小學(xué)四年級第四單元閱讀課復(fù)習(xí)教案-肖春梅

小學(xué)四年級第四單元讀課復(fù)習(xí)教案復(fù)興小學(xué)：肖春梅教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生對教材中第四單元有關(guān)的閱讀方法進(jìn)行整理、歸納，落實《課標(biāo)》中對于中年級閱讀方面所要達(dá)到的要求。2通過整合閱讀讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識明貶實褒和運用擬人的寫作手法。教學(xué)重、難點：1、從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。2、復(fù)習(xí)有關(guān)擬人的寫作方法。課前準(zhǔn)備：鉛筆，橡皮，閱讀材料。教學(xué)過程一、課前談話，同學(xué)們，我們今天進(jìn)行四單元的閱讀復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)之前老師想考考大家，看誰回答的又快又準(zhǔn)！大家準(zhǔn)備好了嗎？大屏幕出示謎語：1.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。答案：烏龜。2.一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。答案：袋鼠。3.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。答案：鴨。二、由猜謎語引入復(fù)習(xí)課題：板書《作家筆下的動物整合閱讀復(fù)習(xí)》在復(fù)習(xí)課文之前我們先來復(fù)習(xí)一下有關(guān)動物的成語感受動物的樂趣我們一起大聲誦讀一遍。同學(xué)們我們這學(xué)期的第四單元就是關(guān)于寫動物的課文們還能記得我們學(xué)了哪些關(guān)于動物的課文呢？生答鵝》《白公鵝》

高傲海軍上將《貓》

古怪、淘氣《母雞》

負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦1

看來孩子們學(xué)的很認(rèn)真呀記得這么清楚那么這節(jié)課老師就來和同學(xué)們再一起復(fù)習(xí)一下我們這單元的豐子凱筆下高傲白鵝老舍筆下的性格古怪貓》吧！三、復(fù)習(xí)課文《白鵝》1、本課的作者誰？鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？2、鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。(1)提問這段話在文中是什么句子？有什么作用呢？生答：是過渡句，起承上啟下的作用。3重點復(fù)習(xí)明貶實褒法：師：提問什么是明貶實褒法？（就是說按照字面意思是貶斥某人而其實是夸獎他師：課文中有哪些這樣的句子？本文開篇第一段寫了“好一個高傲的動物我們這篇課文里可不止這一句呢？我們一起來找找吧！例如：(1)鵝吃飯的時候，非有一個人侍候不可，真是架子十足！(2)鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。這樣的方法我們《貓這課也用到了同學(xué)們你們知道嗎？知道就馬上找出來我們一起讀一讀。例如：貓的性格實在有些古怪。我們也可以試著用這種方法舉些例子，誰愿意試一試呢？恩，同學(xué)們說的真好，老師也想了兩個，請看：例如：你真是個自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和災(zāi)難都留給了自己。(2)們班主任是個不稱職的媽媽，為了給我們補課，她女兒生病都沒有去看看。總結(jié)：以后我們寫作文的時候也可以學(xué)著用這樣的方法了。四、復(fù)習(xí)課文《貓》、本課的作者是誰？從哪些方面寫了貓的性格古怪？表達(dá)作者怎樣的思想感2

情？2重點復(fù)習(xí)擬人的修辭手法：師什么是擬人句呢（是指把事物人格化把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的的修辭手法本課作者運用了擬人的寫法把貓的古怪寫的淋漓盡致。我們一起來找找看。例句）它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，（2在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲也不出。孩子們也學(xué)著說說看呢？拿出練習(xí)本馬上寫幾個擬人句：師1）蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（2春姑娘來了，小草悄悄地從土里探出小腦袋，好奇地望著這個世界。五結(jié)這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)兩種寫作方法望同學(xué)們牢記這兩種寫作方法，也是我們期末考試的重點內(nèi)容，接下來我們來練習(xí)練習(xí)做兩篇課外閱讀理解題加深印象六、板書設(shè)計：《作家筆下的動物整合閱讀復(fù)習(xí)》叫