鑼鼓歌-完整版教學設計 省賽獲獎

《鑼鼓歌》教學設計2022年11月年級二學科音樂課題鑼鼓歌總課時1主備人楊婷使用人楊婷第1課時教學目標1、能用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。2、認識鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂器，并掌握基本的演奏方法。3、能與同學合作，用聲勢律動、演唱、演奏等方法參與歌曲表現(xiàn)。學情分析《鑼鼓歌》是河南小朋友經(jīng)常吟唱的一首民歌，河南娃兒人人都能演奏幾樣打擊樂器。看，今天我希望咱們也能湊成一個小樂隊，有時還會在節(jié)日慶典上大肆表演一番呢。教學重點用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。教學難點能在演唱和聲勢表演中注意強弱的變化教學方法聽唱法教具準備多媒體課件、鋼琴、鑼、鼓、鈸教學流程一、感受歌曲、聲勢律動1、恒拍律動兩遍。“咚咚咚（拍腿），鏘鏘鏘（拍手）”。2、分聲部聲勢律動。師：老師在什么音樂時，做了拍腿、拍手的動作？（生：咚咚咚——拍腿）是在模仿什么樂器？二、揭示課題，認識三種民族打擊樂器。1、介紹河南鑼鼓中使用的三種打擊樂器：鼓、鑼、鈸，聆聽各樂器的音色，學習演奏方法。2、用“咚”和“鏘”模仿鼓、鑼的聲音打花樣。注意“咚”念出河南方言的韻味?；右唬篨XX|XXX|XXX|XXX|咚咚咚鏘鏘鏘咚咚咚鏘鏘鏘花樣二：XXXX|XXX|XXXX|XXX|咚鏘咚鏘咚咚鏘，咚鏘咚鏘咚咚鏘。師：看指揮做出強弱變化?？谀睢谀?聲勢——口念+聲勢+樂器3、請幾位小朋友嘗試演奏鑼、鼓、鈸，其他同學聲勢伴奏。三、讀童謠，唱童謠。1、范讀童謠。讓我們來聽聽這首有趣的河南童謠，你能找到鼓和鑼的聲音嗎？第幾句？2、師生接龍讀童謠。在音樂的伴奏聲中讀童謠。3、學唱歌譜。A、體會旋律中的河南特色。學唱二、四樂句旋律。師：孩子們，這首童謠來自于河南小朋友的生活，加上簡單的幾個音符就能唱出河南方言特有的強調(diào)。例如花樣二“3131|331|咚鏘咚鏘|咚咚鏘|”。讓我們在手勢的幫助下來唱一唱音符，注意一拍一個手勢。帶上歌詞唱一唱，中不中？師：再唱一唱花樣一“咚咚咚|鏘鏘鏘|”。B、鋼琴伴奏，學生完整演唱旋律。4、帶上歌詞唱童謠。師生接龍、交換唱——齊唱《鑼鼓歌》。四、打擊樂器伴奏，演唱歌曲。師：前面我們已經(jīng)介紹了《鑼鼓歌》是河南小朋友經(jīng)常吟唱的一首民歌，河南娃兒人人都能演奏幾樣打擊樂器?？?，小朋友們隨便幾人便可以湊成一個小樂隊，有時還會在節(jié)日慶典上大肆表演一番。1、認識鈸。這是什么樂器，怎樣演奏的？你能運用身體律動模仿“鈸”的演奏嗎？請部分同學來模仿演奏鈸，為歌曲一、三句伴奏。2、全班分組，聲勢律動唱童謠。師：模仿鈸、鼓、鑼，邊唱邊敲起來吧！第一遍：唱童謠；第二遍，邊唱邊聲勢律動。3、加入打擊樂器、聲勢律動唱童謠。邀請三位小朋友演奏打擊樂器，全班用聲勢律動參與演唱歌曲。五、課堂總結(jié)師：今天我們學習了一首河南童謠《鑼鼓歌》，認識了三種民族打擊樂器，分別是……，下節(jié)課我們將繼續(xù)感受民族打擊樂器獨特的音響效果，體會我國各地豐富多彩的音樂文化個體教學方案作業(yè)設計同桌互相表演板書設計鑼鼓歌花樣一：XXX|XXX|XXX|XXX|咚咚咚鏘鏘鏘咚咚咚鏘鏘鏘花樣二：XXXX|XXX|XXXX|XXX|咚鏘咚鏘咚咚鏘，咚鏘咚鏘咚咚鏘。課后反思之一《鑼鼓歌》是一首簡單、生動、形象的河南民歌，歌詞中“咚”、鏘”代表鼓和鑼的聲音。我為了更好地讓學生參與到聲勢模仿中，將學生分成兩大組分別表現(xiàn)鼓和鑼。緊扣河南民歌的特點，用具有方言特色的聲音模仿器樂的音色。采用音樂新體系的教學方法，逐步加入：鼓聲——鼓聲加鑼聲，打出不同的花樣。學生能運用身邊資源，拍打身體部位來探尋聲源。能用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲,認識鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂器，并掌握基本的演奏方法。