小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組簡(jiǎn)報(bào)課件

2018小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組簡(jiǎn)報(bào)向燕譚春蘭陳雅頌邊潔王海宇陽(yáng)少輝陳詩(shī)雅肖艷楊娟陳永紅匯報(bào)人向燕12018小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組簡(jiǎn)報(bào)向燕譚春蘭陳雅頌0１第二次線下學(xué)習(xí)秋天，是一個(gè)碩果累累的季節(jié)。而我們C430數(shù)學(xué)工作坊第二次線下研修就在這金秋十月中如期而至。我們神七組的成員們?cè)缭绲膩?lái)到天英學(xué)校，期待著這次線下培訓(xùn)……20１第二次線下學(xué)習(xí)秋天，是一個(gè)碩果累累的季節(jié)。而我們C430小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組第二次線下活動(dòng)安排1.學(xué)員簽到2.第一階段研修小結(jié)3.領(lǐng)導(dǎo)講話4.丁麗老師展示課5.丁麗老師說(shuō)課及講座6.羅義德老師解說(shuō)研修方案7.分組評(píng)課議課小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組第二次線下活動(dòng)安排1.學(xué)員簽到學(xué)員們?cè)缭绲膩?lái)到培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組學(xué)員們?cè)缭绲膩?lái)到培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組首先陳瑤老師把我們第一階段研修做了總結(jié)，讓我們看到了別的小組的優(yōu)秀的成績(jī)。我們下定決心在接下來(lái)的研修中，一定要奮起直追，不落后于別的小組。小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組首先陳瑤老師把我們第一階段研修做了總結(jié)，讓我們看到了別的小組丁老師給我們上了一堂精彩的《雞兔同籠》丁老師給我們上了一堂精彩的《雞兔同籠》瞧，孩子們聽(tīng)得多認(rèn)真?？?，我們老師也被這堂精彩的課吸引住了。小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組丁老師給我們上了一堂精彩的《雞兔同籠》丁老師給我們上了一堂精接著我們又聆聽(tīng)了兩位老師的講座，兩位老師的講座是各有千秋。丁老師的講座《從問(wèn)題走向問(wèn)題》是妙語(yǔ)連珠，她通過(guò)列舉很多的小學(xué)數(shù)學(xué)中的“問(wèn)題解決”。多層次的分析到底如何進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)向我們做了一個(gè)系統(tǒng)的講解，讓我們是受益匪淺。張老師的講座深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓老師們?cè)谳p松愉快的氛圍中思考我們到底該如何“為人師者”。小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組接著我們又聆聽(tīng)了兩位老師的講座，兩位老師的講座是各有千秋。丁小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組神七組成員合影8小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組神七組成員合影8學(xué)員線上研修

自小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊線上研修開(kāi)始后，我們組成員在認(rèn)真聽(tīng)線上專家講座，積極回答研修沙龍專家的問(wèn)題，并在線上和其他組成員一起探究在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)研修計(jì)劃和研修心得。我們的努力也得到了工作坊的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，有兩位成員被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。02————————————————————————————————學(xué)員線上研修自小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊線上研修開(kāi)始后，我們組成今天的研修活動(dòng)，聽(tīng)了丁麗老師雞兔同籠一課，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，先學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，運(yùn)用例舉法有序的進(jìn)行解答，然后找到正確答案，學(xué)生學(xué)得很輕松，丁老師由淺入深的講解了一系列雞兔同籠問(wèn)題，在講解了一個(gè)問(wèn)題后，放手讓學(xué)生自己解決，并且很注意培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的方法，從而能輕松找到答案，整節(jié)課給我的感覺(jué)就是從淺中入，從深中來(lái)，講得輕松，也學(xué)得輕松。

