人教版二年級美術教案

人教版二年級美術教案人教版二年級美術教案

第一課流淌的顏色

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。

2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開想像，進展添畫創(chuàng)作。

3、培育學生的想象力量和抽象思維力量。

教學重、難點：

1、讓學生在觀看兩種顏色相互滲透過程中，感受顏色變化的美。

2、培育學生動手力量和觀看力量。

3、依據(jù)吹畫的效果奇妙地添畫。

教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

導入階段：

1、請一位同學和教師一起做嬉戲：教師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀看兩種顏色相互滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次嬉戲，把看到的變化經(jīng)小組爭論后，在班上說一說。

3、教師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過程中變幻無窮，今日，我們一起動手試試，看看這種奇妙的變化。

4、提醒課題：流淌的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了教師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要求同學在小組里爭論，在作業(yè)時應用、嘗試。）

4、強調(diào)在作業(yè)嬉戲的過程中要留意觀看顏色融合、滲透時的奇妙變化。

5、教師幫忙學生一起總結(jié)，示范語句表達形式。

師示范：我用方法，讓色和色融合在一起，我看到：.

三、布置課堂作業(yè)：

1、會調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌，觀看顏色融合時奇妙的變化，且把觀看到的在小組里進展溝通。

3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說說觀看到顏色有什么變化？

四、學生練習：學生以小組開展作業(yè)嬉戲，教師進展巡察指導。

五、小結(jié)：各小組展現(xiàn)自己的作品，說一說用的方法、講一講觀看到的狀況。

其次課時

一、組織教學

導入階段：

學生自主觀賞教材的作品，并爭論溝通。

1、小組爭論溝通，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的根底上進展添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比擬抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由爭論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在爭論溝通中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用觀賞的方式復習構(gòu)圖學問：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，綻開想象，進展添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習：學生做作業(yè)，教師進展巡察指導，準時輔導、訂正。

五、小結(jié)：學生展現(xiàn)作品，師生一起評說各幅作品添得奇妙的地方。

其次課變化無窮的線條

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：培育學生的想象力和制造力滲透簡潔的構(gòu)成學問。

教學重、難點：

1、形體的概括力量及想象力。

2、激發(fā)學生的制造力及想象力。

教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：

教師：（出示粉筆）它是拿來做什么的？學生：寫字、畫畫等

教師：對（畫上一條魚）

（出示磁鐵塊）這些是拿來做什么的？

學生：把東西吸住的

教師：還能做什么？可不行以也用它畫畫啊

學生：行或不行

教師：（示范）可以想一想方法?。〝[出一條魚）現(xiàn)在教師“畫“出這條魚，像不像！

教師：（出示一張彩紙或報紙）教師還可以用其他的材料來做這條魚（可以用撕出一條魚展現(xiàn)）

現(xiàn)在教師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么?。ㄑ垖W生上來，圈出一條魚，教師可提示，擺出魚的外形，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓?。?/p>

這也是一條魚，它用的是什么材料？

學生：紙條

教師：剛剛教師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊?它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

教師：（總結(jié)引出課題）對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫“出魚來，只要我們能夠把魚的外形抓住就可以“畫“出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今日就讓我們用變化無窮的線條（板書）來擺出自己喜愛的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

教師：看看你們手中都預備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條??？一起來看一看。（展現(xiàn)學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩）這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有松軟彎曲。這么多線條！我們能不能利用這些線條制造出好玩的圖形呢？讓我們一起試一試（示范）,哪位同學有更好的想法？

（蠟筆）（繩子紙條）（綜合運用）粉筆、彩紙

3、觀賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

教師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫

4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，爭論一下小組要做什么？教師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個（如：海底世界、動物園、太空宇宙等），把預備好的材料拿出，一起制造一幅漂亮的圖畫（提示擺放時要留意位置，材料的奇妙運用及隊員的協(xié)作）

三、教師巡察輔導，鼓舞學生制造出新的方法及大膽運用種材料，進展制造性和概括性的塑造圖形

四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進展作品展現(xiàn)與評析

第三課閃光的名字

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、初步熟悉美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

