考前課程串講課件

主講人：李雪芹考試輔導(dǎo)一、考試規(guī)程二、職業(yè)道德三、基礎(chǔ)理論四、技能選擇題五、案例問答題六、論文答辯輔導(dǎo)內(nèi)容及安排考試時間安排基礎(chǔ)知識考核內(nèi)容（三級）基礎(chǔ)知識：基礎(chǔ)心理學(xué)社會心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)變態(tài)與健康心理學(xué)心理測量學(xué)咨詢心理學(xué)職業(yè)道德：25題三級教材心理診斷技能心理咨詢技能心理測驗技能單選題：60題多選題：40題基礎(chǔ)知識考核內(nèi)容（二級）基礎(chǔ)知識：基礎(chǔ)心理學(xué)社會心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)變態(tài)與健康心理學(xué)心理測量學(xué)咨詢心理學(xué)職業(yè)道德：25題三級教材心理診斷技能心理咨詢技能心理測驗技能二級教材心理診斷技能心理咨詢技能心理測驗技能單選題：60題多選題：40題基礎(chǔ)知識考試中理論知識部分：單選題約為60題，多選題約為40題。專業(yè)能力考試中技能選擇部分：三級：單選題約為50題，多選題約為50題二級：單選題約為40題，多選題約為60題試題比例預(yù)估基礎(chǔ)心理學(xué)心理過程人格=+嬰兒幼兒……老年發(fā)展心理學(xué)時間知、情、意、行需要與動機(jī)、能力、氣質(zhì)、性格社會交往與個性形成社會心理學(xué)=正常異常變態(tài)心理學(xué)學(xué)科關(guān)系圖量化心理測量學(xué)咨詢心理學(xué)改善基礎(chǔ)理論復(fù)習(xí)指導(dǎo)基礎(chǔ)心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象最基礎(chǔ)、最一般規(guī)律的學(xué)科。社會心理學(xué)是研究個體社會化過程和受社會影響的心理學(xué)。發(fā)展心理學(xué)是沿著成長時間對心理現(xiàn)象進(jìn)行研究的心理學(xué)。變態(tài)心理學(xué)是研究異常心理過程與人格的心理學(xué)。建議的時間分配基礎(chǔ)知識考試（8:30-10:00）職業(yè)道德部分：10分鐘基礎(chǔ)知識部分：60-70分鐘檢查、涂卡：10-20分鐘根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行測算，以免考試時出現(xiàn)混亂。建議的時間分配三級專業(yè)能力考試（10:30-12:30）案例選擇題：80-90分鐘案例問答題：20-30分鐘檢查、涂卡：10分鐘二級專業(yè)能力考試（10:30-12:30）案例選擇題：70-80分鐘案例問答題：30-40分鐘檢查、涂卡：10分鐘基礎(chǔ)知識篇基礎(chǔ)知識考試（一卷）復(fù)習(xí)指導(dǎo)通用職業(yè)道德試題的兩類試題職業(yè)道德知識部分，這部分題和職業(yè)道德教材結(jié)合緊密，當(dāng)遇到不回答的題時，可遵循“不違法、不缺德”的原則進(jìn)行選擇；個人情況表述，答此部分題盡量實事求是，盡量與報考相吻合，當(dāng)無法把握時刻遵循“不拔高、不自貶”的實事求是原則進(jìn)行選擇。職業(yè)道德知識例題關(guān)于誠實守信的說法，你認(rèn)為正確的是()。 (A)誠實守信是市場經(jīng)濟(jì)法則 (B)誠實守信是企業(yè)的無形資本 (C)誠實守信是為人之本 (D)奉行誠實守信原則的企業(yè)在市場中難以立足答案：ABC案例分析題舉例：

請結(jié)合下列案例，回答第1-2題，單選日立公司是日本著名三大公司之一，暑氣逼人的夏天，該廠不但沒有冷氣設(shè)備，甚至電扇都很少開，廠里還規(guī)定，用不著的電燈必須熄滅，休息時一些職工在微暗的角落里聊天，沒有人打開電燈，在日立總部也是這樣1、看了上述案例，你總的感受是（

