部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《依依惜別》優(yōu)秀課件

第六單元依依惜別第六單元畢業(yè)季談話導(dǎo)入畢業(yè)季談話導(dǎo)入習(xí)作內(nèi)容隨著“畢業(yè)季”的到來(lái)，我們小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束啦！在畢業(yè)之際，大家可以有選擇地開(kāi)展以下活動(dòng)，為自己的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。比如可以舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，慶祝畢業(yè)，為了辦好聯(lián)歡會(huì)，我們要先做好策劃，寫(xiě)一份策劃書(shū)；可以給老師或同學(xué)寫(xiě)一封信，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情；可以給母校寫(xiě)一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)；還可以給自己寫(xiě)一封信，展望將來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。本次習(xí)作，我們就以“依依惜別”為主題，圍繞上面的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)一篇習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容隨著“畢業(yè)季”的到來(lái)，我們小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束審清題意中心：“表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的依依惜別之情”提示詞：“寫(xiě)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃書(shū)”

“寫(xiě)信”

“老師”“同學(xué)”

“母校”

“自己”

有選擇地開(kāi)展課本上列出的活動(dòng)，為自己的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

審清題意中心：“表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的依依惜別之情”有選把握習(xí)作主題。01了解寫(xiě)作格式。02內(nèi)容要具體。03寫(xiě)作重點(diǎn)把握習(xí)作主題。01了解寫(xiě)作格式。02內(nèi)容要具體。03寫(xiě)作重點(diǎn)把握習(xí)作主題。01對(duì)老師和同學(xué)的感激與不舍之情對(duì)自己未來(lái)的展望對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的留戀之情對(duì)母校的期許主題：表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的依依惜別之情把握習(xí)作主題。01對(duì)老師和同學(xué)的感激與不舍之情對(duì)自己未來(lái)的展了解寫(xiě)作格式。02標(biāo)題01活動(dòng)名稱活動(dòng)目的02活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)03活動(dòng)分工活動(dòng)流程04畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書(shū)節(jié)目單05頂格寫(xiě)，“活動(dòng)名稱”四個(gè)字寫(xiě)完要空格，如：活動(dòng)名稱“再見(jiàn)了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)分工職責(zé)要明確?；顒?dòng)流程要清楚。了解寫(xiě)作格式。02標(biāo)題01活動(dòng)名稱02活動(dòng)時(shí)間03活動(dòng)分工0寫(xiě)信標(biāo)題01稱呼問(wèn)候語(yǔ)02正文03祝福語(yǔ)04署名日期05稱呼頂格寫(xiě)；問(wèn)候語(yǔ)第二行開(kāi)頭要空兩格。寫(xiě)完正文后的下一行要空兩格。署名倒數(shù)第二行的右邊；日期寫(xiě)在署名下方。寫(xiě)信標(biāo)題01稱呼02正文03祝福語(yǔ)04署名05稱呼頂內(nèi)容要具體。03節(jié)目統(tǒng)籌01會(huì)場(chǎng)布置02道具禮品準(zhǔn)備03主持與串詞撰寫(xiě)04畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)活動(dòng)分工秩序維護(hù)05場(chǎng)地清潔06活動(dòng)報(bào)道07內(nèi)容要具體。03節(jié)目統(tǒng)籌01會(huì)場(chǎng)布置02道具禮品準(zhǔn)備場(chǎng)面描寫(xiě)1.老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)；2.老師高尚的情懷與美好的心靈；老師同學(xué)寫(xiě)信側(cè)面描寫(xiě)1.同學(xué)對(duì)自己的關(guān)心和幫助；2.同學(xué)身上的某種品質(zhì)感染自己；情景再現(xiàn)場(chǎng)面描寫(xiě)1.老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)；老師同學(xué)寫(xiě)信側(cè)面描場(chǎng)面描寫(xiě)1.回憶一兩個(gè)自己在學(xué)校的難忘瞬間；2.想象自己將來(lái)會(huì)怎樣；自己母校寫(xiě)信側(cè)面描寫(xiě)1.對(duì)母校表達(dá)感恩之情；2.對(duì)母校的發(fā)展提出中肯的建議；情景再現(xiàn)場(chǎng)面描寫(xiě)1.回憶一兩個(gè)自己在學(xué)校的難忘瞬間；自己母校寫(xiě)寫(xiě)法指導(dǎo)

直抒胸臆法

直抒胸臆法是向文中的人物或事物，直接傾吐自己難以抑制的強(qiáng)烈感情的一種抒情方法。這種抒情方法可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震撼人心。寫(xiě)法指導(dǎo)直抒胸臆法直抒胸臆

親愛(ài)的老師，如今我就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)您了。回顧這六年的學(xué)習(xí)生活，我有太多太多的感動(dòng)與不舍。我的記憶里珍藏著與您相處的許多美好的瞬間……

小作者直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)老師的深深眷戀。親愛(ài)的老師，如今我就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)您了?；仡欉@六年的學(xué)借事抒情法

所謂“借事抒情”，是指借對(duì)某件事情的描述，來(lái)抒發(fā)自己的真情實(shí)感。借事抒情法所謂“借事抒情”，是

記得有一次我和同桌因?yàn)橐患∈鲁沉似饋?lái)，越吵越兇，最后誰(shuí)也不理誰(shuí)了。直到有一天，他主動(dòng)向我賠禮道歉，我也把心愛(ài)的漫畫(huà)書(shū)借給他看，我們才和好如初。我想：正是因?yàn)槲覀兌加幸活w寬容的心，能夠包容對(duì)方，才能重建這份友誼。這件事使我難忘，它教會(huì)我如何與人相處，如何珍惜友誼。

小作者在描述事件的同時(shí)，也抒發(fā)了自己的真實(shí)情感，能夠從小事中悟出一定的道理，做到以小見(jiàn)大，使所寫(xiě)的事和要表達(dá)的情感得到了升華。記得有一次我和同桌因?yàn)橐患∈鲁沉似饋?lái)，越吵越兇，最后寫(xiě)作思路開(kāi)頭

（1）寫(xiě)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃書(shū)可以交代活動(dòng)背景，如活動(dòng)名稱、目的、時(shí)間和地點(diǎn)；（2）寫(xiě)信可以深情地問(wèn)候，深深地感謝；也可以深情地回憶，由往事說(shuō)起。寫(xiě)作思路開(kāi)頭（1）寫(xiě)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃書(shū)可以交

親愛(ài)的母校，六年前我還是一個(gè)小小的孩童，我走進(jìn)了您溫暖的懷抱。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就如同白駒過(guò)隙般飛逝了。而今，我即將畢業(yè)，在離開(kāi)您的時(shí)刻，我心中充滿了無(wú)限的依戀之情。親愛(ài)的母校，六年前我還是一個(gè)小小的孩童，我走進(jìn)了您溫暖中間

（1）寫(xiě)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃書(shū)要把活動(dòng)分工、活動(dòng)流程、節(jié)目單寫(xiě)具體，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程要能通過(guò)策劃書(shū)完整地展現(xiàn)出來(lái)；（2）寫(xiě)信可以回憶往事，可以展現(xiàn)一幕幕動(dòng)人的情景，可以表達(dá)出自己的感激之情，可以對(duì)母校提出自己中肯的建議，還可以對(duì)自己的美好未來(lái)進(jìn)行展望。中間（1）寫(xiě)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃書(shū)要把活動(dòng)分工、

