第1課  藍(lán)色的星球 教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課

藍(lán)色的星球

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．請(qǐng)學(xué)生在課前收集有關(guān)神州五號(hào)飛船首次載人飛行的相關(guān)報(bào)道和資料。

2．讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。

3．地球的圖片，地球儀。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神州五號(hào)飛船首次載人飛行的有關(guān)報(bào)道和資料。

2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？

3．提出疑問(wèn)：楊利偉從神州五號(hào)飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結(jié)論。

（二）探究學(xué)習(xí)——地球的形狀與面貌

1．我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)球體，那么古代人類(lèi)如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？

2．學(xué)生交流。

小組討論，得出結(jié)論：地球是一個(gè)球體。

3．出示地球儀：地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？

學(xué)生觀察總結(jié)，教師補(bǔ)充。

4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球儀的主要構(gòu)成。

學(xué)生發(fā)言后，簡(jiǎn)單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。

5．地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？

讀新聞鏈接，加加林的描述，討論。

6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

（三）知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固

活動(dòng)：《科學(xué)暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說(shuō)說(shuō)看到的情況。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的星球。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。

2．通過(guò)對(duì)麥哲倫環(huán)球航行等事例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛(ài)國(guó)主義情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．地球儀、世界地圖。

2．搜集環(huán)球航行的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)大洋大洲

1．復(fù)習(xí)地球儀知識(shí)，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過(guò)讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時(shí)認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋中的最大和最小。

4．各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

通過(guò)地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對(duì)東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

（二）探究學(xué)習(xí)——形形色色的環(huán)球旅行

1．根據(jù)課前預(yù)習(xí)和課前搜集的資料，學(xué)生交流：“我所了解的麥哲倫”。

2．生朗讀麥哲倫的環(huán)球航行故事資料，根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖，說(shuō)說(shuō)麥哲倫環(huán)球航行線路，主要是從哪個(gè)大洲出發(fā)，經(jīng)過(guò)哪些大洋大洲，最后到達(dá)哪里。

3．討論：麥哲倫實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么？

4．交流其他航海故事。

如：英國(guó)28歲的女航海家艾倫麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。

5．活動(dòng)：我是小小環(huán)球航行家。

以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結(jié)合對(duì)所經(jīng)過(guò)地區(qū)自然風(fēng)貌或風(fēng)土人情的大概了解進(jìn)行情況介紹。第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解海洋擁有人類(lèi)重要的食物和能源資源，激發(fā)熱愛(ài)海洋的情感。

2．通過(guò)對(duì)海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道海洋資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋資源的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何保護(hù)海洋資源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查自己家餐桌上的食物來(lái)源。

了解海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)海洋

看課本圖片資料，了解海洋資源。

（二）探究學(xué)習(xí)——神秘的海洋

1．匯報(bào)：我家餐桌上的食物調(diào)查。

說(shuō)說(shuō)經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進(jìn)行劃分。

2．小結(jié)：海洋是人類(lèi)當(dāng)今和未來(lái)開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用地球資源的重要場(chǎng)所。

3．說(shuō)說(shuō)對(duì)未來(lái)開(kāi)發(fā)海洋的想法。

（三）知識(shí)拓展——了解我國(guó)保護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)。

1．資料展示：海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀

小結(jié)：海洋資源正面臨短缺，頻頻告急。

2．自己仿寫(xiě)“海洋資源告急”。

3．閱讀課文小資料：我國(guó)保護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)。

4．討論：

（1）在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

（2）這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

5．你還知道哪些我國(guó)保護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)？

學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。

6．如果家鄉(xiāng)的海洋資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)保護(hù)它們？

第2課

地球上的陸地

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的經(jīng)線、緯線、東西半球、南北半球和赤道。

2．知道地球上多種多樣的地形地貌及其基本特征，了解地球豐富的自然資源，感受地球的神奇和美麗。

3．感受不同地域人們的生活習(xí)慣和生活方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，地球儀。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

地球上的陸地

學(xué)生課前準(zhǔn)備：地球儀，了解有關(guān)地球知識(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

1．認(rèn)識(shí)地球表面。(課件顯示陸地和海洋，并能顯示四大洋和七大洲)；

2．麥哲倫的“地圓說(shuō)”。（課件顯示環(huán)球航行線路）；

3．揭示課題：地球上的陸地。

二、初步了解有關(guān)地球知識(shí)。

1．分組觀察地球儀，你看到了什么或有什么發(fā)現(xiàn)？（課件顯示地球儀）

2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)隨機(jī)滲透相關(guān)地球知識(shí)：

1）七大洲（課件顯示其分布及位置并能鏈接相關(guān)知識(shí)，如第9頁(yè)的小資料）

完成表格（寫(xiě)在課本）：世界上湖泊最多的洲

世界上海岸線最曲折的洲

世界上面積最大的洲

以高原地形為主的洲

島嶼最多的洲

2）經(jīng)線：在地球儀上，連接南、北兩極的線叫做經(jīng)線，又稱子午線。0o經(jīng)線叫本初子午線。

緯線：在地球儀上，與赤道平行的線，也就是與經(jīng)線垂直的線稱作緯線。0o緯線叫赤道。（第10頁(yè)小資料了解赤道）

（課件能閃爍顯示并點(diǎn)擊就彈出定義）

3）東西半球：習(xí)慣上根據(jù)西經(jīng)20o和東經(jīng)160o的經(jīng)線圈的地球分為東、西半球。（課件顯示）

4）南北半球：赤道把地球分為南北半球。（課件顯示）

3．你還知道關(guān)于地球的哪些知識(shí)呢？（讓學(xué)生介紹）

三、了解有關(guān)人類(lèi)探索地球的故事。（課件介紹）

1．1911年人類(lèi)第一次踏足南極。

2．我國(guó)的科學(xué)考察隊(duì)在南極先后建立長(zhǎng)城站和中山站。

3．你還知道人類(lèi)的哪些探險(xiǎn)故事？從這些故事中你獲得了什么啟示？

第二課時(shí)

主要地形地貌及分布與特征

學(xué)生課前準(zhǔn)備：地圖，收集地球不同的地形地貌的圖片。

一、觀看地球上的陸地各具特色的自然景觀。

1．圖片欣賞，包括第12頁(yè)的六幅圖。

2．介紹地球上主要的地形地貌，如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。（學(xué)生能結(jié)合課本的六幅圖逐一介紹）

3．你看到地球陸地上有哪些地形地貌？

二、認(rèn)識(shí)魏格納的“大陸漂移說(shuō)”。

1．學(xué)習(xí)魏格納的“大陸漂移說(shuō)”。

1)觀察地圖上南美洲巴西的一塊凸出的部分和非洲西海岸凹進(jìn)去的部分的關(guān)系。

2）學(xué)習(xí)《由世界地圖萌生的發(fā)現(xiàn)》。（課件顯示其發(fā)現(xiàn)過(guò)程）

2、小辯論：你認(rèn)為魏格納的“大陸漂移說(shuō)”是空想還是有科學(xué)根據(jù)的呢？

三、小組合作探究，展示學(xué)習(xí)成果。

1．小組交流所收集的地球的地形地貌圖片及簡(jiǎn)介。

2．分組制作圖片展板。

第三課時(shí)

靠山吃山，靠水吃水——陸地資源和利用

學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集不同地區(qū)的人們的不同生活習(xí)慣和生活方式。

一、了解陸地的豐富資源。

1．以課本四幅圖簡(jiǎn)介石油、礦產(chǎn)、水力、森林等資源。（課件顯示）

2．介紹可再生資源和不可再生資源，并完成練習(xí)：（課件顯示）

可再生資源有

不可再生資源有

3．新聞鏈接：（課本第14頁(yè)），討論：面對(duì)日趨減少的資源，我們應(yīng)該怎樣做呢？

二、了解不同地區(qū)人們的不同生活習(xí)慣和生活方式。

1．課件介紹第15頁(yè)三幅圖及小資料，完成下表：

國(guó)家或地區(qū)

所處地地理位置及地形特征

生產(chǎn)、生活方式

研究結(jié)果

2．分組介紹你還知道的不同地區(qū)的人們的不同生活習(xí)慣和生活方式。

三、探究活動(dòng)：為什么荷蘭是風(fēng)車(chē)之國(guó)？

1．在地圖上找出荷蘭的地理位置。（課件顯示）

2．分析其地形特點(diǎn)。

3．風(fēng)車(chē)在當(dāng)?shù)氐淖饔谩?/p>

4．總結(jié)：地理位置和地形特點(diǎn)對(duì)一個(gè)國(guó)家及人民生活、生產(chǎn)的影響。

第3課

地球村的居民

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道世界上主要的人中及其分布，探究不同的種族有著不同的體貌特征，樹(shù)立種族平等的觀念。

二、知道世界上有許多國(guó)家和地區(qū)，了解他們的地理位置和基本情況，感受不同國(guó)家和地區(qū)人們的生活，尊重談們的生活習(xí)慣和宗教信仰。

三、知道有關(guān)聯(lián)合國(guó)的基本知識(shí)和世界主要國(guó)際組織。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：繪制有關(guān)的影片和幻燈片。

2．學(xué)生：收集有關(guān)人口增長(zhǎng)過(guò)快的圖片資料。收集世界三大人種的圖片資料。收集世界主要國(guó)家的國(guó)旗及情況，世界具代表性的政府間組織。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

地球是人類(lèi)的家園。人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”。他們有著不同的膚色，說(shuō)著不同的語(yǔ)言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道：椐新華社薩格勒布10月12日電，波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院降生,成為地球上的第60億位居民。聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南專(zhuān)程來(lái)到薩拉熱窩看望地球村第60億位居民的男嬰。在20世紀(jì)下半葉，地球村的居民急劇增長(zhǎng)，以至人們驚呼“人口爆炸了”，人口問(wèn)題已成為舉世矚目的全球性問(wèn)題。

講授新課

提問(wèn)：你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)是怎樣變化的呢？

活動(dòng)1：讓學(xué)生根據(jù)他們平時(shí)的了解展開(kāi)討論。

活動(dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論完成課本16頁(yè)的表格，計(jì)算出每增長(zhǎng)10億人需要的時(shí)間，再說(shuō)說(shuō)從這張表格中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？為什么人口增長(zhǎng)的速度來(lái)越快？對(duì)于人口增長(zhǎng)的問(wèn)題，各國(guó)政府又根據(jù)自身的國(guó)情采取了哪些措施？

提問(wèn)：（1）從1830年到1999年世界人口每增長(zhǎng)10億，所需要的時(shí)間有何變化？（世界人口每增長(zhǎng)10億，所用的時(shí)間越來(lái)越短。）