）（A）日立公司的制度十分苛刻（B）日立公司太小氣（C）節(jié)儉有助于降低成本（D）日立精神值得學(xué)習(xí)，但不能學(xué)習(xí)其做法個人情況表述——行為習(xí)慣我在工作時，如果有人向我請教問題，我一般的做法是()。A)馬上放下手頭的工作，給他解答問題，然后再繼續(xù)工作B)請他先等一會兒，我先完成手邊的工作后再回答他的問題C)了解了問題的內(nèi)容后，我邊工作邊思考，等想清楚后再回答D)請他等我，到業(yè)余時間時我再幫助他解決問題此題既考核考生對《教程》中團(tuán)結(jié)互助職業(yè)道德規(guī)范的理解,又考察考生對自己本職工作的態(tài)度和要求。關(guān)于職業(yè)道德考試☆保持平常心☆考試指導(dǎo)答題要點法律知識練習(xí)題基礎(chǔ)理論復(fù)習(xí)指導(dǎo)基礎(chǔ)心理學(xué)是最基礎(chǔ)學(xué)科，延伸出發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)及變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)等操作技能課程以心理咨詢整體邏輯為依據(jù)，掌握心理咨詢的過程和方法重點說明：基礎(chǔ)與變態(tài)兩科基礎(chǔ)心理學(xué)知識概覽基礎(chǔ)心理學(xué)是：研究正常成人心理現(xiàn)象最普遍、最一般規(guī)律的學(xué)科緒論（對象內(nèi)容、本質(zhì)、簡史、方法）心理活動的生理基礎(chǔ)（結(jié)構(gòu)和功能〔神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、巴甫洛夫〕）心理過程（知、情、意）★人格（傾向性、特征）★認(rèn)知過程概念定義感覺：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。記憶：記憶的定義是記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。思維：思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，最主要的特征是間接性和概括性。感覺和知覺（重點掌握）感覺：概述、定義感受性和感覺閾限（定義、定律）★感覺現(xiàn)象（適應(yīng)、后象、對比、聯(lián)覺）★各種感覺（外：視覺、聽覺、嗅覺味覺、皮膚感覺、內(nèi)：平衡覺、運動覺、機(jī)體覺[內(nèi)臟感覺（痛覺）]）★了解感受性與感覺閾限關(guān)系、對各種感覺現(xiàn)象進(jìn)行區(qū)分、了解各種感覺的概念、定義。感覺和知覺（重點掌握）知覺：定義與基本特性（整體性、選擇性、恒常性、理解性）★知覺種類空間知覺（大小、形狀、方位、距離）★時間知覺運動知覺錯覺★理解知覺特性、掌握不同的知覺種類。思維、言語及想象（重點掌握）重點掌握思維：定義、特征、思維的智力操作過程★（分析與綜合，抽象與概括）種類★概念掌握與問題解決的思維過程言語及想象掌握思維及種類、言語中樞機(jī)制★和想象的分類。意識和注意（掌握）不是心理過程??！意識的定義、不同意識狀態(tài)（睡眠、夢）★注意的定義、種類（無意、有意、有意后）注意的特征（廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配）了解。動機(jī)與需要（掌握）驅(qū)動力定義和種類★需要層次理論（生理、安全、愛和歸屬、尊重、自我實現(xiàn)）★了解需要層次理論，能夠?qū)W會分析和使用。注意需要和動機(jī)的區(qū)別。情緒、情感和意志（重點掌握）情緒定義和功能★情緒理論（詹外周、坎丘腦、沙認(rèn)知、湯動機(jī)-分化）★維度和兩極性種類★了解情緒理論的基本內(nèi)涵，掌握情緒概念，掌握正常情緒與異常情緒的區(qū)分。情緒、情感和意志（重點掌握）意志定義意志行動的基本階段（準(zhǔn)備、執(zhí)行）動機(jī)沖突：雙趨、雙避、趨避、雙重趨避★意志品質(zhì)（自覺性、果斷性、堅韌性、自制性）能夠?qū)W會對動機(jī)沖突進(jìn)行分析，理解道德沖突與非道德沖突。人格（重點掌握）人格概述★定義、特征、結(jié)構(gòu)（傾向性[動力]、特征）能力★能力結(jié)構(gòu)的理論能力發(fā)展的個體差異★影響能力發(fā)展的因素（遺傳、教育環(huán)境）人格（重點掌握）氣質(zhì)★定義和學(xué)說（體液、體型、血型、激素）高級神經(jīng)活動類型學(xué)說（活動類型與氣質(zhì)類型）如何看待性格定義和結(jié)構(gòu)人格理論弗洛伊德——本我、自我、超我榮格——內(nèi)-外向人格類型理論奧爾波特特質(zhì)論——共同特質(zhì)和個人特質(zhì)、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)卡特爾的人格特質(zhì)理論——16PF艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論——EPQ/氣質(zhì)類型人格五因素模型（OCEAN）幾點說明基礎(chǔ)心理學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科，要把握好基本概念的基本定義；在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)其他學(xué)科，進(jìn)行對照學(xué)習(xí)——社心、發(fā)心、變態(tài)、測驗、咨詢領(lǐng)會教材內(nèi)容，學(xué)會再認(rèn)即可；習(xí)題冊要認(rèn)真完成。社會心理學(xué)知識概覽概述社會化與自我★社會知覺與歸因社會動機(jī)與社交情緒★態(tài)度★溝通與人際關(guān)系★社會影響愛情、婚姻和家庭發(fā)展心理學(xué)知識概覽概述對象、簡史、研究方式、討論問題各階段心理發(fā)展規(guī)律嬰兒期★、幼兒期★、童年期★、青春期★、青年期、中年期、老年期★建議整理心理發(fā)展復(fù)習(xí)簡表變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)正常心理與異常心理（三原則）常見異常心理癥狀常見精神障礙心理健康與心理不健康（三標(biāo)準(zhǔn)、十標(biāo)準(zhǔn)）健康心理學(xué)心理不健康狀態(tài)分類（1、2、3）壓力與健康區(qū)分正常與異常的三原則主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則人格的相對穩(wěn)定性原則常見的異常心理癥狀認(rèn)知障礙情感障礙意志行為障礙認(rèn)知障礙感知障礙感覺：感覺過敏、感覺減退、內(nèi)感性不適知覺：錯覺、幻覺[幻聽…內(nèi)臟性幻覺]、感知綜合障礙思維障礙形式：奔逸、遲緩、貧乏、插入和被奪、強(qiáng)制性思維、病理性贅述、病理性象征…內(nèi)容：妄想[關(guān)系、被害、影響、自罪、鐘情、內(nèi)心被揭露感]、強(qiáng)迫觀念、超價觀念注意[減弱、狹窄]、記憶[錯構(gòu)、虛構(gòu)..]和智能障礙[精神發(fā)育遲滯、癡呆]自知力障礙情感障礙程度：情感高漲、情緒低落、焦慮、恐怖性質(zhì)：情感遲鈍、情感淡漠、情感倒錯腦損：情感脆弱、易激惹、強(qiáng)制性哭笑、欣快意志行為障礙意志增強(qiáng)意志缺乏意志減退精神運動性興奮[協(xié)調(diào)、不協(xié)調(diào)]精神運動性抑制[木僵…刻板動作…意向倒錯…強(qiáng)迫動作]常見的精神障礙精神分裂癥及妄想[精神分裂癥、偏執(zhí)性精神病、急性短暫性精神障礙]心境障礙[躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作、雙向、持續(xù)性]神經(jīng)癥[恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、軀體形式障礙、神經(jīng)衰弱]應(yīng)激相關(guān)障礙[急性應(yīng)激障礙、創(chuàng)傷后、適應(yīng)障礙]人格障礙及性心理障礙心理生理障礙[進(jìn)食障礙、睡眠障礙、性功能障礙]癔癥[分離性癔癥、轉(zhuǎn)換性、流行性癔癥]許又新評估心理健康三標(biāo)準(zhǔn)體驗標(biāo)準(zhǔn)操作標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)郭念鋒十標(biāo)準(zhǔn)心理活動強(qiáng)度心理活動耐受力周期節(jié)律性意識水平受暗示性康復(fù)能力自控能力較好自信心社會交往環(huán)境適應(yīng)心理不健康分類一般心理問題嚴(yán)重心理問題可疑神經(jīng)癥診斷分類正常異常健康不健康（一般）心理問題嚴(yán)重心理問題神經(jīng)癥性心理問題神經(jīng)癥精神分裂癥心境障礙生理心理障礙癔癥重性精神病人格障礙應(yīng)激相關(guān)障礙常形心理沖突變形心理沖突無自知力有自知力，主動求助三原則心理不健康分類許又新神經(jīng)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)常形心理沖突VS變形心理沖突簡易計分方法診斷：總分<=3——不是神經(jīng)癥3<總分<6——可疑病例總分>=6——診斷為神經(jīng)癥判斷典型的精神病性障礙如出現(xiàn)幻覺、妄想，精神活動脫離現(xiàn)實——精神分裂癥明顯而持久的心境高漲或心境低落——心境障礙非精神病性功能性障礙，屬于心因性障礙，但非應(yīng)激障礙——神經(jīng)癥判斷典型的精神病性障礙由心理、社會因素引起異常心理反應(yīng)而導(dǎo)致的精神障礙——應(yīng)激相關(guān)障礙人格特征偏離正?！烁裾系K與心理因素有關(guān)，表現(xiàn)為生理活動異?！睦砩碚系K以解離（精神）癥狀和轉(zhuǎn)換（軀體）癥狀為主——癔癥心理測量學(xué)知識概覽概述心理測驗的指標(biāo)（常模、信效度、難度、區(qū)分度）心理測驗編制的程序心理測驗的使用心理測量的概述元素：事物、數(shù)字、法則測量要素：參照點、單位測量量表：命名量表[順序、代號]、順序量表、等距量表、等比量表測驗的常模常模團(tuán)體：性質(zhì)、條件取樣：簡單隨機(jī)、系統(tǒng)抽樣、分組抽樣、分層抽樣。