幼兒園小班語言游戲活動教案《紅紅的小東西》及教學反思

Word———幼兒園小班語言游戲活動教案《紅紅的小東西》及教學反思

幼兒園小班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學工作能使小伴侶們學到學問，教案的作用就是為了緩解同學的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的學問。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？以下是我收集整理的“幼兒園小班語言嬉戲活動教案《紅紅的小東西》及教學反思”，信任您能找到對自己有用的內容。

小班語言嬉戲活動教案《紅紅的小東西》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒熟悉多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動的特點，初步理解故事內容，感受作品的趣味性，鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動，快來看看幼兒園小班語言嬉戲活動《紅紅的小東西》含反思教案吧。

【活動目標】

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、熟悉多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動的特點。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動預備】

課件；禮物盒、紐扣。

【活動過程】

一、出示禮物盒，引起幼兒的愛好。

師：小伴侶這是什么？這是一個美麗的禮物盒子。你們知道禮物盒里會是什么呢？

師：老師把它打開來看看好嗎？小伴侶看看這小東西是什么顏色的？是什么樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）

師：小伴侶猜猜則會紅紅的、圓圓的小東西是什么？（幼兒對它進行猜想）小伴侶猜的對不對，我們一起來聽聽故事就知道了。

二、觀賞故事。

老師有感情的敘述故事，邊播放課件。

1、第一幅圖片故事。

提問：紅紅的小東西歡樂嗎？它是怎樣往前的？誰來表演一下？請幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。（老師帶著幼兒邊做邊說：高興奮興的往前滾著，滾著。）

2、其次幅圖片故事。

提問：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什么？（紅櫻桃）

師：為什么小老鼠覺得它像紅櫻桃？（它們都是紅紅的、圓圓的）小老鼠想吃紅櫻桃嗎？它有沒有吃？為什么？

3、第三幅圖片故事。

提問：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的什么呀？

師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎？為什么？（小兔子不想當小怪物）

4、第四幅圖片故事。

提問：小東西向前滾得時候經(jīng)過誰的家？（小熊）小熊要過四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠？（三只）

師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢？為什么？（你是假的，你不會發(fā)光）

5、第五幅圖片故事。

提問：小東西最終遇到了誰？小貓今日不快樂，為什么？（小貓衣服上的紅紐扣不見了）

師：找到了嗎？原來小東西就是小貓的紐扣呀。

三、閱歷共享。

1、師：這個小東西真好玩呀！一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。（結合課件出示圖片）

2、講故事。

師：我們一起來說一說這個故事。

四、老師帶領幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。

師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車輪、紙球等）

師：一會兒嬉戲的時候，老師就帶小伴侶們去找圓形物品滾一滾，好嗎？

活動反思：

在活動中，我依據(jù)我們小班孩子的已有特點和學問閱歷，設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以孩子喜愛的故事為主體，把抽象的點數(shù)奇妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數(shù)，并說出總數(shù)。其次個環(huán)節(jié)是培育孩子的觀看、比較力量，請小伴侶找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求知欲。第三個環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在開心和好玩的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最終通過學問閱歷積累指導紅紅的小東西就是紐扣。

我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。老師應做到教育機靈，結合小班的年齡特點，奇妙地將生活中的閱歷穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在于圖片制作過于簡潔，幼兒不簡單察覺并比較，在以后的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關閱歷。

幼兒百科：紅色：可見光譜中長波末端的顏色，波長大約為625到740納米，是光的三原色和心理原色之一。

幼兒園小班教案《紅紅的小東西》及教學反思

小班教案《紅紅的小東西》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒培育觀看比較的力量及按物點數(shù)的力量，引導幼兒感受關心他人歡樂以及體驗比較過程的樂趣，進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量，快來看看幼兒園小班《紅紅的小東西》含反思教案吧。

活動目標：

引導幼兒感受關心他人歡樂以及體驗比較過程的樂趣。

培育幼兒觀看比較的力量及按物點數(shù)的力量。

進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動重難點：

幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內數(shù)字的意義。

幼兒能夠認真觀看、比較以及辨別事物。

活動預備：

老師制作的圖片（紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓）

活動過程：

一、導入。

1、情境導入，激發(fā)幼兒的愛好。

（1）出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今日老師給大家?guī)砹艘晃缓冒閭H，請小伴侶們看看這個紅紅的小東西它是誰？（幼兒自由想象），大家說的都有道理，聽，誰在哭？原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好伴侶，你們情愿幫她找一找和小伙伴嗎？好，咱們大家一起去找找看吧！

二、活動綻開。

1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)分。

（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片。

師：我們來到了誰的身邊？小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢？（幼兒通過觀看找到櫻桃和紅紅的小東西相像）這里有幾顆小櫻桃呢？（老師帶領幼兒按物點數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎？我們一起來問一問（播放紅紅的小東西的哭聲），紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢？