一、組織教學

導入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飄舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告知學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）

二、講授新課：

1、學生說說自己的名字有什么特殊的含義？為什會取這個名字？

對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假設讓你做、你有什么想法。

3、教師展現(xiàn)（實物投影）一些形式較為自由夸大變形的美術字作品讓學生觀賞。

4、教師取班上任一學生的名字進展設計示范，學生幫教師出辦法，共同設計名字。

5、設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法：

金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫知名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最終將這些材料勻稱撒在上面，墊上一張潔凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住局部，這樣、名字就做好了。

7、學生思索：你預備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進展制作

8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，顏色艷麗。

三、學生作業(yè)，教師巡察輔導，準時點評作業(yè)。

四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

第四課好玩的彩泥

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。

3、培育學生的動手動腦力量。

教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的顏色搭配。

教具學具：墊板、牙簽、彩泥

教學過程：

一、組織教學

引導階段

1、作品展現(xiàn)

教師出示“橡皮泥姐姐“作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課——“好玩的彩泥“.

師：“這個小姐姐是用什么材料做的？“

生：“橡皮泥做的?！?/p>

2、激發(fā)興趣

師：同學們，這個“小姐姐“是教師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，教師把她請來，除了讓你們觀賞橡皮泥姐姐的漂亮外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作學問把握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她預備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？

二、講授新課

1、觀賞范作

師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來觀賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結(jié)合課本的范作引導學生進展爭論、觀賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學生了解每幅畫的特色。

引導學生爭論、發(fā)言使學生在爭論觀看中發(fā)覺橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用顏色搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富漂亮。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

（1）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設計（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。）

（2）橡皮泥貼畫的顏色搭配。

（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、布置學生作業(yè)

要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜愛的作品。

四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和顏色搭配，并提示、幫忙學生充實作品的內(nèi)容。

五、教師組織學生和橡皮泥姐姐一起觀賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比擬好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美力量。

六、教師小結(jié)：同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平常你們可以自己動手制作去探究，你們就會覺得橡皮泥制作是一個特別精彩的世界。

七、布置學生整理、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

第五課喂，你好！

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過觀賞相關資料啟發(fā)學生用夸大、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。

教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。

教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關觀賞資料

教學過程：

一、組織教學

導入課題

試驗嬉戲:取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。

提醒課題：喂，你好

二、講授新課

1、設計原則

通過圖片資料簡介電話的有關學問；觀賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？“引導學生熟悉到設計要新奇獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機?！?/p>

2、師示范設計一款喇叭花電話機，生訂正，引導生熟悉到設計原則：造型新奇的同時要滿意聽、說、撥號的根本功能。

觀賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設計原則。“

3、設計方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間

問題：“它是一個沙發(fā)，它象什么？“（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎？““它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的。“（夸大）

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？“（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）

“它是怎么設計成一個房間的？““想想設計師是怎樣設計的?！埃ò讶说哪樛ㄟ^夸大、重組的方法設計成一個特殊的房間。）

“設計師從哪里查找設計資料的？他們運用了哪些方法？“

爭論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？“引導學生熟悉到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸大、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料

問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。“指生答。

5、爭論溝通

“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點?！?/p>

三、學生創(chuàng)作

四、展現(xiàn)作品：以打電話的嬉戲方式介紹自己的設計，溝通電話給我們的生活帶來了什么。

五、整理整理：提示學生整理整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新奇的電話機。

第六課花花衣

課時：1課時

課堂類型：

教學目標：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學重、難點：

1、顏色的比照和應用。

2、選材的使用及顏色的調(diào)配。

教具學具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等

教學過程：

一、組織教學

導入新課

教師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）

師：其實這兩個東西很一般，我想大家肯定都看過。只是由于它穿上了一件漂亮的花衣裳?，F(xiàn)在，教師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）

師：我們今日就來學做“花花衣“

二、講授新課

1、賞析教材

將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝愿帶向遠方。

將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。

在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進展包裝，讓它“漂亮一星期“.