常模分?jǐn)?shù)：常模分?jǐn)?shù)、常模常模類型發(fā)展常模：發(fā)展順序量表、智力年齡、年級當(dāng)量百分位常模：百分等級、百分點、四分位和十分位標(biāo)準(zhǔn)分常模：線形、非線性的，標(biāo)準(zhǔn)九表示方法：轉(zhuǎn)換表法、剖面圖法測驗的信度定義：可信程度評估：重測信度、復(fù)本信度、內(nèi)部一直性信度[分半、同質(zhì)性]、評分者信度信度與分?jǐn)?shù)解釋：解釋真實分?jǐn)?shù)與實得分?jǐn)?shù)的相關(guān)、可接受水平、解釋個人分?jǐn)?shù)、比較不同測驗分?jǐn)?shù)的差異影響因素：樣本特征、測驗長度、測驗難度、時間間隔測驗的效度定義：有效程度性質(zhì)：相對性、連續(xù)性評估：內(nèi)容效度、構(gòu)想效度、效標(biāo)效度功能：預(yù)測誤差、預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)、預(yù)測效率指數(shù)影響因素：本身因素、干擾因素、樣本性質(zhì)、效標(biāo)性質(zhì)信度與效度關(guān)系信度好，效度不一定好信度不好，效度一定不好效度好，信度一定好效度不好，信度不一定不好項目分析：難度與區(qū)分度難度：定義：難易程度計分：二分法、非二分計分測定：項目難度、測驗難度區(qū)分度定義：區(qū)分能力、鑒別力計算：鑒別指數(shù)、相關(guān)法關(guān)系：難度與鑒別指數(shù)最大值的關(guān)系測驗編制流程目標(biāo)分析 [對象、用途、目標(biāo)]編寫測題 [收集資料、命題原則和要領(lǐng)]編排組織測驗[合成測驗、預(yù)測與項目分析、信效度考察、常模制定、編寫指導(dǎo)手冊]測驗的使用主試須具備知識、技能和職業(yè)道德選擇測驗：適合測量目的、符合測量要求測前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備工作[預(yù)告測驗、準(zhǔn)備測驗材料、熟悉指導(dǎo)語、熟悉測驗程序]、主試職責(zé)[按要求實施、不講無關(guān)話、中立態(tài)度、做好應(yīng)急準(zhǔn)備]、建立協(xié)調(diào)關(guān)系實施：指導(dǎo)語、時限、測驗環(huán)境誤差控制：應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng)、動機(jī)與焦慮、反應(yīng)定勢評分：原始分、轉(zhuǎn)換分報告：測驗分?jǐn)?shù)的分析、具體建議咨詢心理學(xué)知識概覽概述基本理論對象、任務(wù)、分類和程序咨詢方法介紹不同年齡階段的咨詢婚姻、家庭問題性心理咨詢心理咨詢的基本概念職業(yè)定義——參考職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心理咨詢師的基本條件思維方式與態(tài)度 唯物、普遍聯(lián)系[身心、生心社、整體]、限制性[職責(zé)、時間、感情、目標(biāo)]、邏輯-歷史-現(xiàn)實統(tǒng)一，中立性態(tài)度心理素質(zhì)品格、自我平衡能力、善于容納他人、有強(qiáng)烈的責(zé)任心、自知之明歷史上的觀點精神分析行為主義心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)存在-人本主義人性主義心理學(xué)——無意識、壓抑的釋放——刺激-反應(yīng)——認(rèn)知過程起決定作用——自我實現(xiàn)、無條件關(guān)注——生理-心理-社會基礎(chǔ)知識考核內(nèi)容分析歷史標(biāo)志概念定義特點趨勢組成分類說明舉例復(fù)習(xí)時看到相應(yīng)關(guān)鍵詞一定要提高警惕！歷史標(biāo)志類關(guān)鍵詞1：第一個…，某某人首先…，…最…，…認(rèn)為…示例：馮特于1879年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個實驗心理學(xué)研究室。P5。皮亞杰是兒童心理發(fā)展領(lǐng)域最杰出的代表人物。P187。歷史標(biāo)志類關(guān)鍵詞2：某某人創(chuàng)立了…，發(fā)展了…，修訂了…，改進(jìn)了…示例：奧地利的弗洛伊德建立了精神分析學(xué)說。P7。歷史標(biāo)志類關(guān)鍵詞3：…是…的標(biāo)志，…出現(xiàn)標(biāo)志著…示例：延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟。P198。嬰兒自我意識的發(fā)展是嬰兒從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的一個具有關(guān)鍵意義的標(biāo)志。P202。概念定義類關(guān)鍵詞：……是……；……被稱作……；……是指……示例：興奮是指神經(jīng)活動由靜息狀態(tài)或較弱的活動狀態(tài)，轉(zhuǎn)為活動的狀態(tài)或較強(qiáng)的活動狀態(tài)。P18。凱利的歸因理論也被稱為三維理論，協(xié)變原則被他認(rèn)為是最全面的歸因原則。P124。特點趨勢類關(guān)鍵詞：……有如下特點……，……的趨勢是……，……需要注意的是……示例：模仿隨個體的發(fā)展而發(fā)展。其大致的趨勢是：從無意模仿到有意模仿；從游戲模仿當(dāng)生活實踐模仿；從對外部特征的模仿到對內(nèi)部實質(zhì)內(nèi)容的模仿。P167。學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點，……。P212。組成分類類關(guān)鍵詞1：……由……組成；…包括…示例：神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹突、軸突三部分組成。P12。暗示有三個環(huán)節(jié)，即暗示者、暗示信息和被暗示者。P167。組成分類類關(guān)鍵詞2：……分為……，……有以下……，示例：參照點有兩種，一種是絕對零點；另一種是相對零點，如海拔高度。P325。神經(jīng)元分為感覺神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）、運動神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元）、中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元）三種。P12。說明舉例類可能正向出題或反向出題。關(guān)鍵詞：……如……，例如……絕對零點，如測量輕重；相對零點，如海拔高度。P325。伴有身體不適感的植物性神經(jīng)功能障礙。如出汗、口干、嗓子發(fā)堵、胸悶氣短、呼吸困難、豎毛、心悸、臉上發(fā)紅發(fā)白、惡心嘔吐、尿急、尿頻、頭暈、全身尤其是兩腿無力等。P305?；A(chǔ)理論答題原則：會做的題要做對。模棱兩可的題，靠第一感覺。難得實在看不明白的題，放棄！注意題目中的小陷阱。復(fù)習(xí)時，注意好好復(fù)習(xí)習(xí)題冊。操作技能篇操作技能考試（二卷）復(fù)習(xí)指導(dǎo)專業(yè)實務(wù)復(fù)習(xí)指導(dǎo)掌握心理咨詢的邏輯和基本過程，掌握診斷的基本方法、咨詢的基本技術(shù)、基本療法、以及測驗的基本使用和基本解釋了解各考試形式可能的考核內(nèi)容提問……首先，請回答以下問題——提問1：咨詢分為哪些階段？診斷階段咨詢階段鞏固階段心理測驗問題2：心理診斷的基本工作是？初診接待資料的搜集、整理初步診斷并確認(rèn)三類問題鑒別診斷原因分析問題3：心理咨詢階段的基本工作是？制定咨詢的目標(biāo)制定咨詢的方案個體咨詢方案的實施咨詢技術(shù)的使用療法的使用阻抗和移情的識別與處理效果的評估轉(zhuǎn)介與結(jié)束咨詢保存咨詢資料問題4：何時需要使用心理測驗？初步診斷，為確定求助者問題而使用。咨詢進(jìn)入僵局，或無法獲取信息時使用。制定咨詢目標(biāo)時，為量化求助者初始狀態(tài)使用。評估咨詢效果時，對求助者愈后狀況進(jìn)行評定時使用。即：驗證、探索、量化、前后對照注意：不準(zhǔn)以任何形式和方法濫用心理測驗。專業(yè)實務(wù)復(fù)習(xí)指導(dǎo)基本咨詢過程建立咨詢關(guān)系初診接待與資料的搜集、整理初步診斷并確認(rèn)三類問題制定咨詢的目標(biāo)與方案個體咨詢方案的實施使用四大類測驗進(jìn)行心理評估診斷技能篇心理診斷技能心理診斷技能初診接待（三級）初步診斷（三級）鑒別診斷（二級）原因分析（二級）心理診斷復(fù)習(xí)要點癥狀學(xué)是重點，要掌握各癥狀的典型特點診斷分類由大到小，由粗到細(xì)，逐步分析從癥狀、病程、嚴(yán)重程度確定診斷抓住生理、心理、社會的整體性思維主線，收集資料、判斷真?zhèn)巍⒆鞒鲈\斷、分析成因。初診接待的句子是背誦的重要部分！初診接待與資料的搜集、整理如何進(jìn)行初診接待攝入性談話正確使用心理測驗一般臨床資料的整理與評估了解求助者的既往史，尋找有價值的資料初診接待的步驟做好咨詢準(zhǔn)備工作，儀態(tài)大方禮貌的接待方式和禮貌語言間接詢問求助者，不可直接逼問明確表明態(tài)度，能否提供幫助說明保密原則簡要說明心理咨詢的性質(zhì)說明權(quán)利和義務(wù)協(xié)商確定使用哪種方式初診接待的注意事項避免緊張情緒語速適中，吐字清楚，避免使用方言、使用專業(yè)術(shù)語應(yīng)說明其內(nèi)涵外延反復(fù)說明保密原則理解測量、咨詢的功能限制，不做多余承諾注意儀態(tài)，不吸煙，不做下意識動作可能出現(xiàn)考試題型（一）基礎(chǔ)知識題目舉例：咨詢師在初診時為了獲得良好的第一印象，應(yīng)注意避免（）。 （A）良好的儀態(tài) （B）禮貌的接待方式 （C）禮貌語言 （D）直接逼問

