)了一幅布滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。

設(shè)計(jì)理念：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人?！薄耙浞掷矛F(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，是同學(xué)在寬闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富學(xué)問，提高力量?！?/p>

因此，語文教學(xué)時，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說教”的例子，而是要充分利用課文，將同學(xué)引入更寬闊的學(xué)問的海洋中去。教學(xué)時，要啟發(fā)同學(xué)求知的愛好，促使同學(xué)自愿自覺的學(xué)習(xí)，并通過自己的親身參加、體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)的歡樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。

第一課時

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、出示夜空美景，并配上音樂《小星星》。

2、看到這漂亮的夜空，你最想干什么？

同學(xué)1：我想說：真是太美了！

同學(xué)2：像許很多多的珍寶掛在天空。

同學(xué)3：老師，我想和天上的小星星交伴侶！

老師：好?。∧悄阙s快向它們打個招呼吧！

小星星，你們好?。ê⒆语@得特殊的興奮。）

老師：來，孩子們。我們都來跟小星星打個招呼吧！

孩子們立即來了興致。

“老師，天上的星星這么多，究竟有多少顆呀？”一個孩子站起來問。

……

3、律動《小星星》。

二、初讀課文，歡樂識字

1、小組內(nèi)讀課文，遇到不熟悉的字，用自己喜愛的方式解決。

2、摘星嬉戲，溝通識字方法。

（介紹一種識字方法就可摘到一顆閃亮的小星。）

老師，我們的識字方法有：用學(xué)過的舊字記新字，比如：星星的“星”是由學(xué)過的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個“人”，一個“土”。第三小組迫不及待。

其次小組：我們是把像的字放在一起對比著記的。有“跟”和“很”，還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來記它們呢！

……

3、嬉戲“給生字娃娃找家”，鞏固生字。

4、擴(kuò)詞練習(xí)。

三、自我展現(xiàn)，指導(dǎo)示范

課前，我學(xué)會寫的字有（）。

（孩子們自我展現(xiàn)的欲望極為劇烈，都爭先恐后的。）

在同學(xué)的展現(xiàn)中老師適時引導(dǎo)同學(xué)留意觀看生字在田格中的位置，并對“晚”字重點(diǎn)示范書寫。

其次課時

一、直觀感知，激發(fā)愛好

利用投影儀介紹張衡及他創(chuàng)造的地動儀。

老師：當(dāng)你知道了張衡創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

同學(xué)1：張衡真了不起！

同學(xué)2：張衡為什么會創(chuàng)造地動儀？

孩子們七嘴八舌的說開了。

“我想知道張衡是個怎樣的人？”一個孩子站起來說。

老師：那就讓我們先從張衡小時侯開頭了解他吧?。ɡ蠋煴沩槃菀稣n題。）

二、自學(xué)—溝通—質(zhì)疑

1、自學(xué)。

問題：張衡小時候是個怎樣的孩子？他為什么能夠成為天文學(xué)家？

（要求：自讀課文，找出答案。批畫有關(guān)語句。）

2、溝通。

小組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解。老師深化小組，參加同學(xué)爭論，從中發(fā)覺問題，在匯報時有針對性的進(jìn)行講解、點(diǎn)撥。

3、匯報。

張衡小時候是個怎樣的孩子？

同學(xué)1：張衡是個愛觀看星星的孩子。我從“他坐在院子里，仰著頭一顆一顆地數(shù)星星……”看出來的。

同學(xué)2：他是個有急躁的孩子。他始終數(shù)到幾百顆。

同學(xué)3：張衡是個細(xì)心的孩子。

……

他為什么能成為天文學(xué)家？

同學(xué)1：他觀看星星的運(yùn)動和變化，還有他長大后刻苦鉆研，才成為天文學(xué)家。

同學(xué)2：我覺得張衡是由于他對星星有愛好。

老師：是不是有愛好就會勝利？

不是，不是……

孩子們七嘴八舌的說著。

依據(jù)同學(xué)的回答，老師小結(jié)：張衡能成為天文學(xué)家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。

