幼兒園中班教案《小兔的花園》

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幼兒園中班教案《小兔的花園》1

目標(biāo)：

1．感受和理解故事中小兔歡樂(lè)和悲傷的情感。

2．大膽地表達(dá)自己的想法，體會(huì)援助他人的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1．多媒體課件。悲傷和歡樂(lè)的音樂(lè)各一段。

2．籬笆、藤條、彩色紙花假設(shè)干。

過(guò)程：

一、體驗(yàn)歡樂(lè)

師〔播放課件〕：春天到了，小兔家的花園里開(kāi)滿了各式各樣漂亮的鮮花，有紅紅的玫瑰、粉紅的桃花、金黃的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。假如你是小兔，你的心情會(huì)怎樣？

幼：很興奮/很歡樂(lè)/肯定很快樂(lè)。

師〔播放課件〕：是啊，在這么漂亮的花園里，小兔興奮極了，眼睛都笑彎了。

師：那小兔興奮的時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和伙伴唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看美麗的花/可以和伙伴在花園里踢球。

師：原來(lái)興奮的時(shí)候可以做這么多有趣的事情。那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下興奮的心情呢？

〔幼兒做出各種樣子?！?/p>

師：讓我拍下你們精彩的造型吧。

師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)歡樂(lè)的舞吧。

〔師幼聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。〕

二、體驗(yàn)悲傷

師：慢慢地，冬天靜靜地來(lái)了。小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

〔播放《悲傷小夜曲》?！?/p>

師：你覺(jué)得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？

幼：難過(guò)/很難受/不興奮。

師〔播放課件〕：我們一起來(lái)看看，小兔現(xiàn)在的心情究竟怎么樣呢？

幼：小兔很難過(guò)／在流眼淚／心里很難受。

師：小兔為什么這么難過(guò)呢？我們一起去小兔家看看吧。

師〔播放課件〕：冬天來(lái)了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很難過(guò)。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下小兔難過(guò)的心情吧！

〔幼兒做出各種樣子?！?/p>

師：誰(shuí)會(huì)來(lái)勸慰難過(guò)的小兔呢？

幼：好伙伴／她的媽媽。

師〔播放課件〕：媽媽勸慰小兔說(shuō)：“不要難過(guò)，也不要難受，冬天會(huì)過(guò)去的。等春天來(lái)了，小花還會(huì)再開(kāi)放的。”晚上回到家，小兔看著窗外的雪說(shuō)：“春天快來(lái)吧！”

三、援助他人

師：你有什么好方法讓小兔快樂(lè)起來(lái)嗎？

幼：讓小兔到花店買點(diǎn)花放在家里，心情就會(huì)好的。

幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi)。

幼：在花園里種冬天開(kāi)放的花。

師：我想小兔采納了你們的方法，就又能看到漂亮的花了，小兔肯定會(huì)快樂(lè)起來(lái)的。

師〔出示花園模型圖和藤條、籬笆、紙花等〕：看看老師預(yù)備了什么？我們可以怎么來(lái)援助小兔？

幼：做一個(gè)花園送給小兔。

師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個(gè)漂亮的花園。

〔幼兒合作裝飾花園?！?/p>

師：花園裝扮好了，真美麗！小兔得到你們的援助真快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？

幼〔齊〕：快樂(lè)。

師：援助別人真是件快樂(lè)的事。不但能讓別人得到好處，變得快樂(lè)，而且自己也學(xué)到了本事，變得越來(lái)越能干，心情也更開(kāi)心了！我們每位小伙伴都要做個(gè)樂(lè)于助入的好孩子！

幼兒園中班教案《小兔的花園》2

活動(dòng)目標(biāo)

1。援助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

2。鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

3。體會(huì)援助他人的歡樂(lè)。

4。理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5。培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備

1。多媒體課件。悲傷音樂(lè)《悲傷小夜曲》，歡樂(lè)音樂(lè)《快樂(lè)頌》。

2。籬笆、藤條假設(shè)干，彩色花朵假設(shè)干，心情卡假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、看看說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)歡樂(lè)