答案：D攝入性談話確定談話的目標(biāo)、內(nèi)容、范圍確定提問方式傾聽控制談話方向——常用的四種方法對談話內(nèi)容進(jìn)行歸類結(jié)束談話控制會談的方向釋義：征得患者同意后，把患者的話重復(fù)一下并作解釋，解釋完以后，立即順便提出另一個問題。中斷：在談話中暫時休息一下，當(dāng)患者因情緒激動或思維障礙而喋喋不休時，不能強(qiáng)行讓他停止說話?？梢裕赫埑闊?，給倒水，請取東西，或者換個地方繼續(xù)談。時間到了可以中止，下次再來。情感的反射作用：有意識的激一下患者，使他把談話方向轉(zhuǎn)到某類話題。引導(dǎo)：由原來的話題經(jīng)由一段中介而引出新話題?？赡芸疾斓念}目類型（二）基礎(chǔ)知識舉例：當(dāng)求助者因情緒激動喋喋不休時，咨詢者替她倒一杯水，咨詢者運用的方法是（）。 （A）釋義 （B）中斷 （C）引導(dǎo) （D）沉默

答案：B關(guān)于談話法傾聽——會談中聽比說更重要談話的態(tài)度——中立性原則區(qū)分與鑒別——辨識程度和真?zhèn)握勗挿ǖ姆N類——4種方法、2個提綱怎樣提問題——要求和對錯誤的識別談話內(nèi)容的選擇——7條原則使用攝入性談話的注意事項態(tài)度保持中性提問中避免失誤不講題外話不能用指責(zé)、批判阻止或扭轉(zhuǎn)求助者不應(yīng)給出絕對性結(jié)論結(jié)束語要誠懇，不能生硬正確使用心理測驗選擇適合求助者使用的心理測驗征得求助者同意，方能使用心理測驗常用的心理測驗有：智力測驗、人格測驗、心理與行為評定量表、應(yīng)激及相關(guān)量表。重點量表：MMPI、EPQ、SCL-90、SAS、SDS、（LES）可能出現(xiàn)的考題形式（一）基礎(chǔ)知識（二）案例選擇，如涉及測驗濫用：求助者：咨詢師，我頭痛、失眠……咨詢師：先作幾個測驗吧，韋氏成人智力測驗、EPQ、MMPI、SCL-90、SAS、SDS。哦，還有一個剛翻譯好的睡眠量表……問：咨詢師錯誤的是？一般臨床資料的整理整理一般資料整理個人成長史資料整理目前精神、身體和社會交往狀態(tài)證明材料可靠性按材料性質(zhì)進(jìn)行分類整理（環(huán)境、認(rèn)知、情緒、行為）可能出現(xiàn)的考試題型（一）基礎(chǔ)知識（二）案例選擇題（三）案例分析題——如：對求助者目前身心和社會功能狀態(tài)進(jìn)行整理等。了解既往史、尋找有價值資料詢問是否去過醫(yī)療機(jī)構(gòu)？詢問是否去過心理咨詢機(jī)構(gòu)？初步診斷確定關(guān)鍵點確定是否屬于本職工作形成初步印象，分析一般心理健康水平（十標(biāo)準(zhǔn)、測驗）一般心理問題的診斷嚴(yán)重心理問題的診斷提出心理評估報告關(guān)鍵點的內(nèi)涵是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。形式持續(xù)變化而本身性質(zhì)不變。確定是否屬于本職工作使用三原則進(jìn)行判斷根據(jù)具有典型意義的特異行為表現(xiàn)定性通過“求醫(yī)行為”來判定根據(jù)自知力來判斷不屬于心理咨詢范圍的要及時轉(zhuǎn)介形成初步印象，分析一般心理健康水平使用“心理健康水平評估的十項指標(biāo)”，對求助著心理健康水平進(jìn)行衡量。選擇有效測驗工具對問題進(jìn)行量化系統(tǒng)評估。初步區(qū)分心理不健康分類：一般心理問題、嚴(yán)重心理問題、神經(jīng)癥性心理問題診斷的思路、方法找到主導(dǎo)癥狀根據(jù)三原則，判斷是否屬于精神障礙（即區(qū)分病與非?。?。大致確認(rèn)為何種精神疾病。判斷心理沖突類型，常形沖突vs變形沖突，判斷是否為神經(jīng)癥。根據(jù)主導(dǎo)癥狀，確認(rèn)神經(jīng)癥類型。根據(jù)持續(xù)時間、泛化程度、痛苦程度及功能受損情等情況，確定一般心理問題、嚴(yán)重心理問題。診斷分類正常異常健康不健康（一般）心理問題嚴(yán)重心理問題神經(jīng)癥性心理問題神經(jīng)癥精神分裂癥心境障礙生理心理障礙癔癥重性精神病人格障礙應(yīng)激相關(guān)障礙常形心理沖突變形心理沖突無自知力有自知力，主動求助三原則三原則三原則是：統(tǒng)一性原則（同一性）一致性原則穩(wěn)定性原則背離三原則之一者，便可認(rèn)為可疑精神病癥狀。判斷典型的精神病性障礙如出現(xiàn)幻覺、妄想，精神活動脫離現(xiàn)實——精神分裂癥明顯而持久的心境高漲或心境低落——心境障礙非精神病性功能性障礙，屬于心因性障礙，但非應(yīng)激障礙——神經(jīng)癥判斷典型的精神病性障礙由心理、社會因素引起異常心理反應(yīng)而導(dǎo)致的精神障礙——應(yīng)激相關(guān)障礙人格特征偏離正?！烁裾系K與心理因素有關(guān)，表現(xiàn)為生理活動異?！睦砩碚系K以解離（精神）癥狀和轉(zhuǎn)換（軀體）癥狀為主——癔癥神經(jīng)癥是一組心因性障礙，人格、心理社會因素是主要治病因素，并非應(yīng)激障礙屬于功能性障礙，非器質(zhì)性有精神、軀體兩方面特征有人格特質(zhì)基礎(chǔ)，但非人格障礙各亞型有特征性的臨床相可逆，與環(huán)境壓力成正相關(guān)社會功能相對良好有自知力神經(jīng)癥的判定符合上述判斷標(biāo)準(zhǔn)心理沖突屬于變形心理沖突符合神經(jīng)癥各亞型診斷標(biāo)準(zhǔn)病程精神痛苦程度社會功能受損程度許又新神經(jīng)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)常形心理沖突VS變形心理沖突簡易計分方法診斷：總分<=3——不是神經(jīng)癥3<總分<6——可疑病例總分>=6——診斷為神經(jīng)癥常見神經(jīng)癥（CCMD-3）焦慮性神經(jīng)癥（焦慮癥）恐怖性神經(jīng)癥（恐怖癥）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥（強(qiáng)迫癥）軀體形式障礙、疑病性強(qiáng)迫癥（疑病癥）神經(jīng)衰弱－－CCMD-2-R中不典型的神經(jīng)癥：抑郁性神經(jīng)癥、人格解體神經(jīng)癥。判斷神經(jīng)癥和疑似神經(jīng)癥心理沖突屬于變形心理沖突，即神經(jīng)癥性心理沖突，同時符合神經(jīng)癥及亞型診斷標(biāo)準(zhǔn)，即可診斷為神經(jīng)癥，并確認(rèn)亞型。（恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、軀體形式障礙、神經(jīng)衰弱）心理沖突屬于變形心理沖突，病程、痛苦程度、社會功能受損傷尚未達(dá)到診斷標(biāo)準(zhǔn)，則可診斷為可疑神經(jīng)癥。