另外，丁老師還對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)”問(wèn)題解決“這類問(wèn)題的教學(xué)進(jìn)行了獨(dú)到的講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了：一，我們?cè)诮虒W(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)問(wèn)題分為一般數(shù)學(xué)問(wèn)題，即應(yīng)用題，和特殊數(shù)學(xué)問(wèn)題，即數(shù)學(xué)廣角。我們的數(shù)學(xué)問(wèn)題是用來(lái)解決現(xiàn)狀的。二。數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，又高于生活。善于思考的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)我們數(shù)學(xué)中的很多問(wèn)題都是為了解決問(wèn)題而出現(xiàn)問(wèn)題，就像水池同時(shí)進(jìn)出水，就像一袋大米的重量不可能是循環(huán)小數(shù)，其實(shí)很多問(wèn)題在真實(shí)生活中是不存在的，書(shū)本上的數(shù)學(xué)問(wèn)題是高于生活的，但是仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題其實(shí)是生活中一個(gè)原型，它是來(lái)源于生活的，而且可以實(shí)際運(yùn)用于生活的。三，我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)建模來(lái)看待問(wèn)題解決。丁老師舉了個(gè)很直觀的例子，可變車道，就是可以根據(jù)時(shí)間段，人流量，車流量，車道可以進(jìn)行轉(zhuǎn)變，直行車道可以變?yōu)檗D(zhuǎn)彎車道，紅路燈的時(shí)間也可以改變，這是順應(yīng)現(xiàn)在忙碌和日新月異的生活，也是通過(guò)數(shù)學(xué)建模而計(jì)算出來(lái)的。四，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生需要講究策略。很多老師在教解決問(wèn)題的時(shí)候是最頭疼的，因?yàn)槲覀冇X(jué)得學(xué)生在這一項(xiàng)是弱項(xiàng)，很多時(shí)候，我們教會(huì)學(xué)生死辦法，最典型的就是分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題，我也是這樣教學(xué)生的，”的“字前面是單位”1“的量，如果的字前面的量未知，則用除法，如果已知，則用乘法。可是，這樣子，學(xué)生并沒(méi)有真正理解，如果題目變一下就不會(huì)了。從數(shù)學(xué)角度看，適用性最廣的方法就是最好的，即通者為先，另外，我們?cè)僦v解某個(gè)問(wèn)題時(shí)，還要學(xué)會(huì)打比方，培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思，驗(yàn)算檢查的習(xí)慣。這是邊潔老師在家認(rèn)真學(xué)習(xí)。她為第二次線下研修制作的美編《再次邂逅你——衡東線小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊第二次線下研修活動(dòng)》獲得大家的高度贊賞。今天的研修活動(dòng)，聽(tīng)了丁麗老師雞兔同籠一課，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，今天有幸聆聽(tīng)了丁老師的《數(shù)學(xué)廣角》雞兔同籠的教學(xué)，受益頗多。讓我明白了數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中所教的內(nèi)容不在于多，而在于簡(jiǎn)單易懂。丁老師整堂課就教了學(xué)生一種方法。但這種簡(jiǎn)單的方法能讓大多數(shù)學(xué)生弄懂。整堂課讓學(xué)生自信滿滿，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。讓我明白原來(lái)這么復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題也能教得如此簡(jiǎn)單。長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院張新春老師，給我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣、回味無(wú)窮的講座，內(nèi)容是：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)例談。一開(kāi)始張新春老師便向我們講述了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)目標(biāo):通過(guò)數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累思考問(wèn)題的方法及經(jīng)驗(yàn)。重在數(shù)學(xué)思考。但如今教學(xué)的大方向仍是注重學(xué)生的書(shū)面成績(jī)，在乎學(xué)生是否會(huì)做，是否依照老師講的簡(jiǎn)便方法做，而忽視了學(xué)生思考問(wèn)題的方法及過(guò)程，因此數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)應(yīng)從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念著手。接著張老師分別講述了“抽屜原理”、“數(shù)與形”、“找次品”、“烙餅”、“打電話”、“田忌賽馬”、“植樹(shù)問(wèn)題”、“雞兔同籠”、“等量代換”這些內(nèi)容。幾乎涵蓋了小學(xué)階段數(shù)學(xué)廣角的所有內(nèi)容。這些內(nèi)容給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。