（2）這種時(shí)間的變化，說(shuō)明了人口增長(zhǎng)的速度有何變化？（世界人口的增長(zhǎng)速度越來(lái)越快。）

師：人總要居住在一定的空間，人口在空間上的表現(xiàn)，即人口分布。

世界各地人口是怎樣分布的呢？為什么要這樣分布？這就是我們今天要來(lái)探討的問(wèn)題。

活動(dòng)：把全班同學(xué)分成三組，每組同學(xué)要根據(jù)課本內(nèi)容自編、自導(dǎo)、自演一個(gè)節(jié)目。要求各組要推薦三名以上善于表演的同學(xué)分別扮演白、黑、黃三種人進(jìn)行表演，重點(diǎn)說(shuō)出三大人種的在體質(zhì)方面的特征，在全球的分布，人的體質(zhì)特征與原居住地自然環(huán)境的關(guān)系等。

準(zhǔn)備內(nèi)容：

圖片播放：播放中美女排比賽圖片。第二課時(shí)

活動(dòng)二

探究活動(dòng)：為什么不同的人種會(huì)有不同的體貌特征？

1、了解不同的人種及其分布，種族平等。

2、著重引導(dǎo)同學(xué)們從其所處的地理位置、氣候等方面去尋找答案。

閱讀：課本P17“小資料”。

目的：使學(xué)生通過(guò)觀察了解：①人種劃分的依據(jù)，即皮膚、頭發(fā)、面部特征、體毛等外部體質(zhì)特征；②世界上的主要人種，即白種人、黑種人、黃種人；③三大人種的體質(zhì)特征；④不同人種的體質(zhì)特征

與原居住地自然環(huán)境的關(guān)系。

在各組充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，各組代表發(fā)言。教師給予積極評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：

①非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？（白種人）

②除亞洲外，還有哪幾個(gè)洲黃種人較多？（北美洲和南美洲）

③小組歸納世界三大人種的主要分布地區(qū)，并把結(jié)論填入表中。

人種

主要分布地區(qū)

白種人

歐洲、北美洲、大洋州

黃種人

亞洲東部

黑種人

非洲、大洋州、美國(guó)和巴西

通過(guò)剛才的分析我們知道，世界三大人種在世界上既有大范圍集中分布區(qū)，又有小范圍零星分布的特點(diǎn)。同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)“藍(lán)壇巨星”飛人喬丹嗎？他是什么人種？（黑種人），有人說(shuō)：黑人的故鄉(xiāng)在非洲。但是在南、北美洲卻有大量的黑人分布。黑人原本生活在非洲，你知道他們是怎樣到達(dá)美洲大陸的嗎？這其中有一段悲慘的歷史，下面請(qǐng)看：

（播放一些黑人被迫來(lái)到美洲大陸的圖片。）

請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動(dòng)三

地球的居民

把全班同學(xué)分成三組，每組同學(xué)要根據(jù)課本內(nèi)容自編、自導(dǎo)、自演一個(gè)節(jié)目。要求各組要推薦三名以上善于表演的同學(xué)分別扮演白、黑、黃三種人進(jìn)行表演，重點(diǎn)說(shuō)出三大人種的在體質(zhì)方面的特征，在全球的分布，人的體質(zhì)特征與原居住地自然環(huán)境的關(guān)系等。

朗讀17頁(yè)馬丁?路德?金的著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

教師在學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上，給予積極評(píng)價(jià)并歸納總結(jié)：非洲是黑人的故鄉(xiāng)，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世紀(jì)中期開(kāi)始，歐洲殖民者把他們從自己的土地?fù)锫拥矫乐?、大洋洲上去，并淪為奴隸，經(jīng)過(guò)黑人幾十代人的努力，現(xiàn)在奴役制度已被廢除，他們?yōu)槊乐?、大洋洲的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

人種的劃分只是身體外部的體質(zhì)特征不同，沒(méi)有優(yōu)劣之分，任何種族歧視和壓迫都是錯(cuò)誤的，所有人種都是平等的。第三課時(shí)

活動(dòng)四認(rèn)識(shí)多人種的國(guó)家

1、尊重不同的民族及其生活習(xí)慣和信仰。

2、聯(lián)合國(guó)及世界重要的國(guó)際組織。

3、以美國(guó)和澳大利亞為例，說(shuō)說(shuō)為什么這兩個(gè)國(guó)家的人種多樣，探究其歷史原因及背后的故事。

活動(dòng)五

認(rèn)國(guó)旗

識(shí)國(guó)家

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備一些自己感興趣的國(guó)家的國(guó)旗圖片和一張世界政區(qū)圖。同學(xué)們自由出示，其他同學(xué)回答，回答者要說(shuō)出國(guó)旗所代表的國(guó)家名稱、首都、所在洲、主要人種及國(guó)旗的含義，回答正確者可以將國(guó)旗圖案放在地圖相應(yīng)的位置上，不正確或不完整的可由其他同學(xué)加以補(bǔ)充。

2、了解世界國(guó)家和地區(qū)。

閱讀：課本P18

不同的國(guó)家和地區(qū)的人們有著不同的語(yǔ)言和文字，有著不同的生活習(xí)慣和宗教信仰，因此，我們世界才顯得多元和美麗。（播放基督教與佛教、伊斯蘭教這世界三大宗教的起源、建筑及信仰特點(diǎn)圖片）。

新西蘭毛利人互相碰鼻子表示問(wèn)候，你還知道世界各地人民有哪些不同的生活習(xí)慣嗎？

（四人小組討論各抒己見(jiàn)，后小組反饋）。

小結(jié)：不同的民族有著不同的宗教信仰和語(yǔ)言文字，我們應(yīng)該給予尊重和理解。

每一個(gè)人都有自己的祖國(guó)，而國(guó)旗正是代表著一個(gè)國(guó)家的旗幟，是一個(gè)國(guó)家的象征及標(biāo)志，體現(xiàn)著國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。

1．四人小組內(nèi)展示課前準(zhǔn)備的感興趣的國(guó)旗圖片，其他組員回答回答者要說(shuō)出國(guó)旗所代表的國(guó)家名稱、首都、所在洲、主要人種及國(guó)旗的含義，回答正確者可以將國(guó)旗圖放在地圖相應(yīng)的位置上。

2．完成書(shū)本18頁(yè)表。

3．每一面國(guó)旗上的顏色或圖案都具有一定的象征意義，請(qǐng)同學(xué)們閱讀19頁(yè)（幻燈片展示世界主要國(guó)家的國(guó)旗）說(shuō)一說(shuō)世界上主要國(guó)家的國(guó)旗和基本情況。

4．畫(huà)國(guó)旗比賽：在五分鐘時(shí)間內(nèi)畫(huà)出你最喜歡的國(guó)旗（除本國(guó)外），看誰(shuí)畫(huà)得又好又準(zhǔn)。

5．國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，而聯(lián)合國(guó)則是當(dāng)今世界最具普遍性、代表性和權(quán)威性的政府間組織，閱讀P21，說(shuō)一說(shuō)聯(lián)合國(guó)成立的經(jīng)過(guò)及其在當(dāng)今世界處理國(guó)際事務(wù)中的重要作用。

6．分男、女讀“聯(lián)合國(guó)宗旨”，“中國(guó)和平共處五項(xiàng)原則”。

7．除聯(lián)合國(guó)內(nèi)，你還知道當(dāng)今世界重要的國(guó)際組織嗎？把你課前找的資料和同桌分享，填21頁(yè)表。

8．小結(jié)：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，國(guó)家無(wú)論大小都是平等的。4、文明的搖籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解四大文明古國(guó)和古希臘羅馬文明的標(biāo)志性成就，初步感受文明的影響力。

2、感受世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值，培養(yǎng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的態(tài)度與責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受古代勞動(dòng)人民的智慧。

教學(xué)內(nèi)容：

1、

金字塔與古埃及文明

2、

空中花園與古巴比倫文明

3、

泰姬陵與古印度文明

4、

奧運(yùn)會(huì)與古希臘文明

5、

科洛西姆斗獸場(chǎng)與古羅馬文明

6、

中國(guó)古文明探究

7、

世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)

教學(xué)用具：課件

第一課時(shí)：古埃及和古印度文明

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：在遠(yuǎn)古時(shí)期，世界各地的人們用勤勞和智慧創(chuàng)造了古老的、多樣的、燦爛的文明。文明成就最高，對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)程影響深遠(yuǎn)的當(dāng)屬四大文明古國(guó)，同學(xué)們，你們知道哪四大文明古國(guó)？在這節(jié)課，我們將一起探討古埃及和古印度文明。我們先來(lái)了解一下斯芬克司之謎。

二、

教授新課。

（一）古埃及文明。

1、介紹古埃及的母親河——尼羅河。

①尼羅河的地理環(huán)境。

②尼羅河的作用。

為什么說(shuō)沒(méi)有尼羅河就沒(méi)有埃及?

2、埃及金字塔。

（1）自主閱讀書(shū)本第23頁(yè)。

①說(shuō)說(shuō)你對(duì)金字塔有多少了解？

②了解埃及的祖孫三代金字塔。

③金字塔的奧秘在哪里？

④對(duì)于金字塔的建造，你有什么看法？

（2）交流閱讀收獲。

3、古埃及人在天文歷法、文字、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面取得了很大的成就。

①古埃及象形文字。②木乃伊。③太陽(yáng)歷。

4、課外拓展，深入了解。

古埃及還有那些燦爛文明？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)搜集到的古埃及文明的資料。

（二）古印度文明。

教師：有誰(shuí)知道西游記中的唐僧師徒到哪里取經(jīng)？什么朝代去的？今天我們就到印度去看一看，去了解一下她的過(guò)去。

1、發(fā)源地。2、泰姬陵。3、桑吉佛塔。

4、學(xué)生簡(jiǎn)單了解玄奘取經(jīng)。對(duì)照地圖，看看玄奘西游所經(jīng)地方的地形、氣候有什么特點(diǎn)？第二課時(shí)：古巴比倫和古希臘羅馬文明

教學(xué)過(guò)程：

一、

談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)了解了古埃及和古印度文明，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)了解古巴比倫文明和古希臘羅馬文明。

二、

古巴比倫文明。

1、

古巴比倫的地理位置。（課件演示）

2、

提問(wèn)：誰(shuí)知道在古代巴比倫有一個(gè)與古代埃及金字塔齊名的古代建筑奇跡是什么？（學(xué)生答，課件出示“空中花園”。）

3、

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容第27頁(yè)。

4、

古巴比倫還有哪些文明成果。

①楔形文字②《漢謨拉比法典》

5、

學(xué)生討論還有哪些古代世界奇跡。

6、

小結(jié)古巴比倫文明。

三、

古希臘文明。

1、

學(xué)生自學(xué)書(shū)本第28頁(yè)。

2、

古希臘文明的標(biāo)志主要有哪些？（學(xué)生回答，課件演示）

3、

教師提問(wèn)：你喜歡看奧運(yùn)比賽嗎？知道奧運(yùn)會(huì)及奧運(yùn)精神的發(fā)祥地嗎？

讓學(xué)生了解奧林匹克精神的內(nèi)容。

4、

課外拓展：你還想了解古希臘文明的哪些方面的知識(shí)？

①亞里士多德雕像②雅典娜

四、

古羅馬文明。

1、

閱讀課本第29夜

2、

古羅馬文明標(biāo)志是哪些？（拉丁文、建筑藝術(shù)、議會(huì)制度、羅馬帝國(guó)等）

3、

介紹拉丁文。

4、

了解科洛西姆斗獸場(chǎng)。

5、

課件演示古羅馬建筑。

6、

互相交流所搜集的古代羅馬寓言、神話等資料。第三課時(shí)