引導學生賞析教材，并爭論、溝通：

這么美麗的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們供應了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己預備選用哪種方法來裝飾？

生匯報

2、學生動手練習，師巡察指導

3、作品展現(xiàn)（評出最正確裝飾獎）

三、整理與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料整理潔凈。

四、課后拓展：運用多種材料為多種容器進展包裝。

第七課金鑰匙

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進展添畫。

2、體驗設計樂趣，培育學生的制造意識，提高審美力量。

教學重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教具學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

導入新課（以談話的形式）今日，教師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導學生觀賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美。引起學生對設計的興趣。

2、爭論溝通設計與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，教師請你們幫助，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們情愿幫教師這個忙嗎？

3、四人小組爭論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、教師小結(jié)：

對有道理的方法都賜予確定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商議爭論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫

三、學生動手剪制作鑰匙

教師鼓舞學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。教師巡察并幫忙力量較差的學生。

四、溝通觀賞。

1、全班相互觀賞每組的作品。

2、請學生來說說你最觀賞哪一組的作品，為什么？

第八課對印的花紋

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重、難點：

1、對稱圖形的特點。

2、如何正確使用水彩顏料。

教具學具：對稱的實物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）引導階段：

1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示預備的實物、結(jié)合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。

2、組織讓學生觀看教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，翻開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。爭論怎樣才印的清楚。（顏料濃淡要適當）

3、小組爭論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設計）、顏色的搭配？

（二）進展階段：

1、教師示范

（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。

（2）調(diào)色（留意顏料少調(diào)些水，顏色要艷麗，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對印，綻開，依據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其詳細清楚，顏色不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學生進展操作練習，教師巡察輔導，留意提示學生留意保持畫面的干凈，手臟了不要用抹布擦潔凈。引導小組同學相互學習。

三、展現(xiàn)作品：

小組進展評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結(jié)。

四、整理與整理：將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗潔凈，用抹布將桌子擦潔凈。

第九課蜻蜓飛飛

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、重點地觀看蜻蜓，了解對稱對于飛行的重要性。

2、學會用不同的線條和顏色來表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、把握創(chuàng)作的根本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學重、難點：

1、蜻蜓的構(gòu)造及繪畫方法。

2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教具學具：蜻蜓欣賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

導入語：“今日教師要帶小朋友到昆蟲世界去熟悉一個朋友?！安シ膨唑研蕾pVCD.

小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特殊的地方嗎？

小朋友想不想了解這個新朋友的更多隱秘啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！提醒課題：蜻蜓飛飛

（二）探究新知

1、展現(xiàn)蜻蜓標本。教師引導學生觀看，了解蜻蜓的身體構(gòu)造。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透亮的對稱的大翅膀，上面有許多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有許多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕獲蟲子等。）

3、請小朋友一起來爭論：蜻蜓是漂亮的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思索：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？“并請幾位同學到黑板進展現(xiàn)場繪畫。

5、觀賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由爭論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應當學習他們的哪些優(yōu)點？“

三、作業(yè)設計

1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特殊，最好。

2、要求：認真觀看蜻蜓的構(gòu)造，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

四、學生繪畫，師巡察并進展輔導

五、總結(jié)：展現(xiàn)學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最勝利的畫和還需努力的地方。（師生互議）

六、課后拓展：提倡小朋友要愛護蜻蜓，由于蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨便捕獲它！

第十課我也是藝術大師

課時：1課時

課堂類型：

教學目標：組織學生觀賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

教學重、難點：

1、指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學生生活中的詳細形象來塑造形象。

2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過爭論溝通，相互啟發(fā)，形成制造性的作品。

教具學具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

觀賞大師作品，思索：大師的作品是用什么方法來畫的？

小結(jié)：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很艷麗，比照劇烈。

2、引導學生觀看：

大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？

小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。

三、進展階段：

1、小朋友，你們在畫的時候可以模仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不肯定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種艷麗的顏色。

2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、觀賞、評價：

你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？

五、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第十一課用畫來寫信

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、知道書信的一般格式。

2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。

教學重、難點：

1、了解書信的一般格式。

2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教具學具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）引導階段