首先，這些知識(shí)很難變得簡(jiǎn)單，或者說(shuō)很難在學(xué)生視角下變得簡(jiǎn)單。數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，有種只可意會(huì)不可言傳之意。其次，這些內(nèi)容很難變得生動(dòng)有趣，雖然這些事例與生活有關(guān)，但學(xué)生很難接觸到，他們不能感受到其中的樂(lè)趣。盡管有這些難關(guān)，但是張老師在教學(xué)時(shí)抓住的是人的本能反應(yīng)。通過(guò)張老師的講解分析，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化這一概念，這一切都變成了自然而然順理成章的東西。例如打電話這個(gè)內(nèi)容，由知道的人去通知不知道的人優(yōu)于一個(gè)人去通知所有人。再如找次品，其實(shí)就是步步優(yōu)化，最后得到：當(dāng)盡量平均分時(shí)，所稱的次數(shù)最少。所以，“優(yōu)化”也可以理解為“簡(jiǎn)便、有利”今天有幸聆聽(tīng)了丁老師的《數(shù)學(xué)廣角》雞兔同籠的教學(xué)，受益

丁老師的課起點(diǎn)低、“方法笨”卻蘊(yùn)含大智慧。當(dāng)我們認(rèn)為四年級(jí)教雞兔同籠應(yīng)該從列表法過(guò)渡到假設(shè)法了吧？丁老師一直在用列表法。當(dāng)聽(tīng)課老師看到學(xué)生板演費(fèi)時(shí)費(fèi)力著急時(shí)，丁老師不急不慍引導(dǎo)學(xué)生反思與回顧。讓每個(gè)學(xué)生都很好地掌握了解題方法。最后丁老師說(shuō)用這個(gè)方法可以解決六年級(jí)的題、初一的題，學(xué)生成就感爆棚。讓學(xué)生明白掌握一種方法可以解決好多實(shí)際問(wèn)題，而不是掌握一種題型再去死搬硬套。數(shù)學(xué)就是要這么教這么學(xué)！丁老師的課起點(diǎn)低、“方法笨”卻蘊(yùn)含大智慧。當(dāng)我們認(rèn)指導(dǎo)思想通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在數(shù)學(xué)環(huán)境下的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)能力，提升自己的教學(xué)能力，拓展自己的視野。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問(wèn)題，同時(shí)利用共同研究這個(gè)平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、研修目標(biāo)1、通過(guò)這次國(guó)培，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，提高自己對(duì)教學(xué)水平。2、通過(guò)這次培訓(xùn)掌握提升自己教育能力，并利用多媒體教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。3、通過(guò)培訓(xùn)能利用多媒體技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的新理念。4.加強(qiáng)教育教學(xué)研究，尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。5.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。三、研修計(jì)劃1、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。(1)以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開(kāi)拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。(2)廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理路水平。(3)積極與同事交流研討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。2、立足課堂，善于思考。在教學(xué)中反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)方法，思考教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。四、研修措施1、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜國(guó)培的機(jī)會(huì)。每天按時(shí)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。2、教學(xué)中注重應(yīng)用教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，提高教育質(zhì)量。3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫(xiě)研修日志，在反思中完善自己。4、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。5、課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。課后認(rèn)真反思，不斷提高，用心輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展。