中國(guó)古代文明及文化遺產(chǎn)與保護(hù)

教學(xué)過(guò)程：

一、

談話引入。

同學(xué)們，你們知道嗎？我們中國(guó)也是世界四大文明古國(guó)之一，中華民族在數(shù)千年的歷史中，留下了無(wú)數(shù)令人嘆為觀止的奇跡和瑰寶，她是每一個(gè)炎黃子孫的驕傲，也是人類(lèi)文明史上一顆璀璨的明珠。

二、“中國(guó)古代文明的十大象征“評(píng)選活動(dòng)

①交流自己搜集的中國(guó)古代文明的十項(xiàng)成就

②通過(guò)投票方式評(píng)出全班同學(xué)公認(rèn)的中國(guó)古代文明的“十大象征”。

三、探究美洲、非洲等地古代文明。

四、文明遺產(chǎn)的保護(hù)。

①瀕危文化遺產(chǎn)瀏覽。

②危害文化遺產(chǎn)的因素。

③危害的結(jié)果。

④保護(hù)措施與行動(dòng)。

第五課、文明的巨星

教學(xué)內(nèi)容：課本P32-39頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歷史上不同領(lǐng)域的有代表性的偉大人物。

2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他們?yōu)槿祟?lèi)文明所作出的杰出貢獻(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生資料搜集、整理和初步分析能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文明巨星，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造、傳播和發(fā)展文明。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集偉人資料（生平、奮斗歷程、思想精華、故事、格言警句和偉人肖像等等）。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

思想政治星光

一、探究導(dǎo)入——看看講講，認(rèn)識(shí)一些思想政治巨星

1、課件出示：亞里士多德、馬克思、秦始皇、伊麗莎白、華盛頓等等偉人肖像，引導(dǎo)學(xué)生講出他們的名字。

2、談話：歷史長(zhǎng)河，百舸爭(zhēng)流。亞里士多德、馬克思、秦始皇、伊麗莎白、華盛頓……這些偉大的名字永遠(yuǎn)存在世世代代人們的記憶里。他們是人類(lèi)思想文明的播種者，是叱咤風(fēng)云的政治巨人，是社會(huì)文明發(fā)展的推進(jìn)器。今天我們就來(lái)了解一些偉大人物的奮斗歷程和主要貢獻(xiàn)吧！

3、小組派代表介紹思想政治巨星的生平、奮斗歷程、思想精華（格言警句）、名譽(yù)，老師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)歸納板書(shū)如下：（課件出示）

姓名

生平

奮斗歷程

思想精華

名譽(yù)

亞里士多德

公元前384-前322

他一生勤奮好學(xué)，注重實(shí)踐，倡導(dǎo)科學(xué)研究的學(xué)風(fēng)。他最偉大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了龐大的學(xué)科研究體系

求知是人類(lèi)的本性

百科全書(shū)式的學(xué)者

馬克思

1818-1883

他的一生是偉大的一生，他和恩格斯共同創(chuàng)立了馬克思主義學(xué)說(shuō)，他的理論影響了世界近一半的人口。

一個(gè)人只有立志辦人類(lèi)勞動(dòng)，才能成為正直的為偉人

科學(xué)社會(huì)主義的奠基人

秦始皇

公元前285-前210

他建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)的封建國(guó)家。他推行了一系列的統(tǒng)一政策。形成一套新的高度集權(quán)的政治體制

形成一套新的高度集權(quán)的政治體制

千古一帝

伊麗莎白

1533-1603

由一個(gè)弱小的國(guó)家發(fā)展成為歐洲主要強(qiáng)國(guó)；軍事上成為世界首屈一指的海軍強(qiáng)國(guó)。

我已經(jīng)獻(xiàn)身于一個(gè)丈夫，這就是英國(guó)

英國(guó)歷史上的杰出女王

華盛頓

1732-1799

他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，進(jìn)行了英勇卓絕的斗爭(zhēng)，贏得了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

建立了美國(guó)歷屆總統(tǒng)任期一般不超過(guò)兩次的慣例

美國(guó)國(guó)父4、根據(jù)學(xué)生課前搜集的偉人資料，讓學(xué)生自愿講解自己崇拜的偉人和探究偉人的精神和品格。

二、探究活動(dòng)二、探究學(xué)習(xí)——議議說(shuō)說(shuō)，了解一些思想政治巨星的生平、奮斗歷程、思想精華、格言警句、名譽(yù)。

1、閱讀P36-38“人物小檔案”的內(nèi)容。

2、以四人小組為單位交流這些思想政治巨星的生平、奮斗歷程、思想精華、格言警句、名譽(yù)。第二課時(shí)：文學(xué)藝術(shù)星光

三、探究拓展

1、談話：星星綴滿天，誰(shuí)能數(shù)得清？你們還了解哪些文明巨星？

2、出示：諸葛亮、南丁格爾、牛頓、林則徐、華佗、顧拜旦等圖像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集的偉人資料，各自歸納出這些偉人的生平、奮

斗歷程、思想精華、名譽(yù)和格言警句，并與同學(xué)交流。如：

姓名

生平

奮斗歷程

思想精華

名譽(yù)

諸葛亮

公元181-234年

博術(shù)儒術(shù)

儒家思想

智慧化生

華佗

？-208

遂于專(zhuān)志醫(yī)藥和養(yǎng)生保健術(shù)

追求醫(yī)術(shù)

醫(yī)學(xué)家

南丁格爾

1820-1910年

終生純潔忠貞職守，盡力提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

憐恤他人的人有福了

白衣天使

牛頓

1643-1727

總結(jié)出運(yùn)動(dòng)定律萬(wàn)有引力

如果說(shuō)我比別人看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟?/p>

科學(xué)巨人

林則徐

1785-1850

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期主張嚴(yán)禁鴉片抵侵略的愛(ài)國(guó)政治家

茍利國(guó)家生死以豈因禍福避趨之

民族英雄

顧拜旦

1863-1937

創(chuàng)辦了奧運(yùn)會(huì)

體育就是和平

現(xiàn)代奧林匹克之父

探究活動(dòng)三：校園里該掛哪些偉人的肖像

活動(dòng)目的——深入了解學(xué)校懸掛偉人肖像的意義，建設(shè)校園文化?；顒?dòng)過(guò)程——觀摩校園偉人肖像、探詢這些偉人的功績(jī)、討論這些偉人對(duì)我們的影響、提出懸掛校園偉人肖像的建議。

1、暢談本節(jié)課的收獲。

2、詩(shī)朗誦：走近偉人、我學(xué)偉人

甲：偉人是石，敲出星星之火！

乙：偉人是火，點(diǎn)燃熄滅的燈！

甲：偉人是路，引你走向黎明！

乙：偉人是船，載你啟程遠(yuǎn)行！

甲：攀登啊，攀登！

乙：讓我們攀登一座座高峰！

甲：去遙望無(wú)邊無(wú)際的田野！

乙：去擁抱充滿理想的明天！

齊：走近偉人，

甲：讓每一顆童心經(jīng)受智慧的洗禮！

齊：我學(xué)偉人，

乙：讓我們的腳步邁得更加矯?。?/p>

齊：讓我們一起先走近偉人！

3、課后活動(dòng)。觀摩校園偉人肖像、探詢這些偉人的功績(jī)、討論這些偉人對(duì)我們的影響、提出懸掛校園偉人肖像的建議。

五、探究總結(jié)

同學(xué)們，今天你們都積極地參與探究學(xué)習(xí)，收獲真不小。希望大家以這次探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為起點(diǎn)，繼續(xù)追尋偉人的足跡，用偉人的故事感染自己，用偉人的精神激勵(lì)自己，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，成為明天的偉人！

第六課、世界風(fēng)情

教學(xué)內(nèi)容：

課本P40—47頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)略一些地區(qū)、民族的不同生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、風(fēng)光古跡。

2、感受世界文化多樣化的美妙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化開(kāi)放、接納、欣賞、尊重的態(tài)度。

3、養(yǎng)成觀察、留心記錄的好習(xí)慣，培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生從瑣碎的細(xì)節(jié)中提煉面向世界公民的品格和態(tài)度的啟蒙。

課時(shí)安排：3課時(shí)：

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集各個(gè)國(guó)家民族節(jié)日的文字、圖片、資料等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

節(jié)日文化風(fēng)情。

活動(dòng)一：世界節(jié)日盛裝舞會(huì)

活動(dòng)目的——通過(guò)舞會(huì)形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)世界重大、流行節(jié)日文化?；顒?dòng)過(guò)程——搜集世界流行、重大節(jié)日及其慶祝方式和內(nèi)涵，準(zhǔn)備節(jié)日的服飾、環(huán)境布置、特色裝飾等，分組表演節(jié)日活動(dòng)。

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，相信大家都喜歡過(guò)節(jié)吧，那你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日呢？

剛才同學(xué)們講了很多的節(jié)日，有國(guó)內(nèi)的、有國(guó)外的，還有國(guó)際性的，而每個(gè)節(jié)日各有特色，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略世界風(fēng)情。（板書(shū)課題）

二、學(xué)文，感受異國(guó)風(fēng)情。

1、師：大千世界，萬(wàn)種風(fēng)情。課前，讓同學(xué)們搜集關(guān)于世界節(jié)日的資料，你了解到了哪些節(jié)日呢？（請(qǐng)4、5個(gè)學(xué)生說(shuō)）

2、師：看來(lái)同學(xué)們了解到很多節(jié)日，現(xiàn)在我們分組交流！了解圣誕節(jié)的同學(xué)請(qǐng)坐這一組……

3、師：準(zhǔn)備好了嗎？好，開(kāi)始！（播放輕音樂(lè)）

4、師：好，交流暫停，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？（美國(guó)的圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)；穆斯林的開(kāi)齋節(jié)、巴西的狂歡節(jié)、德國(guó)的啤酒節(jié)……）

三、明理，提升道德品位。

1、師：不錯(cuò)，各小組代表匯報(bào)的很好，相信同學(xué)們對(duì)這些節(jié)日有了進(jìn)一步的了解?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x擇一個(gè)最喜歡的節(jié)日，用一句話寫(xiě)出自己的感受。（如：圣誕節(jié)——開(kāi)心一刻……）

2、師：這么多的節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)節(jié)日？（感恩節(jié)）的確，提起感恩總讓人倍感親切，其實(shí)老師也很喜歡這個(gè)節(jié)日，有一首歌相信大家很熟悉，請(qǐng)欣賞，會(huì)唱的可跟著唱。（播放《感恩的心》）