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

老師讓幼兒觀看比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

老師小結：原來櫻桃有瘦長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們連續(xù)幫他找。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)分。

（1）出示絨毛兔的圖片。

師：咦？我們來到了誰的家？小兔子什么地方和紅紅的小東西相像呢？那你們覺得紅紅的小東西應當叫紅眼睛嗎？

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

引導幼兒通過觀看比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

老師小結：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)分。

（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心，看看小熊的家吧！你們猜，紅紅的小東西叫什么名字？（紅燈籠）為什么有的小伴侶沒有猜他的名字呢？哦！原來是你們的火眼金睛發(fā)覺了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊！

（2）請幼兒說一說兩者的區(qū)分

老師小結：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀看。

師：喵喵喵，誰來了？咦！小貓咪為什么這么著急呢？誰來說一說？哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢？咱們一起數(shù)一數(shù)吧！我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣？（師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣？傳來笑聲音樂）原來它的名字就叫什么呢？（小紐扣）

三、活動結束。

小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不快樂呀？原來關心別人可以使自己變得更加歡樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦！我們學著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧！

四、活動延長

可以開展幼兒比“火眼金睛”的嬉戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相像的東西。

活動反思：

在活動中，我依據(jù)我們小班孩子的已有特點和學問閱歷，設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以孩子喜愛的故事為主體，把抽象的點數(shù)奇妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數(shù)，并說出總數(shù)。其次個環(huán)節(jié)是培育孩子的觀看、比較力量，請小伴侶找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求知欲。第三個環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在開心和好玩的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最終通過學問閱歷積累指導紅紅的小東西就是紐扣。

我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。老師應做到教育機靈，結合小班的年齡特點，奇妙地將生活中的閱歷穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在于圖片制作過于簡潔，幼兒不簡單察覺并比較，在以后的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關閱歷。

幼兒百科：紅色：可見光譜中長波末端的顏色，波長大約為625到740納米，是光的三原色和心理原色之一。

幼兒園科學紅紅的小東西

小班科學紅紅的小東西教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動重點難點，活動預備，活動過程，活動反思等內容，引導幼兒感受關心他人歡樂以及體驗比較過程的樂趣，培育幼兒觀看比較的力量及按物點數(shù)的力量，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看紅紅的小東西教案吧。設計意圖：

幼兒園的一切活動都是為了增加幼兒的生活閱歷，提高幼兒的認知為基本前提的。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感覺科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺愛好?！彼哉f，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，在科學教育活動中激發(fā)幼兒的探究欲望，要考慮幼兒的學習特點和規(guī)律，使各個領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性、操作性，寓教育于生活、嬉戲之中。為了了讓小班的科學領域活動與日常生活做到良好的連接，讓幼兒能夠在輕松開心的心理體驗中學習數(shù)字，理解數(shù)字的意義，結合小班的認知水平和已有學問閱歷，貫徹《綱要》精神，將幼兒學習的各個領域相互滲透，將語言和科學領域相結合，設計以下活動，用幼兒感愛好的情境貫穿始終，關心學習4以內的數(shù)，正確理解數(shù)的意義，感知物體的特征，體驗數(shù)學的好玩，有利于幼兒歡樂的學習數(shù)學并提高幼兒的動手操作力量。

活動目標：

1、情感目標：引導幼兒感受關心他人歡樂以及體驗比較過程的樂趣。

2、力量目標：培育幼兒觀看比較的力量及按物點數(shù)的力量。

3、學問目標：引導幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內數(shù)字的意義。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內數(shù)字的意義。

活動難點：

幼兒能夠認真觀看、比較以及辨別事物。

活動預備：

老師制作的圖片（紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓）

活動過程：

一、導入。

1、情境導入，激發(fā)幼兒的愛好。

（1）出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今日老師給大家?guī)砹艘晃缓冒閭H，請小伴侶們看看這個紅紅的小東西它是誰？（幼兒自由想象），大家說的都有道理，聽，誰在哭？原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好伴侶，你們情愿幫她找一找和小伙伴嗎？好，咱們大家一起去找找看吧！

二、活動綻開。

1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)分。

（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片。

師：我們來到了誰的身邊？小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢？（幼兒通過觀看找到櫻桃和紅紅的小東西相像）這里有幾顆小櫻桃呢？（老師帶領幼兒按物點數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎？我們一起來問一問（播放紅紅的小東西的哭聲），紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢？

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

老師讓幼兒觀看比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

老師小結：原來櫻桃有瘦長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們連續(xù)幫他找。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)分。

