小學(xué)語(yǔ)文2《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)上冊(cè))

教目（1知識(shí)和技能方向。①認(rèn)識(shí)本課2個(gè)字。②有感情朗讀課文在讀中想象文所描繪的景色讀中體會(huì)作者對(duì)山雨大然的情感。（2能力方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的鑒賞能力。（3思想品德方面從閱讀中感受語(yǔ)言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。教重點(diǎn)（l理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。（2從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感。一、大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是——生接。那你們喜歡下雨嗎？（多個(gè)學(xué)生說）看來大家對(duì)雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場(chǎng)奇妙的雨——山雨（板書）學(xué)生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場(chǎng)雨，也許你對(duì)雨會(huì)多一份新的感受。二、打開書，自己讀讀閱讀提示課件）看看你能讀懂什么？三、初讀感知。我們跟著作者一起走進(jìn)這場(chǎng)山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面？四、自主學(xué)習(xí)。件出示雨前象）請(qǐng)看！你能用文中的語(yǔ)句描述一下你所看到的景象嗎？學(xué)生讀一段。聽了他的朗讀，你感受到了什么？（抓住詞、讀體會(huì)）讓我們一起用讀書聲請(qǐng)出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發(fā)覺讀）學(xué)雨中）聽了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展出來。、小組交流你到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說說你的受、集體匯報(bào)。說到哪句點(diǎn)哪句。（1）沙啦啦，沙啦啦……感）當(dāng)你到山雨的聲音，心情怎樣？

）這么動(dòng)聽的雨聲我們一起去聽聽吧件））和著山雨的聲音，我們一個(gè)大組，一個(gè)大組接力讀讀吧聲中再讀一讀）（）像一曲無字的歌謠，神地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……個(gè)生談感）聽，一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起件我能感受到這山雨是無字的歌謠，那樣動(dòng)聽，你能感受到那是怎樣的歌謠？（學(xué)生說）說到神奇，問，他會(huì)是怎樣神奇？）的，的確是——的歌謠。把你感受到的歌謠讀給同桌聽聽吧！誰(shuí)來試著讀讀？（可以請(qǐng)同學(xué)老師一起讀）聽了他的朗讀，你又有什么新的感受？（好。再請(qǐng)，不好，示范讀））喜歡這無字歌謠的孩子一起來讀一讀。（）雨聲里，山中的沒一塊石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有幻想的彩。生談感受））真是動(dòng)人的樂曲件）我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。第一個(gè)逗號(hào)一組讀，第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來，第二個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來，后面的四組進(jìn)來一起讀合讀覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣？（學(xué)生說））相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏，然后互相說說你又到了什么？（你會(huì)幻想些什么？）（4光下，山林的色彩層次多得幾乎難辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸受）課）正像們說的一樣，陽(yáng)光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠瞧，陽(yáng)光下山林的色彩層次多得—有——有——也有——而雨中的山林有色彩都——綠得——，這清新的綠仿佛在——流進(jìn)——流進(jìn)——）聽出來了這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心里，我多么希望們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里，流進(jìn)我的心里，可以嗎！學(xué)生再讀。）此時(shí)，我和作者的感受一樣件）我們的記憶——宛若一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開……你們的感受又是怎樣的呢？同桌互相說。請(qǐng)學(xué)生說）我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開，化開……（一起讀、雨后。不知什么時(shí)候，雨悄悄地停了，山雨過后，又會(huì)是怎樣的畫面呢？趕快去讀讀吧后

是怎樣的畫面？1。歌聲為什么那么動(dòng)聽？它會(huì)唱些么呢？誰(shuí)能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來？（讀后點(diǎn)課件）雨后的景色多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧！2滴。點(diǎn)課件，一起來演奏。五、拓展孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽每個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢一起來看看擊課件這是老師眼里的雨讀那你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語(yǔ)句。（資料）雨下個(gè)不停，緊張而又舒緩….我們?cè)谟晁膹椬嘀信示売诿ＣＩ?，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會(huì)兒如小提琴空曠