小學(xué)一年級(jí)學(xué)情分析報(bào)告

小學(xué)一年級(jí)學(xué)情分析報(bào)告小學(xué)一年級(jí)新生（一期）學(xué)情分析報(bào)告我任教的是會(huì)發(fā)小學(xué)一年二班數(shù)學(xué)、語文兩科,孩子們剛從幼兒園升入小學(xué),即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí).我任教的這個(gè)班,他們有著很多相似的地方.比如他們活潑好動(dòng)天真爛漫,對(duì)學(xué)校的一切充滿好奇,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異.全班共有43人,其中女生20人,男生23人,平均年齡6歲左右.班上會(huì)發(fā)鎮(zhèn)內(nèi)有25人,其中這25人平均成績都比較好,這些學(xué)生大多在幼兒園已接受過拼音的教學(xué),且已認(rèn)識(shí)一些字.如:趙*偉,李*怡,劉*斌,苑*學(xué),他們接受能力強(qiáng),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.而且家長和老師能夠及時(shí)溝通,尤其是家長能常督促孩子寫好作業(yè),并能對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo).其余的18孩子都是來自各個(gè)鄉(xiāng)村.這些學(xué)生大多都是父母在外打工,由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里,根本就沒人輔導(dǎo),爺爺奶奶歲數(shù)大了想輔導(dǎo)也是力不從心,再說都一個(gè)孩子寵得不行.這些同學(xué)行為習(xí)慣較差,不講衛(wèi)生,不懂禮貌,我行我素.經(jīng)常找不到作業(yè),或是不寫作業(yè).如杜新宇,她其實(shí)特別聰明,但因?yàn)楦改鸽x異,父親經(jīng)常在外做生意,爺爺奶奶溺愛,這個(gè)孩子習(xí)慣特別差,好動(dòng)精神不集中,常常是老師在上面講課她的手在下面不停的玩,思緒更不知飄到哪兒去了.有的學(xué)生根本就沒讀過學(xué)期班,如:楊凱迪,剛開學(xué)的一個(gè)月,對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都非常的陌生,再加上性格內(nèi)向,膽小.總是哭哭啼啼要回家,更不知什么是作業(yè),有時(shí)甚至聽不懂老師在說什么.還有一些同學(xué)由于年齡小,學(xué)習(xí)還是比較吃力,而且又寄宿在幼兒園,幼兒園的老師管理的孩子很多根本沒有更多的時(shí)間來輔導(dǎo)他們,如:孫美玉,湯鑫宇,剛?cè)雽W(xué)校時(shí),連數(shù)1——10都有問題,更不用說書寫了.尤其是孫美玉年紀(jì)還小,自理能力非常的差,常常頭不疏,臉沒洗就來上學(xué),記不住老師的作業(yè),而且作業(yè)本更是經(jīng)常失蹤.針對(duì)以上情況,我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們喜歡上課,喜歡語文.在課堂上,我充分利用教具,運(yùn)用各種小游戲、兒歌讓學(xué)生掌握拼音的音、形.區(qū)分生母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),為后面的生字教學(xué)大好良好的基礎(chǔ).掌握更多的生字,用更多的方法識(shí)字,熟記它們的音形、義并能有學(xué)過的詞語說話.為學(xué)習(xí)更多的語文知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ).小學(xué)一年級(jí)（二期）學(xué)情分析報(bào)告一、教情分析:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合我校的校本教研,本學(xué)期我組在教研中把新課標(biāo)學(xué)習(xí)放在首位,切實(shí)做好導(dǎo)備法、教考練測(cè)一條線的研討工作.在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；把識(shí)字、寫字作為本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn),始終把拼音、生字,詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測(cè)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度,引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中,重視閱讀方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利,讀出感情,讀出不同的感受,讀出不同的味道；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,在讀書中多識(shí)字,提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣.為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣,我們培養(yǎng)學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來,并互相交流、反饋.在口語交際教學(xué)中,我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境,情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活,容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,進(jìn)行體驗(yàn),展開想象,自由表達(dá).二、學(xué)情分析:通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等,有一定的閱讀、寫話能力,從試卷看,絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽題,理解題意,答題正確,卷面干凈,書寫規(guī)范,較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù).但是,綜觀各班的期中質(zhì)量分析,我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得我們進(jìn)一步重視:1．拼音的掌握不夠牢固.大小寫字母的辨識(shí),音節(jié)的拼讀出現(xiàn)錯(cuò)誤,書寫出現(xiàn)多一筆或少一筆現(xiàn)象,造成失分較多,比較可惜.2．二類生字成了考試的攔路虎.因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)讀生字和理解詞義的局限性,使其遇到完全沒有注音的閱讀題時(shí),思維受到了限制和影響而出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤.這一現(xiàn)象給我們今后的教學(xué)提出了更高的要求和更多的思考.作為要求會(huì)認(rèn)的字學(xué)生應(yīng)該掌握到怎樣的程度,怎樣擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,都應(yīng)該成為教學(xué)研究的范圍.3、學(xué)生對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容遺忘性較大,對(duì)已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運(yùn)用.突出表現(xiàn)在“按要求寫詞”和“把句子補(bǔ)充完整”題型中.4、閱讀理解能力還有待提高.5、在習(xí)作方面,部分學(xué)生觀察不夠,語言表達(dá)不具體三、改進(jìn)措施:我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中,我們還要一如既往地做好以下工作:1、抓好課堂40分鐘的教學(xué),我們要加強(qiáng)對(duì)同音字、形近字的比較練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的組字規(guī)律,并逐步培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力,使他們能舉一反三、觸類旁通.2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練.習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的.當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高,在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺.3、課后做好復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率.4、在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整.5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo).加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通,使家長能更好的配合我們共同教育好孩子.6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣.本次教研所得如下:通過教研我們及時(shí)總結(jié)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了不足之處,進(jìn)一步提高了教學(xué)工作的質(zhì)量,對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,做好了期末教學(xué)質(zhì)量的保證.在今后的教學(xué)工作中,我們應(yīng)更加注重加強(qiáng)教師間的溝通與聯(lián)系,從挖掘教材,課堂策略、習(xí)題設(shè)計(jì)等方面相互切磋,以尋找到有效