（1）出示絨毛兔的圖片。

師：咦？我們來到了誰的家？小兔子什么地方和紅紅的小東西相像呢？那你們覺得紅紅的小東西應當叫紅眼睛嗎？

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

引導幼兒通過觀看比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

老師小結：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)分。

（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心，看看小熊的家吧！你們猜，紅紅的小東西叫什么名字？（紅燈籠）為什么有的小伴侶沒有猜他的名字呢？哦！原來是你們的火眼金睛發(fā)覺了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方?。?/p>

（2）請幼兒說一說兩者的區(qū)分

老師小結：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀看。

師：喵喵喵，誰來了？咦！小貓咪為什么這么著急呢？誰來說一說？哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢？咱們一起數(shù)一數(shù)吧！我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣？（師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣？傳來笑聲音樂）原來它的名字就叫什么呢？（小紐扣）

三、活動結束。

小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不快樂呀？原來關心別人可以使自己變得更加歡樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦！我們學著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧！

四、活動延長

可以開展幼兒比“火眼金睛”的嬉戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相像的東西。

活動反思：

在活動中，我依據(jù)我們小班孩子的已有特點和學問閱歷，設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以孩子喜愛的故事為主體，把抽象的點數(shù)奇妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數(shù)，并說出總數(shù)。其次個環(huán)節(jié)是培育孩子的觀看、比較力量，請小伴侶找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求知欲。第三個環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在開心和好玩的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最終通過學問閱歷積累指導紅紅的小東西就是紐扣。

我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。老師應做到教育機靈，結合小班的年齡特點，奇妙地將生活中的閱歷穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在于圖片制作過于簡潔，幼兒不簡單察覺并比較，在以后的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關閱歷。

幼兒園小班教案《紅紅的小東西》

小班教案《紅紅的小東西》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點，初步理解故事內容，感受作品的趣味性，領悟故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班《紅紅的小東西》教案吧。

活動目標

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。

3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

重難點

難點重點：理解故事內容。

感受圓形物體可以滾動的特點。

活動預備

1、掛圖。

2、磁帶。

活動過程

老師行為

1、引發(fā)幼兒聽故事的愛好。

出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，你知道它是什么嗎？

2、觀賞故事。

老師有感情地敘述故事。

老師：紅紅的小東西是什么？它一路上都遇到了誰？它以為自己是誰？

3、理解故事情節(jié)。

（1）看動畫片觀賞故事。

（2）引導幼兒爭論：一路上紅紅的小東西走呀，都遇到了誰？它們把紅紅的小東西當成了什么？

故事：紅紅的小東西

公路上有一個紅紅的小東西，它蹦蹦跳跳地往前滾著。滾呀，滾呀，他遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀?”小東西說：“我不知道。”小老鼠說：“你不是一顆紅櫻桃，不然我就一口把你吃掉了?！毙|西連續(xù)向前滾著，它遇到了一只小白兔，小白兔有兩個紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三個眼睛吧!”小白兔說：“我才不做妖怪呢!”小東西連續(xù)向前滾著，它經(jīng)過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞燈籠呢?”小熊說：“你是假的，你不會發(fā)光。”小東西又連續(xù)往前滾著，它遇見了一只小貓，小貓今日很不興奮，由于它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣。“噢，我就是那顆紅紐扣呀!”

幼兒百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。13世紀，紐扣的作用才與今日相同。那時，人們已懂得在衣服上開扣眼，這種做法大大提高了紐扣的有用價值。16世紀，紐扣得到了普及。隨著快時尚的興起，紐扣從以前的功能型已經(jīng)變成現(xiàn)在的創(chuàng)意型。

幼兒園大班健康教案《粗糧小東西》及教學反思

【活動目標】

1、熟悉各種粗糧，知道粗糧含有豐富的養(yǎng)分，有益于我們的身體健康。

2、通過閱讀畫面，觀看制作粗糧點心以及品嘗粗糧，進一步感知粗糧的基本特征，知道它們的名稱。

3、樂觀參加統(tǒng)計活動，知道要完成老師布置的任務。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、關心幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的關心。

【活動預備】

與保健和廚房聯(lián)系好，支配制作幾種粗糧小點心（玉米窩窩頭、黑麥饅頭、煎餅、包子等），《幼兒用書》人手一冊，小碗、勺子人手一個。

【活動過程】

一、觀看廚房人員制作粗糧小點心，熟悉幾種粗糧食品。

老師帶領幼兒進入廚房加工間，先引導幼兒與廚房人員打招呼。

引導幼兒觀看廚房人員預備好的面團，提問：這些做點心的原料都是粗糧，你知道這些粗糧叫什么名字嗎？是什么顏色的？帶領幼兒敘述粗糧的名稱。

請廚房人員介紹粗糧的名稱，邊看廚房人員做，并聽介紹。

二、閱讀《幼兒用書》，感知各種豐富的粗糧食品。

三、開展爭論活動，知道吃粗糧的好處，感知粗糧的養(yǎng)分價值。

老師：為什么要吃粗糧？吃粗糧對我