這首歌教我們感恩，希望感恩的心伴隨著同學(xué)們成長(zhǎng)！

三、總結(jié)延伸

1、師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略到很多國(guó)家的民俗風(fēng)情，使我們大開(kāi)眼界，老師想讓全校的同學(xué)都能了解了解世界各地的風(fēng)情，請(qǐng)同學(xué)們把搜集到的文字、圖片資料編寫(xiě)一份“世界佳節(jié)盛會(huì)”手抄報(bào)。

2、展示成果。

第二課時(shí)：飲食居住等特色風(fēng)情。

活動(dòng)二：觀摩西餐

活動(dòng)目的——通過(guò)活動(dòng)感受西餐文化和習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程——播放片段或參觀西餐店，比較中餐與西餐在禮儀、內(nèi)涵等方面的不同，探究不同飲食與人們生產(chǎn)、生活和自然環(huán)境的關(guān)系。

新課導(dǎo)入。

請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑了解世界其他國(guó)家人們的飲食習(xí)慣、待客方式、禮尚往來(lái)等，同時(shí)知道其中的一些禮儀習(xí)俗。

⒈師：讓學(xué)生通過(guò)各種渠道了解不同國(guó)家人拉在相互贈(zèng)禮物時(shí)有哪些禮儀習(xí)慣。

⒉想象一下：第一次見(jiàn)到外國(guó)人的見(jiàn)面禮儀情景。

（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白國(guó)外見(jiàn)面禮儀的方式）

⒊誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)初次見(jiàn)外國(guó)的想法？

⒋匯報(bào)

⒌師：對(duì)外國(guó)人我們?cè)絹?lái)越不陌生了。因?yàn)椋麄円沧呷肓宋覀冎袊?guó)，這都是祖國(guó)的對(duì)外改革開(kāi)放帶來(lái)的好處。

⒍在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

⒎請(qǐng)閱讀P107頁(yè)材料，饋贈(zèng)禮品時(shí)我們要“入鄉(xiāng)隨俗”嗎？

（通過(guò)圖片和文字資料，使學(xué)生對(duì)世界中的禮儀有更深的了解）

⒏總結(jié)：同學(xué)們，自從咱國(guó)家打開(kāi)國(guó)門(mén)后中國(guó)和其他國(guó)家人民在民間層次上的友好交流越來(lái)越好，不斷的了解國(guó)外的生活習(xí)慣、待人接物等方面的習(xí)俗和禮儀，想互尊重各自的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

不同的國(guó)家或民族，節(jié)日習(xí)俗有著很大的不同，你能說(shuō)說(shuō)它們表達(dá)了人們?cè)鯓拥脑竿?？你還知道哪些節(jié)日習(xí)俗。

第三課時(shí)：世界自然風(fēng)光與游記意義。

活動(dòng)三:游記比拼

活動(dòng)目的——通過(guò)嘗試寫(xiě)游記，培養(yǎng)好學(xué)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程——展示自己的游記或搜集別人的游記，談?wù)勛x后收獲；了解徐霞客、馬克波羅等游記名人的游記價(jià)值；通過(guò)搜索世界風(fēng)光，虛擬寫(xiě)游記。

1．主題一：到周邊去看看

該主題主要是關(guān)于世界自然風(fēng)光的了解和學(xué)習(xí)。

（1）內(nèi)容目標(biāo)

①知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家。

②以亞洲一些國(guó)家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)。并能借助資料、事實(shí)等，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我國(guó)文化的共性和差異性，了解它們與我國(guó)在歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的聯(lián)系；認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。

③知道我們與鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。

（2）呈現(xiàn)形式

借助一些有趣的現(xiàn)象：如從國(guó)名或別稱中，了解一些國(guó)家的地理、地域特點(diǎn)及有關(guān)風(fēng)情等來(lái)認(rèn)識(shí)我們國(guó)家的左鄰右舍。

透過(guò)日常衣食住行生活中的現(xiàn)象，了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗。

從古到今在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交往：了解亞洲各國(guó)之間有著淵源般的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到彼此之間的相互影響與融合，促進(jìn)了各國(guó)的發(fā)展。

2．主題二：環(huán)球旅行去

該主題涉及世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)。初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)涵其中的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，并為他們今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界、了解世界打下基礎(chǔ)。

(1)神游埃及金字塔和探秘古瑪雅：側(cè)重體現(xiàn)世界文化遺產(chǎn)的古老和神奇。

（2）追溯西方文明的搖籃——希臘：側(cè)重強(qiáng)調(diào)古希臘文化（科學(xué)文化等方面的貢獻(xiàn)、奠定了人類(lèi)科學(xué)文化發(fā)展的基礎(chǔ)）對(duì)西方文明、乃至人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)。

（3）游覽藝術(shù)之都——巴黎：側(cè)重展示繪畫(huà)、雕刻、建筑等西方文化藝術(shù)遺產(chǎn)，對(duì)人類(lèi)文化藝術(shù)建設(shè)的貢獻(xiàn)。

（4）到維也納聽(tīng)音樂(lè)：主要透過(guò)對(duì)西方音樂(lè)藝術(shù)的精華和創(chuàng)作淵源之地——維也納的了解，認(rèn)識(shí)到西方音樂(lè)藝術(shù)對(duì)世界音樂(lè)藝術(shù)遺產(chǎn)的貢獻(xiàn)。

（5）漫步國(guó)際大都會(huì)——紐約：透過(guò)典型的移民文化的縮影——紐約（人種、語(yǔ)言、金融等），引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化性、國(guó)際性。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界歷史的興趣，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的關(guān)注和了解，從而進(jìn)一步樹(shù)立全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。

3.主題三：文化采風(fēng)

本課題主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

（1）多彩的節(jié)日：知道世界上的各個(gè)國(guó)家都有自己的民族信仰、文化習(xí)慣和節(jié)日習(xí)俗。初步了解對(duì)世界影響較大的幾個(gè)主要節(jié)日以及其中的文化內(nèi)涵（歷史的、宗教的、民族文化風(fēng)格的……）。并從中感受人類(lèi)文化的傳播及其傳承與發(fā)展，感受文化的多元性和世界性。

（2）禮儀中的文化：初步了解一些國(guó)家或民族在生活習(xí)俗及其禮儀（見(jiàn)面、飲食、饋贈(zèng)）上的不同，懂得對(duì)不同國(guó)家的文化習(xí)俗禮儀等，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。

（3）世界風(fēng)情畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生借助資料，在分析比較中發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家、地區(qū)的人們的生活特點(diǎn)，與他們的生活環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)聯(lián)系、發(fā)展地認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家。

第7課

小商標(biāo)

大世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)身邊常見(jiàn)的進(jìn)口商品，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響。

2、培養(yǎng)收集整理資料的能力，以及初步綜合分析問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)關(guān)注生活的熱情和樂(lè)于探究的意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程以及活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：我們身邊的外國(guó)商品小調(diào)查

1、將學(xué)生按興趣分組，分衣、食、住、行、體育文化用品等幾個(gè)小組開(kāi)展調(diào)查，了解市場(chǎng)上的國(guó)外商品（包括國(guó)外品牌商品）有哪些，受歡迎程度如何。

2、分組交流調(diào)查情況，討論國(guó)外商品給人們生活帶來(lái)的影響。

活動(dòng)二：解析商品“混血兒”

結(jié)合商品調(diào)查情況，說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些外國(guó)商品品牌由中國(guó)產(chǎn)以及由各國(guó)零件組裝的商品“混血兒”。

活動(dòng)三：為商品找家鄉(xiāng)

1、分小組在世界政區(qū)圖上為國(guó)外商品找家鄉(xiāng)，并用“△”等符號(hào)做好標(biāo)記。

2、每找到一個(gè)國(guó)家，大家就相互交流自己對(duì)該國(guó)家的了解。

3、全班交流，完成課文P52“趣味統(tǒng)計(jì)”。

活動(dòng)四：國(guó)家檔案小展覽

1、確定一個(gè)打算進(jìn)一步了解的國(guó)家，并說(shuō)出自己的理由。

2、利用網(wǎng)絡(luò)或百科全書(shū)、專(zhuān)業(yè)地理雜志等查找資料，為自己感興趣的國(guó)家制作“國(guó)家小檔案”，重點(diǎn)了解該國(guó)的地理環(huán)境和重要物產(chǎn)。

3、在班上分組展覽，評(píng)選“最佳資料獎(jiǎng)”“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”等。

活動(dòng)五：異域風(fēng)情商標(biāo)展

1商標(biāo)也能承載不同的民族文化。結(jié)束本課教學(xué)后，可鼓勵(lì)學(xué)生收集各國(guó)商品標(biāo)簽，了解著名商標(biāo)的背景故事，利用課余時(shí)間舉辦商標(biāo)展，感受多彩的商業(yè)文化。

活動(dòng)六：各種各樣的商標(biāo)

1．在理解商標(biāo)含義的基礎(chǔ)上，初步感知生活中的商標(biāo)，能了解商標(biāo)的特點(diǎn)、種類(lèi)及與人們的關(guān)系。

2．會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述商標(biāo)的特點(diǎn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3．初步了解注冊(cè)商標(biāo)的意義和用途，能正確區(qū)分注冊(cè)商標(biāo)與非注冊(cè)商標(biāo)。

4．感知商標(biāo)的色彩以及其圖案的特征，了解商標(biāo)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，嘗試用文字、線條、幾何圖形等簡(jiǎn)約化的形式來(lái)設(shè)計(jì)和繪畫(huà)商標(biāo)，發(fā)展兒童想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)商標(biāo)，知道商標(biāo)的三種組成形式。認(rèn)識(shí)商標(biāo)的作用。

2.通過(guò)不同品牌商標(biāo)的質(zhì)量、使用情況等方面的討論，了解商標(biāo)是隨著商品流通的，可以給我們提供更多的選擇。

3.以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為切入點(diǎn)，了解我們的品牌產(chǎn)品走向世界的情況，并以此自豪。

課前準(zhǔn)備：

1.

超市大搜索。

類(lèi)別

商品

牌子（圖案、名稱）

產(chǎn)地

產(chǎn)地情況

感受

服裝

食品

電器

陶瓷

其它

2.在我的家中，我和我的家人最喜歡

地方生產(chǎn)的

品牌的商品。我們都喜歡是因?yàn)?/p>

。

3.學(xué)生準(zhǔn)備2-3個(gè)商品。

教學(xué)過(guò)程：

一、超市里的大世界（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在購(gòu)物的時(shí)候往往會(huì)忽略商標(biāo)，有的雖然留意，但是也不一定能很清楚地知道這些商標(biāo)的實(shí)際含義。于是，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生調(diào)查的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多留意不同類(lèi)型的商品的商標(biāo)，并通過(guò)對(duì)比，了解相關(guān)的商標(biāo)資料以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

1.

