老師個人幼兒班級工作反思

Word———老師個人幼兒班級工作反思老師個人幼兒班級工作反思（精選5篇）

老師個人幼兒班級工作反思篇1這是20xx年的最終一個月，這個月是最勞碌而充實的一個月。既是小伴侶難忘的一個月，又是小伴侶收獲的一個月。

十二月，小伴侶學(xué)習(xí)了動物，我們的伴侶和快樂一刻等主題，在動物，我們的伴侶主題中，幼兒了解了動物生靈千姿百態(tài)的形狀、瑰麗多彩的奇妙生活;感悟到了動物生靈和人類生活息息相關(guān)的伴侶關(guān)系;激發(fā)了幼兒愛惜動物、愛護動物的情感。在快樂一刻這個主題活動中，我們一起吹牛，比誰吹的好笑，比誰吹得最牛。我們一起把自己的吹牛畫了下來，做成了吹牛畫展現(xiàn)，這也成了我們飯后的快樂果呢!

我班孩子在這個月不管在禮貌還是學(xué)習(xí)、日經(jīng)常規(guī)方面都有進步了。在禮貌方面，孩子們不管看到老師還是叔叔、阿姨都會主動的打招呼。在日常生活方面，孩子們常規(guī)方面在這個月經(jīng)過老師合理地支配和組織一日生活，幼兒的日經(jīng)常規(guī)有很大的進步。如用餐、就寢、入廁等許多小的細節(jié)，這些活動雖然微不足道，但孩子也做得很仔細，使我班的班級工作開展的井然有序。看到孩子們這么有禮貌，這么懂事聽話，老師感到無比的欣慰。

在12月底，我班進行了歡樂新年家長半日活動。為了讓幼兒和家長感受節(jié)日的氛圍，我班組織戶外活動、集體教學(xué)活動和嬉戲三個部分。在戶外活動中，家長們和孩子一起跳繩、玩袋鼠跳布滿童趣的嬉戲，讓家長們仿佛又回到了童年。集體教學(xué)活動中，家長們看著孩子仔細學(xué)習(xí)的樣子，感到無比的快樂，也了解到孩子在園的學(xué)習(xí)狀況。嬉戲活動中我們組織家長與孩子一起包餛飩。孩子則是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶手把手的教育下，包出了餛飩。

看著孩子包出的餛飩，大人們的臉上露出了傲慢的笑容，有的還用相機將孩子包的餛飩拍下來呢!在煮餛飩的時候，小伴侶們?yōu)榘职謰寢尃敔斈棠虃儷I上了各自的節(jié)目，孩子們精彩的表演引得大人們掌聲連連、笑聲連連。在品嘗餛飩時，孩子們給家長送上了溫馨的話：感謝奶奶您照看我媽媽，您辛苦了，我會在幼兒園里好好學(xué)習(xí)，爺爺您辛苦了，我會聽您的話聽著孩子布滿稚氣但又滿懷感恩的話語，吃著孩子親自喂的餛飩，家長們都感動極了，有的家長甚至流下了感動又幸福的淚水。通過親子活動不但培育了幼兒在語言、思維、動手力量、表演技能等方面得到了進展，同時也在活動中增加了孩子與家長之間的溝通和溝通，增進了親情，并促進了幼兒園教育和家庭教育的和諧統(tǒng)一。

老師個人幼兒班級工作反思篇2敬重的賈總：

自從5月份以來，我始終都由于父親的病和他的過世，沒有上班且沒有和領(lǐng)導(dǎo)好好的請假或仔細的談過。我?guī)滋靵硗ㄟ^仔細反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和擔(dān)心。通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作做風(fēng)渙散的必定結(jié)果。經(jīng)過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經(jīng)受進行了具體回憶和分析。

記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時到處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由于工作漸漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟識了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和關(guān)心使我感到暖和的同時，也漸漸開頭放松了對自己的要求，反而認為自己已經(jīng)做得很好了。

