初中數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（共5篇）

第22頁共22頁初中數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)〔共5篇〕第1篇：初中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)初中數(shù)學(xué)課改心得綏陽縣旺草中學(xué)黃其學(xué)做為一名青年老師，我有幸參加了新課程的教學(xué)。新課改是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開場(chǎng),因此我們每一個(gè)老師都必須進(jìn)展各種嘗試，在不斷的探究中成長。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的開展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)理論，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面就近兩年多教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：一、改革對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，受教育者能否在將來生活、學(xué)習(xí)、工作中獲得成功，不僅取決于他們擁有知識(shí)、技能的多少和一般智力程度的上下，而且還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的開展程度，以及分析^p問題和解決問題才能的上下?；谶@一認(rèn)識(shí)，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個(gè)方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課；學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度；創(chuàng)新意識(shí)和探究精神培養(yǎng)表達(dá)的情況；數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題才能的開展?fàn)顩r；根底知識(shí)和根本技能掌握情況。學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理平安的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際程度，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。創(chuàng)新意識(shí)和探究精神培養(yǎng)表達(dá)的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立考慮、互相啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題才能的開展?fàn)顩r，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人、取長補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈敏、綜合運(yùn)用知識(shí)的程度，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的才能。通過兩年多的研究,我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷進(jìn)步，而且對(duì)改革很有興趣，因此保證了實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)展。二、大膽慎重地改革教材華東師大版初中數(shù)學(xué)教材應(yīng)該說是一套很不錯(cuò)的教材，但我總感覺它的知識(shí)體系不夠系統(tǒng)，有些零散，為此，我在反復(fù)研究華東師大版數(shù)學(xué)教材的根底上，同時(shí)借鑒原來的教材，并對(duì)它們進(jìn)展有理有序的整合。使它既能體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，又使知識(shí)變得系統(tǒng)，從而表達(dá)數(shù)學(xué)的邏輯美以及嚴(yán)密性。如:在九年級(jí)第二十一章分式中的“分式的的乘除法”接著是“分式的加減”、“分式的混合運(yùn)算”、“可化為一元一次方程的分式方程”再接著才是“負(fù)指數(shù)和科學(xué)記數(shù)法”，我覺得應(yīng)該把“負(fù)指數(shù)和科學(xué)記數(shù)法”這一節(jié)直接放在“分式的的乘除法”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)指數(shù)就覺得比擬自然并且容易承受。因此我就這樣對(duì)教材處理一下，效果果真不錯(cuò)。三、探究新的課堂組織形式大課堂教學(xué)有利于老師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探究班級(jí)、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對(duì)削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究、互相研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。如:在教學(xué)課題學(xué)習(xí)“制成一個(gè)盡可能大的無蓋長方體”時(shí)，老師提出問題后，用一張正方形的紙?jiān)鯓硬拍苤瞥梢粋€(gè)無蓋的長方體?怎樣才能使制成的無蓋長方體的容積盡可能大?先讓學(xué)生獨(dú)立地想一想,然后，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：①先小組討論交流上述兩個(gè)問題，形成小組意見；②小組合作親手做一做；③在全班交流。在這一過程中，學(xué)生不僅能掌握制作盡可能大的無蓋長方體的方法，又獲得了積極的情感體驗(yàn)。實(shí)際上，在上這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生的思維是非常活潑，想法獨(dú)特大膽，很有新意。除了我們?cè)仍O(shè)定的方法外，有一小組在列表統(tǒng)計(jì)了各組的數(shù)據(jù)之后，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)長方體的容積會(huì)隨高h(yuǎn)(即剪去的小正方形的邊長)的減小而變大時(shí)，繼續(xù)減小高，體積反而變小。有一個(gè)學(xué)生想到中央電視臺(tái)的一個(gè)節(jié)目《幸運(yùn)52》中的猜價(jià)格：高了或低了。他們將數(shù)據(jù)兩邊夾，與已找到的較大的體積比，最后找出準(zhǔn)確到0.1的、能使無蓋的長方體的體積最大的h。在這節(jié)課中，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究、互相研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。四、逐步推行探究式、討論式的教學(xué)方法。關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少老師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"承受"書本知識(shí)的過程。說得詳細(xì)一點(diǎn)，就是老師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、珍貴的東西,而好奇心、思想方法、探究精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探究，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心考慮，真誠交流，時(shí)而困惑，一時(shí)而快樂，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解非常深化，而且"創(chuàng)造"著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。同時(shí)，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個(gè)性和才能。在這種認(rèn)識(shí)的根底上，我們逐步推開了探究式、討論式的學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)從三個(gè)方面施行。1．從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)考慮和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，增長智慧。這里說的智力活動(dòng)，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察、引起考慮的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對(duì)信息的加工過程，使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富。