2020班主任家訪總結(jié)

2020班主任家訪總結(jié)現(xiàn)此刻，關(guān)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系愈來愈親密，本周是我們學(xué)校的家訪日，經(jīng)過與家長(zhǎng)當(dāng)面的交流，每個(gè)人都感覺頗深。一、家訪中獲得的成績(jī)第一獲得了好多育人資料。經(jīng)過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳盡的記錄，為此后的講課工作確立了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)建立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些誘惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)和相信度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育講課管理中來，更有信心地和學(xué)校聯(lián)手共同做勤學(xué)生的教育工作。二、家訪中存在的問題一是此刻孩子的家長(zhǎng)出門打工、經(jīng)商的廣泛好多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，致使有些家長(zhǎng)沒法參加到我們的家訪活動(dòng)中來，我們教師也沒法獲得部分學(xué)生詳盡的信息反應(yīng)。二是好多孩子平時(shí)生活都由爺爺、奶奶照顧，老人大多比較喜歡孩子，沒法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽略了行為習(xí)慣的培育，進(jìn)而致使學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)久在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在此后的改正過程比較困難。三、家訪后的思慮第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生當(dāng)面的交流，增強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了家長(zhǎng)對(duì)兒女的關(guān)切與希望，也認(rèn)識(shí)了一些學(xué)生的家庭狀況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更為熱愛學(xué)生，熱愛工作，對(duì)此后的工作將起到踴躍的作用。第二，要重視訪談方式。跟著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也跟著改變。因?yàn)槿藗兊穆殬I(yè)特色、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想涵養(yǎng)、性格性情各不同樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同樣的種類。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳盡問題詳盡分析，假如家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事半功倍，甚至事與愿違。1/3第四，要深刻認(rèn)識(shí)家訪的重要性。父親母親是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培育，道德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響?？傊以L工作是班主任工作中不可以缺乏的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)懷每一位學(xué)生、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，終于搞了一個(gè)段落，在此次走訪活動(dòng)中，我感覺頗多。一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給學(xué)生家訪目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，互換建議，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父親母親是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培育，道德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育指引學(xué)生必定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，兩方只有齊心戮力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來，從頭至尾，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真摯的愛，去暖和學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，交流了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了帆船。二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變創(chuàng)辦優(yōu)秀的環(huán)境美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“夸贊對(duì)激勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光同樣，沒有它就沒法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)變、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“起訴”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家難免要受絮叨之苦。這樣做不單不可以解決任何問題，并且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了阻攔。我家訪的對(duì)象假如后進(jìn)生，關(guān)于他們是“雪中送炭”，恩賜“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去找尋“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)變了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是結(jié)果進(jìn)生轉(zhuǎn)變的良藥。只有這樣，他們那纖弱的心靈之花才能在一個(gè)不時(shí)辰刻充滿陽(yáng)光暖和的環(huán)境中綻放，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。三、互換訪談方式，為家訪工作增添新的內(nèi)涵2/3跟著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也跟著改變。因?yàn)槿藗兊穆殬I(yè)特色、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想涵養(yǎng)、性格性情各不同樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同樣的種類。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳盡問題詳盡分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事半功倍，甚至事與愿違。其余，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氛圍等條件，見機(jī)而作地調(diào)換訪談方式和內(nèi)容。總之，家訪工作是班主任工作中不可以缺乏