課前，我要求大家在超市里進(jìn)行大搜索，都準(zhǔn)備好了嗎？把你調(diào)查的情況在學(xué)習(xí)小組里互

相交流一下。

2.

分類(lèi)介紹調(diào)查情況。（讓2-3個(gè)學(xué)生說(shuō)，其他的用投影出示。）

3.

通過(guò)這次超市大搜索，你有何感受？

4.拿出2-3件你帶來(lái)的商品，交流。

5.匯報(bào)。你帶來(lái)了什么物品？它們有沒(méi)有商標(biāo)？你最喜歡哪個(gè)商標(biāo)？（出示）

6.商標(biāo)小資料。（多媒體出示商標(biāo)的資料及三種商標(biāo)組成形式）

7.出示學(xué)生較熟悉的商標(biāo)。為何剛才有些商標(biāo)同學(xué)們一眼就認(rèn)出來(lái)了呢？（好用、耐用、質(zhì)量好……）

8.小結(jié)：對(duì)啊，一個(gè)好的品牌就代表著商品的好品質(zhì)、好質(zhì)量、好口碑，我們買(mǎi)商品的時(shí)候只要認(rèn)準(zhǔn)商標(biāo)就能得到好品質(zhì)的商品。

二、家中的大世界（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生的家中都有形形式式的品牌商品，這是很好的了解商標(biāo)的實(shí)際依據(jù)。通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中對(duì)這些品牌商品的使用情況的交流、討論讓學(xué)生了解到商品只要有好的質(zhì)量就會(huì)受到大家的歡迎，人們也會(huì)選擇這樣的商品，那商品就會(huì)流通。）

1.

剛才同學(xué)們只是帶來(lái)了2、3件物品，那你們家最喜歡用的是什么品牌的商品？

2.出示自己家最喜歡的商品介紹。（質(zhì)量、使用情況）好在哪？為什么喜歡？（包裝、味道、質(zhì)量……）

3.小結(jié)：同學(xué)們喜歡一個(gè)品牌，有的是因?yàn)樗陌b、味道等，但更多同學(xué)關(guān)注的還是它們的質(zhì)量。（板書(shū)：質(zhì)量）

4.對(duì)比國(guó)內(nèi)與國(guó)外生產(chǎn)的薄荷膏、驅(qū)風(fēng)油，有何不同？（產(chǎn)地）盧老師家用的一些物品有中國(guó)生產(chǎn)的，也有外國(guó)生產(chǎn)的，你們家有沒(méi)有？（學(xué)生說(shuō)）為什么要購(gòu)買(mǎi)？

5.對(duì)啊，正是由于質(zhì)量好，所以中國(guó)的品牌商品賣(mài)到了（外國(guó)），外國(guó)的品牌商品賣(mài)到了（中國(guó)），甚至世界各地，這就形成了商品的流通。（板書(shū)：流通）商品流通了，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)物品的時(shí)候就會(huì)有更多的選擇。（板書(shū)：選擇）

三、家鄉(xiāng)產(chǎn)品走向世界（設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)家中的部分品牌商品的了解的基礎(chǔ)上，要學(xué)生結(jié)合地區(qū)的實(shí)際，了解地區(qū)的品牌商品，加深對(duì)家鄉(xiāng)品牌的了解和熱愛(ài)，這也是愛(ài)家鄉(xiāng)教育，讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有自豪感。）

1.

我們剛才看了不少國(guó)內(nèi)外的品牌商品。那我們的家鄉(xiāng)佛山有沒(méi)有自己的品牌？

2.

學(xué)習(xí)小組交流并記錄家鄉(xiāng)的品牌商品，匯報(bào)。最著名的是哪些品牌？

我們小組知道的佛山品牌：

其中最著名的家鄉(xiāng)品牌是：

3.

你們看，我們的家鄉(xiāng)有多少品牌??！我們的家鄉(xiāng)可不可愛(ài)？值不值得我們自豪？

4.

在這些著名的家鄉(xiāng)品牌中，我們最熟悉，接觸得最多的是什么？（石灣陶瓷）你知道石灣

有哪些品牌陶瓷呢？（出示鷹牌、東鵬、鉆石等知名陶瓷的商標(biāo)）

3.這些品牌陶瓷產(chǎn)自石灣，那佛山的建筑用我們的陶瓷嗎？廣州呢？廣東省呢？國(guó)內(nèi)有哪些省用呢？國(guó)外呢？

4.利用網(wǎng)絡(luò)查其中一兩個(gè)品牌陶瓷最遠(yuǎn)銷(xiāo)售到什么地方。（一組學(xué)生代表查。先查國(guó)內(nèi)的，

再查國(guó)外的。）

5.匯報(bào)，談感受。這么小的一個(gè)陶瓷商標(biāo)，怎么會(huì)跑到那么遠(yuǎn)的地方呢？（質(zhì)量好，促流通，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)。）

6.出示國(guó)內(nèi)外使用石灣陶瓷的情況。（出示相關(guān)圖片和報(bào)導(dǎo)。解說(shuō)：石灣陶瓷不僅是個(gè)商品，它還體現(xiàn)了石灣的文化。中國(guó)印將在奧運(yùn)會(huì)中向世人展示石灣的文化，石灣的風(fēng)采；外國(guó)的陶瓷專(zhuān)家到我們這來(lái)訪問(wèn)，把他們的技術(shù)帶來(lái)了，也把我們的新技術(shù)帶到世界去，再一次促進(jìn)了石灣和世界的交流。）

四、總結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)品牌熱愛(ài)和自豪的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展出力。）

看到我們的家鄉(xiāng)品牌不斷發(fā)展，知道我們的家鄉(xiāng)品牌受到稱贊，同學(xué)們有何感想？

教學(xué)反思：

商標(biāo)是一個(gè)很大的概念，它的切入點(diǎn)可以很多。本次教學(xué)主要通過(guò)商標(biāo)的分類(lèi)，學(xué)生對(duì)商標(biāo)的了解入手，著重引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的品牌商標(biāo)。學(xué)生在本次活動(dòng)中，對(duì)商標(biāo)的留意度提高了，發(fā)表了自己以及家人對(duì)某些商標(biāo)的看法，覺(jué)得商品的質(zhì)量是品牌流通的最主要原因，也知道了不少自己家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，這對(duì)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)是一種促進(jìn)。但這僅僅是商標(biāo)的一小部分，對(duì)于家鄉(xiāng)的其他類(lèi)型的商標(biāo)，甚至是其他地區(qū)的商標(biāo)，學(xué)生還是很不了解的，學(xué)生知道的面也不廣。商標(biāo)與地區(qū)，與世界是如何接軌的，可引導(dǎo)學(xué)生從不同的層次再探索，培養(yǎng)探究的意識(shí)。第8課

“中國(guó)制造”走向全球

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)商品形象的變遷，感受“中國(guó)制造”對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響。

2、感受中軌經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展與美好前景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

3、簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程以及活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一

熱點(diǎn)訪談：我們眼中的“中國(guó)制造”

調(diào)查邀外籍教師或歸國(guó)人士，請(qǐng)他們談?wù)勚袊?guó)制造的商品質(zhì)量如何，在國(guó)外受歡迎的情況怎樣。同時(shí)搜集相關(guān)的新聞報(bào)道，了解中國(guó)制造對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界人民生活的影響。

活動(dòng)二

中國(guó)制造數(shù)據(jù)庫(kù)

1、收集年產(chǎn)量世界第一的中國(guó)商品情況，了解其所占的市場(chǎng)份額，填寫(xiě)課文P56表格。

2、小組交流，建立中國(guó)制造數(shù)據(jù)庫(kù)，在班上展出。

3、討論：這些在世界市場(chǎng)中名列前茅的中國(guó)商品有什么特點(diǎn)？

活動(dòng)三

了解著名產(chǎn)業(yè)基地

1、課前訪問(wèn)父母或外出務(wù)工人員，了解一些著名產(chǎn)業(yè)基地的基本情況，知道其主要產(chǎn)品和在國(guó)內(nèi)國(guó)際上的影響力。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

2、在課文P57地圖中將自己了解到的產(chǎn)業(yè)基地標(biāo)出來(lái)，并向大家簡(jiǎn)要介紹。

活動(dòng)四

快樂(lè)PK

1、課前學(xué)生分小隊(duì)到超市進(jìn)行“中國(guó)制造”大搜索，對(duì)商品的價(jià)位、銷(xiāo)售量、受歡迎程度、顧客的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行記錄，并與同類(lèi)型的進(jìn)口商品進(jìn)行比較，讓同學(xué)們近距離地感受“中國(guó)制造”的魅力。

2、各小隊(duì)進(jìn)行資料的整合、歸納、分析，繪制、填寫(xiě)表格，對(duì)同類(lèi)型的進(jìn)口商品進(jìn)行比較，了解“中國(guó)制造”的優(yōu)勢(shì)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展感到驕傲。

活動(dòng)五

小辯論：人口多在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)有無(wú)優(yōu)勢(shì)？

活動(dòng)六

“中國(guó)創(chuàng)造”的魅力

從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集信息，了解近年來(lái)活躍在國(guó)際經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上的中國(guó)知名企業(yè)，如TCL、海爾、華為集團(tuán)等。了解它們的成就，為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就感到驕傲和自豪。結(jié)合課文P59“中國(guó)民族品牌明星榜”活動(dòng)，在班上進(jìn)行交流，展示“中國(guó)創(chuàng)造”的魅力。

活動(dòng)七

我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌

1、訪問(wèn)父母，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)有哪些優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，了解其競(jìng)爭(zhēng)力。

2、分組合作，從質(zhì)量改造、包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)設(shè)計(jì)、廣告宣傳、產(chǎn)品銷(xiāo)售等方面出謀劃策，嘗試為某種家鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品打造品牌。

3、老師幫助學(xué)生將品牌打造方案進(jìn)行整合，然后請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或提供給相關(guān)大家進(jìn)行參考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)、為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)智慧的熱情。

活動(dòng)八

創(chuàng)建品牌意識(shí)

1、討論：為什么洋快餐餐廳經(jīng)營(yíng)得這么成功，而本地的小型快餐廳往往都是慘淡經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)得較好的，也不能成大器，僅是小打小鬧的？

2、分組合作，尋找資料，綜合歸納，對(duì)比分析：洋快餐餐廳與本地小型快餐廳的經(jīng)營(yíng)策略比較。

為本地小型餐廳提供可行的經(jīng)營(yíng)策略。

第9課

從絲綢之路到WTO

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)“互通有無(wú)”世界寂靜的發(fā)展的需要。感受全球化的發(fā)展趨勢(shì)。

簡(jiǎn)單了解WTO及其作用，感受WTO的積極意義。

3、初步認(rèn)識(shí)到開(kāi)放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程以及活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：小記者大嘴巴