心理不健康的三個類型區(qū)分引發(fā)原因持續(xù)時間痛苦程度（功能是否受損）泛化程度注意心理沖突的性質(zhì)有鑒別意義。心理不健康分類提出心理評估報告臨床資料的核實。評估求助者心理、生理及社會功能狀態(tài)。導(dǎo)致心理問題的原因分析。綜合確定求助者心理問題的性質(zhì)及產(chǎn)生原因，寫出報告。鑒別診斷某些障礙可能存在同樣的癥狀表現(xiàn)。因此，出現(xiàn)某種癥狀表現(xiàn)的時候，就要通過鑒別，把不是得排除出去，從而確定診斷。對神經(jīng)癥與正常心理的鑒別器質(zhì)性病鑒別人格障礙的鑒別鑒別診斷神經(jīng)癥鑒別診斷：定性鑒別：與重性精神病，精神分裂癥鑒別。癥狀鑒別：抑郁癥，應(yīng)激相關(guān)障礙，生理心理障礙等——與其含有相似癥狀。亞型鑒別：與神經(jīng)癥其他亞型進(jìn)行鑒別——與其含有相似癥狀。鑒別診斷不健康分類（一般/嚴(yán)重/疑似）定性鑒別：與重性精神病，精神分裂癥鑒別。分類鑒別：與不健康分類的其他進(jìn)行鑒別。癥狀鑒別：如焦慮癥、抑郁癥等?！c其含有相似癥狀。識別病因引發(fā)心理與行為問題的生物學(xué)因素引發(fā)心理與行為問題的社會學(xué)因素引發(fā)心理與行為問題的心理因素生物學(xué)因素伴隨軀體疾病產(chǎn)生的心理問題[器質(zhì)性的]軀體疾病或缺陷，誘發(fā)心理問題生理年齡性別因素常見軀體疾病所致的心理行為異常感染所致肺性腦病肝性腦病心源性腦病腎性腦病內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病所致代謝疾病所致手術(shù)后精神障礙：麻醉，缺氧，等。艾滋病所致疾病導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)受到器質(zhì)性損失，如缺氧，血流異常等。社會性因素常見的社會性因素相關(guān)生活事件人際關(guān)系所處的生存環(huán)境社會文化因素影響認(rèn)知因素（心理因素）兩類認(rèn)知偏差：知識性的認(rèn)知偏差個性認(rèn)知偏差認(rèn)知因素（—）從個人心理發(fā)育史資料人手，查看其認(rèn)知能力和成長中有無錯誤觀念產(chǎn)生。（二）查看求助者對現(xiàn)實問題有無誤解或錯誤評價。（三）分析求助者內(nèi)在世界中有無新、舊觀念沖突或?qū)θ?、對事的持久偏見事例。（四）尋找求助者的記憶中有無持久的負(fù)性情緒記憶。（五）分析求助者的思維傾向和習(xí)慣，有無反邏輯性思維和不良的歸因傾向。（六）分析經(jīng)驗系統(tǒng)中存在的不利因素（老眼光）。（七）分析有無深層主觀因素——價值觀（人生價值觀）方面的問題。（八）分析是否有心理發(fā)育停滯（鐘友彬的認(rèn)知——領(lǐng)悟）。心理診斷的三、三、三、三攝入性談話收集的三類資料：身體狀況、情緒行為、社會功能診斷病與非病的三原則：統(tǒng)一性原則、一致性原則、穩(wěn)定性原則許又新神經(jīng)癥診斷的三條標(biāo)準(zhǔn)：癥狀、嚴(yán)重程度、病程造成心理與行為問題的三類原因：生理原因、心理原因、社會原因練習(xí)一女性16歲，自幼聰慧，來診的3個月前期中考試后一天突然對父母說她是學(xué)校關(guān)注的對象。自己認(rèn)為很優(yōu)秀，很自豪，連馬路上的人都在注意她，出租車司機(jī)按喇叭是向她致以敬意。勸父親“懸崖勒馬”，要搞好人際關(guān)系。不出門，怕見生人，在家里白天要拉上窗簾，關(guān)燈。認(rèn)為自己的鄰居在自己家里安裝了監(jiān)視器和竊聽器來監(jiān)聽自己和家人。說本校男生都在搞同性戀，他們的眼神都不正常，現(xiàn)在已經(jīng)涉及到男老師了。有時聽到電視播音員在說自己的事情，內(nèi)容不固定，多是指責(zé)的話。自認(rèn)為說話有邏輯，不承認(rèn)有問題。家人無法管理，送來咨詢求助。咨詢過程中，來訪者語速正常，問話能答，回答切題。訴自己感到是萬人矚目的對象，所以自己要深居簡出。感到自己家的鄰居為進(jìn)一步了解自己不斷作出監(jiān)聽自己的事。所以要把窗簾及燈都關(guān)好。在交談過程中認(rèn)為自己很正常，但是認(rèn)為自己愿意和咨詢師談?wù)勑?。多選：1、從以上資料可知該求助者認(rèn)知方面的癥狀包括：（）。（A）幻覺 （B）思維障礙（C）注意障礙 （D）記憶障礙答案：AB單選：2、求助者訴感到有鄰居監(jiān)聽自己所以自己要在家把窗簾及燈都關(guān)好，這是（）。（A）統(tǒng)一性正常 （B）同一性正常 （C）一致性正常 （D）穩(wěn)定性正常答案：C單選：3、關(guān)于求助者自知力的判斷正確的是：（）。（A）完整 （B）部分喪失（C）完全喪失 （D）無法判斷答案：C單選：4、根據(jù)自知力水平首先考慮該求助者是不是（）。（A）心理問題 （B）心理健康（C）神經(jīng)癥 （D）重性精神病答案：D單選：5、關(guān)于“有時聽到電視播音員在說自己的事情，內(nèi)容不固定，多是指責(zé)的話”理解正確的是：（）。（A）評論性幻聽 （B）確有其事（C）鐘情妄想 （D）無法判斷答案：A多選：6、求助者的癥狀沒有（）。（A）言語性幻聽 （B）鐘情妄想（C）被害妄想 （D）幻嗅答案：BD單選：7、對于該來訪者的案例診斷有意義的是（）。（A）語速正常 （B）問話能答，回答切題（C）不出門，怕見生人 （D）認(rèn)為鄰居在監(jiān)聽自己答案：D單選：8、該案例最可能的診斷是（）。 （A）心理問題 （B）嚴(yán)重心理問題（C）疑似神經(jīng)癥 （D）精神分裂癥答案：D多選：9、（）不是心理咨詢的咨詢的對象。（A）重性精神病 （B）心理健康（C）疑病神經(jīng)癥 （D）疑似神經(jīng)癥答案：AC單選：10、作為心理咨詢師，遇到這樣的求助者應(yīng)當(dāng)（）。（A）實施咨詢過程 （B）有困難時轉(zhuǎn)介給臨床心理學(xué)家（C）轉(zhuǎn)診精神科 （D）電休克治療答案：C咨詢技能篇心理咨詢技能咨詢技能學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)要點對教材中的重點語句要背誦理解技術(shù)應(yīng)用時的感受，體會細(xì)微差別。三級著重強(qiáng)調(diào)基本技術(shù)和基本療法，技術(shù)對話是主要考核內(nèi)容。二級注重療法理論及實用的組合，從段落中提取療法要點是重點內(nèi)容。三級咨詢技能