李老師，雖然您的個(gè)子不算高，但是您臉上總是掛著笑容；您有一張會(huì)講故事的嘴巴，還有一雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛。在我心中，您始終那么溫柔可親。那一次，您上公開(kāi)課，教室后面坐著很多聽(tīng)課的老師。您提了一個(gè)比較難的問(wèn)題，我本來(lái)想舉手回答的，可是想到這么多老師，萬(wàn)一答錯(cuò)了多丟人呀！頓時(shí)，我沒(méi)了勇氣，剛剛舉起的手又收了回去。這時(shí)，我看見(jiàn)您正用鼓勵(lì)的目光看著我，仿佛在說(shuō)：“自信點(diǎn)，李亞男，你是最棒的！”我終于又舉起了手，并流利、正確地回答了問(wèn)題，頓時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲。那一刻，我心里比吃了蜜還甜。李老師，雖然您的個(gè)子不算高，但是您臉上總是掛著笑容；您結(jié)尾（1）可以再次表達(dá)自己的依依惜別之情；（2）可以直抒胸臆；（3）可以表達(dá)深深的祝福；（4）可以展望美好的未來(lái)；結(jié)尾（1）可以再次表達(dá)自己的依依

就這樣，您無(wú)怨無(wú)悔地把我們從懵懂天真的一年級(jí)帶到心智成熟的六年級(jí)。成長(zhǎng)路上的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。就這樣，您無(wú)怨無(wú)悔地把我們從懵懂天真的一年級(jí)帶到心智成熟范文點(diǎn)評(píng)（一）畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)活動(dòng)名稱“依依惜別·再見(jiàn)母校”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的訴離別情，表感恩心，告別小學(xué)生活活動(dòng)時(shí)間6月10日活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)校報(bào)告廳活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌：郭澤恩（班主任）會(huì)場(chǎng)布置：郭澤恩道具、禮品準(zhǔn)備：方曼曼李語(yǔ)晨主持與串詞撰寫(xiě)：朱菲菲方子明秩序維護(hù)：周雄李可可場(chǎng)地清潔：陳文潔李思明活動(dòng)目的符合本單元的主題。分工明確，責(zé)任到人。范文點(diǎn)評(píng)（一）畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)

活動(dòng)報(bào)道：王小凡活動(dòng)流程1．大合唱：《××實(shí)驗(yàn)小學(xué)校歌》。2．節(jié)目表演。3．班主任講話。4．互贈(zèng)禮物。附：節(jié)目單1．集體舞《我和我的祖國(guó)》表演者：全班女生領(lǐng)舞：趙逸陽(yáng)2．歌曲聯(lián)唱《童年》表演者：方曼曼李語(yǔ)晨李可可范明明3．豎笛獨(dú)奏《小螺號(hào)》表演者：陳靜怡活動(dòng)流程，一目了然?；顒?dòng)報(bào)道：王小凡活動(dòng)流程，一目了然。

4．魔術(shù)表演表演者：陶子航5．詩(shī)朗誦《依依惜別情》創(chuàng)作：朱菲菲朗誦：朱菲菲劉娜陳澤萱蔡思雨6．獨(dú)唱《你的樣子》表演者：歐陽(yáng)雪（音樂(lè)老師）7．相聲《誰(shuí)的魅力大》表演者：李家俊張雨春8．獨(dú)唱《感恩的心》表演者：方小麗9．老師寄語(yǔ)④節(jié)目單簡(jiǎn)潔明了，多種形式開(kāi)展活動(dòng)。⑤策劃書(shū)的格式正確。

4．魔術(shù)表演

評(píng)語(yǔ)：這份畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)，主題十分明確，緊扣了“畢業(yè)、離別、感恩”這一主題。全文按照策劃書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)格式擬寫(xiě)，內(nèi)容具體，條理清晰，可以稱得上是畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)的范本。評(píng)語(yǔ)：這份畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)，主題十分明確，緊扣了“（二）給向老師的一封信敬愛(ài)的向老師：您好！不知不覺(jué)，小學(xué)生活就要結(jié)束了。六年的時(shí)間看起來(lái)很長(zhǎng)，卻又是那么的短暫。六年來(lái)，我已經(jīng)習(xí)慣了您在講臺(tái)上的妙語(yǔ)連珠，習(xí)慣了您課后瞬間切換成“頑皮媽媽”的角色，習(xí)慣了您在我們身邊的陪伴……不知道您還記不記得那一次，我的作文寫(xiě)得很好，您在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我：“吳媚同學(xué)這次沒(méi)控制住她體內(nèi)的洪荒之力，一不小心把作文寫(xiě)得比長(zhǎng)留上仙白子畫(huà)還要帥氣逼人?。　蓖齻€(gè)“習(xí)慣了”構(gòu)成排比，表現(xiàn)出老師對(duì)“我”的影響之深遠(yuǎn)。語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)老師風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。（二）給向老師的一封信三個(gè)“習(xí)慣了”構(gòu)成排比，表現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)們被您的風(fēng)趣幽默逗樂(lè)了。全班同學(xué)向我投來(lái)羨慕的目光，我心里美滋滋的，仿佛擁有了全世界。可是也因?yàn)槟谴蔚某晒?，我便開(kāi)始驕傲起來(lái)。課堂上，我不好好聽(tīng)講還總是喜歡賣(mài)弄小聰明；課后我總是和同學(xué)三五成群地談天說(shuō)地，結(jié)果我的成績(jī)開(kāi)始急劇下滑。于是，您把我叫到跟前，指著我的作業(yè)本問(wèn)我：“吳媚，你的作業(yè)龍飛鳳舞，嘖嘖，瞧這一個(gè)個(gè)字，我都不認(rèn)得啦！”說(shuō)完您笑瞇瞇地看著我。我感到無(wú)地自容，羞愧地低下了頭。您見(jiàn)我低著頭，便教育我：“你要記住，智慧是一顆美麗的寶石，只有用謙虛鑲邊才回憶老師教育“我”時(shí)的情景，表明老師給“我”留下的印象之深刻。④“老師教育“我”的話既充滿詩(shī)意又富有哲理。學(xué)們被您的風(fēng)趣幽默逗樂(lè)了。全班同學(xué)向我投來(lái)羨慕的目光，我心里會(huì)更加璀璨奪目喲！”您的這番別具風(fēng)格的教導(dǎo)，我永遠(yuǎn)記在心里。老師，我的理想是當(dāng)一名演員。因?yàn)槲矣X(jué)得自己有表演的天分，我喜歡模仿不同人物說(shuō)話時(shí)的神情、語(yǔ)氣，常常能模仿得惟妙惟肖。我一直想將來(lái)要去讀戲劇學(xué)院。您聽(tīng)了我的理想后，對(duì)我大加贊賞，并鼓勵(lì)我：“有理想才會(huì)有奮斗方向，才會(huì)不懼沿途的荊棘坎坷，才會(huì)走得更遠(yuǎn)、飛得更高。”您的這番話更加堅(jiān)定了我對(duì)理想的追求。敬愛(ài)的向老師，您的每一點(diǎn)教導(dǎo)，我都記在心頭。謝謝您六年來(lái)對(duì)我的教育之恩。祝身體健康，工作順利！您的學(xué)生吳媚6月10日⑤結(jié)合“我”的理想，講述老師的話語(yǔ)對(duì)“我”的激勵(lì)作用。⑥結(jié)尾表達(dá)感激。

⑦書(shū)信格式正確。

會(huì)更加璀璨奪目喲！”您的這番別具風(fēng)格的教導(dǎo)，我永遠(yuǎn)記在心里。

給向老師的一封信開(kāi)頭：總寫(xiě)習(xí)慣了向老師的教導(dǎo)，表達(dá)對(duì)向老師的不舍之情。（總起全文式）中間：結(jié)尾：對(duì)老師表達(dá)深深的感激之情。（表達(dá)情感式）①回憶老師在課堂上表?yè)P(yáng)自己的一幕。（略寫(xiě)）②回憶老師批評(píng)教育自己的一幕。（詳寫(xiě)）③回憶老師鼓勵(lì)自己為理想奮斗的一幕。（詳寫(xiě)）篇章結(jié)構(gòu)給向老師的一封信開(kāi)頭：總寫(xiě)習(xí)慣了向老師的教導(dǎo)，表達(dá)對(duì)《給同學(xué)的一封信》開(kāi)頭寫(xiě)畢業(yè)之際，通過(guò)寫(xiě)信對(duì)同學(xué)表示感激之情；中間回憶自己和同學(xué)之間發(fā)生的兩件典型事例，來(lái)刻畫(huà)同學(xué)的人物形象，表達(dá)彼此之間的深厚情誼；結(jié)尾表達(dá)感恩之情，并祝福同學(xué)能進(jìn)入理想的中學(xué)。01《給母校的一封信》開(kāi)頭寫(xiě)畢業(yè)之際，通過(guò)寫(xiě)信對(duì)母校提些建議；中間提出了合理利用空地綠化校園、多開(kāi)展綜合性活動(dòng)這兩點(diǎn)建議；結(jié)尾表達(dá)對(duì)母校的感激之情。02構(gòu)思行文精選素材《給同學(xué)的一封信》開(kāi)頭寫(xiě)畢業(yè)之際，通過(guò)寫(xiě)信對(duì)同學(xué)表示感激之情