三、積累語言，品讀感悟

1、選擇自己喜愛的語句，段落有感情的朗讀。

2、小組內(nèi)說說自己選擇這些語句的緣由。

3、組內(nèi)推舉優(yōu)秀在全班匯報。

4、引導(dǎo)同學(xué)把自己喜愛的美麗語句熟讀成誦。

四、課外拓展，激發(fā)愛好

1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的學(xué)問，你還知道哪些星星的名字？

2、你還知道我國古代哪些科學(xué)家和他們的故事？

《數(shù)星星》教案篇五

教學(xué)要求

一、識字；要把握的詞語：總是、刻苦鉆研、聞名；句子：滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里。看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是在亂動。爺爺說的話是真的嗎？

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

三、激起同學(xué)對宇宙奧妙的幻想，進(jìn)展同學(xué)的想象力量，培育同學(xué)刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

[課前預(yù)備]

電化星座或板畫星座圖。

[課時支配]

二課時。

第一課時：導(dǎo)入新課。講讀課文最終一小節(jié)。教同學(xué)字詞。范讀課文。再同學(xué)字詞。鞏固生字詞。寫字。

其次課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

小伴侶，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就觀察藍(lán)天上有許很多多的光明的星星，一閃一閃的，特別好玩。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結(jié)合同學(xué)回答，提示卡片：很多、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀天上有很多的星星、天上的星星數(shù)不清。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小伴侶，你們有沒有數(shù)過？

有時候就有個小孩子，最喜愛數(shù)星星，他常常留意觀看天上的星星。

今日我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自同學(xué)字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

同學(xué)自學(xué)。

三、讀后檢查。

誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最終一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了聞名的天文學(xué)家。

教學(xué)張衡：留意這兩個生字都是后鼻音。張字什么旁？這是什么張？（弓、長）

教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：特別仔細(xì)、特別細(xì)心地討論，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）

教學(xué)天文學(xué)家：討論天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最終一小節(jié)。

教導(dǎo)：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）

（生字詞的學(xué)習(xí)，必定涉及課文最終一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數(shù)學(xué)挨次，而先學(xué)最終一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）

五、范讀全文。

這篇課文你們喜愛讀嗎？課文中還有幾個字不熟悉，我們再來學(xué)習(xí)。

六、再學(xué)習(xí)字詞（生字分批教，難點(diǎn)分散）

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)非的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫仰。（動作演示）抬頭看叫仰視。

教學(xué)指：讓同學(xué)（手指、指導(dǎo)、指引等）。

再出示第三個生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切?。他看清晰了，北斗星果真圍著北極星轉(zhuǎn)。

楚：突出楚增教清清晰楚、一清二楚。

繞：復(fù)習(xí)澆。組詞：繞線，圍著轉(zhuǎn)。什么圍著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？

（讓同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。）

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。

其次課時

一、試讀全文。

全班每人輪讀一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤傻孩子

二、分段學(xué)習(xí)。

第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）

誰能把這個情景講出來？要求講清晰什么時候在哪兒，什么人，做什么。

同學(xué)各自讀課文，預(yù)備敘述。

同學(xué)口述。

2、齊讀第一段。

3、一顆，兩顆后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：

一顆兩顆始終數(shù)到了幾百顆

對比讀：

一顆、兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。

一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。

讓同學(xué)體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多仔細(xì)呀！

其次節(jié)：

1、奶奶怎么說。小伴侶自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，留意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學(xué)朗讀其次節(jié)。

3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是常常數(shù)星星的？

教導(dǎo)：又，說明他常常數(shù)的，今日又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！

（板書：星星_________。）

結(jié)合同學(xué)說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比方句：

滿天的星星，像很多珍寶撒在碧玉盤里。

2、現(xiàn)在你們說說，爺爺告知張衡哪些天文學(xué)問？指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的星星在談些什么。（通過擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對課文的體會。）

指名讀爺爺?shù)脑?，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。

《數(shù)星星》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個生字，會寫6個字。熟悉多音字“朝”。

2、正確使用漢字，理解課文中的重點(diǎn)句子，使同學(xué)懂得張衡為什么能成為聞名的天文學(xué)家。

3、朗讀課文，培育同學(xué)細(xì)致觀看到習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：詳細(xì)的語言環(huán)境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀看和討論解課文星星的；

教學(xué)難點(diǎn)：正確使用漢字，理解課文中的重點(diǎn)句子，使同學(xué)懂得張衡為什么能成為聞名的天文學(xué)家。

教學(xué)方法：談話、爭論、訓(xùn)練

教學(xué)用具：小黑板、課件、卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

晴朗的夜晚，天空