小學(xué)音樂湘文藝版 五年級上冊 第六課《(聽賞)花兒與少年》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小學(xué)音樂文藝版五年級上冊六課《（聽賞）兒與少年》優(yōu)質(zhì)公開課教案師資格證面試講教案1

教學(xué)目標(biāo)欣賞青海湖及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗風(fēng)光圖片、歌舞學(xué)唱青海民歌《花兒與少年》進(jìn)行分析、欣賞。進(jìn)行《花兒與少年》舞蹈的欣賞、學(xué)習(xí)和重新創(chuàng)能“景”而想,因情而動(dòng)能隨著《花兒于少年》的音樂即興或在集體設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作中起舞。2

本班五年級學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識水平較,要循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)。3

欣賞樂曲《花兒與少年》用不同的形式表現(xiàn)樂曲從而感受樂曲優(yōu)美的旋律和富有律動(dòng)、明快的節(jié)奏。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)走進(jìn)青海湖感美麗故事、迷人音樂1、麗的傳故事在我國的錦繡山川里有著許多廣為人知的傳說故同樣,青海湖也有著它的美麗傳,知道嗎老師講一個(gè)漢族于青海湖的故,告訴學(xué)生不同的民族有著自己不同的傳說故事要求學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)查詢)2、進(jìn)青海教師:說是美麗的青海湖究竟什么樣?(在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師補(bǔ)充:①青海湖是中國最大的內(nèi)陸咸水湖世界第二大湖,于青海省的東北,周環(huán)山。②青海湖西漢稱西海北魏時(shí)稱青海清代后期出現(xiàn)青海湖的名蒙古語稱“庫庫諾爾藏語稱錯(cuò)溫布”,思為青色或藍(lán)色的湖。③青海湖是高原湖區(qū)鳥群衍生息的重要場,也是候鳥遷徙的中轉(zhuǎn)站。④青海是國家級自然保護(hù)區(qū)生活著許多珍惜動(dòng)物)3、海湖的島、生活著的獸類、植被(教師一邊講解,一邊利用多媒體課件欣賞有關(guān)鳥島、獸類、植被的圖片。鳥是保護(hù)區(qū)野生動(dòng)物的主,有189種,10余只其中水禽數(shù)量較大多為候鳥主要有魚鷗、斑雁、大天鵝、棕頭鷗、鸕鶿、黑頸鶴。由于青海湖地處青藏高原屬高原半干旱寒冷氣候區(qū),地域遼闊氣候多變環(huán)境獨(dú)特,而在此地生活著的動(dòng)植物種類豐富。青海湖有魚類8種其中,湖內(nèi)盛產(chǎn)的湟魚(青海裸鯉更是馳名中外的稀有品種)4、海湖邊歌舞師青海湖周圍是個(gè)多民族聚居的地方,那里的人們能歌善舞花兒歌飄全中國。今,我們就來欣賞青海歌舞曲《花兒與少年》的兩個(gè)片請你邊聽邊思考這兩個(gè)片段的音樂在節(jié)奏、速度、情緒上有什么不同?教師分別彈奏青海歌舞曲《花兒與少年》的兩個(gè)片,學(xué)生欣賞、思。教師再分別彈奏《花兒與少年》的兩個(gè)片要求學(xué)生一邊聽一邊用雙手為樂曲伴奏充分感受二拍子與三拍子的區(qū)別。出示兩個(gè)片段的樂譜反復(fù)播放兩段樂曲的旋,學(xué)生分(小組合作試唱樂譜(此設(shè)計(jì)是為了使識譜能力弱的學(xué)生在同組同學(xué)的幫助,熟悉樂曲旋律互幫互學(xué)。)集體跟琴唱兩個(gè)片段的樂譜(鞏固)小組展示合作學(xué)習(xí)的成績。師誰能說一,才展示的小組中哪個(gè)小組唱得音更準(zhǔn)確能表現(xiàn)出情緒的區(qū)?認(rèn)識“花兒”欣賞花兒盛會(huì)的片(花兒是流行于青海、甘肅寧夏、新疆四省區(qū)漢、藏、回、土、撒拉、東鄉(xiāng)、保安等民族口頭的一種民歌。青海花兒又年”,一般只在山野歌唱而回避長輩及家人的調(diào)既高亢嘹,委婉動(dòng)聽內(nèi)容既有繁復(fù)的敘事,有即興的抒;小組合作為歌舞曲《花兒與少年》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作