給錢(qián)老師的一封信開(kāi)頭：畢業(yè)之際，通過(guò)寫(xiě)信向錢(qián)老師表示感謝。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式）中間：結(jié)尾：表達(dá)感恩之情，并祝福錢(qián)老師身體健康！（表達(dá)真情式）①錢(qián)老師在班級(jí)管理上很有一套，同學(xué)們都愿意聽(tīng)他的。②錢(qián)老師的語(yǔ)文課最受同學(xué)們歡迎，課堂氣氛十分活躍。③錢(qián)老師講究以德服人，很受我們尊敬。④錢(qián)老師對(duì)我們的關(guān)心無(wú)微不至。篇章結(jié)構(gòu)

列提綱給錢(qián)老師的一封信開(kāi)頭：畢業(yè)之際，通過(guò)寫(xiě)信向錢(qián)老師表示好詞描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)：和藹可親循循善誘無(wú)微不至知識(shí)淵博多才多藝全心全意愛(ài)生如子平易近人諄諄教誨為人師表表示離別的詞語(yǔ)：依依不舍情不自禁潸然淚下難舍難分相擁而泣牽掛思念各奔東西不忍離別離愁別緒分別在即好詞描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)：表示感恩的詞語(yǔ)：終生難忘沒(méi)齒難忘銘記于心刻骨銘心涌泉相報(bào)師恩難忘感同身受感激不盡滿懷感恩感激涕零描寫(xiě)母校的詞語(yǔ)：桃李芬芳書(shū)聲瑯瑯歷史悠久百年名校巍巍學(xué)府人才輩出井然有序環(huán)境優(yōu)美知識(shí)沃土菁菁校園表示感恩的詞語(yǔ)：好句1.課堂上，一道柔和的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，一抹淡淡的微笑，都讓我們感覺(jué)您是那么親切。2.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@句詩(shī)寫(xiě)得多好啊。老師，您不正像詩(shī)中的春雨嗎？您默默無(wú)聞地工作著，培育出了一代又一代的棟梁，卻絲毫不要求回報(bào)。3.校園里一片歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們快樂(lè)地玩耍著，有的在踢毽子，有的在跳繩，還有的在打羽毛球……好句1.課堂上，一道柔和的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，一抹淡淡的4.再見(jiàn)，敬愛(ài)的母校！在您的懷抱里，我學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí)，從無(wú)知的丫頭變成了懂事的少女。5.上課時(shí)，您提了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手回答。我也很想回答，但是又怕答錯(cuò)了，惹同學(xué)們笑話。我不敢和您對(duì)視，低著頭，心里想著：千萬(wàn)別點(diǎn)我！6.親愛(ài)的母校，我們?cè)谀膽驯е行腋５爻砷L(zhǎng)，幸福地學(xué)習(xí)，幸福地釋放青春活力，幸福地收獲一點(diǎn)一滴。4.再見(jiàn)，敬愛(ài)的母校！在您的懷抱里，我學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí)，從無(wú)好開(kāi)頭（生動(dòng)新穎式）親愛(ài)的娟娟：你好！這是十二歲的小娟給未來(lái)的你寫(xiě)的一封信，你還記得當(dāng)年的你———那個(gè)傻乎乎的小丫頭嗎？（選自《給自己的一封信》）（深情贊美式）張老師，您是我心中最美的天使，您是我心中最暖的港灣，您是我童年生活中最美好的記憶?。ㄟx自《給張老師的一封信》）好開(kāi)頭（生動(dòng)新穎式）親愛(ài)的娟娟：你好！這是十二歲的小娟給未來(lái)好結(jié)尾（期許展望式）再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校！我將不負(fù)您的培養(yǎng)和期望，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)有所成。希望若干年后，您變得美麗優(yōu)雅，我變得博學(xué)多才。（選自《再見(jiàn)了，親愛(ài)的母?！罚崆橘澝朗剑┠埔豢|春風(fēng)，輕輕拂過(guò)心靈的荒漠，讓人間開(kāi)遍鮮花；您似一朵馨香的玫瑰，花香撲鼻，令人陶醉；您似一束陽(yáng)光，照耀在學(xué)生的臉上，溫暖舒適?？傊а匀f(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“何老師，您辛苦了，謝謝您！”（選自《給何老師的一封信》）好結(jié)尾（期許展望式）再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校！我將不負(fù)您的培養(yǎng)和期感謝觀看感謝觀看綜合性學(xué)習(xí)

——難忘小學(xué)生活（一）綜合性學(xué)習(xí)小學(xué)六年的生活像一幅畫(huà)卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校惜別!小學(xué)六年的生活像一幅畫(huà)卷，給我們留下許多難忘的回憶。回憶往事●填寫(xiě)時(shí)間軸?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚?xiě)在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊?！穹窒黼y忘回憶。選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。●閱讀、理解“閱讀材料”中的文章?！裰谱鞒砷L(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)?；顒?dòng)建議回憶往事●填寫(xiě)時(shí)間軸?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚?xiě)在相應(yīng)的時(shí)間劉紹棠(1936-1997)當(dāng)代作家，北京市人。他13歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的成員，是20世紀(jì)50年代中國(guó)文壇的“神童作家”。主要作品：《京門(mén)臉子》《柳敬亭說(shuō)書(shū)》《蒲柳人家》《蛾眉》等。走近作者老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)劉紹棠(1936-1997)走近作者老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)桃李：比喻所教的學(xué)生。娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容善于講話，使人愛(ài)聽(tīng)。身臨其境：親自到了那個(gè)境地。臨：到。境：境界，地方。戛然而止：形容聲音突然中止。引人入勝：引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)。恭恭敬敬：對(duì)長(zhǎng)輩貴賓謙恭而有禮貌。無(wú)心插柳柳成陰：無(wú)心插的柳枝，竟長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。比喻不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲。詞語(yǔ)解釋桃李：比喻所教的學(xué)生。詞語(yǔ)解釋桃李——學(xué)生