知識要點

二級咨詢

知識要點建立良好的咨詢關(guān)系尊重?zé)崆檎嬲\共情積極關(guān)注制定咨詢目標(biāo)與方案確定咨詢目標(biāo)制定咨詢方案確定咨詢目標(biāo)全面把握求助者有關(guān)資料，列出全部問題：who,what,when,where,why,which,how。注意：年齡、性格、問題、文化特征。判斷問題的類型和嚴(yán)重程度選擇優(yōu)先解決的問題說明有效目標(biāo)的基本要素近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合有效咨詢目標(biāo)的特點具體可行積極雙方可接受屬心理學(xué)性質(zhì)可評估多層次統(tǒng)一制定咨詢方案劃分咨詢階段診斷階段、咨詢階段、鞏固階段制定咨詢方案咨詢的目標(biāo)、雙方責(zé)任權(quán)利義務(wù)、次數(shù)與時間安排、咨詢方法過程原理、效果及評價手段、咨詢費用、相關(guān)說明參與性技術(shù)影響性技術(shù)識別和處理阻抗識別和處理移情陽性強(qiáng)化法（行為療法）合理情緒療法（認(rèn)知療法）個咨方案的實施——方法、技術(shù)1個咨方案的實施——方法、技術(shù)2系統(tǒng)脫敏法沖擊療法厭惡療法模仿法生物反饋法認(rèn)知行為療法求助者中心療法個咨方案的實施——階段與結(jié)束階段小結(jié)與效果鞏固咨詢關(guān)系的結(jié)束咨詢效果的評估案例記錄整理與保管咨詢關(guān)系的匹配必要的轉(zhuǎn)介遠(yuǎn)期療效評估（二級）參與性技術(shù)傾聽詢問鼓勵與重復(fù)內(nèi)容反應(yīng)與情感反應(yīng)具體化參與性概述非言語行為影響性技術(shù)面質(zhì)解釋指導(dǎo)內(nèi)容表達(dá)與情感表達(dá)自我開放影響性概述非言語識別與處理阻抗阻抗的表現(xiàn)形式程度上（沉默、寡言、贅言）內(nèi)容上（理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈?、假提問題）方式上（外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露）關(guān)系上（不認(rèn)真履行咨詢安排、誘惑咨詢師、請客、送禮等）阻抗的原因成長中的苦惱開始新行為結(jié)束舊行為功能性的行為失調(diào)失調(diào)行為能填補(bǔ)心理需求的空白失調(diào)行為能夠掩蓋更深層次的心理矛盾和沖突對抗咨詢或咨詢師尋求贊同自我標(biāo)榜被動求助對抗阻抗的要點解除戒備心理正確診斷和分析以誠懇幫助對方的態(tài)度對待阻力處理沉默與多話來自咨詢師判斷的沉默求助者沉默的六種類型：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型咨詢師帶來的多話風(fēng)格求助者多話的七種類型：宣泄型、傾吐型、癔癥型、表現(xiàn)型、表白型、掩飾型、外向型識別和處理移情正移情和負(fù)移情移情和反移情移情和依賴處理移情——宣泄與分析、轉(zhuǎn)診行為療法陽性強(qiáng)化法系統(tǒng)脫敏療法滿灌療法厭惡療法模仿法生物反饋法行為主義的基本理論經(jīng)典條件反射操作性條件反射社會觀察學(xué)習(xí)簡易行為矯治—陽性強(qiáng)化法程序：明確治療的靶目標(biāo)監(jiān)控靶行為設(shè)計新的行為結(jié)果實施強(qiáng)化系統(tǒng)脫敏法行為治療的一種。程序：（一）學(xué)習(xí)放松技巧（二）建構(gòu)焦慮等級（三）系統(tǒng)脫敏注意對交互抑制概念的理解。沖擊療法行為治療的一種，也叫滿灌療法。程序：（一）篩選治療對象（二）簽訂治療協(xié)議（三）治療準(zhǔn)備工作（四）實施沖擊治療原理：現(xiàn)實沖擊療法是指持續(xù)一段時間暴露在現(xiàn)實的恐懼刺激中而不采取任何緩解焦慮的行為，讓焦慮自行降低。厭惡療法行為治療的一種程序：（一）確定靶癥狀（二）選用厭惡刺激……電刺激、藥物刺激、想像刺激、其他（三）把握時機(jī)施加厭惡刺激原理：經(jīng)典條件反射。模仿法行為療法的一種，也叫示范法。程序：（一）選擇合適的治療對象（二）設(shè)計示范行為（三）強(qiáng)化正確的模仿行為原理：社會學(xué)習(xí)（示范）生物反饋法行為療法的一種。程序：（一）治療前準(zhǔn)備（二）診室訓(xùn)練（三）家庭訓(xùn)練原理：讓求助者根據(jù)反饋信號的變化了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機(jī)能及其他軀體機(jī)能，達(dá)到防治疾病的目的。認(rèn)知療法合理情緒療法（RET）貝克、雷米的認(rèn)知療法梅肯鮑姆的認(rèn)知療法合理情緒療法程序：診斷階段：找ABC，定目標(biāo)，講理論領(lǐng)悟階段：完成三種領(lǐng)悟，重點是B修通階段：與不合理信念辯論、合理情緒訓(xùn)練、家庭作業(yè)、其他再教育階段：鞏固合理情緒療法的原理ABC理論常見的不合理信念（絕對化要求、過分概括化、糟糕至極）合理情緒療法的目標(biāo)：自我關(guān)懷、自我指導(dǎo)、寬容、接受不確定性、變通性、參與、敢于嘗試、自我接受三種領(lǐng)悟：B引起C；要對C負(fù)責(zé)；改變B才能改變C。人際關(guān)系的黃金規(guī)則貝克和雷米的認(rèn)知療法1．建立咨詢關(guān)系2．確定咨詢目標(biāo)3．確定問題：提問和自我審查的技術(shù)〔被忽略的經(jīng)驗〕4．檢驗表層錯誤觀念：建議、演示和模仿5．糾正核心錯誤觀念：語義分析技術(shù)6．進(jìn)一步改變認(rèn)知：行為矯正技術(shù)7．鞏固新觀念：認(rèn)知復(fù)習(xí)貝克的七種被稱作歪曲認(rèn)知主觀推斷——沒有支持性的或相關(guān)的根據(jù)就做出結(jié)論，包括“災(zāi)難化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情況和結(jié)果。選擇性概括——僅根據(jù)對一個事件某一方面細(xì)節(jié)的了解就形成結(jié)論。過度概括——由一個偶然事件而得出一種極端信念并將之不適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于不相似的事件或情境中?？浯蠛涂s小——用一種比實際上大或小的意義來感知一個事件或情境。個性化——個體在沒有根據(jù)的情況下將一些外部事件與自己聯(lián)系起來的傾向。貼標(biāo)簽和錯貼標(biāo)簽——根據(jù)缺點和以前犯的錯誤來描述一個人和定義一個人的本質(zhì)。極端思維——用全或無、非白即黑的方式來思考和解釋，或者按不是／就是兩個極端來對經(jīng)驗進(jìn)行分類。貝克的五種具體的認(rèn)知治療技術(shù)：(1)識別自動性思維(2)識別認(rèn)知性錯誤(3)真實性驗證(4)去中心化(5)憂郁或焦慮水平的監(jiān)控梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)1．概念階段2．技能獲得和復(fù)述階段3．應(yīng)用和完成階段求助者中心療法確定求助者中心療法的咨詢目標(biāo)掌握求助者中心療法的主要咨詢技術(shù)把握咨詢過程七階段的特點和規(guī)律咨詢目標(biāo)1．求助者的自我變得較為開放。2．求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)。3．求助者更加信任自己。4．求助者變得更適應(yīng)了。5．求助者愿意使其生命過程成為一個變化的過程。咨詢技術(shù)1．促進(jìn)設(shè)身處地的理解的技術(shù)關(guān)注(attending)、設(shè)身處地的理解的言語和非言語交流、沉默的技術(shù)等。2．坦誠交流的技術(shù)3．表達(dá)無條件積極關(guān)注的技術(shù)咨詢階段一：求助者對個人經(jīng)驗持僵化和疏遠(yuǎn)態(tài)度階段，求助者不愿主動尋求治療和幫助。二：求助者開始“有所動”階段。求助者可以流暢地談?wù)撘恍┳晕抑獾脑掝}，但仍不能承擔(dān)問題的責(zé)任。三：求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我。四：求助者能更自由地表達(dá)個人情感，但在表達(dá)當(dāng)前情感時還有顧慮。五：求助者能夠自由表達(dá)當(dāng)時的個人情感，接受自己的感受，但仍然帶有一些遲疑。六：求助者能夠完全接受過去那些被阻礙、被否認(rèn)的情感，他的自我與情感變得協(xié)調(diào)一致。七：他幾乎可以不需要咨詢師的幫助，就可以繼續(xù)自由地表達(dá)自己。咨詢效果的初步判定評估的時間點評估的維度求助者自我評估其生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實周圍人對其改善狀況的評定咨詢前后測驗結(jié)果的比較咨詢師的評定 遠(yuǎn)期效果評估，需要追蹤回訪咨詢效果的階段性、全程性分析可能出現(xiàn)的考試題型（一）基礎(chǔ)知識（二）案例選擇題（三）案例分析題——如：如何對咨詢效果進(jìn)行評估可能考察的題目（二）案例選擇題求助者：我爸我媽都不理解我，總是說很討厭我，我難過死了。咨：你覺得自己沒被家人理解，很難過是么？舉例：心理咨詢師在對話中使用的技術(shù)是（）。(A)內(nèi)容反應(yīng) (B)面質(zhì)(C)情感反應(yīng) (D)共情方法：注意對話的上下文，及雙方行為等。測驗技能篇心理測驗技能測驗技能學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)要點會計算，會分析，會解釋。三級強(qiáng)調(diào)四類量表的應(yīng)用，要懂得計分規(guī)則，沒有強(qiáng)調(diào)的算法不用理會。二級強(qiáng)調(diào)二級教材的部分，對于三級教材中的重點內(nèi)容需要理解，背誦部分的重點在二級。心理測驗技能智力測驗(WAIS-RS/CRT/中國比內(nèi)、WISC/)人格測驗(mmpi/16pf/epq、mmpi-2)心理與行為問題評估(scl-90/sas/sds、hamd/hama/BPRS/BRMS/CBCL)應(yīng)激及相關(guān)問題評估(les/ssq/應(yīng)對方式)智力測驗重點復(fù)習(xí)韋氏智力測驗（成人/兒童）各量表名稱、分類等。其他兩個量表很少在案例中考到，請大家按基礎(chǔ)知識類題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。人格測驗-MMPI某男性求助者的MMPI測試結(jié)果如下：?（原始分）15Pd(病態(tài)人格)42L（原始分) 6Mf(男性女性傾向)62F(多或稀少回答)13Pa(妄想)51K(校正較好和裝壞)64Pt(精神衰弱)47Hs(疑病)65Sc(精神分裂)72D(抑郁)70Ma(輕躁狂)33Hy(癔病)50Si(社會內(nèi)向)58單選：1、如果要評定求助者的病理人格，你認(rèn)為可選的測驗是（）。