師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎?/p>

觀賞信文，讓學生爭論有幾個局部

A、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期（6、附言）

B、展現(xiàn)各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生爭論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更盼望收到怎樣的信，為什么？

C.用各種簡潔的圖形代替文字如：

D、用小插圖和花邊進展裝飾、文字的顏色可以不同

（二）進展階段

展現(xiàn)信封，說出信封有幾個工程組成

A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上“請交“、“煩交“等字樣

信封的裝飾

三、作業(yè)要求：

你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告知他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。

折疊裝進信封，美化信封

四、學生練習，教師巡察輔導

五、教師小結(jié)，作業(yè)展現(xiàn)，整理學具

六、課后拓展

寫信給媽媽、爸爸等人的信

寫給高年級同學的信

寫給教師的信

寫給朋友的信

第十二課好玩的瓶蓋

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。

教學重、難點：

1、引導學生對瓶蓋進展聯(lián)想并清晰制作方法。

2、啟發(fā)、引導學生對各種瓶蓋進展大膽設計構(gòu)思，創(chuàng)作出好玩的玩具。

教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師：小朋友，我們今日要把一些廢舊物品變成得意的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

2、新授：

（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特殊的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）

小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)覺大多數(shù)瓶蓋的外形都是圓形的。

（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)覺了什么圓形的東西？

（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）

（3）思索：這些圓形的物體或物體的局部和我們帶來的瓶蓋有什么關系？

（可以用瓶蓋把這些物體做出來）

（4）聯(lián)想嬉戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的）

3、進展階段：

（1）（師出示范作）教師很快樂你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看教師是怎么做的？

（2）師演示制作過程（以小蟲為例）

（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今日你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？

三、學生制作，教師輔導

四、作業(yè)講評

五、整理與整理

六、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）

請你回去想一想，做出更特殊的玩具來。

第十三課回家的路上

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。

教學重、難點：

1、引導學生清楚地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清晰地辯認方向。

2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有很多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？

（2）平常我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過很多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？

（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結(jié)：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫忙我們記得各條道路，那假如你去到一個生疏的地方，或是有外地朋友來，可以用什么方法記得道路和地點呢？

3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比擬大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業(yè)，教師輔導

以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

四、作業(yè)講評：請學生介紹學校到家的路線圖。

五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

第十四課今日的菜單

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調(diào)在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚團結(jié)幫助的精神。

教學重、難點：

1、引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。

2、指導學生把自己想象的菜肴的造型與顏色，大膽地表現(xiàn)出來。

教具學具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師：小朋友，你們最喜愛吃的是什么菜？

2、新授：

（1）師：除了最愛吃的，平常你還能吃到什么好吃的菜？什么時候的菜比擬特殊？

（2）平常吃的家常菜比擬一般，節(jié)日的菜肴較豐富，要列出長長的菜普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。

（3）說說書上這些菜肴的名字和配料。

（4）書上的菜是用顏色艷麗的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但要依據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。

（5）啟發(fā)學生依據(jù)彩泥的顏色進展想像，說說要做的菜。

（6）觀賞一些菜肴的圖片，引導學生留意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿

三、學生制作，教師輔導

請你自己設計制作一件自己最喜愛吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店“或“豐富的餐桌“.

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、整理與整理。

六、拓展：回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店

第十五課乘著大象

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。

教學重、難點：

1、說出大象的特點，表達與大象在一起時的感受。

2、描繪與大象在一起的畫面。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師：同學們，你們喜愛動物嗎？請在教師的描述中猜一猜這是什么動物？

（身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）

2、新授：

（1）師：這就是大象，你們都熟悉，你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不同？請你畫出大象有特點的那個局部。

（2）師：我們把這些特點組合起來，看看大象究竟是什么樣的。

（3）你能說說了解到的一些大象的學問嗎？比方它喜愛吃什么、它會做什么等等。（吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等）

（4）大象雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜愛和大象在一起呢。（引導學生觀賞書中作品）