例如，在學(xué)習(xí)"圓的認(rèn)識(shí)"的課堂上，老師給每個(gè)4人小組發(fā)了一套特別的畫圓工具--一個(gè)圖釘、一條短線繩、一個(gè)鉛筆頭，讓學(xué)生自己想方法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡(jiǎn)單，但真正畫起來，一個(gè)人難以完成。就是合作，在運(yùn)用圖釘、線繩和鉛筆頭的綜合操作的過程中還有許多小技巧，稍有不慎，就難以畫出一個(gè)理想的圓。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克制困難中才好不容易地畫出一個(gè)圓，它便增加了吸引力，從而深化體驗(yàn)了畫圓時(shí)各要素的作用。因此，學(xué)生在討論半徑、直徑的特點(diǎn)，以及圓心、半徑的作用時(shí)，學(xué)生們有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)出異常的積極。再轉(zhuǎn)入學(xué)慣用圓規(guī)畫圓時(shí)，才感到發(fā)自內(nèi)心地需要，在老師的指導(dǎo)下，不停手地找規(guī)律，急迫想掌握它。這樣的課不管對(duì)學(xué)生來講，還是對(duì)老師來講，都是一種樂趣，一種享受。2．真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。這句話作為一個(gè)口號(hào)來提是比擬容易的，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很容易的事。首先，老師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同討論問題的好朋友和引導(dǎo)者。我們經(jīng)過了較長時(shí)間的實(shí)驗(yàn)、探究、總結(jié)，覺得要解決這個(gè)問題，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)構(gòu)造，建立起一套新的課堂教學(xué)構(gòu)造。實(shí)驗(yàn)班初步形成的教學(xué)思路是"問題情景--操作、討論、交流--總結(jié)、應(yīng)用、拓寬"。經(jīng)反復(fù)理論，收到了較好的教學(xué)效果。例如，過去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng)整理知識(shí)，學(xué)生聽完后，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了。復(fù)習(xí)課的改革多年來一直是一個(gè)難點(diǎn)。但在我們的實(shí)驗(yàn)班上大改正去的上法，知識(shí)的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立整理，練習(xí)題在老師的引導(dǎo)下互相設(shè)計(jì)，交流練習(xí)。就拿四邊形這一節(jié)復(fù)習(xí)課來說吧。學(xué)生用表格、迷宮圖、等多種形式來表達(dá)自己的整理思路，不管那種形式，都把這一單元的知識(shí)聯(lián)絡(luò)、解題規(guī)律提醒得清清楚楚。在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進(jìn)展辯論，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還能舉例說明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì)，贏得了同學(xué)們的一致贊揚(yáng)，使這節(jié)復(fù)習(xí)課上出了情趣，上出了深度。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上的出色表現(xiàn)。3．積極營造自然和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生樂意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在討論問題時(shí)，有寬松的氣氛，必要時(shí)，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭(zhēng)辯；二是理解學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語言表達(dá)思想，交流意見；三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。阿基米德說過："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們給學(xué)生一個(gè)探究的天空，讓他們用"探究"這一支點(diǎn)去"撬起"整個(gè)知識(shí)王國吧第2篇：初中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)文檔初中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)于景玲8月下旬，管局舉辦初中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，通過1天時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但每一分每一秒都顯得那么的珍貴?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、落實(shí)“四基”，進(jìn)步“四能”1.重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過教科書這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的開展，深化淺出地反映數(shù)學(xué)的作用〔工具作用和人文教育作用〕，使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，進(jìn)步科學(xué)文化素養(yǎng)。2．重視根底，返璞歸真重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的根底作用，強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)和根本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好根底。3．重視思想，立足開展重視浸透和提醒根本的數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)絡(luò)以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，注意教科書內(nèi)容的開放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探究的過程，體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析^p和解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能，播撒“尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)、擅長考慮、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)開展的平臺(tái)。〔二〕突出學(xué)生的主體地位，表達(dá)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變1．貼近生活，注重過程內(nèi)容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)；教科書的組織安排，要注重知識(shí)的發(fā)生開展過程、學(xué)生的認(rèn)知過程和情感體驗(yàn)過程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資。2．開展思維，引導(dǎo)探究?jī)?nèi)容的呈現(xiàn)要努力表達(dá)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，使他們經(jīng)歷“觀察、實(shí)驗(yàn)、比擬、歸納、猜測(cè)、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的根本過程，優(yōu)化思維品質(zhì)，進(jìn)步數(shù)學(xué)思維才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。3．精編問題，創(chuàng)設(shè)情境精心選編現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)開展中的典型問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，通過分析^p和解決問題，加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，強(qiáng)化知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，使問題在教科書中發(fā)揮更大的作用。