（A）CRT （B）EPQ （C）16PF （D）MMPI答案：D單選：2、根據(jù)本例效度量表結(jié)果，心理咨詢師可能將求助者的MMPI結(jié)果判斷為（）。（A）無效 （B）有效 （C）無法判斷 （D）需結(jié)合臨床量表答案：B單選：3、求助者Pd維度標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行校正時，應(yīng)在其分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上增加（）（A）0.2K （B）0.4K （C）0.5K （D）1.0K答案：B[Hs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.0K，Sc+1.0K，Ma+0.2K]單選：4、求助者在D量表上所得到的分T，意味著他的分?jǐn)?shù)（）（A）低于常模平均分1個標(biāo)準(zhǔn)差 （B）低于常模平均值2個標(biāo)準(zhǔn)差（C）高于常模平均值1個標(biāo)準(zhǔn)差 （D）高于常模平均值2個標(biāo)準(zhǔn)差答案：D多選：5、按照MMPI中國常模的標(biāo)準(zhǔn)，臨床量表中（）量表可能存在異常。

（A）Mf、Hy（B）Si、Pt （C）Sc、D （D）Hs、Mf答案：CD多選：6、根據(jù)MMPI測試結(jié)果判斷，患者的性格特點是()。(A)被動、敏感、軟弱，拘謹(jǐn)(B)對健康過分關(guān)注(C)悲觀、抑郁、過于自制(D)易于緊張，煩惱、思慮過多答案：ABC多選：7、該測試者的兩點編碼屬于（）。（A）28/82（B）12/21（C）突出編碼 （D）非突出編碼答案：AC單選：8、該剖圖常見于（）。（A）疑病性神經(jīng)癥（B）反社會人格障礙（C）精神病患者（D）癔癥性人格答案：C某求助者EPQ標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)如下：E：40；N：70；P：48；L：33根據(jù)以上量表分?jǐn)?shù)，回答下列題目。填空：1、根據(jù)EPQ的測驗結(jié)果，可知求助者的性格特點是（）。答案：內(nèi)向，不穩(wěn)定填空：2、根據(jù)該測驗結(jié)果，可知求助者的氣質(zhì)類型是（）。答案：抑郁質(zhì)多選：3、求助者可能存在的表現(xiàn)是（）。（A）安靜、富于內(nèi)省 （B）焦慮、神經(jīng)過敏（C）溫和，善解人意 （D）善于自我控制答案：ABC某求助者SCL-90（1-5計分）得分：焦慮：2.2；抑郁：3.5；敵對：2.1；恐怖：1.8；偏執(zhí)：1.8；軀體化：2.2；人際敏感：2.1；精神病性：1.4。填空：1、從SCL-90測驗結(jié)果看，求助者癥狀有（）答案：焦慮，抑郁，敵對，軀體化，人際關(guān)系敏感填空：2、據(jù)SCL-90的全國常模，若按1~5分的五級評分法，屬于篩選結(jié)果為陽性的劃界標(biāo)準(zhǔn)是（）。答案：總分超過160，陽性項目數(shù)超過43，任一因子分超過2分多選：3、SCL－90量表評估求助者（）時的問題。（A）現(xiàn)在 （B）最近一星期 （C）最近兩星期 （D）最近一個月答案：AB某求助者SDS的原始分為55分，SAS的標(biāo)準(zhǔn)分為60分。填空：1、求助者SDS量表的標(biāo)準(zhǔn)分為（）。答案：68填空：2、SAS量表評價的時間范圍是（）。答案：最近一星期單選：3、SAS量表正向計分題目數(shù)量是（）。答案：15多選：4、根據(jù)求助者得分情況，可以判定（）。（A）輕度焦慮（B）中度抑郁 （C）中度焦慮（D）重度抑郁答案：BC案例選擇題考察內(nèi)容：心理診斷、測驗、咨詢技能考察方式：單選題、多選題題目數(shù)量：100題這部分題目是實務(wù)考試的重點題目心理診斷內(nèi)容是歷年考試的重點、咨詢技能的比例在逐漸增加，案例多以教材案例為主，希望大家認(rèn)真閱讀。心理測量梳理心理測量復(fù)習(xí)表案例選擇題案例及題目類型一：求助者資料、主訴、心理測驗結(jié)果問題1、2、3……咨詢中的方法、效果等。問題1、2、3……案例選擇題案例及題目類型二：基本資料（第一次咨詢過程）問題1、2、3……第二次咨詢（問話、收集資料、心理測驗等）問題1、2、3……第三次咨詢（目標(biāo)討論、方案制訂等）問題1、2、3……第四次咨詢（咨詢過程的貫徹、方法的使用等）問題1、2、3……第五次咨詢（咨詢結(jié)束、小結(jié)及評估等）問題1、2、3……可能考察的項目——心理診斷初診接待的操作是否正確語言、行為是否符合職業(yè)道德（咨詢時間、地點、責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)、保密原則等）資料的收集判斷求助者的主要癥狀：焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等。