指導(dǎo)思想通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在數(shù)學(xué)環(huán)境下的教學(xué)意識(shí)和丁老師講授的從問(wèn)題走向問(wèn)題，以啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)孩子的思維，以數(shù)學(xué)建模來(lái)看待問(wèn)題解決。首先是情境建設(shè)然后生成問(wèn)題，通過(guò)觀察、操作、分析與歸納，形成解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，最后再回顧與檢驗(yàn)所得的結(jié)果。這也是波利亞提出的怎樣解決問(wèn)題的四個(gè)步驟。其中最后的回顧與反思是最容易忽視的，需培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)也高于生活。學(xué)生不應(yīng)該是機(jī)械式，公式化地解題，應(yīng)該尊重學(xué)生原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們解決問(wèn)題的思維，用通用的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。今后我也要學(xué)會(huì)注意自己在教學(xué)中與學(xué)生的親切感，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生.這是我組成員王海宇老師，他被評(píng)為了“研修之星”。丁老師講授的從問(wèn)題走向問(wèn)題，以啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)孩子的思維，2018小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組簡(jiǎn)報(bào)匯報(bào)人：向燕謝謝觀看2018匯報(bào)人：向燕謝謝觀看個(gè)人觀點(diǎn)供參考，歡迎討論個(gè)人觀點(diǎn)供參考，歡迎討論2018小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組簡(jiǎn)報(bào)向燕譚春蘭陳雅頌邊潔王海宇陽(yáng)少輝陳詩(shī)雅肖艷楊娟陳永紅匯報(bào)人向燕172018小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組簡(jiǎn)報(bào)向燕譚春蘭陳雅頌0１第二次線下學(xué)習(xí)秋天，是一個(gè)碩果累累的季節(jié)。而我們C430數(shù)學(xué)工作坊第二次線下研修就在這金秋十月中如期而至。我們神七組的成員們?cè)缭绲膩?lái)到天英學(xué)校，期待著這次線下培訓(xùn)……180１第二次線下學(xué)習(xí)秋天，是一個(gè)碩果累累的季節(jié)。而我們C430小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組第二次線下活動(dòng)安排1.學(xué)員簽到2.第一階段研修小結(jié)3.領(lǐng)導(dǎo)講話4.丁麗老師展示課5.丁麗老師說(shuō)課及講座6.羅義德老師解說(shuō)研修方案7.分組評(píng)課議課小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組第二次線下活動(dòng)安排1.學(xué)員簽到學(xué)員們?cè)缭绲膩?lái)到培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組學(xué)員們?cè)缭绲膩?lái)到培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組首先陳瑤老師把我們第一階段研修做了總結(jié)，讓我們看到了別的小組的優(yōu)秀的成績(jī)。我們下定決心在接下來(lái)的研修中，一定要奮起直追，不落后于別的小組。小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組首先陳瑤老師把我們第一階段研修做了總結(jié)，讓我們看到了別的小組丁老師給我們上了一堂精彩的《雞兔同籠》丁老師給我們上了一堂精彩的《雞兔同籠》瞧，孩子們聽(tīng)得多認(rèn)真?？?，我們老師也被這堂精彩的課吸引住了。小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組丁老師給我們上了一堂精彩的《雞兔同籠》丁老師給我們上了一堂精接著我們又聆聽(tīng)了兩位老師的講座，兩位老師的講座是各有千秋。丁老師的講座《從問(wèn)題走向問(wèn)題》是妙語(yǔ)連珠，她通過(guò)列舉很多的小學(xué)數(shù)學(xué)中的“問(wèn)題解決”。多層次的分析到底如何進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)向我們做了一個(gè)系統(tǒng)的講解，讓我們是受益匪淺。張老師的講座深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓老師們?cè)谳p松愉快的氛圍中思考我們到底該如何“為人師者”。小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組接著我們又聆聽(tīng)了兩位老師的講座，兩位老師的講座是各有千秋。丁小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組神七組成員合影24小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊神七組神七組成員合影8學(xué)員線上研修