因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，愧對領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就特別欠缺。眾所周知，服務(wù)行業(yè)肯定要有規(guī)范的行為準(zhǔn)則，可我卻沒有和領(lǐng)導(dǎo)打招呼就自行給自己放假，這充分說明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責(zé)任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新臺階的思想動力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付思想。

現(xiàn)在，我深深感到，這是一個特別危急的傾向，也是一個極其不好的苗頭，假如不是公司同事準(zhǔn)時的發(fā)覺和引導(dǎo)，并要求自己深刻反省，而放任自己連續(xù)放縱和進展，那么，后果是極其嚴(yán)峻的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷，感到了自己覺醒的準(zhǔn)時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

此外，這件事的惡劣影響我也看到了，大家假如在工作中都像我一樣自由散漫，態(tài)度懶散，怎么能把公司的工作準(zhǔn)時做好呢？假如一個集體中形成了這種目無組織紀(jì)律觀念，不良風(fēng)氣，我們的又怎么能工作提高呢？為公司服務(wù)也只是紙上談兵了。

因此，我已經(jīng)深深意識到這件事對公司員工的影響是惡劣的、后果特別嚴(yán)峻。這件事雖然公司并沒有深究，但這說明白公司的寬容，博大，我深感擔(dān)心，為鞭策自己，我必需書面檢討，忘賈總及各位領(lǐng)導(dǎo)能看到我的悔改之心，以后我決不再犯，并保證好好工作。

檢討人：

20xx年xx月xx日

老師個人幼兒班級工作反思篇3《師說》是中學(xué)語文的傳統(tǒng)篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文，文章論述了從事學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時社會上“恥學(xué)于師”的陋俗，表現(xiàn)出非凡的士氣和斗爭精神。文章不長，根據(jù)同學(xué)的理解程度和一般的講課進程，利用兩個課時完全可以完成教學(xué)任務(wù)。

傳統(tǒng)教法中文言文課堂教學(xué)其主要課程內(nèi)容有二：一是古漢語學(xué)問系統(tǒng);二是以簡介、時代背景、篇章結(jié)構(gòu)、寫作特點、主題思想串聯(lián)的五段式教學(xué)模式因此這一篇傳統(tǒng)文言名篇的教案基本上都是以“論證結(jié)構(gòu)層次的梳理”“論證方法”“中心論點分論點”等等組成。但我們的傳統(tǒng)散文尤其是《師說》中的精華部分莫非是那些所謂論證方法、中心論點、分論點么?我覺得不是。平心而淪，當(dāng)我重新再看這篇《師說》時，印在我心靈深處的是那些即使在今日看來依舊不過時的精辟名言。所以在教授這一篇時，我將所謂“論證結(jié)構(gòu)、中心論點、分論點”放到了一邊，而帶領(lǐng)我的同學(xué)從生活中去查找那些閃耀在中國人身邊的名言警句。于是我在課堂中引入了我最近的一些感悟。

案例一：這一段時間，我負責(zé)將學(xué)校老師的德育論文匯編成冊，在編錄的過程中，我發(fā)覺引用率最高的名言即是本課的名句“師者，傳道受業(yè)解惑也”。

案例二：在講授《過秦論》時，我犯了一個錯誤講到陳涉“甕牖繩樞之子”我當(dāng)時由于一個思維慣性將“甕”字的用法講成了名詞作狀語，課下一個同學(xué)來問時，我才反應(yīng)過來應(yīng)當(dāng)是名詞做動詞，所以老師也不是什么圣人，只不過是“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”罷了。

案例三：辦公室一幫老師突然有一天說到一句話“獨樂樂不如眾樂樂dúlèlèbùrúzhònglèlè”這時就有另一個老師說這句話不應(yīng)當(dāng)讀成“dúyuèlèbùrúzhòngyuèlè”么?于是爆發(fā)一場爭辯，最終拿給所謂的權(quán)威——語文老師來推斷，但語文老師們的觀點也是對半分，最終還是上百度查詢了一下，確定其讀成dúyuèlèbùrúzhòngyuèlè。所以，無論是什么人，在什么時候都會有不明白的地方，這就是“人非生而知之者，孰能無惑?”