能與同學合作，用聲勢律動、演唱、演奏等方法參與歌曲表現(xiàn)課后反思之二課后反思之三《兩只老虎》教學設計2022年11月年級一學科音樂課題兩只老虎總課時1主備人楊婷使用人楊婷第1課時教學目標（一）指導學生用富有彈性和有活力的聲音唱《兩只老虎》。（二）初步接受合唱訓練，唱好輪唱部分。（三）通過創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學生的擴散思維、與同學合作的能力，多種形式鞏固歌曲有感情地進行表演學情分析老虎學生都很熟悉，應該興趣很高，二聲部要多加練習教學重點引導學生用富有彈性的聲音唱歌，在唱游中培養(yǎng)學生豐富的想象力教學難點歌曲《兩只老虎》的二部輪唱。引導學生創(chuàng)造性地學習歌曲，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造教學方法教唱，多練習二聲部教具準備課件、音符卡片教學流程一、在音樂中迎接學生進入課堂。二、唱《師生問好歌》。（一）學唱《兩只老虎》1、謎語導入：師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應最快。“說它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王。”（指名說，生答謎底）師：你見過老虎嗎？它長什么樣？誰來說說？師：那么，我們的謎底就是“老————虎”。2、分聲部訓練：（1）回音游戲：師：在神秘的大森林里，生活著一對老虎兄弟，它們團結(jié)友愛、形影不離。一天，它們從大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不見了，哥哥很著急，對著山谷大聲地叫了起來：“弟————弟————”（拉長、加大聲音）。這時候，出現(xiàn)了一個什么現(xiàn)象呢？（指名說）師：讓我們一起來玩玩回音游戲，誰愿意來？（指名2對學生上臺玩）師：剛才這兩組同學的表演如何呢？請大家來評一評。（暗示學生說出回音比原音小、輕）師：看到同學們這么開心，老師也想和你們玩一玩，我來做原音，你們來做回音。（師：兩只老虎；生：兩只老虎）師：同學們扮演的是回音，應該比我的聲音怎么樣？（輕一些）（2）學唱單聲部歌詞。3、學習新歌：（1）初聽歌曲：師：在同學們剛才熱心的幫助下，老虎哥哥找到了它的弟弟，你看，它們倆唱著歌，歡歡喜喜地向我們走來了————（2）復聽歌曲：師：這是一首法國童謠，歌曲的名字叫《兩只老虎》，老師范唱歌譜。（3）學唱歌譜：用音符卡片做游戲，找出要唱的音。師生合作“演奏”樂曲。師生對唱歌譜：師：請你們跟著老師的琴聲學唱這首歌譜，我唱一句，你們唱下一句。（4）跟音樂唱歌曲：師：這是一首耳熟能詳?shù)膬和枨?，相信同學們平日里也聽到過這首歌，下面就讓我們跟著音樂放聲歌唱。（5）有表情、有感情地演唱：（6）分句學動作。（7）完整歌表演。請你表演給后面的家長看看。（8）分聲部演唱：師：虎哥哥和虎弟弟可高興了，它們邀請我們按二聲部的方法來輪唱這首歌，下面，同學們唱二聲部，我唱一聲部。師：同學們，我們換過來試一試。師：下面1、2、3小組唱一聲部，4、5、6小組唱二聲部。師：下面換過來，4、5、6小組唱一聲部，1、2、3小組唱二聲部。（三）歌曲創(chuàng)編1、師：歌曲中提到了什么奇怪的事？（指名說）師：如果讓你來編歌詞，你會編什么奇怪的事？（指名回答）2、創(chuàng)編游戲：一只老虎、兩只老虎、三只老虎…3、小結(jié)：師：老虎是森林之王，可是老虎的數(shù)量卻越來越少，它是國家一級保護動物，希望小朋友們都會愛護它————我們?nèi)祟惖呐笥?！個體教學方案作業(yè)設計同桌互相表演板書設計兩只老虎說它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王?！闭n后反思之一 在學習歌曲時我先與個別學生合作演唱，讓同學們慢慢地領會這種唱法，讓學生感受卡農(nóng)式演唱，再將全班學生分成兩歌聲部，讓學生自己體會卡農(nóng)式的聲部特點；最后由兩個學生單獨演唱，確定學生是否真正的會唱、掌握，這