“哥德堡號(hào)”參觀記：搜集有關(guān)瑞典“哥德堡號(hào)”的資料，小組進(jìn)行交流。

活動(dòng)二：尋找外來(lái)詞

尋找現(xiàn)代生活中的外來(lái)詞，然后進(jìn)行討論，按“生活類(lèi)、學(xué)習(xí)類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)”等分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)，想一想：他們是怎樣傳入中國(guó)并漸漸為人們所熟知的？

活動(dòng)三：古今貿(mào)易大不同

比較一下古代和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的差異。

古代

現(xiàn)代

交通工具

信息傳遞

交易方式

貨幣結(jié)算

其他

活動(dòng)四：貿(mào)易信息發(fā)報(bào)會(huì)

關(guān)注在中國(guó)舉辦的重大國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)，如“大連國(guó)際服裝節(jié)”、“壽光國(guó)際蔬菜節(jié)”等。以發(fā)報(bào)會(huì)的形式在班上交流，具體感受中國(guó)是世界這個(gè)經(jīng)濟(jì)共同體的重要組成部分。

活動(dòng)五：熱點(diǎn)新聞播報(bào)

關(guān)注有關(guān)WTO的熱點(diǎn)新聞，以剪報(bào)的形式進(jìn)行整理，在班上交流，具體感受中國(guó)加入WTO所面臨的機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)，以及給人們生活帶來(lái)的影響。

活動(dòng)六：WTO與我的生活

訪問(wèn)身邊不同職業(yè)的10個(gè)人，請(qǐng)他們談?wù)勚袊?guó)加入WTO后自己生活是否產(chǎn)生了變化，都有哪些變化？小組內(nèi)交流訪問(wèn)記錄，總結(jié)WTO給人們的生活帶來(lái)了哪些影響。

活動(dòng)七：尋找他鄉(xiāng)的故事

搜集資料，了解走出國(guó)門(mén)的中國(guó)人、走進(jìn)中國(guó)的外國(guó)人，以故事會(huì)的形式說(shuō)出他們的創(chuàng)業(yè)故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生了解從古至今我國(guó)與世界之間密切聯(lián)系的實(shí)例，使學(xué)生感受我國(guó)與世界各國(guó)之間在經(jīng)濟(jì)文化上的相互依存關(guān)系。

2、通過(guò)學(xué)生了解我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)文化密切聯(lián)系中所發(fā)揮的作用，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生了解我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)文化密切聯(lián)系中所發(fā)揮的作用，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《絲綢之路路線圖》、世界貿(mào)易組織等圖片或文字資料。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、新聞鏈接：

1、閱讀“歌德堡號(hào)”又來(lái)了，思考：為什么“歌德堡號(hào)”所到之處都能受到熱烈的歡迎呢？

2、活動(dòng)：小記者大嘴巴

“哥德堡號(hào)”參觀記：搜集有關(guān)瑞典“哥德堡號(hào)”的資料，小組進(jìn)行交流。

二、絲綢之路

1、出示：絲綢之路路線圖

2、師：舉世聞名的絲綢之路是一條橫貫亞洲、連接歐洲大陸的著名古代陸上商貿(mào)通道，東起長(zhǎng)安，分為南、北兩路：北路出玉門(mén)關(guān)，經(jīng)龜茲、疏勒，越蔥嶺（今帕米爾高原），過(guò)中亞、西亞島落馬；南路出陽(yáng)關(guān)，經(jīng)樓蘭、于闐，越蔥嶺，過(guò)大月氏、安息到羅馬，兩路全長(zhǎng)7000多千米。其中中國(guó)境內(nèi)總長(zhǎng)4000多千米，約為四沖之路全長(zhǎng)的二分之一強(qiáng)。

3、了解漢朝著名外交家張騫。想象張騫在當(dāng)時(shí)的交通條件下，可能會(huì)遇到那些困難？絲綢之路的開(kāi)辟，在中國(guó)與中亞、西亞的發(fā)展關(guān)系中起到了什么樣的作用？

4、小結(jié)：絲綢之路的開(kāi)通，一方面加強(qiáng)了漢族和西北邊疆各少數(shù)民族之間的交往，增進(jìn)了我國(guó)西北邊疆與內(nèi)地在政治、經(jīng)濟(jì)、合文化上的聯(lián)系，開(kāi)闊了人們的眼界；另一方面，也促進(jìn)了中國(guó)人民與各國(guó)人民之間的相互了解和友誼，中國(guó)古代文化既創(chuàng)造發(fā)明通過(guò)絲綢之路傳入西方，西方的文化藝術(shù)也通過(guò)四歐之路傳入中國(guó)，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

三、中國(guó)重大的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)：

1、閱讀書(shū)本“P64”，了解中國(guó)新“絲綢之路”下中國(guó)重大的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)。

2、出示“P64”小資料。

3、活動(dòng)：古今貿(mào)易大不同

比較一下古代和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的差異。

古代

現(xiàn)代

交通工具

信息傳遞

交易方式

貨幣結(jié)算

其他

四、交流資料，深入了解WTO

師：同學(xué)們，課前我們都查找了有關(guān)WTO的一些資料，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谛〗M里交流一下，看看大家都找到了哪些方面的資料，然后就你們感興趣的話題，把資料篩選一下，訂出你們小組匯報(bào)的主題內(nèi)容。

第一小組向大家介紹WTO小知識(shí)。

1、1994年4月15日在摩洛哥的馬拉喀什市舉行的關(guān)貿(mào)總協(xié)定烏拉圭回合部長(zhǎng)會(huì)議決定成立更具有全球性的世界貿(mào)易組織，以取代成立于1947年的關(guān)貿(mào)總協(xié)定。

2、世貿(mào)組織是一個(gè)獨(dú)立與聯(lián)合國(guó)的永久性的國(guó)際組織。1996年1月1日，他正是取代關(guān)貿(mào)總協(xié)定臨時(shí)機(jī)構(gòu)。

3、世貿(mào)組織具有法人地位，他在調(diào)節(jié)成員爭(zhēng)端方面具有更高的權(quán)威性和有效性，因而被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國(guó)”。

4、1997年10月9日，世貿(mào)組織啟用新的標(biāo)識(shí)。

第二小組向大家介紹中國(guó)加入WTO的一些背景資料。

1、公元2001拈1月10日深夜，世界貿(mào)易組織第四屆部長(zhǎng)會(huì)議審議通過(guò)中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的界定。這一天，距1986年7月中國(guó)正式申請(qǐng)恢復(fù)關(guān)貿(mào)協(xié)定締約方地位，已經(jīng)過(guò)去了15年。

2、一位參加中國(guó)復(fù)關(guān)入世談判十年的同志回顧說(shuō)，在審議中國(guó)外貿(mào)體制時(shí)一共提出了4萬(wàn)多個(gè)問(wèn)題，可見(jiàn)談判的艱難。

……

第三小組介紹加入WTO之后需要遵循的一些規(guī)則。

1、1995年1月1日正式生效的《建立世界貿(mào)易組織協(xié)議》及其若干附件，使WTO個(gè)成員國(guó)在制定國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域中有關(guān)貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的政策和法規(guī)時(shí)所必須遵循的一整套規(guī)則。

2、WTO的基本原則最主要的幾項(xiàng)有：最惠國(guó)待遇原則、國(guó)民待遇原則、無(wú)歧視待遇原則、互惠原則、關(guān)稅減讓原則、取消數(shù)量限制原則、透明度原則。

……

第四小組介紹中國(guó)加入WTO以后對(duì)各方面影響的資料。

1、WTO對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展的影響：第一，從儒學(xué)方面看，外國(guó)機(jī)構(gòu)會(huì)利用WTO的條款到國(guó)內(nèi)單獨(dú)辦學(xué)或合作辦學(xué)；同時(shí)，外國(guó)大學(xué)會(huì)吸收更多的中國(guó)學(xué)生到外國(guó)求學(xué)。第二，從培養(yǎng)方面看，對(duì)國(guó)內(nèi)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)思想、師資建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等提出新的挑戰(zhàn)。第三，從就業(yè)方面看，加入WTO以后，大量跨國(guó)公司必然進(jìn)入中國(guó)，人才流向會(huì)發(fā)生改變，畢業(yè)生的就業(yè)選擇會(huì)偏向跨國(guó)公司，這反過(guò)來(lái)又會(huì)影響展業(yè)的設(shè)置和人才的培養(yǎng)。

2、中國(guó)加入WTO和投資環(huán)境的改善，會(huì)使外商在我國(guó)投資的信心進(jìn)一步增強(qiáng)。

3、改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)使得人民生活水平獲得了大幅度提高。加入WTO以后，通過(guò)加入全球經(jīng)濟(jì)后進(jìn)一步的分工與合作，中國(guó)有望獲得經(jīng)濟(jì)的更快的增長(zhǎng)。

四、小小辯論：

1、師：同學(xué)們，我們課前還調(diào)查了身邊的人對(duì)中國(guó)加入WTO的看法，并且要根據(jù)調(diào)查寫(xiě)出自己的感受，說(shuō)說(shuō)WTO帶來(lái)了機(jī)遇，也可以是WTO帶來(lái)的挑戰(zhàn)，還可以是WTO對(duì)中國(guó)各方面帶來(lái)的不利影響等等。

2、分正方和反方就競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)的發(fā)展是有利還是有弊進(jìn)行辯論。

3、總結(jié)：中國(guó)加入WTO既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，只有最大限度的抓住“入世”機(jī)遇，最大限度的降低迎接挑戰(zhàn)的成本，盡最大的努力戰(zhàn)勝和化解風(fēng)險(xiǎn)，才能使基于具有現(xiàn)實(shí)意義。

五、活動(dòng)：WTO與我的生活

訪問(wèn)身邊不同職業(yè)的人，請(qǐng)他們談?wù)勚袊?guó)加入WTO后自己生活是否產(chǎn)生了變化，都有哪些變化？小組內(nèi)交流訪問(wèn)記錄，總結(jié)WTO給人們的生活帶來(lái)了哪些影響。

六、尋找他鄉(xiāng)的故事

搜集資料，了解走出國(guó)門(mén)的中國(guó)人、走進(jìn)中國(guó)的外國(guó)人，以故事會(huì)的形式說(shuō)出他們的創(chuàng)業(yè)故事。

七、作業(yè)：

上網(wǎng)了解WTO及其作用，進(jìn)一步感受WTO的積極意義。

第10課

你好，世界公民

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在全球化背景下人類(lèi)的命運(yùn)休戚與共。

2、初步樹(shù)立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)，學(xué)做世界公民。

3、積極成長(zhǎng)，為適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際化社會(huì)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程以及活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：我眼中的地球村生活

1．討論：現(xiàn)代社會(huì)中，是什么把地球村的人們緊緊地聯(lián)系在一起？你認(rèn)為在地球村生活中，人們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？

2．以“地球村生活”為主題，用繪畫(huà)、想象作文、表演等形式表現(xiàn)自己對(duì)全球化社會(huì)的理解。

活動(dòng)二：它離我們有多遠(yuǎn)？

結(jié)合P72小辯論，關(guān)注國(guó)際重大新聞，選取其中某乙新聞事件進(jìn)行討論和分析：這一事件對(duì)中國(guó)和中國(guó)人的生活有沒(méi)有影響？為什么？