從這些鮮活的案例動身，同學(xué)會發(fā)覺，文言文其實離我們的生活不遠，在學(xué)習(xí)時也能調(diào)動起樂觀性，當(dāng)然這樣的課堂需要老師有著較強的課堂掌控力，有極富感染力的教學(xué)語言，這正是我缺乏的，所以在7班上這一課時，同學(xué)的參加度并不高。

課后我又進行了思索，那些案例都是發(fā)生在我身邊的事，是不是也可以引導(dǎo)同學(xué)講講他們的故事，談?wù)勊麄儗@些名句的看法，究竟教這一課的目的就是讓他們感受中國傳統(tǒng)散文的魅力。

老師個人幼兒班級工作反思篇4敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

你好!

我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的后悔給您寫下這份檢討書，這次犯錯誤，自己想了許多東西，反省了許多的事情，自己也很后悔，很氣自己，去觸犯單位的鐵律，也深刻熟悉到自己所犯錯誤的嚴(yán)峻性，對自己所犯的錯誤感到了慚愧。單位一開頭就三令五申，一再強調(diào)規(guī)定紀(jì)律，提示我們不要違反規(guī)定，可我卻沒有把單位和上司的話放在心上，沒有重視上司說的話，沒有重視單位頒布的重要事項，把這些都當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。也是對上司的不敬重。?yīng)當(dāng)把上司說的話謹記記在心，把單位頒布的規(guī)定紀(jì)律謹記在心。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽擱自己的工作，而且我這種行為給單位也造成了極其惡劣的影響，破壞了單位的管理制度。在同事們中間也造成了不良的影響。

由于我一個人犯的錯誤，有可能造成別的同事效仿，影響班組紀(jì)律性，集體紀(jì)律性，對單位的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的上司，家人也是一種損害，也是對別的同事的一種不負責(zé)任。

每一個單位都盼望自己做到工作突出，全面進展，樹立良好形象，也使我們的單位有一個良好形象。每一個同事也都盼望單位給自己一個良好的工作環(huán)境來工作，生活。包括我自己也盼望可以有一個良好的工作環(huán)境，但是一個良好的工作環(huán)境靠的是大家的共同維護而建立起來的，但我自己這次卻犯了這樣的錯誤，去破壞了單位的良好環(huán)境，是很不應(yīng)當(dāng)?shù)模裘恳粋€同事都這樣犯錯，那么是不會有良好的工作環(huán)境形成，對違反規(guī)定的我們賜予懲處也是應(yīng)當(dāng)?shù)模宜降紫伦约阂蚕肓嗽S多，也意識到自己犯了很嚴(yán)峻的錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)當(dāng)為自己所犯的錯誤付出代價，我也情愿去擔(dān)當(dāng)盡管是擔(dān)當(dāng)不起的責(zé)任，尤其是坐在重點高校接受過教育的人，在此錯誤中應(yīng)負不行推卸的主要責(zé)任。我真誠地接受批判，并情愿接受單位賜予的處理。

此致敬禮!

檢討人：

日期：20xx年x月xx日

老師個人幼兒班級工作反思篇5敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我已深深的熟悉到自己的錯誤。

我的錯誤來源于意識上的淡薄和思想上的麻痹，準(zhǔn)確的說還是自己不夠仔細，才會導(dǎo)致這件事情的發(fā)生。由于我的失誤給公司帶來了損失我深表歉意，通過這件事情我真正領(lǐng)悟到了自己的缺陷和不足，明白了以后如何改進，由于做事不仔細，自己嘗到了自己種下的苦果還連累到公司，使公司在經(jīng)濟和名譽上受到嚴(yán)峻的損壞，這是用金錢賠償不來的，但是事因我起，我愿擔(dān)當(dāng)責(zé)任，憑我一人的力氣不能給公司帶來明顯的受益，但是在這個集體中每個人都起到重要的作用，我現(xiàn)在明白了，一個人的力氣的渺小的，但是一個人由于不仔細導(dǎo)致的事故，是重大的，由于以前意識不夠，做事馬虎，今后我會認仔細真做好