師看課件小伙伴，看誰(shuí)來(lái)了？

幼齊：小兔子。

師：小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)了，我們看看小兔子今日的心情怎么樣？

幼：小兔子很興奮。

幼：小兔子很歡樂(lè)。

幼：小兔子很快樂(lè)。

幼：它很快樂(lè)，眼睛笑得都彎了。

師：你知道小兔子為什么這么興奮嗎？請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)?！灿變籂?zhēng)論〕

幼：它可能找到了自己的好伙伴。

幼：有了許多好吃的，它就很興奮了。

幼：它有了許多禮物，所以很快樂(lè)。

幼：遇到了快樂(lè)的事情。

幼：它的媽媽給它買了許多新衣服。

師：你們說(shuō)得真好，原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子興奮呀。

師：那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下興奮的心情？老師數(shù)到3，請(qǐng)每個(gè)小伙伴擺好一個(gè)姿態(tài)，看誰(shuí)擺得最好！讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。

師：小兔子究竟為什么這么興奮呢，我們一起到它的家里去看看吧?！部凑n件小兔子家里有什么？〕

幼：有綠綠的草地。

幼：有好多鮮花。

幼：小兔子家里有一個(gè)花園，里面有很美麗的花。

幼：有藍(lán)藍(lán)的天空。

師：你覺(jué)得這些花看上去怎么樣？

幼：很美麗。

幼：花很漂亮。

幼：花許多，很好看。

師：原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又漂亮的花園，花園里還盛開(kāi)著許多五彩繽紛的花朵，所以小兔子才這么興奮的！那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。

師幼聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

〔評(píng)：良好的情感誘導(dǎo)對(duì)幼兒的認(rèn)知過(guò)程有著重要的促進(jìn)作用?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”外界物質(zhì)對(duì)幼兒具有很大的吸引力，當(dāng)我演示多媒體課件時(shí)，幼兒一下子就體驗(yàn)到了小兔子快樂(lè)歡樂(lè)的心情。幼兒的情感反應(yīng)是徑直的、外露的，活動(dòng)中鼓舞幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)、擺造型、隨音樂(lè)跳個(gè)舞等，正是讓幼兒的心情情感得到了很好的外化?！?/p>

二、聽(tīng)聽(tīng)講講，體驗(yàn)悲傷

師：冬天靜靜地來(lái)了，小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

播放《悲傷小夜曲》，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的心情情感。

師：你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了？

幼：難過(guò)。

幼：小兔子現(xiàn)在心里很難受。

幼：小兔子現(xiàn)在不興奮了。

師：那我們一起來(lái)看看小兔子現(xiàn)在的心情究竟是怎么樣呢？〔看課件〕

幼：小兔子很難過(guò)。

幼：在流眼淚。

幼：小兔子心里很難受。

師：小兔子真的好難過(guò)啊，那你們知道它為什么這么難過(guò)嗎？請(qǐng)你和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)?！灿變籂?zhēng)論〕

幼：它沒(méi)有了好伙伴，就會(huì)難過(guò)的。

幼：冬天來(lái)了。

幼：遇到了不快樂(lè)的事，所以才難過(guò)。

師：我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗??！部凑n件冬天來(lái)了，小兔子家的花園里，花都枯萎了，所以小兔子很難過(guò)。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子難過(guò)的心情吧！老師數(shù)到3，小伙伴擺好一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)難過(guò)、難受的心情?！?/p>

師：小兔子這么難過(guò)，誰(shuí)會(huì)來(lái){勸慰它呢？

幼：好伙伴。

幼：它的媽媽。

師看課件冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，漸漸地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，難過(guò)極了。媽媽勸慰小兔子說(shuō)：“不要難過(guò)。也不要難受，冬天會(huì)過(guò)去的，等春天來(lái)了，小花還會(huì)回來(lái)的?！蓖砩匣氐郊?，小兔子看著窗外的雪說(shuō)“春天快來(lái)吧?！薄?/p>