娓娓動(dòng)聽(tīng)——繪聲繪色身臨其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬近義詞桃李——學(xué)生 近義詞娓娓動(dòng)聽(tīng)——索然無(wú)味戛然而止——連續(xù)不斷恭恭敬敬——驕傲自大反義詞娓娓動(dòng)聽(tīng)——索然無(wú)味反義詞《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》寫(xiě)“我”不滿六周歲就到鄰村小學(xué)讀書(shū)，執(zhí)教四個(gè)年級(jí)的是口才、文筆都很好的田老師?！拔摇鄙钌畹馗惺艿剑瑔⒚衫蠋煂?duì)人一生的影響是非常巨大的，啟蒙老師對(duì)“我”的恩情“我”終身難忘。主要內(nèi)容《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》寫(xiě)“我”不滿六周歲就到鄰村小學(xué)讀書(shū)，執(zhí)這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者借“教小詩(shī)”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開(kāi)去，點(diǎn)明啟蒙老師對(duì)自己的文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響，結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義。賞析這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者借“教小詩(shī)”一例，表現(xiàn)了黃蓓佳：1955年6月出生于江蘇省如皋市。1977年考入北京大學(xué)中文系。1984年成為江蘇省作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。主要作品：《請(qǐng)和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》等。走近作者作文上的紅雙圈黃蓓佳：走近作者作文上的紅雙圈矜持：拘謹(jǐn)；拘束。迫不及待：急迫得不能等待。詞語(yǔ)解釋矜持：拘謹(jǐn)；拘束。詞語(yǔ)解釋迫不及待——迫在眉睫鼓勵(lì)——鼓舞近義詞迫不及待——迫在眉睫近義詞迫不及待——不慌不忙鼓勵(lì)——嘲笑反義詞迫不及待——不慌不忙反義詞《作文上的紅雙圈》這篇文章講述了“我”學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這次成功的激勵(lì)下，“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。主要內(nèi)容《作文上的紅雙圈》這篇文章講述了“我”學(xué)生時(shí)代在一次《作文上的紅雙圈》這篇文章的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，這篇作文的成功，給了她自信和力量，從此她陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家，所以作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是她成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而作文上的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)。文章選材獨(dú)具匠心，以小見(jiàn)大，借一篇作文上的紅雙圈,贊頌老師對(duì)“我”的引領(lǐng)作用。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了“我”對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。賞析《作文上的紅雙圈》這篇文章的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如：

有紀(jì)念意義的照片

與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)作品等

各種獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件及照片）

老師和同學(xué)的寄語(yǔ)、祝?！焖贋g覽收集到的資料，篩選出可以用來(lái)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容

?收集、篩選成長(zhǎng)資料選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如：?收集收集資料要全面，如一年級(jí)的入學(xué)通知書(shū)、入少先隊(duì)時(shí)的照片、第一次參加升旗儀式時(shí)的照片、第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片等；各個(gè)階段的書(shū)法、美術(shù)作品，習(xí)作及證書(shū)；老師和同學(xué)為自己寫(xiě)的寄語(yǔ)……提示收集資料要全面，如一年級(jí)的入學(xué)通知書(shū)、入少先隊(duì)時(shí)的照片、第一?根據(jù)需要給收集的資料分類?根據(jù)需要給收集的資料分類給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式?！熬幠牦w”的方式，需要把各種資料按照年級(jí)來(lái)分類，如：一年級(jí)——我上學(xué)了，資料包括入學(xué)通知書(shū)、入少先隊(duì)時(shí)的照片、考試的試卷、自己寫(xiě)得最好的日記和作文等。“欄目式”的方式，資料需要按照發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級(jí)之最、畢業(yè)贈(zèng)言等來(lái)整理，如：“才藝集萃”中的資料包括自己的書(shū)法、美術(shù)作品，參加各種比賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)等。提示給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式?！熬幠牦w”?編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

提示:自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)要有一個(gè)合適的名字，封面上要進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)；扉頁(yè)可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫(xiě)卷首語(yǔ)，也可以自己寫(xiě)成長(zhǎng)感言；正文內(nèi)容要進(jìn)行合理的編排，要豐富多彩，如配圖（或相片）要有簡(jiǎn)短的介紹，每個(gè)部分可以加上合適的小標(biāo)題。?編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)提示:自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)要有一個(gè)合適的時(shí)光飛舞對(duì)生活，愿你充滿希望;對(duì)未來(lái)，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵(lì)著你們啟航!老師寄語(yǔ)時(shí)光飛舞老師寄語(yǔ)畢業(yè)贈(zèng)言多彩生活發(fā)展足跡班級(jí)之最才藝集萃畢業(yè)多彩生活發(fā)展足跡班級(jí)之最才藝集萃綜合性學(xué)習(xí)

——難忘小學(xué)生活（二）綜合性學(xué)習(xí)依依惜別臨近畢業(yè)，我們可以開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)表達(dá)我們對(duì)師友的依依惜別之情。依依惜別臨近畢業(yè)，我們可以開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)表達(dá)我們對(duì)●舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓同學(xué)們自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。盡量讓每一個(gè)同學(xué)在這次聯(lián)歡會(huì)中都有事做，都發(fā)揮自己的作用。一場(chǎng)精彩的、人人參與的聯(lián)歡會(huì)，將是學(xué)生一生的美好回憶，聯(lián)歡會(huì)盡可能由學(xué)生自己策劃、主持?；顒?dòng)建議●舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)建議畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)1.擬定活動(dòng)名稱。要給聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)貼切的名字。如：“再見(jiàn)了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)、“成長(zhǎng)，起飛”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)……2.明確活動(dòng)目的。感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活；帶著希望，帶上祝福，跨入中學(xué)大門(mén)，為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)1.擬定活動(dòng)名稱。3.確定活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。4.活動(dòng)分工要明確。舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)涉及的人員很多，用到的服裝、道具、設(shè)備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫(xiě)串詞、清潔場(chǎng)地等。所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動(dòng)。3.確定活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。5.活動(dòng)流程要清楚。第一項(xiàng)可以是畢業(yè)演講；第二項(xiàng)一般是節(jié)目表演；第三項(xiàng)可以是交換畢業(yè)贈(zèng)言……6.挑選節(jié)目，做好節(jié)目單。節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩(shī)歌朗誦、舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。7.確定好節(jié)目，督促排練，彩排。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想表演好節(jié)目，必須抽時(shí)間好好排練，演出之前還要進(jìn)行彩排。5.活動(dòng)流程要清楚?！駥?xiě)信1.可以給老師或同學(xué)寫(xiě)一封信，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。2.給以給母校寫(xiě)一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)。（1）注意寫(xiě)信的格式要正確。（2）言辭要懇切，把意思寫(xiě)清楚。（3）要針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出合理的建議，最好提出自

己的設(shè)想和具體的改進(jìn)辦法。（4）在真誠(chéng)的建議之中表達(dá)出對(duì)母校的關(guān)心和熱愛(ài)?！駥?xiě)信1.可以給老師或同學(xué)寫(xiě)一封信，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光，3.還可以給自己寫(xiě)一封信，展望未來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。寫(xiě)完之后，把這封信“貯藏”起來(lái)，等待將來(lái)某一時(shí)刻再來(lái)“開(kāi)封”，相信那時(shí)候的你讀到這封信，一定會(huì)有很多感動(dòng)和懷念。在信中寫(xiě)出自己未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、工作情景。想象要合理，句子要通順。3.還可以給自己寫(xiě)一封信，展望未來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。寫(xiě)敬愛(ài)的張老師：您好！最近身體好嗎?小學(xué)六年，您雖然十分嚴(yán)厲，卻一心撲在我們身上。您起早貪黑，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，有時(shí)還帶病上課。您就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。?回憶我們一起度過(guò)的六年快樂(lè)時(shí)光，我真的不想離開(kāi)您，不想離開(kāi)母校。一件件往事，就好像是佳作在線：寫(xiě)法品析?將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。敬愛(ài)的張老師：佳作在線：寫(xiě)法品析?將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具剛剛發(fā)生的一樣。記得兩年前的一個(gè)語(yǔ)文課，上課鈴響過(guò)了好幾分鐘，還不見(jiàn)您進(jìn)教室。同學(xué)們開(kāi)始悄悄議論起來(lái)：張老師怎么沒(méi)來(lái)上課呢？是不是生病了？正在這時(shí)候，您推門(mén)進(jìn)來(lái)，說(shuō)了聲“對(duì)不起，我遲到了”就講起課來(lái)。您講課的聲音是那么嘶啞，講幾句就咳嗽一兩聲。我們知道您生病了，心疼極了！?