注意問題的根底性、思想性、開放性、興趣性等。在“復(fù)習(xí)穩(wěn)固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探究”等欄目下，有針對(duì)性地選配相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔習(xí)題，為學(xué)生提供充分開展的空間?！踩掣牧冀炭茣某尸F(xiàn)形式，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用1．改良呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣精心設(shè)計(jì)教科書的呈現(xiàn)形式，改良欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂見的形式〔包括科普小品等〕呈現(xiàn)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)問、留白、引導(dǎo)，加大探究空間，安排具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)教科書的親近感和認(rèn)同感。2．重視信息技術(shù)，改良學(xué)習(xí)手段重視現(xiàn)代信息技術(shù)的開展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有意識(shí)地引入計(jì)算機(jī)〔器〕、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展信息處理〔包括快速計(jì)算、自動(dòng)制表、智能繪圖、人機(jī)交互等〕，設(shè)置“信息技術(shù)應(yīng)用”專欄〔選學(xué)內(nèi)容〕，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。二、幾點(diǎn)想法通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的理解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的才能的方法。面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研，深化領(lǐng)會(huì)新教材的精華，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛可以通過語言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過在課堂中傳遞和學(xué)消費(fèi)生共鳴，融入老師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美妙情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美妙的聯(lián)想，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。第二步要把握教材的精華，教法上應(yīng)有所改革，在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，表達(dá)出老師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)表達(dá)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來．第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的好方法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能與理論才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的才能。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，老師要不斷增進(jìn)角色意識(shí)，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過程中。在問題解決的過程中，老師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是學(xué)生理論性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進(jìn)展探究活動(dòng)的時(shí)候，老師要配以相應(yīng)的探究相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。通過師生的互相啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、學(xué)會(huì)自己討論答案的理論方法，對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。第四步轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)展師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先老師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的開展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此老師必須轉(zhuǎn)換角色；老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者；由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者?？傊覀?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要準(zhǔn)確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)才能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、進(jìn)步數(shù)學(xué)素養(yǎng)。相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔相信能就一定能第3篇：初中物理新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)2023初中物理新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)(作業(yè))昌江縣峨港學(xué)校何生橋2023年8月26日，2023年8月25日，我在昌江縣民族中學(xué)多媒體教室參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次昌江縣初中物理新課標(biāo)新教材培訓(xùn)全員活動(dòng)在老師的認(rèn)真組織下開展的有聲有色。此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)理論中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會(huì)：一，培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：第一節(jié)課1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)理論問題.；3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，進(jìn)步物理教學(xué)的有效性；4、人教版《初中物理教材》修訂簡(jiǎn)介。第二節(jié)課是由王振牛老師用海南中學(xué)的高級(jí)物理老師徐建華課件講解，主要內(nèi)容是：1、教學(xué)設(shè)計(jì)為什么；2、教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做；3、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。接著分組互動(dòng)交流：1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的根本對(duì)策；2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策；3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何進(jìn)步教學(xué)的有效性。二，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道我國第八輪根底教育課程改革從2023年開場(chǎng)，至今已經(jīng)過了11年頭，經(jīng)過十余年的課改理論，國家層面在全國范圍進(jìn)展了廣泛而深化的調(diào)查研究。反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及根底教育各方人士的意見。針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中存在的問題和缺乏，對(duì)根底教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了認(rèn)真修訂。