活動(dòng)三：國(guó)際交流活動(dòng)我策劃

1、討論：你知道哪些國(guó)際青少年交流活動(dòng)？它們得主旨各是什么？

2、分組策劃一次國(guó)際青少年交流活動(dòng)（如中外青少年夏令營(yíng)等），擬定活動(dòng)主題、活動(dòng)目的和活動(dòng)形式。

全班交流，評(píng)選最佳策劃獎(jiǎng)。

活動(dòng)四：世界公民形象設(shè)計(jì)大賽

1、根據(jù)“地球村生活守則”，分組設(shè)計(jì)自己心目中的世界公民形象，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，可以按“世界公民個(gè)人形象設(shè)計(jì)”、“世界公民國(guó)家形象設(shè)計(jì)”、“世界公民企業(yè)形象設(shè)計(jì)”等不同內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、

知道在全球化的背景下，人類(lèi)的命運(yùn)是休戚與共的。

2、

初步樹(shù)立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)，學(xué)做世界公民。

3、

積極成長(zhǎng)，參與各類(lèi)社會(huì)公益活動(dòng)，為適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際化社會(huì)作好準(zhǔn)備。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、初步樹(shù)立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)，學(xué)做世界公民。

2、積極成長(zhǎng)，參與各類(lèi)社會(huì)公益活動(dòng)，為適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際化社會(huì)作好準(zhǔn)備。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生方面：搜集能體現(xiàn)全球化下人們密切交往的事例。

教師方面：制作出本課的課件。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)

1、

播放并欣賞北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《YOUANDME》。

2、

欣賞完歌曲《YOUANDME》后，你從歌曲中感受到什么？

3、

小結(jié)：是呀，從歌曲中我們感受到了人類(lèi)美好的愿望：我和你，心連心，同住地球村……永遠(yuǎn)一家人。在這種美好愿望下，世界各國(guó)人民之間的交往必定密切。

4、

揭題并板書(shū)課題：10、你好，世界公民

二、

交流材料，感受人們?cè)诘厍虼逯邢嗷ヒ来娴拿芮嘘P(guān)系

1、

導(dǎo)入

2、

交流材料，說(shuō)說(shuō)你知道哪些能將“地球村”上的人們緊密相連的事。

3、

從這些事例中你明白了什么？

4、

小結(jié)：21世紀(jì)，人類(lèi)已經(jīng)邁入全球化時(shí)代。整個(gè)地球仿佛像一個(gè)村落，世界各國(guó)的人們就像村中的村民，大家相互依存，共同生活在一起。不論民族，不論國(guó)家，不論人種與膚色，我們都是“世界公民”。

三、

深入學(xué)習(xí)資料，認(rèn)識(shí)世界公民的典范人物

1、

閱讀課本中“無(wú)國(guó)界醫(yī)生”及“人物小檔案”中的資料，說(shuō)說(shuō)在他們身上，有哪些令人欽佩與感動(dòng)的地方？

2、

人們都說(shuō)，無(wú)國(guó)界醫(yī)生代表著典型的“世界公民”精神，請(qǐng)問(wèn)這是一種什么樣的精神呢？

3、

小辯論

有人說(shuō)：“世界太大，我們的能力有限，關(guān)注自己國(guó)家的事情就可以了。”你認(rèn)為這種想法對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)理由。

4、

你還知道聯(lián)合國(guó)為哪些人頒發(fā)了“世界公民獎(jiǎng)”？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們的事跡。

四、

學(xué)做世界公民是青少年成長(zhǎng)的需要

1、

閱讀課本中的“新聞鏈接”，你從中感受到什么？

2、

你參加過(guò)類(lèi)似的國(guó)際交流活動(dòng)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的收獲與感受。

3、

小討論

如果讓你來(lái)組織一次國(guó)際青少年交流活動(dòng)，你會(huì)怎樣組織？

活動(dòng)主題：

。

活動(dòng)目的：

。

活動(dòng)形式：

。

4、分組討論并交流展示

5、閱讀課本P75頁(yè)的資料，想想：放眼未來(lái)的成長(zhǎng)，這些普通人能給你哪些啟示？請(qǐng)為自己制訂一份成長(zhǎng)計(jì)劃。

6、展示自己的成長(zhǎng)計(jì)劃。

五、

世界公民形象設(shè)計(jì)大賽

1、

導(dǎo)語(yǔ)：

當(dāng)今世界，許多人都在討論如何做好世界公民的話題：科學(xué)家說(shuō)，我們的學(xué)術(shù)專(zhuān)利屬于祖國(guó)，但我們的研究成果應(yīng)該為全人類(lèi)造福；企業(yè)家說(shuō)，我們的企業(yè)不僅要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，更要對(duì)世界的和諧發(fā)展負(fù)起責(zé)任；學(xué)者們說(shuō)，各個(gè)民族與國(guó)家之間要遵守交往規(guī)則，友好競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展……在你的心目中，世界公民到底應(yīng)該是怎樣的形象呢？

2、

分組設(shè)計(jì)“世界公民”形象。

3、

比一比，哪一組設(shè)計(jì)的“世界公民”形象最合理、最出色？

六、

總結(jié)全文

我們不僅是今天的祖國(guó)花朵，更是明日的社會(huì)棟梁；我們不僅是熱愛(ài)祖國(guó)的青少年，更是胸懷天下的世界公民。廣泛地接觸世界，加強(qiáng)文化交流，促進(jìn)彼此的相互認(rèn)識(shí)、理解和學(xué)習(xí)，這是做好世界公民、融入全球化社會(huì)的第一步。希望同學(xué)們現(xiàn)在起步，為融入地球村這個(gè)大家庭作好準(zhǔn)備吧！11、災(zāi)難見(jiàn)真情

綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)背景：

地震是最嚴(yán)重的自然災(zāi)害。全球每年要發(fā)生500萬(wàn)次地震，其中絕大多數(shù)是人們感覺(jué)不到的小地震，6級(jí)以上強(qiáng)震每年發(fā)生10～200次；7級(jí)以上大震平均每年18次。我國(guó)是世界上地震活動(dòng)水平最高、地震災(zāi)害最重的國(guó)家，平均每年發(fā)生30次5級(jí)以上地震，6次6級(jí)以上強(qiáng)震。上世紀(jì)以來(lái)，全球因地震而死亡的人數(shù)為110萬(wàn)人，其中我國(guó)就占55萬(wàn)人之多，為全球的一半。于是我們選了本次活動(dòng)課題：“了解地震”，讓學(xué)生掌握一些知識(shí)很有必要。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)看錄象、聽(tīng)講座、上網(wǎng)查資料，了解地震的成因、大小、危害、分布規(guī)律、預(yù)防等知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)看錄象、聽(tīng)講座、上網(wǎng)查資料了解地震的成因、大小、危害、分布規(guī)律、預(yù)防等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害防范意識(shí)。

2．在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會(huì)之間的交流和合作，鍛煉他們?nèi)穗H交往的能力。

3．通過(guò)社區(qū)的防震減災(zāi)宣傳，培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。

計(jì)劃課時(shí)

4個(gè)課時(shí)

活動(dòng)方式

看錄象、聽(tīng)講座；上網(wǎng)搜集信息，了解國(guó)內(nèi)外地震情況；合作交流，班內(nèi)匯報(bào)；撰寫(xiě)小論文，舉辦圖片展；走入社區(qū)，開(kāi)展宣傳。

成果展示

1．講座匯報(bào)會(huì)

2．撰寫(xiě)關(guān)于地震的小論文。

3．地震知識(shí)圖片展

4、活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。

活動(dòng)進(jìn)程

一.了解活動(dòng)階段

（一）看一看

教師放映唐山大地震的錄像資料，讓學(xué)生看一看。教師引入本課題：“了解地震”。

（二）議一議

1．請(qǐng)同學(xué)講一下自己所了解的有關(guān)地震的知識(shí)。

2．根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，教師逐步將話題引入以下9個(gè)問(wèn)題：

地震的成因

地震的種類(lèi)

地震的大小

地震的分布

地震的周期

地震的序列

地震的危害

地震的預(yù)報(bào)

地震的預(yù)防

（三）分一分

將上面9個(gè)問(wèn)題作為9個(gè)子課題。然后把全班分成9個(gè)小組，每個(gè)小組研究一個(gè)子課題。學(xué)生可以根據(jù)自己興趣，自愿參加某一小組。選舉組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)寫(xiě)好研究計(jì)劃。

（四）查一查

1、各個(gè)小組根據(jù)自己的子課題，上網(wǎng)查資料.

2、小組討論交流。

（五）寫(xiě)一寫(xiě)

每個(gè)學(xué)生將自己研究的子課題寫(xiě)成講稿。小組評(píng)議推薦，誰(shuí)寫(xiě)得好誰(shuí)到全班做講座。

（六）講一講

分小組舉辦講座

第一講

地震的成因

我們知道，地球時(shí)時(shí)刻刻都處在運(yùn)動(dòng)變化之中。地球的運(yùn)動(dòng)變化會(huì)產(chǎn)生巨大的力，這種作用力，叫地應(yīng)力。在地應(yīng)力長(zhǎng)期緩慢的積累和作用下，使地下的巖層發(fā)生變形。當(dāng)?shù)貞?yīng)力超過(guò)巖石本身能承受的強(qiáng)度時(shí)，就會(huì)發(fā)生突然快速的破裂、錯(cuò)動(dòng)，并把急劇釋放能量，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起地表的振動(dòng)。由火山噴發(fā)也會(huì)引起地震，不過(guò)這種地震只占總數(shù)的7%。某些特殊情況下了也會(huì)產(chǎn)生地震，如巖洞崩塌、大隕石沖擊地面。此外，人為活動(dòng)也能引起的地震，如工業(yè)爆破、地下核爆炸造成的振動(dòng)。

第二講

地震的種類(lèi)

地震可分為構(gòu)造地震、火山地震、陷落地震、誘發(fā)地震。

1、構(gòu)造地震。構(gòu)造地震是由于地下深處巖石破裂、錯(cuò)動(dòng)把長(zhǎng)期積累起來(lái)的能量急劇釋放出來(lái)，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動(dòng)。90%以上的地震屬于構(gòu)造地震。

2、火山地震。由火山噴發(fā)也會(huì)引起地震，這種地震只占總數(shù)的7%，震級(jí)一般較小，造成的破壞也極少。

3、陷落地震。由巖洞崩塌引起地震，叫陷落地震。這類(lèi)地震約占地震總數(shù)的3%左右，震級(jí)都很小。

4、誘發(fā)地震。在特定的地區(qū)因某種地殼外界因素誘發(fā)而引起的地震，叫誘發(fā)地震。如地下核爆炸、隕石墜落、油井灌水等也可誘發(fā)地震，其中最常見(jiàn)的是水庫(kù)地震。