對求助者問題進(jìn)行初步診斷：精神病、神經(jīng)癥、神經(jīng)癥樣心理問題、嚴(yán)重心理問題、一般心理問題。可能考察的項目——心理測驗根據(jù)求助者的基本問題，需要做何種心理測驗測驗的施測過程是否正確（指導(dǎo)語、測試環(huán)境、記分等）

對測驗結(jié)果的分析（粗分、標(biāo)準(zhǔn)分、剖析圖）可能考察的項目——心理測驗首先檢查測驗分?jǐn)?shù)有效性，再進(jìn)行分析。注意得分兼顧，不要光看一個高分。注意細(xì)節(jié)：如mmpi是問399題的，還是566題的。Scl-90是1-5計分，還是0-4計分的。做好轉(zhuǎn)換工作。注意不能只通過量表（測驗）測驗的結(jié)果，就直接做出診斷。智力測驗要注意不同分測驗的意義和特殊性?？赡芸疾斓捻椖俊睦碜稍冃睦碜稍兊哪繕?biāo)、階段、方法、評估心理咨詢過程中所使用的技術(shù)：參與性技術(shù)、影響性技術(shù)掌握基本療法理論及應(yīng)用舉例目標(biāo)的有效性、階段的劃分、咨詢效果的評估是考試重點。再來看案例問答題！專業(yè)案例分析案例呈現(xiàn)內(nèi)容：一般背景資料主訴近期行為表現(xiàn)咨詢師通過與求助者交流得到的有關(guān)求助者問題的信息專業(yè)案例分析可能考察內(nèi)容：A）

對求助者目前身心和社會功能狀態(tài)進(jìn)行整理。B）

該求助者的主要癥狀是什么？C）

心理咨詢師還要了解哪些資料？D）你對本案例的初步印象是什么？專業(yè)案例分析可能考察的內(nèi)容：E）

依據(jù)本案例，你認(rèn)為需要使用何種量表對求助者進(jìn)行心理測驗？F）

本案最可能的診斷是什么？

G）診斷的依據(jù)是什么？

H）如何對咨詢效果進(jìn)行評定？專業(yè)案例分析對求助者目前身心和社會功能狀態(tài)進(jìn)行整理1）

精神狀態(tài)：感知覺、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)；情緒、情感表現(xiàn)；意志行為（自控能力、言行一致性等）；

人格完整性、相對穩(wěn)定性2）身體狀態(tài)：有無軀體異常感覺；求助者近期體檢報告3）

社會功能狀態(tài)：工作動機(jī)與考勤狀態(tài)；社會交往狀況（接觸是否良好）專業(yè)案例分析該求助者的主要癥狀是什么？情緒（內(nèi)心體驗）方面：如焦慮等。行為方面：如回避、退縮等。社會功能方面：如與不敢和人說話，與同事關(guān)系較差等。專業(yè)案例分析心理咨詢師還要了解哪些資料？

既往病史、家族史等：軀體、精神檢查是否正常，有無重大疾病和遺傳疾病史。有無診治、咨詢歷史，效果如何。案例中有關(guān)求助者目前精神、身體和社會工作與社會交往狀態(tài)等方面缺乏的資料。心理測驗結(jié)果：根據(jù)案例提供線索，確定需要量表測量結(jié)果。對照診斷依據(jù)，找出案例中所缺乏的能夠做出明確診斷的資料。

專業(yè)案例分析依據(jù)本案例，你認(rèn)為需要使用何種量表對求助者進(jìn)行心理測驗？1）選擇直接與臨床表現(xiàn)有關(guān)的量表，量化問題嚴(yán)重程度。如判斷求助者焦慮情緒的程度，可選用SAS等。2）用與臨床表現(xiàn)有密切關(guān)系的問卷和量表，探求引發(fā)臨床表現(xiàn)的內(nèi)在因素。如探索求助者焦慮的人格因素，選擇EPQ等。專業(yè)案例分析3）選用病因探索性量表，探究遠(yuǎn)期影響因素。如選用“生活事件量表”了解兩年以內(nèi)的重大事件等等。4）為排除其他疾病而使用量表。臨床表現(xiàn)超出心理問題范疇，鑒定其是否存在精神疾病、智力障礙、或神經(jīng)系統(tǒng)疾病，可選用多項人格測驗、智力量表、神經(jīng)心理測驗等。專業(yè)案例分析本案最可能的診斷是什么？根據(jù)以下依據(jù)做出診斷，如（只選其中1個）：1）重性精神病2）神經(jīng)癥——恐怖性神經(jīng)癥3）嚴(yán)重心理問題——心理不健康診斷分類標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)案例分析診斷的依據(jù)是什么？1）

按照三原則，判斷主導(dǎo)癥狀是正?；虍惓Ｐ睦砘顒?。2）

通過有無自知力、有無求治動機(jī)區(qū)分神經(jīng)癥和重性精神病。3）

通過病程、痛苦程度、社會功能（許又新）；心理沖突性質(zhì)（許又新）判斷是否為神經(jīng)癥。4）

根據(jù)紊亂持續(xù)時間、問題內(nèi)容泛化程度及自身是否能夠克服或改善，做不健康心理分類診斷。專業(yè)案例分析如何對咨詢效果進(jìn)行評定？咨詢開始一次或幾次后、咨詢結(jié)束前，以及咨詢后的追蹤中進(jìn)行評定。從以下五個維度評價咨詢目標(biāo)是否達(dá)到：求助者自我評估求助者社會生活狀況改變的客觀現(xiàn)實周圍人對其改善狀況的評定咨詢前后心理測驗結(jié)果咨詢師的評定幾個思考題如何處理咨詢過程中出現(xiàn)的阻抗問題？使用傾聽技術(shù)時應(yīng)注意什么？請為求助者制定有效的咨詢目標(biāo)。請對求助者問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析。如求助者M(jìn)MPI得分如176頁圖所示，應(yīng)如何對其結(jié)果進(jìn)行解釋？請設(shè)計一個多血質(zhì)求助者的EPQ分?jǐn)?shù)。技能考試注意事項：考試時，注意單選題要抓準(zhǔn)，多選題要勇敢，然后迅速進(jìn)入論述題作答。鑒定考試中，起決定因素的是單選題和論述題，切勿在不確定的多選題上多耗時間，耽誤了整個考試。作答順序仍然建議：先做選擇題，再做論述題。選擇題，先做會的，能做多少做多少。答論述題時，先答框架，再做補(bǔ)充，盡量多答題。復(fù)習(xí)時，至少自己就2-3個案例分析題給出答案。論文輔導(dǎo)操作技能綜合評審文章撰寫要求綜合評審實施辦法論文要求及注意事項案例報告書寫要求及規(guī)范心理問題分類二級人員簡歷表

相關(guān)附表附表1：文章提交封面格式附表2：文章撰寫格式附表4：操作技能綜合評審評分表經(jīng)典問題綜合評審文章答辯注意事項

答辯的考核目的：考查考生綜合運用心理咨詢的相關(guān)理論和技能解決求助者問題的綜合能力。其中主要包括（★為重點考查部分）：1、文章內(nèi)容部分2、文章答辯部分綜合評審文章答辯注意事項

1、文章內(nèi)容部分1）選題的實際意義和難度2）運用基本理論和技能的正確性★3