還記得有一次，我要參加全國(guó)小學(xué)生比賽，當(dāng)佳作在線：寫(xiě)法品析?回憶老師帶病上課的事，表現(xiàn)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。剛剛發(fā)生的一樣。佳作在線：寫(xiě)法品析?回憶老師帶病上課的事，表我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，盯著我說(shuō)：“這可不是你應(yīng)有的水平。作文沒(méi)有新意，選材也不典型。還是重寫(xiě)一篇吧?！蔽椅亟舆^(guò)稿子，正準(zhǔn)備回去時(shí)，您卻說(shuō)：“這篇作文題目有些難度，放學(xué)后你在教室等我，咱們一起研究研究。”聽(tīng)了老師的話我裂開(kāi)嘴笑了。

放學(xué)了，您顧不上去輔導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)作業(yè)，卻指導(dǎo)我構(gòu)思、選材、寫(xiě)作、修改，直到天黑。?佳作在線：寫(xiě)法品析?通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出“你”的善解人意和對(duì)“我”的鼓勵(lì)。我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，盯著我說(shuō)：“這可沒(méi)有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會(huì)不斷提高呢？我怎么會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作呢？?是的，您有時(shí)很嚴(yán)厲。對(duì)我們嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)錯(cuò)，您也會(huì)指出來(lái)。但我知道，您是為了我們能夠更好地學(xué)習(xí)，將來(lái)能有所成就。?張老師，謝謝您！祝您身體健康！幸福快樂(lè)！您的學(xué)生：XXXX月X日佳作在線：寫(xiě)法品析?兩個(gè)反問(wèn)句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。?總結(jié)老師嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生學(xué)有所成。沒(méi)有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會(huì)不斷提高呢？我怎么會(huì)愛(ài)上這封信中作者將老師比作蠟燭，通過(guò)帶病上課、指導(dǎo)“我”寫(xiě)作文兩件事表現(xiàn)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，感情真摯，符合書(shū)信的格式?？傇u(píng)：這封信中作者將老師比作蠟燭，通過(guò)帶病上課、指導(dǎo)“我”寫(xiě)作文兩閱讀材料給老師的一封信閱讀材料給老師的一封信深淵：很深的水。無(wú)底深淵：非常深的深谷，深的好像

下面沒(méi)有底一樣。不能自拔：拔：擺脫。不能主動(dòng)地從痛苦或罪惡中解脫

出來(lái)。鋌而走險(xiǎn)：指因無(wú)路可走而采取的冒險(xiǎn)行動(dòng)。奴役：把人當(dāng)作奴隸使用。詞語(yǔ)解釋深淵：很深的水。無(wú)底深淵：非常深的深谷，深的好像詞語(yǔ)解釋拓寬——拓展急劇——快速歧途——邪路告誡——警告探索——探求（探尋）近義詞拓寬——拓展急劇——快速近義詞不幸——有幸急劇——緩慢歧途——正道便捷——繁瑣反義詞不幸——有幸急劇——緩慢反義詞這篇演講稿列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，呼吁同學(xué)們科學(xué)文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的利弊。學(xué)會(huì)探索網(wǎng)絡(luò)之外的精彩世界。主要內(nèi)容這篇演講稿列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，呼吁同學(xué)們科學(xué)文

這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。借“教小詩(shī)”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開(kāi)去，說(shuō)明啟蒙老師對(duì)自己以后文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響，結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義，終生難忘。賞析這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。借“教小詩(shī)”一例，表閱讀材料把我自己，把握美好未來(lái)閱讀材料把我自己，把握美好未來(lái)何其芳：(1912-1977)

原名何永芳，詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。主要作品：《畫(huà)夢(mèng)錄》《夜歌》《星火集》《關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義》《西苑集》《關(guān)于寫(xiě)詩(shī)和讀詩(shī)》等。走近作者我為少男少女們歌唱何其芳：(1912-1977)走近作者我為少男少女們?cè)姷牡谝还?jié)在說(shuō)了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎樣的共同點(diǎn)？理解詩(shī)句都屬于一種開(kāi)始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。詩(shī)的第一節(jié)在說(shuō)了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎詩(shī)題中所說(shuō)“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義？這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，在這首詩(shī)中實(shí)際上是為新世界歌唱。詩(shī)題中所說(shuō)“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深詩(shī)的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？“快樂(lè)或者好的思想”，即詩(shī)人來(lái)到延安這個(gè)全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快樂(lè)、新思想。詩(shī)的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？“快樂(lè)或者好的思想詩(shī)的第四節(jié)中，詩(shī)人寫(xiě)了自己在這種新事物、新快樂(lè)、新思想的熏陶下發(fā)生了一些大的變化，它在詩(shī)中起什么作用？詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)自己的變化，把現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行對(duì)比，在肯定這種變化的同時(shí)，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂(lè)、新思想。詩(shī)意在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上又深入了一層。詩(shī)的第四節(jié)中，詩(shī)人寫(xiě)了自己在這種新事物、新快樂(lè)、新思想的熏陶《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩(shī)，至今還給人很強(qiáng)的美感。這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語(yǔ)言吸引人。這首詩(shī)保持了詩(shī)人前期詩(shī)作中豐富的想象和生動(dòng)的描寫(xiě)的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。詩(shī)是寫(xiě)給少男少女們的，但真正的主體是“我”。通過(guò)全詩(shī)，讀者仿佛看到了詩(shī)人鮮明的形象，聽(tīng)到了他深情的歌唱，他是如此真誠(chéng)，又是如此激動(dòng)地在歌唱。詩(shī)人把他的一片赤誠(chéng)之心捧給了我們。賞析《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩(shī)，至今還給人很強(qiáng)聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累詞語(yǔ)解釋仰慕：敬仰思慕。信手拈來(lái)：隨手拿來(lái)。多形容寫(xiě)文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫(xiě)出來(lái)。譽(yù)滿天下：美好的名聲天下皆知。攻克：攻下（敵人的據(jù)點(diǎn)），也用于比喻。氣餒：失掉勇氣。資質(zhì)：人的素質(zhì)；智力。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累詞語(yǔ)解釋仰慕：敬仰思慕。近義詞仰慕——敬仰創(chuàng)作——?jiǎng)?chuàng)造研究——鉆研氣餒——灰心資質(zhì)——天分近義詞仰慕——敬仰創(chuàng)作——?jiǎng)?chuàng)造研究——鉆研反義詞仰慕——鄙視譽(yù)滿天下——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)氣餒——振作反義詞仰慕——鄙視譽(yù)滿天下——臭反義詞仰慕——鄙視譽(yù)滿天下——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)氣餒——振作反義詞仰慕——鄙視主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在成功之前都要經(jīng)過(guò)很多次失敗，走過(guò)很多彎路，勸勉大家不要?dú)怵H，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)；然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說(shuō)明只有靠堅(jiān)持不斷的努力，才能不斷積累知識(shí)，提高能力，最終獲得成功，闡明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道理。主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在成給老師的一封信理解詞語(yǔ)忐忑不安：形容心神極為不安定。語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。熏陶：長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。稚氣未脫：還沒(méi)有脫離孩子氣。銘記：深深地記在心里。給老師的一封信理解詞語(yǔ)忐忑不安：形容心神極為不安定。近義詞忐忑不安——局促不安居然——竟然語(yǔ)重心長(zhǎng)——意味深長(zhǎng)沮喪——喪氣銘記——牢記近義詞忐忑不安——局促不安反義詞忐忑不安——心安理得語(yǔ)重心長(zhǎng)——輕描淡寫(xiě)沮喪——高興銘記——遺忘反義詞忐忑不安——心安理得主要內(nèi)容《給老師的一封信》寫(xiě)了方老師在一年級(jí)入學(xué)那天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”寫(xiě)字、運(yùn)動(dòng)會(huì)上鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員三件事，反映了方老師對(duì)學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔的關(guān)愛(ài)和教育。主要內(nèi)容《給老師的一封信》寫(xiě)了方老師在一年級(jí)入學(xué)那天叫出“我賞析這封寫(xiě)給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言塑造了一個(gè)和藹可親、有耐心、有愛(ài)心，無(wú)怨無(wú)悔地投身教育事業(yè)的老師形象，字里行間表達(dá)了“我”對(duì)方老師深深的敬愛(ài)和感激之情。感情真摯，讀來(lái)令人感動(dòng)。賞析這封寫(xiě)給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言塑造了一個(gè)和藹綜合性學(xué)習(xí)

