小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查分析

小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查分析隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，家庭子女的減少，每個(gè)孩子更加被家庭所關(guān)注。人們把更多的精力和財(cái)力放到了孩子身上，意圖是好的，可剖其實(shí)質(zhì)，更多的家長(zhǎng)則是不斷滿足孩子精神和物質(zhì)上的要求，真是放在頭上怕嚇著，含在嘴里怕化了。過分的溺愛，使孩子在生活中逐步養(yǎng)成了依賴、任性自私、唯我獨(dú)尊的不良心理隨之而來，不文明的行為習(xí)慣便一一呈現(xiàn)在他人面前。給學(xué)校的教育帶來負(fù)面影響，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為了深入了解小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我對(duì)四年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了文明禮儀行為現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。一、調(diào)查對(duì)象及方法我們采用了問卷調(diào)查法，對(duì)四、六年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了抽樣調(diào)查。二、調(diào)查的內(nèi)容及狀況報(bào)告如下：從調(diào)查可知，有69.8%的四年級(jí)同學(xué)在校園中看到垃圾會(huì)主動(dòng)拾起來,說明四年級(jí)同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng),而六年級(jí)只有32%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)拾起來，而58%的同學(xué)則只偶爾會(huì)，甚至還有10%的同學(xué)不會(huì)撿，由此可以看出六年級(jí)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)比較淡薄。四年級(jí)有96.2%的同學(xué)沒有違反交通法規(guī)的行為，而六年級(jí)同學(xué)則有54%的人有過或經(jīng)常有違反交通規(guī)則的行為。有86.8%四年級(jí)同學(xué)能主動(dòng)與老師問好,而六年級(jí)同學(xué)則開始忽視禮貌問題了。有86.8%的四年級(jí)的同學(xué)、68%的六年級(jí)同學(xué)從里座出來時(shí)會(huì)對(duì)同桌運(yùn)用禮貌用語，而在面對(duì)有人不小心打了你一下你會(huì)怎么辦時(shí),81.1%的四年級(jí)同學(xué)選擇微笑一下不介意，分別有34%的六年級(jí)同學(xué)選擇打他一下和不介意，由此說明，六年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)做事比較沖動(dòng)，而四年級(jí)學(xué)生能遵守老師的要求。有81.1%的四年級(jí)學(xué)生上下樓能右走慢行,62%的六年級(jí)同學(xué)有人時(shí)右走慢行，無人時(shí)則隨便走;而對(duì)公共汽車這個(gè)問題，四年級(jí)學(xué)生100%的能做到遵守先下后上或讓別人先上的原則，六年級(jí)同學(xué)則有84%能做到；對(duì)于觀看表演后四六年級(jí)分另有94.3%和82.7%的同學(xué)能尊重表演者熱烈鼓掌，只有6%的六年級(jí)學(xué)生存在喝倒彩的現(xiàn)象。對(duì)于處理手中的垃圾,四年級(jí)學(xué)生做的比較好，而六年級(jí)學(xué)生則出現(xiàn)了18%的亂扔現(xiàn)象。在處理同學(xué)之間打架斗歐等暴力行為時(shí),100%的四年級(jí)學(xué)生認(rèn)為違紀(jì)不可為，而六年級(jí)則有60%的同學(xué)對(duì)此不重視甚至采取還手的方法.從這些數(shù)據(jù)中,我們可以看出，高年級(jí)的同學(xué)被動(dòng)性強(qiáng)，這不能不引起我們教育者的注意，去積極的幫助他們，引導(dǎo)他們。三、存在的問題及形成原因通過調(diào)查分析，小學(xué)生文明禮儀行為仍舊存在著許多不良問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、受社會(huì)大氣候的影響，小學(xué)生的文明禮儀行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象。小學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，只要受家庭、社會(huì)和環(huán)境等大氣候的影響，他們的思想就會(huì)有波動(dòng)，小學(xué)生的禮儀行為就會(huì)出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的反復(fù)。甚至有的學(xué)生往往是“明知山有虎，偏向虎山行”明知不對(duì)還是去做。因此，對(duì)于小學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高不可能一蹴而就，需要我們的不但是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。2、小學(xué)生文明禮儀存在著性別差異。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)男學(xué)生的禮儀行為普遍不如女生，其根本的原因是性格和心理特點(diǎn)的差異。調(diào)皮好動(dòng)、思想活躍的男性多，溫文沉靜女性多。這只是性別上的差異而不能定義男生不如女生，但卻說明了男生的文明禮儀教育，特別是養(yǎng)成教育要難于女生。因此，我們要針對(duì)男女生的個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn)而采取不同的教育方式。3、小學(xué)生文明禮儀行為存在發(fā)展性。小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，高年級(jí)學(xué)生禮貌用語的使用開始出現(xiàn)不好意思的心理障礙，不如低年級(jí)孩子那么大方自如。主要原因是他們認(rèn)為對(duì)熟悉的人總說這些禮貌用語沒什么意思，覺得多余，而不熟悉的人又沒感情，運(yùn)用起來又不大自然。但這表明高年級(jí)的學(xué)生禮儀行為倒退了，只是在提示我們對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)要依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行。