〔評(píng)：心情是可以感染的，心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在《兒童進(jìn)展諸因素》一書中曾談到，幼兒的心情具有短暫性和多變性的特點(diǎn)。情感教育應(yīng)在幼兒的各項(xiàng)教育中潛移默化地進(jìn)行。情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒觀賞《悲傷小夜曲》時(shí)，幼兒一下子從歡樂(lè)快樂(lè)的情感轉(zhuǎn)入到悲傷低沉的心情中了。通過(guò)與同伴溝通、用動(dòng)作表示等，又讓幼兒猜想和表述了小兔子難過(guò)的緣由，為下一步援助小兔子作好了鋪墊?！?/p>

三、集思廣益，援助他人

師：小兔子現(xiàn)在快樂(lè)嗎？

幼齊：不快樂(lè)。

師：那怎樣才能讓小兔子快樂(lè)起來(lái)呢？你有什么好方法？〔幼兒爭(zhēng)論〕

幼：和它一起跳個(gè)舞。

幼：唱歌給它聽(tīng)。

幼：給它買許多好吃的東西。

幼：送一個(gè)花園給小兔子。

師：你們的方法都很好，我想小兔子采納了你們的看法肯定會(huì)快樂(lè)起來(lái)的。

那我們就用**小伙伴的方法，一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧，這樣它肯定會(huì)快樂(lè)起來(lái)的。老師為你們預(yù)備了許多材料，有綠色的藤條、五彩繽紛的花朵，我們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個(gè)漂亮的花園。

幼兒合作裝飾花園，播放歡樂(lè)音樂(lè)《快樂(lè)頌》。

師：花園裝扮好了，你覺(jué)得美麗嗎？

幼齊：美麗。

師：〔看課件你們看，現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣？〕

幼齊：很快樂(lè)，很興奮。

師：小兔子得到了你們的援助，心里真快樂(lè)啊，你們快樂(lè)嗎？

幼齊：快樂(lè)。

師：援助別人是件快樂(lè)的事。平常，你有沒(méi)有遇到過(guò)不快樂(lè)的事情？你是怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)的`？

幼：我和小伙伴一起玩。小伙伴搶了我的玩具，我很不快樂(lè)。我和他商量了以后，大家一起玩，我就快樂(lè)了。

幼：小伙伴打我，我不快樂(lè)。

幼：和好伙伴一起玩很快樂(lè)。

幼：去旅游很快樂(lè)。

師：假如你的好伙伴遇到了不快樂(lè)的事情，你怎樣讓他快樂(lè)起來(lái)呢？

幼：小伙伴摔倒了，我扶他起來(lái)，他就快樂(lè)了。

幼：我和好伙伴一起玩，他就很快樂(lè)。

幼：我們一起唱歌跳舞，我的好伙伴很快樂(lè)。

師：你們說(shuō)得真多，想得方法真好。〔出示快樂(lè)娃〕老師送給你們一個(gè)快樂(lè)娃，盼望你們每天都開(kāi)快樂(lè)心，由于快樂(lè)有利于身體健康，我們都要做一個(gè)快樂(lè)歡樂(lè)的人。

〔評(píng)：愛(ài)心是人類最偉大的情感，是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛(ài)是一種發(fā)自內(nèi)心的溫順、親切的體驗(yàn)，是深深地理解和接受。援助別人正是一種愛(ài)的表達(dá)，通過(guò)親自裝扮花園援助小兔子，讓小兔子快樂(lè)起來(lái)，幼兒很好地體驗(yàn)了關(guān)愛(ài)他人、援助他人的情感。結(jié)合名曲《快樂(lè)頌》讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了歡樂(lè)的心情。遷移閱歷又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，從日常生活出

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，大人對(duì)他們百般呵護(hù)，生怕照看不周，而大人要求孩子援助的卻很少，甚至沒(méi)有，孩子被大人的愛(ài)包圍著，反而感覺(jué)不到這種愛(ài)了，認(rèn)為這一切都是無(wú)可置疑的。讓幼兒感知到別人的愛(ài)，從而萌發(fā)愛(ài)他人的意識(shí)，是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子興奮和難過(guò)的情感，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人，并體驗(yàn)援助他人的歡樂(lè)?；顒?dòng)中，形象的教育手段，不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)懷、相互援助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，孩子們有了愛(ài)他人的意識(shí)，萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是，中班幼兒各方面的技能都相對(duì)較差，往往有了好的動(dòng)機(jī)，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式，