的美術教案模板7篇

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作為一位優(yōu)良的教職工，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應當怎么寫教案呢？下面是我整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案篇1

教學目標：

1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。

2、用特別的處理效果對畫面進行變化。

3、通過學習培養(yǎng)學生對電腦美術的興趣。

教學重點：

學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。

教學難點：

用特別的處理效果對畫面進行變化。

課前準備：

電腦教室、繪畫軟件（Adbephtshp）

教學過程：

帶學生進入電腦教室

一、欣賞導入、激發(fā)興趣（教師控機）

1、讓學生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特別效果處理的人像作品

2、提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？）

二、新授

教師演示操作過程（全部過程在phtshp軟件中完成）

1）開啟phtshp軟件→新建文件→用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再開啟后使用。）

2）開啟文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。

3）選中畫面，開啟濾鏡，進入紋理處理效果進行變化?；蜻x擇濾鏡工具中的其他方法進行圖象的特別效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）

三、學生嘗試

1、教師指定路徑讓學生開啟圖片文件并保存，再開啟進行圖象處理。

2、用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。

3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。

4、學生操作、教師巡查指導。

四、作業(yè)展評

1、學生上傳作品

2、教師進行集體展示，讓學生來評價作品。

美術教案篇2

教學目標：

1．初步學習點、線的基本知識。

2．采用凝聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學生的觀測力和想象力，以及對點、線、色調的表現(xiàn)能力。

3．通過引導學生對秋天小雨的觀測、回憶、思考、想象與探討，使學生感受秋雨的美，進一步培養(yǎng)學生對漂亮的大自然的熱愛。教學重點：運用點、線及色調表現(xiàn)下雨的情景。

教學難點：

學習雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。課時安排：2課時

小雨沙沙第一課時

課前準備：

學生：油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長

教師：課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等教學過程：

一、創(chuàng)設情境，表達感受。

1．出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄像的感受。

2．教師用水壺灑水，詢問學生聽到什么，并讓學生表述聽到的感受。3．教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引導欣賞，加強體驗。

1．出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色調）。

2．讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。3．透露課題：《小雨沙沙》。三、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

1．提問：怎樣表現(xiàn)小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？2．學生上臺演畫小雨，教師陳述并補充。3．提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？4．在畫中人物、動物和景物的特點是什么？四、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

1．提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。

2．出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以相互探討畫法。

3．學生創(chuàng)作，教師巡查指導。五、展示作品，學習評價。1．小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。2．選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。

3．提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線和色調的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

六、提供課題，研究拓展。教學反思：

小雨沙沙其次課時

課前準備：

學生：美術課常規(guī)的作畫工具

教師：錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像教學過程：

一、運用情景，啟發(fā)思維。

1．出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2．思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？二、結合課件，述說感受。

1．讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2．小組評，教師評。三、陳述故事，結合表演。

1．讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。2．小組評價，教師總結。四、布置作業(yè)，表現(xiàn)雨境。

1．出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或范作等。

2．提供作業(yè)構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現(xiàn)自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現(xiàn)對雨中不可憐景的感受；還可以表現(xiàn)動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色調，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現(xiàn)在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創(chuàng)作時要求小組成員相互合作。

五、作業(yè)欣賞，開拓思維。

美術教案篇3

教學目標

體會“休閑〞的活動動態(tài)；能運用“疊貼約版畫〞的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)；感知課間運動也是積極的`休息，體驗同學之間融洽相處、彼此接納帶來的開心。

教材分析

重點：能運用“疊貼約版畫〞的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)

難點：能運用“疊貼約版畫〞的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)

教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實物投影儀、、、、

教學過程：

1、發(fā)記憶的興趣，體會活動性休息是積極的休息。

A、猜一猜：請幾位學生做課間休息時的動態(tài)，其他同學猜“他們在做什么？〞

B、看一看：哪一個動作最好玩兒？哪能些是休閑的活動？課間，哪些是強烈的活動？哪些休息和消遣最有益身心健康？

2、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

A、學一學畫中人物生動的動態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上的翹起的小嘴巴正努力的吹著。

B、作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫家想說什么？

C、作品給你什么感覺？（生動、輕松、休閑、高興、幽美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

3、自主探究“疊貼紙版畫〞制作方法

A、觀測對比：疊貼紙版畫與剪貼畫有什么不同？怎樣表現(xiàn)正面與側面人物？

B、拼圖游戲：你們可拼出幾個不同的人物動態(tài)？選出你們認為最好玩兒的人物動態(tài)讓大家欣賞。

C、嘗試現(xiàn)探究。

4、賞同齡人的作品，明確“表現(xiàn)人物活動動態(tài)〞

5、造型表現(xiàn)

A、課間好玩兒的休息活動，如：聊閑聊，講笑話，跳飛機等。

B、怎樣表現(xiàn)正面還是側面的人物才能形成好玩兒的畫面。

C、剪出人物形像，創(chuàng)造好玩兒的情節(jié)。

D、按前后上、下層關系，重疊粘貼完整的形像。

E、在貼好的紙板上上墨著色，鋪紙對印。

6、自評與他評

A、人物動態(tài)

