近似數(shù)-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：廉小芬授課班級(jí)：四（5）班授課時(shí)間：年月日教學(xué)內(nèi)容《近似數(shù)》第____周第_____課時(shí)總_____課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合生活實(shí)際判斷哪些數(shù)是精確數(shù)；哪些數(shù)是近似數(shù)。2、能用“四舍五入”的方法得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)近似數(shù)四舍五入到哪一位，看它的下一位。課后反思在課前讓學(xué)生去收集一些數(shù)，課堂上老師又出示大量的數(shù)，通過觀察討論這些數(shù)的意義，將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，從而找到共同的特征，引出近似數(shù)。教學(xué)完這一內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是知道什么是近似數(shù)，但為什么要用近似數(shù)還沒有完全感悟到。在教學(xué)近似數(shù)的求法時(shí)，抓住什么是四舍五入法？為什么四舍五人到哪一位就看它的前面一位就可以了？四舍五入到萬位于精確到萬位的意思是一樣的。教學(xué)流程目標(biāo)呈現(xiàn)：1、結(jié)合實(shí)例，能夠區(qū)分近似數(shù)和精確數(shù)，了解近似數(shù)的意義。2、借助數(shù)線，會(huì)用四舍五入法求近似數(shù)，知道近似數(shù)的書寫格式。3、感受近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(課件出示教材10頁主題圖的文字資料)1、說一說從資料中你獲取了哪些信息。2、觀察這組信息中的數(shù)據(jù)，它們有什么特點(diǎn)？你們能不能試著將它們分分類？(1)小組討論。(2)全班匯報(bào)，說明理由。（3）同桌互讀，再次體會(huì)精確數(shù)和近似數(shù)的區(qū)別，從而引入新課。二、合作交流，探究新知1．理解精確數(shù)、近似數(shù)的含義。(1)介紹精確數(shù)和近似數(shù)。說明：在人類實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)常遇到各種數(shù)據(jù)。有些數(shù)據(jù)與實(shí)際完全相符，這樣的數(shù)叫精確數(shù)。例如：四(1)班有40名同學(xué)，40就是精確數(shù)；而有些數(shù)據(jù)與實(shí)際大體符合，或者說比較接近實(shí)際數(shù)據(jù)，這樣的數(shù)叫近似數(shù)。例如：課桌寬約50厘米，50就是近似數(shù)。(2)分辨精確數(shù)和近似數(shù)。師：說一說國(guó)慶慶典數(shù)據(jù)中，哪些是精確數(shù)？哪些是近似數(shù)？為什么？2．了解近似數(shù)的作用。(1)為什么這些情況要用近似數(shù)來描述呢？(課件出示近似數(shù))像接受檢閱的人數(shù)和巨幅國(guó)畫《江山如此多嬌》的畫布總面積，它們?yōu)槭裁床挥镁_數(shù)來表示呢？(2)學(xué)生探討。(3)指名交流想法。教師小結(jié)：有些情況很難、也沒有必要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來描述它，只要知道一定的范圍就足夠了，這個(gè)時(shí)候就需要用到近似數(shù)。這說明近似數(shù)在生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的。3．發(fā)現(xiàn)生活中的近似數(shù)。(1)請(qǐng)同桌說說自己收集的數(shù)據(jù)中的近似數(shù)。(2)請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中的近似數(shù)。4．運(yùn)用“四舍五入”法取近似數(shù)。(1)探究國(guó)慶慶典數(shù)據(jù)中近似數(shù)的取值方法。①巨幅國(guó)畫《江山如此多嬌》的實(shí)際面積是18000平方米，但報(bào)道中稱“近2萬平方米”，這里的“2萬”是如何得到的？(課件出示教材10頁中間數(shù)線圖)請(qǐng)學(xué)生找到18000在1萬和2萬之間的哪個(gè)位置，離1萬和2萬哪個(gè)數(shù)比較近一些？②參加國(guó)慶閱兵的精確人數(shù)是233482人，在圖中找到這個(gè)數(shù)的大致位置，說一說，“約20萬人”這個(gè)數(shù)是怎樣得到的？(課件出示教材10頁下面數(shù)線圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確233482更接近20萬。(2)理解“四舍五入”法。①理解“四舍”與“五入”。師：取近似數(shù)時(shí)通常用“四舍五入”法，以小組為單位討論一下，“舍”和“入”又是什么意思呢？什么時(shí)候舍什么時(shí)候入？②探究用“四舍五入”法取近似數(shù)的過程。師：我們剛剛探究的國(guó)慶慶典中的兩個(gè)數(shù)據(jù)就是用“四舍五入”法取近似數(shù)得到的。想一想，這兩個(gè)近似數(shù)是“四舍五入”到哪一位？如何“四舍五入”的？a．學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流。b．推薦代表匯報(bào)。

(明確“≈”是約等號(hào)，讀作“約等于”)（四舍五入到哪一位，先找到這一位，看它的下一位）三、課堂練習(xí)，提升反饋1．完成教材11頁“練一練”1題。(1)讀一讀。(2)找出精確數(shù)與近似數(shù)。獨(dú)立完成，集體訂正。讓學(xué)生感受到近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。2．完成教材11頁“練一練”2題。(1)讀題，明確題意。(2)