對(duì)相應(yīng)教材進(jìn)展了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《修訂版》已于2023年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸施行。海南省教育廳羅基鳴主任說，這次對(duì)根底教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了修訂，對(duì)相應(yīng)教材也進(jìn)展了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對(duì)課改良行調(diào)整，穩(wěn)固課改成果。三，對(duì)老師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)教材進(jìn)展了修訂調(diào)整，對(duì)老師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、老師、環(huán)境、資等諸多因素,是一個(gè)復(fù)雜的過程.它是有既定目的的、講求效率的、師生共同開展的過程.目的、效率、開展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評(píng)課的根本根據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點(diǎn)：〔一〕老師如何落實(shí)“三維”目的，我們要變化回憶教學(xué)目的，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的地位，技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重過程進(jìn)步教學(xué)的開放度?！捕硨W(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化非常重要。在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式非常重要。學(xué)習(xí)方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素〔三〕發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，老師首先要進(jìn)步教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？2老師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)〔1〕明確啟發(fā)目的〔針對(duì)什么?)〔2〕注重啟發(fā)策略〔3〕遵循思維規(guī)律〔4〕營造和諧氣氛3組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)構(gòu)造〔1〕科學(xué)而合理的課堂教學(xué)構(gòu)造的重要性〔2〕設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目的；師生關(guān)系；課堂構(gòu)造；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動(dòng)；資整合。我必需要在新課改的要求，進(jìn)步自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體構(gòu)造與每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到科研的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目的，我一定在課改的理論中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。第4篇：初中化學(xué)新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)2023年甘肅省新課標(biāo)和新教材〔九年級(jí)化學(xué)〕培訓(xùn)我有幸參加了8月6號(hào)到7號(hào)在蘭州“2023年甘肅省義務(wù)教育新教材老師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在會(huì)上分別聆聽了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝陽學(xué)校的特級(jí)化學(xué)老師韓立新專家對(duì)新課標(biāo)和新教材的分析^p解讀報(bào)告，受益很多。一、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中情景素材折射出的教育理念修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的參加，讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷開展的，知識(shí)會(huì)不斷更新，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要。增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際，如：硬水對(duì)日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)等。這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會(huì)存在的一些不平安隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標(biāo)準(zhǔn)中特別要求學(xué)生“認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)?！弊屛疫M(jìn)一步1理解了培養(yǎng)學(xué)生平安意識(shí)和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對(duì)我國制堿工業(yè)的奉獻(xiàn)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是才能的培養(yǎng),知識(shí)的傳授只是人格塑造和才能培養(yǎng)的一個(gè)載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的才能和開展的目光，我們的社會(huì)，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新才能的新型社會(huì)的接班人。社會(huì)才能開展，國家才能強(qiáng)大。二、新修訂人教版化學(xué)教材解讀〔1〕修訂根據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)、課題研究、教材回訪、審查意見。〔2〕根本原那么增強(qiáng)邏輯性、可讀性、興趣性；探究過程的理解、再認(rèn)識(shí)；更新知識(shí)內(nèi)容；更加貼近學(xué)生；注意知識(shí)的銜接?！?〕修訂內(nèi)容①增加提示性邊框欄新版教材增加“方法導(dǎo)引”欄目，如“觀察方法〔實(shí)驗(yàn)〕”、“數(shù)據(jù)處理”、“配平方法〔技巧〕”、“分類方法”等，取消了“拓展性課題”。②內(nèi)容順序調(diào)整原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)構(gòu)造的奧秘”順序調(diào)整、整合。③規(guī)定了必須完成的八類學(xué)生實(shí)驗(yàn)〔4〕重視化學(xué)學(xué)習(xí)的意義通過這次的培訓(xùn)中專家對(duì)新教材的解讀，讓我理解到新教材的編寫確確實(shí)實(shí)落實(shí)了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活中走進(jìn)化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷為根底”等教育理念。收獲很多，加深了對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，深化領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)和新教材在修訂中的一些新的問題，這些必然會(huì)在將來的教學(xué)教研中起到舉足輕重的作用。在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動(dòng)中，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)步教學(xué)效果。第5篇：初中物理新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)義務(wù)教育課程改革初中物理培訓(xùn)心得體會(huì)楊橋2023年11月16日—17日，我有幸參加了義務(wù)教育課改初中物理培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)理論中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會(huì)：一、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面。主要內(nèi)容：〔一〕16日上午由黔東南州教育局教科所吳作周主任