B、生動

C、好玩兒

板書設計

休息的人

人物動態(tài)

生動

好玩兒

美術教案篇4

一、學情分析：

本年級學生對美術課興趣濃重，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教材分析：

本冊教材采用散點式的結構，重視學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展,以接近社會,貼近學生,學以致用為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共20課，內容涵蓋造型。表現(xiàn),設計。應用,欣賞。評述,綜合。摸索四個學習領域,其中造型表現(xiàn)及設計應用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學,均分派在各課中。

三、教學目標：

（一）總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1、造型表現(xiàn)學習領域初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、設計應用學習領域學習比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。3、欣賞評述學習領域欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合摸索學習領域造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

四、教學重點、難點：

1、學習色調的明度漸變和純度漸變等色調知識，體驗色調的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2、能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的好玩兒情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

難點：

1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2、欣賞情節(jié)性對比強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周邊的事物，表達自己的興趣與愿望。

4、運用比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

五、教學措施：

1、應將學習內容與生活經(jīng)驗緊湊聯(lián)系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、教師的評價要表達多維性和多級性，適應不同特性和能力的學生的美術學習狀況。

美術教案篇5

教學目的：

1、訓練同學根據(jù)命題進行回憶想象的形象思維能力。

2、運用學過的人物畫、色調知識等組織畫面，培養(yǎng)同學愛學校、愛學習的思想感情。

教學重點：

通過對唱曲的演唱展開聯(lián)想，在快樂的歌聲中，回憶上學的情景。

教學難點：

能夠運用不同的藝術形象處置畫面構圖，表示生活。

教具準備：

1、同學帶好自身喜歡的作畫工具。

2、教師準備有關上學的歌曲，提供一些風格不同的人物、景物形象范圖，讓同學作畫時選擇。

教學過程：

一、師生問好，相互關心，調動同學情緒。

今每日氣十分寒冷，同學們有沒有由于天氣寒冷而上學遲到呢？——沒有。

大家都是遵守《小同學守則》的好同學，《小同學守則》第三條——按時上學，不遲到，不早退。

板書課題：上學路上

二、請同學聽歌曲《老師你早》，說一說：

1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？還有什么景物？再請個別同學演唱一些有關上學的歌，如：《上學歌》、《讀書郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，說說歌中關于上學的內容。

2、教師提供有關的人物、景物形象（上學的小朋友、太陽、小花、建筑物等具有不同風格的單獨的形象）。

三、同學觀測這些形象。想一想，如何將它們組成一幅幽美的畫面（學習不同風格的構圖創(chuàng)作）。

提醒構圖要點：

1、畫面構圖要飽滿，突出人物、景物，表示主題。

2、同樣風格的人物應搭配同一種風格的景物，使之協(xié)調。

請同學嘗試組合畫面，教師可協(xié)助完成。

同學組合后欣賞范圖。

《快讓我上學》：幾只大白鵝攔住了上學的路，一個小女孩張開雙臂，想趕跑鵝

群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦慮的神情和老高的太陽，生動地表示了小女孩上學受阻的心情。它采用了中國畫雙勾填色的形式，畫面布置較合理，情節(jié)生動、詼諧。

四、展開探討，說一說上學路上的遭遇，并表示出來。

五、同學作畫，教師巡回輔導。

教學

后記

本課的學習主要是讓同學通過回憶想象自身上學時的情景，培養(yǎng)同學愛校愛學習的思想感情。從同學的作業(yè)狀況來看，局部同學能將上學路上的遭遇畫下來。但也有少數(shù)同學的內容顯得單調了一些，這就要求老師要引導他們平日注意觀測生活，體驗生活。

美術教案篇6

（第七周：臉譜裝飾）

目標：

1．引導幼兒用平涂的方法設計各種不同的臉譜。

2．體驗自己創(chuàng)作臉譜造型帶來的開心。

準備：油畫棒、白紙、油性筆

（第八周：漂亮的魚）

目標：

1．引導幼兒用冷暖色調來裝飾魚。

2．提醒幼兒冷暖色的效果要產(chǎn)生比較。

準備：油畫棒、白紙。

（第九周：母雞帶小雞）

目標：

1．嘗試用深淺不同的用色手法來繪畫。

2．感受圖畫中春天的氣息。

準備：油畫棒、白紙。

美術教案篇7

指導思想

通過圍繞染紙看誰染的好的創(chuàng)作活動，使學生了解藝術創(chuàng)作和學習的方法，看誰染的好體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探究與創(chuàng)造的良好品質。

教學內容

染紙的設計、制作看誰染的好與想象。

教學目標

1、通過設計染紙圖及其想象培養(yǎng)學生看誰染的好的設計、創(chuàng)新思維能力，并養(yǎng)成隨便設