自小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊線上研修開(kāi)始后，我們組成員在認(rèn)真聽(tīng)線上專家講座，積極回答研修沙龍專家的問(wèn)題，并在線上和其他組成員一起探究在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)研修計(jì)劃和研修心得。我們的努力也得到了工作坊的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，有兩位成員被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。02————————————————————————————————學(xué)員線上研修自小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊線上研修開(kāi)始后，我們組成今天的研修活動(dòng)，聽(tīng)了丁麗老師雞兔同籠一課，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，先學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，運(yùn)用例舉法有序的進(jìn)行解答，然后找到正確答案，學(xué)生學(xué)得很輕松，丁老師由淺入深的講解了一系列雞兔同籠問(wèn)題，在講解了一個(gè)問(wèn)題后，放手讓學(xué)生自己解決，并且很注意培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的方法，從而能輕松找到答案，整節(jié)課給我的感覺(jué)就是從淺中入，從深中來(lái)，講得輕松，也學(xué)得輕松。

另外，丁老師還對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)”問(wèn)題解決“這類問(wèn)題的教學(xué)進(jìn)行了獨(dú)到的講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了：一，我們?cè)诮虒W(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)問(wèn)題分為一般數(shù)學(xué)問(wèn)題，即應(yīng)用題，和特殊數(shù)學(xué)問(wèn)題，即數(shù)學(xué)廣角。我們的數(shù)學(xué)問(wèn)題是用來(lái)解決現(xiàn)狀的。二。數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，又高于生活。善于思考的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)我們數(shù)學(xué)中的很多問(wèn)題都是為了解決問(wèn)題而出現(xiàn)問(wèn)題，就像水池同時(shí)進(jìn)出水，就像一袋大米的重量不可能是循環(huán)小數(shù)，其實(shí)很多問(wèn)題在真實(shí)生活中是不存在的，書(shū)本上的數(shù)學(xué)問(wèn)題是高于生活的，但是仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題其實(shí)是生活中一個(gè)原型，它是來(lái)源于生活的，而且可以實(shí)際運(yùn)用于生活的。三，我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)建模來(lái)看待問(wèn)題解決。丁老師舉了個(gè)很直觀的例子，可變車道，就是可以根據(jù)時(shí)間段，人流量，車流量，車道可以進(jìn)行轉(zhuǎn)變，直行車道可以變?yōu)檗D(zhuǎn)彎車道，紅路燈的時(shí)間也可以改變，這是順應(yīng)現(xiàn)在忙碌和日新月異的生活，也是通過(guò)數(shù)學(xué)建模而計(jì)算出來(lái)的。四，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生需要講究策略。很多老師在教解決問(wèn)題的時(shí)候是最頭疼的，因?yàn)槲覀冇X(jué)得學(xué)生在這一項(xiàng)是弱項(xiàng)，很多時(shí)候，我們教會(huì)學(xué)生死辦法，最典型的就是分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題，我也是這樣教學(xué)生的，”的“字前面是單位”1“的量，如果的字前面的量未知，則用除法，如果已知，則用乘法。可是，這樣子，學(xué)生并沒(méi)有真正理解，如果題目變一下就不會(huì)了。從數(shù)學(xué)角度看，適用性最廣的方法就是最好的，即通者為先，另外，我們?cè)僦v解某個(gè)問(wèn)題時(shí)，還要學(xué)會(huì)打比方，培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思，驗(yàn)算檢查的習(xí)慣。這是邊潔老師在家認(rèn)真學(xué)習(xí)。她為第二次線下研修制作的美編《再次邂逅你——衡東線小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊第二次線下研修活動(dòng)》獲得大家的高度贊賞。今天的研修活動(dòng)，聽(tīng)了丁麗老師雞兔同籠一課，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，今天有幸聆聽(tīng)了丁老師的《數(shù)學(xué)廣角》雞兔同籠的教學(xué)，受益頗多。讓我明白了數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中所教的內(nèi)容不在于多，而在于簡(jiǎn)單易懂。丁老師整堂課就教了學(xué)生一種方法。但這種簡(jiǎn)單的方法能讓大多數(shù)學(xué)生弄懂。整堂課讓學(xué)生自信滿滿，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。讓我明白原來(lái)這么復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題也能教得如此簡(jiǎn)單。