（5）聯(lián)想：你盼望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。

（6）假如和大象在一起，你想做什么？

三、學生繪畫，教師輔導

四、小結(jié)：

五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢？請同學們回去想一想，畫一畫。

第十六課風來了

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風的特點。

2、如何用顏色和線條表現(xiàn)出不同的風。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀看旗有什么變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀看過風吹來時，有什么情景會消失嗎？

（2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

（3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有歡樂、緊急、可怕等。

3、作業(yè)：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅特別好玩的關于風來了的作品。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注意表現(xiàn)在風中的感覺，示意春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面顏色等表現(xiàn)。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第十七課會轉(zhuǎn)的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、指導學生利用簡單找到的材料，設計一個會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。

2、指導學生采納繪制、剪貼等方法對玩具進展簡潔的裝飾。

教學重、難點：

1、啟發(fā)學生討論、發(fā)覺玩具會轉(zhuǎn)的原理。

2、鼓舞學生制作出有創(chuàng)意的會轉(zhuǎn)的玩具。

教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互爭論：這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具？

作業(yè)要求：請用你寵愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作出一個會轉(zhuǎn)動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進展簡潔的裝飾。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結(jié)：將自己做到的玩具進展試驗，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

五、拓展：回家去查找更多會轉(zhuǎn)的玩具，請家長一起討論玩具會轉(zhuǎn)的緣由。

第十八課電腦美術

課時：1課時

課堂類型：綜合探究

教學目標：

1、指導學生采納界面上的繪畫工具進展繪畫和復制、粘貼嬉戲。

2、引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

教學重、難點：

1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進展簡潔的創(chuàng)意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和顏色的轉(zhuǎn)變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進展形象創(chuàng)作。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好

二、講授新課

（一）引導過程

1、復習一年級學過畫圖嬉戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內(nèi)容。

2、師翻開一些電腦美術優(yōu)秀作品讓學生觀賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學生劇烈的學習興趣。

3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

（二）進展過程：

1、具體的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清晰的了解和把握。可先讓學生隨便地使用一下各種工具，試著進展復制、粘貼和變化的操作，也可相互溝通。

2、步驟：

翻開畫圖程序。

（開頭-程序-附件-畫圖）。

翻開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并翻開編輯進展復制、粘貼和變化。

3、布置作業(yè)。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、好玩的作業(yè)。

4、鼓舞學生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。

三、作業(yè)完成后可讓學生互評、互觀賞。

四、整理與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環(huán)境干凈。

第十九課指偶劇院

課時：2課時

課堂類型：綜合探究

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術，提高審美力量。

教學重、難點：

1、把握指偶的根本制作方法及技巧。

2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。

教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

觀賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，開掘木偶身上最大的特點？[必需由手來操縱]

引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

提醒課題：指偶劇院

（二）探究新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展現(xiàn)。

2、思索：小指偶跟木偶的不同和一樣之處。

3、爭論：各小組組長將展現(xiàn)的紙偶帶到小組里進展爭論。

A:組長將表演的感受與組員共享。

B:爭論各小組不同指偶的制作方法。

4、探究：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結(jié)：教師把小朋友的意見進展總結(jié)，并稍做示范、引導。

三、學生制作，教師輔導

四、觀賞：請小朋友和教師一起去觀賞一些不同的指偶作品，學習別人的特長。

五、作品溝通：將作品展現(xiàn)到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調(diào)表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

六、師生相互溝通，評比出最正確制作獎、最正確表演獎及團體協(xié)作獎。

七、課堂總結(jié)：引導學生疼惜作品，并進展變廢為寶的環(huán)保教育。

其次十課形形色色的世界

課時：1課時

課堂類型：觀賞評述

教學目標：

1、了解藝術作品中比擬常用的一些比照手法；

2、知道顏色與造型給人的感受大多緣于比擬；

3、能從比照的角度，就作品的造型與顏色發(fā)表自己的看法。

教學重、難點：學生對顏色的感受力量，學生能否發(fā)表與眾不同的見解。

教具學