——難忘小學(xué)生活（三）綜合性學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感到？下面我們來(lái)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)我們的依依惜別之情。畢業(yè)贈(zèng)言快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感到轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)了。“畢業(yè)贈(zèng)言”中選登了兩組贈(zèng)言，一組是寫(xiě)給老師的，另一組是寫(xiě)給同學(xué)的。臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“畢業(yè)贈(zèng)言”為我們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別美麗的母校給老師給給老師給贈(zèng)言的寫(xiě)作沒(méi)有嚴(yán)格的格式要求，寫(xiě)法自由，因人而異。贈(zèng)言通常篇幅短小，感情真摯，激人向上。贈(zèng)言一般可采用兩種形式——自擬和摘錄。自擬要根據(jù)被贈(zèng)人的性格、愛(ài)好、志向以及雙方的關(guān)系，自己擬寫(xiě)贈(zèng)言。所擬贈(zèng)言形式不限，但力求自然、親切、誠(chéng)摯，切忌應(yīng)付做作。摘錄要摘出有針對(duì)性的句子，摘錄時(shí)一定要先弄懂原意，看看是否適合送給對(duì)方，所摘句子最好是具有啟發(fā)性和哲理性的句子。?怎樣寫(xiě)好贈(zèng)言呢？贈(zèng)言的寫(xiě)作沒(méi)有嚴(yán)格的格式要求，寫(xiě)法自由，因人而異。贈(zèng)言通常篇①語(yǔ)言要規(guī)范。語(yǔ)言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。

②語(yǔ)言要優(yōu)美。語(yǔ)言要形象、優(yōu)美，傳達(dá)真摯感情，能打動(dòng)人。

③語(yǔ)言要精練。贈(zèng)言一般不能太長(zhǎng)，兩三句話即可，所以寫(xiě)時(shí)要多推敲，多提煉。

④語(yǔ)言要有寓意。贈(zèng)言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語(yǔ)言傳達(dá)盡量多的意思。?注意事項(xiàng)①語(yǔ)言要規(guī)范。語(yǔ)言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。

②語(yǔ)言要優(yōu)美。語(yǔ)①激勵(lì)性贈(zèng)言。如“你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你的。朋友，別灰心!”

②祝愿性贈(zèng)言。如“今日同窗分手，說(shuō)一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!”

③褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如“你留給我的，是美麗的記憶。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己?！?常見(jiàn)的類型①激勵(lì)性贈(zèng)言。如“你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)?常④懷念性贈(zèng)言。如“畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆，那迷人的甜與酸，將水遠(yuǎn)回味不完?！?/p>

⑤鞭策性贈(zèng)言。如“擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫(huà)個(gè)完美的句號(hào)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨!”④懷念性贈(zèng)言。如“畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子。①詩(shī)歌式。如“陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是水恒。”

②抒情式。如“春天的你是蔥綠的，夏天的你是火紅的，今天的你是最美麗的!”

③格言式。如“什么是路？路是從荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的，是從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)的。”?常見(jiàn)的贈(zèng)言形式①詩(shī)歌式。如“陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是?常見(jiàn)贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：如“天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚(yáng)帆起航，高山激勵(lì)你奮勇攀登，平原等待你策馬馳騁……出發(fā)吧，你一定前途無(wú)量!”

贈(zèng)給悲觀的同學(xué)：如“聚不是開(kāi)始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載無(wú)數(shù)美好的瞬間，將水遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中。”?贈(zèng)言不能千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)，來(lái)寫(xiě)不同的贈(zèng)言。贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：如“天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚回憶往事課后練習(xí)回憶往事課后練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。描摹(mú

mó)

喝住(hē

hè)拄杖(zhǔ

zǔ) 戛然而止(ɡǎ

jiá)雙圈(quān

juàn) 矜持(jīn

qín)折騰(zhē

zhé) 赫然(hǎo

hè)·√·······√√√√√√√一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。描摹(múmó)二、選字組詞。墳(

)羨(

)(

)布

臨(

)(

)捐(

)春(

)蝠

(

)織

牌(

)

欺(

)(

)章(

)地古(

)(

)衛(wèi)

厚(

)

平(

)堅(jiān)(

)墓慕幕摹募暮蝙編匾騙篇遍詩(shī)侍待等持二、選字組詞。墳()羨()()布三、寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的近義詞。1.亭子外邊，花開(kāi)得茂盛，小孩兒越看越喜愛(ài)。

(

)2.在這方面田老師培育了我，給我開(kāi)了竅。(

)3.父親鼓勵(lì)我說(shuō)：既有一，何不能有二？(

)4.其時(shí)，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。(

)········繁茂培養(yǎng)鼓舞那時(shí)三、寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的近義詞。1.亭子外邊，花開(kāi)得茂盛，小四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)意思選詞填空。(

)(

)滿門(mén) (

)(

)動(dòng)聽(tīng)身臨(

)(

) (

)(

)而止春雨(

)(

) 迫不(

)(

)(

)年樹(shù)(

)，(

)年樹(shù)(

)桃

李娓

娓其

境戛

然點(diǎn)

點(diǎn)及

待十木百人四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)意思選詞填空。()()1.比喻學(xué)生很多。 (

)2.形容善于講話，使人喜歡聽(tīng)。 (

)3.親身到了那個(gè)地方。 (

)4.急迫得不能再等待。 (

)5.聲音突然停止。 (

)桃李滿門(mén)娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨其境迫不及待戛然而止1.比喻學(xué)生很多。 ()桃李滿門(mén)娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨五、按要求完成句子練習(xí)。1.我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事。(改寫(xiě)成比喻句)________________________________________________________________________________________________________2.有人跑過(guò)來(lái)告訴我：“征文在報(bào)欄里貼出來(lái)了，有你的，上面打滿了雙圈?！?改為轉(zhuǎn)述句)________________________________________________________________________________________________________3.我很興奮，即刻就想馬上去看看。(修改病句)____________________________________________________示例：我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。有人跑過(guò)來(lái)告訴我，征文在報(bào)欄里貼出來(lái)了，有我的，上面打滿了雙圈。我很興奮，即刻就想去看看。五、按要求完成句子練習(xí)。1.我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千一、《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》1.“田老師很有口才，文筆也好?！弊髡哂昧艘粋€(gè)具體的事例來(lái)證明這一點(diǎn)，這件事是(

)A.田老師講課十分生動(dòng)，引人入勝。B.田老師把一首小詩(shī)編成了一個(gè)有趣的故事，講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，“我”聽(tīng)得入了迷。B一、《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》1.“田老師很有口才，文筆也好。”作者用了2.“我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事”說(shuō)明了(

)A.田老師用講故事的方式給我們講課，開(kāi)啟了“我”豐富的想象力。B.田老師讓“我”喜歡上了學(xué)習(xí)。3.補(bǔ)充句子：_____________花不發(fā)，無(wú)心插柳___________。A有意栽花柳成蔭2.“我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事”說(shuō)明了A有意栽4.理解句意，作判斷。(1)老人搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭?。　盇.田老師意在說(shuō)明他并不是有意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)生心中播下文學(xué)種子的。(

)B.這是田老師的謙辭，意在說(shuō)明他沒(méi)有想到自己的學(xué)生能受他的影響走上文學(xué)的道路，并成為一個(gè)大名鼎鼎的作家。(

)×√4.理解句意，作判斷?！痢?2)十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。A.這句話點(diǎn)明了植樹(shù)的重要性，樹(shù)木的成長(zhǎng)和人的成長(zhǎng)一樣，需要很長(zhǎng)的時(shí)間。(

)B.這句話的意思是要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間。說(shuō)明培養(yǎng)人才是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不易。(

)×√(2)十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！痢?3)插柳之恩，終身難忘。A.這句話表達(dá)了作者對(duì)田老師的感激之情，因?yàn)樘锢蠋熓撬膯⒚衫蠋?，在他幼小的心田里播下了文學(xué)的種子。(

