現(xiàn)代文閱讀作用題課件

現(xiàn)代文閱讀

----作用題高考易出題型:1、理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義，即寫什么；2、理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果，即作用是什么；3、審美鑒賞性試題，即在選定的評(píng)論角度對(duì)作品作出評(píng)論，提出看法。提問方式：這樣寫有什么作用(或好處、效

果）？提問變式：1）為什么這樣寫？

2）為什么要寫這一內(nèi)容？

3）刪去這一部分可以嗎？一般命題形式：規(guī)律探索：

“作用題”的設(shè)題角度及其范圍一般包括以下六個(gè)方面：

開頭的作用結(jié)尾的作用過渡的作用

人稱的作用

手法的作用

行文段落類人稱表達(dá)類鑒賞技巧類環(huán)境作用類環(huán)境\場景的作用一、行文段落類解題思路：

(1)確認(rèn)指定段落在行文中的位置。

(2)明確段落的作用，明確答題的方向(一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、效果三個(gè)角度入手)。答題格式：結(jié)構(gòu)+內(nèi)容+效果（一）開頭的作用

開頭語段的作用往往是：照應(yīng)文題，統(tǒng)領(lǐng)全文；首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化主旨；引出下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引發(fā)閱讀興趣；渲染氛圍，奠定感情基調(diào)等。練習(xí)：08年四川卷《我愛水》第17題文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水”寫起，作者為什么這樣寫？請(qǐng)簡要分析。（8分）答案：水是海的必要元素，作者愛“什剎?！痹从谧约簩?duì)水的喜愛，正是什剎海的水清澈、靈動(dòng)，才讓作者如此贊嘆，如此陶醉在它的靈性之美中，將自己的生活樂趣融于其中，水之樂，得之心而寓之水也，愛水，更襯托了作者愛什剎海了。為了照應(yīng)題目，作者便從“我愛水”寫起，輕易將讀者引入了作者的情感領(lǐng)域，為下文做鋪墊。作者優(yōu)美的語言，精辟的言論點(diǎn)出了他愛水的原因和濱水而居的喜悅，為下文寫什剎海的美麗和對(duì)什剎海的懷念作鋪墊。------2分------5分（二）結(jié)尾的作用

結(jié)尾語段的作用一般是：照應(yīng)開頭，首尾統(tǒng)一；總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；深化主題，強(qiáng)化情感；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。練習(xí)（08全國卷1第17題）文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？（6分）答案：表現(xiàn)了作者對(duì)陽關(guān)的喜愛和贊美之情。今非昔比的陽關(guān)埋葬了苦酒與傷感，熠熠生輝。引用詩句使這種今非昔比的美更詩意化，更加貼近作者的心靈，突出了主旨的表達(dá)。

-----4分（三）過渡的作用

過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。練習(xí)：（07年江西卷第17題）“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡要分析。（5分）答案：承上啟下的過渡作用。將風(fēng)景與氣質(zhì)聯(lián)系起來，為上文作小結(jié)，同時(shí)也替下文起了個(gè)頭，說明個(gè)人氣質(zhì)與寫風(fēng)景的聯(lián)系會(huì)是存在并真實(shí)的。承上啟下。文章開頭以泰山為例，寫出了許多哲學(xué)家和詩人都寫過泰山，但大多都不盡人意，因?yàn)樗麄冃愿瘛赓|(zhì)不一。啟下寫“我”的氣質(zhì)與泰山迥異，難寫泰山，從而引出人貴有自知之明，我們需要認(rèn)識(shí)我們的微小，平常，更進(jìn)一步安于微小與平常。------2分-----4分“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡要分析。（5分）答案示例：

這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫。二、人稱表達(dá)類解題思路：(1)確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。(2)了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。

第一人稱敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)情感，給讀者以真實(shí)感。

第二人稱便于直接對(duì)話，利于交流情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人。

第三人稱能夠直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，靈活自由。(3)結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。練習(xí)：（08年浙江卷第21題）

魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）

答案：

“我”是一個(gè)善良，有憐憫之心的人。且“我”是本文的線索人物，文章根據(jù)“我”的所見所聞來寫，更突出文章的真實(shí)感。-----3分答案示例：

形象：對(duì)不幸者富有同情心；對(duì)人性之美滿懷敬意；對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。作用：使文中的人和事更具有真實(shí)感；“我”是貫穿全文的線索；借“我”的感觸揭示全文主旨；通過“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。三、鑒賞技巧類表達(dá)技巧一般指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象征、想象等表現(xiàn)手法。解題思路：

(1)確認(rèn)所用手法。

(2)結(jié)合文句內(nèi)容，明確如何運(yùn)用手法。(3)結(jié)合語境，明確常見手法的作用。（核按鈕p187-p189)步驟：用什么怎么用有何作用

答案示例：

第一問：文章表達(dá)了作者對(duì)秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并結(jié)合古人的創(chuàng)作，傳達(dá)了作者對(duì)審美體驗(yàn)和社會(huì)生活關(guān)系的理解。描寫色彩的詞語的大量運(yùn)用，凸顯了文章主旨。第二問：文章在藝術(shù)效果上，則寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性；給人以一種視覺的享受，富于藝術(shù)感染力。四、環(huán)境\場景描寫的作用

作用從以下四個(gè)角度考慮：渲染氣氛、奠定基調(diào)（環(huán)境角度）；

烘托人物、暗示其命運(yùn)（人物角度）；推動(dòng)或轉(zhuǎn)換情節(jié)（情節(jié)角度）；揭示文章主旨（主題角度）。答案：第一次：渲染環(huán)境的寒冷，為全文定下冷色調(diào)，引導(dǎo)人物出場，引人入勝。

第二次：烘托人物當(dāng)時(shí)不安的心情，主人公記住了二十年之約，即使環(huán)境惡劣，也離不開這份情，與寒冷形成對(duì)比，寫出了主人公的良心未磨滅。-----3分答案示例：第一次寫：烘托自然環(huán)境的凄冷，為故事結(jié)局預(yù)設(shè)感傷基調(diào)，同時(shí)烘托出警察吉米