地震也可分為天然地震和人工地震兩大類(lèi)。前者如構(gòu)造地震、火山地震；后者如地下核爆炸、油井灌水等誘發(fā)的地震。

第三講

地震的大小

地球上的地震有強(qiáng)有弱。衡量地震強(qiáng)度大小的有兩把尺子——地震震級(jí)和地震烈度。

地震震級(jí)：根據(jù)地震儀測(cè)得的地震波振幅，來(lái)表示地震釋放能量大小的一種量度。每一次地震只有一個(gè)震級(jí)。目前通用的震級(jí)標(biāo)準(zhǔn)最初由地震學(xué)家查爾斯?里克特1935年在美國(guó)加利福尼亞州技術(shù)學(xué)院公布。這個(gè)震級(jí)表以他的姓氏命名，即里克特震級(jí)表，簡(jiǎn)稱里氏震級(jí)表。里克特把地震震級(jí)從低到高分為1至10級(jí)。每個(gè)級(jí)別都比上一級(jí)地震的運(yùn)動(dòng)和強(qiáng)度增加10倍。我們將地震震級(jí)用x表示，則：

x<1

超微震；

1≤x<3

微

震；

3≤x<4.5

有感地震；

4.5≤x<6

中強(qiáng)震；

6≤x<7

強(qiáng)震；

8≤x<8

大地震；

x≥8

巨大地震。

迄今為止，世界上記錄到最大的地震為8.9級(jí)，是1960年發(fā)生在南美洲的智利地震。

地震烈度：地震時(shí)地面受到的影響或破壞程度。對(duì)同一個(gè)地震，不同的地區(qū)，烈度大小是不一樣的。距離震源近，破壞就大，烈度就高；距離震源遠(yuǎn)，破壞就小，烈度就低。

小于三度：人無(wú)感受，只有儀器能記錄到；

三度：夜深人靜時(shí)人有感受；

四～五度：睡覺(jué)的人驚醒，吊燈擺動(dòng)；

六度：器皿傾倒、房屋輕微損壞；

六～七度：房屋破壞，地面裂縫；

九～十度：房倒屋塌，地面破壞嚴(yán)重；

十～十二度：毀滅性的破壞。

第四講

地震的分布

地震震中分布集中的地帶，稱為地震帶。

（一）

全球地震發(fā)生在四大地震帶上

四大地震帶是環(huán)太平洋地震帶、地中海-喜馬拉雅地震帶、大洋海嶺地震帶（包括大西洋海嶺地震帶、印度洋海嶺地震帶、東太平洋中隆地震帶）和大陸斷裂谷地震帶。其中前兩個(gè)地震帶釋放的能量，約占全球所有地震釋放能量的95%以上。

1.環(huán)太平洋地震帶。環(huán)太平洋地震帶，其面積僅占世界地震總面積的一半，所釋放的地震能量約占全世界能量的80％，全世界約80％的淺源地震，90％的中源地震和幾乎全部深源地震都發(fā)生在這一帶。此地震帶包括南北美洲的太平洋沿岸和從阿留申群島、堪察加半島、經(jīng)千島群島日本列島南下至我國(guó)臺(tái)灣省，再經(jīng)菲律賓群島轉(zhuǎn)向東南，直到新西蘭。

2.地中海-喜馬拉雅地震帶。太平洋地震帶外幾乎其余的較大淺源地震和中源地震都發(fā)生在這一帶。釋放能量占全世界地震釋放總能量的15％。從印度、尼泊爾經(jīng)緬甸至我國(guó)橫斷山脈、喜馬拉雅山區(qū)，越帕米爾高原，經(jīng)中亞細(xì)亞到地中海及其附近。

（二）中國(guó)地震發(fā)生在23條地震帶上

我國(guó)位于世界兩大地震帶——環(huán)太平洋地震帶與歐亞地震帶之間，受太平洋板塊、印度板塊和菲律賓海板塊的擠壓，是是世界上地震活動(dòng)水平最高、地震災(zāi)害最重的國(guó)家。

我國(guó)的地震活動(dòng)主要分布在五個(gè)地區(qū)的23條地震帶上。這五個(gè)地區(qū)是：

1.華北地區(qū)

主要在太行山兩側(cè)、汾渭河谷、陰山-燕山一帶、山東中部和渤海灣，包括郯城-營(yíng)口地震帶（沿郯廬斷裂，從安徽廬江經(jīng)山東郯城，穿越渤海至遼東半島、沈陽(yáng)一帶），華北平原地震帶，汾渭地震帶,銀川－河套地震帶。

2.西北地區(qū)

主要在甘肅河西走廊、青海、寧夏、天山南北麓，有銀川帶，六盤(pán)山帶，天水-蘭州帶，河西走廊帶，塔里木南緣帶，南天山帶，北天山帶。

3.西南地區(qū)

主要是西藏、四川西部和云南中西部，有武都-馬邊帶，康定-甘孜帶，安寧河谷帶，滇東帶，滇西帶，騰沖-瀾滄帶，西藏察隅帶，西藏中部帶。新課

標(biāo)

第

一網(wǎng)

4.東南地區(qū)

主要在臺(tái)灣省及其附近海域以及大陸沿海的廣東、福建等地，分為臺(tái)灣帶和閩粵沿海帶。

5.東北地區(qū)

主要在吉林、黑龍江的東部，即東北深震帶，位于烏蘇里江以西、牡丹江-延吉以東的地帶。

我國(guó)的臺(tái)灣省位于環(huán)太平洋地震帶上，西藏、新疆、云南、四川、青海等省區(qū)位于喜馬拉雅-地中海地震帶上，其他省區(qū)處于相關(guān)的地震帶上。

第五講

地震的周期

地震帶里的地震活動(dòng)，存在周期性，即在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)為多震的活躍期，在另外一段時(shí)間內(nèi)則表現(xiàn)為少震的平靜期，活躍期和平靜期交替出現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，不同的地震帶，有不同周期的地震活動(dòng)。如在環(huán)太平洋地震帶北帶，1915—1933年共19年間，發(fā)生了一系列7.8級(jí)以上的淺源地震；1934—1951年共18年間，在整個(gè)斷裂帶上都比較平靜，1952—1969年這18年間，地震增多，進(jìn)入一個(gè)新的活躍期?？梢?jiàn)在這個(gè)地震帶里，存在18年左右的周期。又如我國(guó)郯廬地震帶1530～1674年為相對(duì)活動(dòng)階段，歷時(shí)144年，發(fā)生8.5級(jí)地震1次、7級(jí)地震2次及4.75～6.9級(jí)地震9次。1675～1828年為相對(duì)平靜階段，歷時(shí)153年，只發(fā)生3次5級(jí)左右的地震。1829～1987年，為相對(duì)活動(dòng)階段，歷時(shí)158年，發(fā)生7級(jí)以上地震3次，4.75～6級(jí)地震18次。這個(gè)地震帶里，存在150年左右的周期。

在一個(gè)地區(qū)的地震活動(dòng)，也往往表現(xiàn)為周期性。如亞洲地震周期是28年。1920年12月16日，中國(guó)甘肅發(fā)生8．6級(jí)地震，死亡10萬(wàn)人；1948年6月28日，日本福井發(fā)生7．3級(jí)地震，死亡5131人；1976年7月28日，中國(guó)唐山發(fā)生7．8級(jí)地震，造成24．2萬(wàn)人死亡；2004年12月26日印尼蘇門(mén)答臘島附近海域地震，并引發(fā)海嘯。這四次地震都發(fā)生在亞洲，而且時(shí)間都相距28年。

地震活動(dòng)的周期性現(xiàn)象，是一個(gè)地震帶的應(yīng)變積累和釋放的全過(guò)程的表現(xiàn)。也有人認(rèn)為，這種活躍期與平靜期交替出現(xiàn)，是震源機(jī)制粘滑和蠕動(dòng)交替進(jìn)行的一種反映。美國(guó)加利福尼亞大學(xué)伯克利分校巴爾巴拉.羅曼諾維奇教授對(duì)過(guò)去80年發(fā)生的地震進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，地震能量沿著斷層線運(yùn)送，可以把一次地震與另一次地震連結(jié)起來(lái)。地震能量在全球轉(zhuǎn)移周期為20-30年，即一次大地震能在20-30年后引發(fā)地球上別的地方發(fā)生一系列地震。這位科學(xué)家說(shuō)，看來(lái)60年代初太平洋地區(qū)的大地震(包括1960年5月智利南部8.9級(jí)本世紀(jì)最大地震)，引發(fā)了80年代末和90年代初環(huán)太平洋其它斷層沿線的大地震。1989年5月新西蘭沿海麥夸里島發(fā)生的8.2級(jí)地震，就與60年代初的地震活動(dòng)有聯(lián)系。

第六講

地震的的序列

地震多數(shù)是成群發(fā)生的，其中最大的一次地震叫主震，主震前發(fā)生的地震稱前震，主震后發(fā)生的地震稱余震。地震序列主要有：前震—主震型、主震—余震型、前震—主震—余震型、多發(fā)型、單發(fā)型。

1、前震—主震型，即大地震前，有多次小地震的活動(dòng)。如我國(guó)1975年的海城7.3級(jí)大地震，大震前三天在震中區(qū)及其周?chē)貐^(qū)，開(kāi)始出現(xiàn)小地震，逐漸增多，特別是臨震前一天達(dá)到了高峰，共記錄到500多次小地震，然后平靜了幾小時(shí)，接著發(fā)生了大地震，出現(xiàn)“小地震活動(dòng)——平靜——大震”這樣一個(gè)過(guò)程。大地震前，小地震活動(dòng)的平靜期越長(zhǎng)，未來(lái)大地震震級(jí)越大；小地震的活動(dòng)范圍越大，未來(lái)的大地震震級(jí)越大。有人研究了前震—主震型中的小地震空間分布，發(fā)現(xiàn)有四種情況：

（1）環(huán)狀分布

有一些地區(qū)，一系列小地震震中成環(huán)狀分布，中間形成小地震的空白區(qū)，未來(lái)大地震往往發(fā)生在空白區(qū)的邊緣。

（2）條帶狀分布

有些地區(qū)，一系列小地震的震中成條帶狀分布，而未來(lái)大地震，多發(fā)生在條帶的一端或幾個(gè)條帶的交匯處。

（3）密集區(qū)分布

有些地區(qū)，許多小地震震中密集在一個(gè)小地區(qū)，未來(lái)大地震往往發(fā)生在密集區(qū)的邊緣。

2、主震—余震型，是指大地震在前，以后有多次小地震活動(dòng)。

3、前震—主震—余震型，大地震前后都有小地震發(fā)生，即前震、主震、余震三者具全。

4、多震型，主震不突出，各次地震震級(jí)相差不大。如1966年邢臺(tái)地震，就是一個(gè)多震型序列，最大地震是7.2級(jí)，前后發(fā)生多次破環(huán)性地震，其震級(jí)多為5、6