)B.這句話說(shuō)明作者覺(jué)得田老師并不是有意在培養(yǎng)他的想象力，只不過(guò)是想讓課堂顯得有趣一些罷了。(

)×√(3)插柳之恩，終身難忘?！痢?.這篇文章表達(dá)了作者(

)之情。A.對(duì)田老師深深的熱愛(ài)與感激B.對(duì)田老師深深的熱愛(ài)A5.這篇文章表達(dá)了作者()之情。A二、《作文上的紅雙圈》1.填空：老師在_____________上打了____________個(gè)紅雙圈。這是“我”的_______________給“我”的評(píng)價(jià)。一篇作文九十八語(yǔ)文老師二、《作文上的紅雙圈》1.填空：老師在___________2.判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)這篇文章敘述了作者對(duì)《補(bǔ)考》這篇作文的回憶，說(shuō)明了“我”自小就是個(gè)很有寫(xiě)作天分的孩子，也說(shuō)明了“我”是個(gè)很有自信心的人。 (

)(2)老師用“紅雙圈”來(lái)表示“我”的作文寫(xiě)得好，給予“我”稱贊和鼓勵(lì)。 (

)(3)《補(bǔ)考》這篇作文先張貼在學(xué)校報(bào)欄里，后來(lái)又發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上，最后又被縣文化館的人發(fā)現(xiàn)，發(fā)表在縣辦刊物上。 (

)(4)結(jié)尾一句話一連用了三個(gè)“感謝”，表達(dá)了“我”對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。 (

)×√√√2.判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。×√√√3.老師給“我”的“紅雙圈”對(duì)“我”的影響是(

)A.老師給“我”的“紅雙圈”證明“我”當(dāng)年在校學(xué)習(xí)時(shí)刻苦努力。B.老師給“我”的“紅雙圈”證明“我”在中學(xué)讀書(shū)時(shí)就很有才華，文章寫(xiě)得很有文采。C.老師給“我”的“紅雙圈”開(kāi)啟了“我”文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)，引領(lǐng)“我”走向成功。C3.老師給“我”的“紅雙圈”對(duì)“我”的影響是()C一、延伸閱讀“懶老師”給我們上過(guò)課的老師可多了，但在我心中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦得锃亮。同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢？這還得從他上課說(shuō)起。一、延伸閱讀“懶老師”無(wú)論是教ɑ

o

e，還是教我們識(shí)字、寫(xiě)字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，生怕教漏了一點(diǎn)兒。可是到了三四年級(jí)后，羅老師好像變了個(gè)人似的，變得讓我們?cè)絹?lái)越不認(rèn)識(shí)了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來(lái)說(shuō)吧，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文、查字典、畫(huà)出生字新詞等。上課時(shí)讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽(tīng)一聽(tīng)，有時(shí)遇到較難的問(wèn)題，他也僅僅提示下了事。無(wú)論是教ɑoe，還是教我們識(shí)字、寫(xiě)字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，至于閱讀課文就更是我們的事了。時(shí)間長(zhǎng)了，“懶老師”的外號(hào)自然就叫開(kāi)了?？烧f(shuō)來(lái)也怪，每次考試，我們班的成績(jī)都在年級(jí)首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說(shuō)：“孩子，你們?cè)┩髁_老師了。你們的老師其實(shí)并不懶，他是一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于探索的好老師，他寫(xiě)的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級(jí)乃至省級(jí)、國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表呢！”聽(tīng)了爸爸的話，我為錯(cuò)怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪！至于閱讀課文就更是我們的事了。時(shí)間長(zhǎng)了，“懶老師”的外號(hào)自然1.羅老師教“我們”到三四年級(jí)后就“懶”了。用“——”在文中畫(huà)出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子；用“——”在文中畫(huà)出“懶老師”自己怎么做的句子。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來(lái)說(shuō)吧……分組討論。而他呢……他也僅僅提示下了事。1.羅老師教“我們”到三四年級(jí)后就“懶”了。用“——”在文中2.“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“我”心中的疑惑是“懶老師”沒(méi)怎么教“我們”，“我們”班的成績(jī)?yōu)槭裁疵看味荚谀昙?jí)首位呢？2.“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸“我”心中的3.填空：“懶老師”的“懶”是為了_________________________________________________________________________4.題目為什么要加上引號(hào)？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

培養(yǎng)“我們”獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓“我們”自主學(xué)習(xí)，不再依賴?yán)蠋?。這里的引號(hào)表示特殊含義。說(shuō)明這個(gè)老師其實(shí)不懶，由于管理得當(dāng)，工作效率高。3.填空：“懶老師”的“懶”是為了_____________5.羅老師是一個(gè)什么樣的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________羅老師是一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于探索的人。5.羅老師是一個(gè)什么樣的人？羅老師是一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于探索的二、填寫(xiě)時(shí)間軸二、填寫(xiě)時(shí)間軸1.仿照上面的例子，回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印象最深的事填寫(xiě)在時(shí)間軸上。2.講一講其中一個(gè)最難忘的人、一件最難忘的事或一幅最難忘的畫(huà)面。略。略。1.仿照上面的例子，回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印2.講一三、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1.紀(jì)念冊(cè)名稱：__________________________________________________2.我來(lái)寫(xiě)成長(zhǎng)感言：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：成長(zhǎng)的足跡六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，一轉(zhuǎn)眼，我已長(zhǎng)大。在這里，我學(xué)到了知識(shí)，學(xué)到了文明禮儀，學(xué)到了優(yōu)秀品質(zhì)……未來(lái)，我要努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。三、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1.紀(jì)念冊(cè)名稱：示例：成長(zhǎng)的足跡六年的時(shí)光3.紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容設(shè)計(jì)：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________第一部分：成長(zhǎng)的足跡。第二部分：多彩的生活。第三部分：學(xué)習(xí)的才藝。第四部分：班級(jí)的明星。第五部分：真情贈(zèng)言。3.紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容設(shè)計(jì)：第一部分：成長(zhǎng)的足跡。第二部分：多彩的生依依惜別課后練習(xí)依依惜別課后練習(xí)一、在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)“——”。熏陶(xūn

shūn) 娟秀(juān

juàn)高挑(tiāo

tiǎo) 懵懂(ménɡ

měnɡ)教誨(huǐ

huì) 猝死(cù

zǔ)奴役(yì

yù) 顫抖(chàn

càn)貯藏(chǔ

zhù) 憧憬(chōnɡ

tónɡ)··········一、在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)“——”。熏陶(xūnshūn二、用橫線畫(huà)出句中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)里。1.您的臉上洋溢出孩子般的幸福與嬌傲。 (

)2.原本白皙的臉寵因?yàn)榕d奮而漲得通紅。 (

)3.有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刀劍。 (

)4.輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的優(yōu)傷。 (

)驕龐刃憂二、用橫線畫(huà)出句中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)里。1.您的臉三、選詞填空。1.我們要科學(xué)、文明地(

)網(wǎng)絡(luò)，(

)好網(wǎng)絡(luò)資源。2.與網(wǎng)絡(luò)保持距離，避其所短，用其所長(zhǎng)，我們才能盡情享受它的(

)與便捷。3.網(wǎng)絡(luò)可以方便信息的快速傳遞，成為與他人溝通的(

)途徑。使用利用良好美好使用利用美好三、選詞填空。1.我們要科學(xué)、文明地()網(wǎng)絡(luò)，(四、把搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。跨進(jìn)

筆桿穿過(guò)

校門(mén)走進(jìn)

走廊俯下

教室捏著

身子四、把搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)?？邕M(jìn) 筆桿五、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。(

)而走險(xiǎn)

心有(

)犀(

)其所短

用其所(

)無(wú)(

)無(wú)(

) 懵(

)天真(

)氣未脫

心(

)成熟語(yǔ)(

)心長(zhǎng)