長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院張新春老師，給我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣、回味無(wú)窮的講座，內(nèi)容是：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)例談。一開(kāi)始張新春老師便向我們講述了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)目標(biāo):通過(guò)數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累思考問(wèn)題的方法及經(jīng)驗(yàn)。重在數(shù)學(xué)思考。但如今教學(xué)的大方向仍是注重學(xué)生的書(shū)面成績(jī)，在乎學(xué)生是否會(huì)做，是否依照老師講的簡(jiǎn)便方法做，而忽視了學(xué)生思考問(wèn)題的方法及過(guò)程，因此數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)應(yīng)從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念著手。接著張老師分別講述了“抽屜原理”、“數(shù)與形”、“找次品”、“烙餅”、“打電話”、“田忌賽馬”、“植樹(shù)問(wèn)題”、“雞兔同籠”、“等量代換”這些內(nèi)容。幾乎涵蓋了小學(xué)階段數(shù)學(xué)廣角的所有內(nèi)容。這些內(nèi)容給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。首先，這些知識(shí)很難變得簡(jiǎn)單，或者說(shuō)很難在學(xué)生視角下變得簡(jiǎn)單。數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，有種只可意會(huì)不可言傳之意。其次，這些內(nèi)容很難變得生動(dòng)有趣，雖然這些事例與生活有關(guān)，但學(xué)生很難接觸到，他們不能感受到其中的樂(lè)趣。盡管有這些難關(guān)，但是張老師在教學(xué)時(shí)抓住的是人的本能反應(yīng)。通過(guò)張老師的講解分析，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化這一概念，這一切都變成了自然而然順理成章的東西。例如打電話這個(gè)內(nèi)容，由知道的人去通知不知道的人優(yōu)于一個(gè)人去通知所有人。再如找次品，其實(shí)就是步步優(yōu)化，最后得到：當(dāng)盡量平均分時(shí)，所稱的次數(shù)最少。所以，“優(yōu)化”也可以理解為“簡(jiǎn)便、有利”今天有幸聆聽(tīng)了丁老師的《數(shù)學(xué)廣角》雞兔同籠的教學(xué)，受益

丁老師的課起點(diǎn)低、“方法笨”卻蘊(yùn)含大智慧。當(dāng)我們認(rèn)為四年級(jí)教雞兔同籠應(yīng)該從列表法過(guò)渡到假設(shè)法了吧？丁老師一直在用列表法。當(dāng)聽(tīng)課老師看到學(xué)生板演費(fèi)時(shí)費(fèi)力著急時(shí)，丁老師不急不慍引導(dǎo)學(xué)生反思與回顧。讓每個(gè)學(xué)生都很好地掌握了解題方法。最后丁老師說(shuō)用這個(gè)方法可以解決六年級(jí)的題、初一的題，學(xué)生成就感爆棚。讓學(xué)生明白掌握一種方法可以解決好多實(shí)際問(wèn)題，而不是掌握一種題型再去死搬硬套。數(shù)學(xué)就是要這么教這么學(xué)！丁老師的課起點(diǎn)低、“方法笨”卻蘊(yùn)含大智慧。當(dāng)我們認(rèn)指導(dǎo)思想通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在數(shù)學(xué)環(huán)境下的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)能力，提升自己的教學(xué)能力，拓展自己的視野。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問(wèn)題，同時(shí)利用共同研究這個(gè)平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、研修目標(biāo)1、通過(guò)這次國(guó)培，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，提高自己對(duì)教學(xué)水平。2、通過(guò)這次培訓(xùn)掌握提升自己教育能力，并利用多媒體教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。3、通過(guò)培訓(xùn)能利用多媒體技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的新理念。4.加強(qiáng)教育教學(xué)研究，尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。5.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。三、研修計(jì)劃1、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。(1)以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開(kāi)拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。(2)廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信