淺笑(

)(

)(

)秀端莊 (

)(

)不舍(

)(

)不安 (

)(

)滿天下鋌靈避長(zhǎng)怨悔懂稚智重盈

盈娟戀

戀忐

忑桃

李五、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。()而走險(xiǎn) 心想到即將要與老師分別，我真有些(

)?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群(

)、(

)的兒童，是您(

)地付出，把我們培養(yǎng)成了(

)的少年。忘不了您(

)的面龐，忘不了您(

)的教誨。在臨別之際，我們真誠(chéng)地祝愿您(

)。戀戀不舍稚氣未脫懵懂天真無(wú)怨無(wú)悔心智成熟淺笑盈盈語(yǔ)重心長(zhǎng)桃李滿天下想到即將要與老師分別，我真有些()?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)六、按要求完成句子練習(xí)。1.一個(gè)清瘦而高挑的身影出現(xiàn)在我眼前。(縮句)________________________________________________________________________________________________________2.一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字排列在黑板上。(改寫(xiě)成比喻句)________________________________________________________________________________________________________身影出現(xiàn)示例：一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。六、按要求完成句子練習(xí)。1.一個(gè)清瘦而高挑的身影出現(xiàn)在我眼前3.我們要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清它的利與弊。我們要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)之外的世界更值得我們?nèi)ビH近和探索。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________我們不僅要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清它的利與弊，還要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)之外的世界更值得我們?nèi)ビH近和探索。3.我們要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清它的利與弊。我我們不僅一、《給老師的一封信》：感恩老師1.《給老師的一封信》是即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生__________寫(xiě)給__________的一封信。這封信回憶了作者小學(xué)生涯的三件事，表達(dá)了對(duì)老師的__________之情。戚書(shū)哲方老師感激一、《給老師的一封信》：感恩老師1.《給老師的一封信》是即將2.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者回憶的三件事。(1)______________________________________________________________________________________________(2)______________________________________________________________________________________________(3)______________________________________________________________________________________________一年級(jí)第一天上學(xué)時(shí)“我”與方老師見(jiàn)面的情景。方老師手把手地教“我”寫(xiě)字。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，方老師為同學(xué)們吶喊助威，加油鼓勁。2.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者回憶的三件事。一年級(jí)第一天上學(xué)時(shí)“我3.理解句子，判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)“窗外的梔子花又盛開(kāi)了”，這里的環(huán)境描寫(xiě)襯托出作者愉快的心情。 (

)(2)方老師是一位年輕漂亮、溫柔而不失嚴(yán)肅、認(rèn)真而又有些拘謹(jǐn)?shù)睦蠋煛? (

)(3)“遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)動(dòng)員，您會(huì)拉住他的手，溫柔地鼓勵(lì)他別放棄?！边@句話寫(xiě)出了方老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)心。(

)(4)“成長(zhǎng)路上的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。”這句話表現(xiàn)出了“我”對(duì)方老師深深的感激之情。(

)×√×√3.理解句子，判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”?！痢獭痢潭ⅰ栋盐兆约?，把握美好未來(lái)》：科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)1.這是一篇____________，文中的主要觀點(diǎn)是(

)A.網(wǎng)絡(luò)對(duì)人是有好處的，要多上網(wǎng)學(xué)習(xí)。B.網(wǎng)絡(luò)對(duì)人害處太多，要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。C.科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清它的利與弊。演講稿C二、《把握自己，把握美好未來(lái)》：科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)1.這是2.網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍。“雙刃劍”本來(lái)指兩面都有刃的劍，在句中指______________________________________________。網(wǎng)絡(luò)既有利又有弊2.網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)既有利又有弊3.下列句子，講網(wǎng)絡(luò)的好處的是(

)，講網(wǎng)絡(luò)的弊端的是(

)A.幫助我們拓寬視野，獲取有用的知識(shí)。B.誘使一些對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。C.導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降。D.方便信息的快速傳遞，成為與他人溝通的良好途徑。E.受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，誤入歧途。F.沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下滑。ADBCEF3.下列句子，講網(wǎng)絡(luò)的好處的是()，講網(wǎng)絡(luò)的弊端的是A4.如果有人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，你打算如何勸說(shuō)他？下面是四位同學(xué)勸說(shuō)的話，在你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)暮竺娲颉啊獭?。A.明明：網(wǎng)絡(luò)之外的世界更值得我們?nèi)ビH近和探索。 (

)B.玲玲：上網(wǎng)玩游戲是不對(duì)的，應(yīng)該堅(jiān)決戒掉“網(wǎng)癮”。(

)C.蘭蘭：與網(wǎng)絡(luò)保持距離，避其所短，用其所長(zhǎng)，才能盡情享受它的美好與便捷。如果被網(wǎng)絡(luò)所控制、所奴役，就會(huì)迷失人生方向。 (

)D.軍軍：上網(wǎng)成癮很可怕的，你這樣下去怎么行呢？以后不要再上網(wǎng)了。 (

)√√4.如果有人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，你打算如何勸說(shuō)他？下面是四位√√三、《我為少男少女們歌唱》：憧憬未來(lái)1.這首詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)人____________寫(xiě)的，共有______節(jié)。2.詩(shī)的第一節(jié)，詩(shī)人歌唱了____________、__________、__________________和___________________。何其芳四早晨希望屬于未來(lái)的事物正在生長(zhǎng)的力量三、《我為少男少女們歌唱》：憧憬未來(lái)1.這首詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)人__3.“所有使我像草一樣顫抖過(guò)的/快樂(lè)或者好的思想”這句詩(shī)寫(xiě)出了“我”奉獻(xiàn)給少男少女們的是(

)A.好的思想

B.優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲4.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求，對(duì)生活的憧憬和期望的詩(shī)句是(

)A.輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷。B.對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。AB3.“所有使我像草一樣顫抖過(guò)的/快樂(lè)或者好的思想”這句詩(shī)寫(xiě)A四、《畢業(yè)贈(zèng)言》：美好祝福1.給老師(1)敬愛(ài)的老師，時(shí)間是多么匆匆??！匆匆中，____________________；匆匆中，_______________________。

我們走進(jìn)小學(xué)的課堂

我們又要離開(kāi)校園，離開(kāi)您四、《畢業(yè)贈(zèng)言》：美好祝福1.給老師(2)“從__________到____________，整整六年。六年間，每天的兩聲‘__________’與‘________________’，載著我對(duì)您不變的情誼?！边@兩句臨別贈(zèng)言寫(xiě)了“我們”六年來(lái)身體不斷長(zhǎng)高，但對(duì)老師的________之情一直未變。齊腰高與肩齊平老師好老師再見(jiàn)敬愛(ài)(2)“從__________到____________，整(3)“不知從什么時(shí)候起，您的臉頰________了一塊塊黃褐斑；不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲________了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，您的眼角悄悄________了魚(yú)尾紋。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的、最美的老師！”這段話運(yùn)用________的修辭手法，寫(xiě)出了老師辛勤地工作導(dǎo)致身體的變化。但學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)卻永遠(yuǎn)不變。長(zhǎng)出冒出爬上排比(3)“不知從什么時(shí)候起，您的臉頰________了一塊塊黃2.給同學(xué)(1)六個(gè)春秋我們?cè)谝黄穑琠__________，______________……都讓我回味無(wú)窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。(2)“嘿，同桌，和你一起學(xué)習(xí)的日子，就像______________，________________，足以讓我回憶，讓我永遠(yuǎn)珍藏?！边@句話運(yùn)用________的修辭手法，寫(xiě)出了與同桌在一起學(xué)習(xí)的美好時(shí)光。每一次游戲每一次辯論一串糖葫蘆酸中帶著甜比喻2.給同學(xué)每一次游戲每一次辯論一串糖葫蘆酸中帶著甜比喻3.我也想給老師和同學(xué)寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言。(1)給老師：__________________________________________________________________________________________(2)給同學(xué)：___________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，原來(lái)雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。

我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù)，我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。3.我也想給老師和同學(xué)寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言。一、延伸閱讀畢業(yè)寄語(yǔ)