小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

素Q中學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁。形式。增加合唱，樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。1保持對(duì)音樂(lè)的興趣。2培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。3能自信地。有表情地演唱，樂(lè)于參加演奏及其其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。4培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。5培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。一、音樂(lè)表現(xiàn)要素：1對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。3在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。4能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。二、演唱：1樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。2知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。4能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。5每學(xué)年能夠背唱歌曲4?6首。三、演奏：1樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。2學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。3能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。4每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2?3首。四、綜合性藝術(shù)表演：1能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

2在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。3能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。五、識(shí)讀樂(lè)譜：1用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。2結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。3能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜課題第一課 課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能用歡快明亮的聲音演唱歌曲《編花籃》，感受歌曲獨(dú)特的地方韻味，表達(dá)對(duì)美好生活的追求與向往。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞管弦樂(lè)《湖北小調(diào)》，感受樂(lè)曲明快爽朗、富有濃郁民歌韻味的風(fēng)格特征。3、能用自然、甜美的聲音，風(fēng)趣詼諧地演唱歌曲《溜溜山歌》，并能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式動(dòng)作設(shè)計(jì)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)。4、能隨琴視唱湖北民歌《清江河》的曲譜，能流暢地演唱這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)《新東北風(fēng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。教具學(xué)具琴課件預(yù)習(xí)要求了解湖北河南教學(xué)流程個(gè)性修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、師生插花2、欣賞河南風(fēng)景，導(dǎo)入新課教學(xué)。二、新歌教學(xué)1、聽(tīng)賞歌曲⑴聽(tīng)錄音范唱,師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭；師:聽(tīng)了《編花籃》這首歌，你的心情怎么樣？生:高興、活潑、開(kāi)心、愉快、歡樂(lè)等；⑵師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。課件播放《編花籃》，師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。師小結(jié)：《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快，活潑，描寫(xiě)的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情，就讓我們帶著這種心情，先來(lái)讀一讀歌詞吧！2、讀歌詞師:誰(shuí)來(lái)讀一讀？師:你的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)！3、哼唱旋律，解決難點(diǎn)師:你讀得真有感情,讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(tīng)（抬頭、挺胸、身體坐正），請(qǐng)同學(xué)們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。師:覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎？師:噢,老師知道了，你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾音,怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽(tīng)？師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn)，小音符唱得短而輕。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。4、學(xué)唱歌詞跟著老師的琴聲把歌詞輕聲唱出來(lái)完整的把歌曲再唱一遍，注意剛才唱得不滿(mǎn)意的樂(lè)句唱準(zhǔn)確。5、處理歌曲的感情師:小朋友學(xué)得真快，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。有感情的唱。三、載歌載舞，鞏固歌曲1、分四個(gè)小組創(chuàng)編，看哪個(gè)小組2、生分組創(chuàng)編3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果四、拓展延伸播放我國(guó)關(guān)于花的民歌分別欣賞陜北民歌《蘭花花》、江蘇民歌《茉莉花》、新疆歌《送你一朵玫瑰花》。聽(tīng)了這些歌有什么感受。五、結(jié)束第二課時(shí)一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室二、導(dǎo)入三、新授（一）襯詞1、感受歌曲2、學(xué)唱“溜溜”3、下滑音4、學(xué)唱其他襯詞（二）學(xué)唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱2、學(xué)唱第一段（1）聽(tīng)范唱，默唱（2）跟范唱學(xué)唱（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲

（4）聽(tīng)范唱，感受情緒（5）跟伴奏演唱（6）字頭咬字2、學(xué)唱第二段3、對(duì)唱歌曲（1）師生對(duì)唱（2）男女生對(duì)唱，分別站起來(lái)唱4、完整演唱歌曲5、師方言演唱民歌四、拓展師：在我們安徽有一個(gè)小小的縣，叫做鳳陽(yáng)，在那里有幾樣?xùn)|西很出名，其中之一就是他們的絕活一花鼓，下面就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。五、總結(jié)師：今天我們學(xué)唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽(tīng)了湖南民歌（瀏陽(yáng)河），陜北民歌（領(lǐng)唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調(diào)），還有一曲（鳳陽(yáng)花鼓）。我國(guó)的民歌有如絢麗的百花遍野盛開(kāi)，希望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽(tīng)的耳朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。今天的課就上到這里。板書(shū)設(shè)計(jì)編花籃溜溜山歌

板書(shū)設(shè)計(jì)編花籃溜溜山歌課題第2課 課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聆聽(tīng)混聲合唱歌曲《布谷鳥(niǎo)唱了》2、喜歡欣賞小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》，感受小提琴的藝術(shù)表現(xiàn)力和樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。3、能用輕快、活潑的非連音演唱方法表現(xiàn)歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，能與同學(xué)起較好地完成一聲部合唱，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音和諧、均衡、統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的二部合唱。教具學(xué)具課件琴預(yù)習(xí)要求感受生機(jī)勃勃的春天教學(xué)流程個(gè)性修改第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受?！倍?、寓教于樂(lè)學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。三：創(chuàng)造表現(xiàn)展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏xx|X0XXX0XX|x0xxx0|愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏xx|XXXXxx|X.XXX.|小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。處理歌曲：全曲可用mp-f-mp等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。全班熟練演唱歌曲。分男、女生演唱。四：完美結(jié)課進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。在整個(gè)課堂實(shí)施過(guò)程中，我注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說(shuō)，不斷用激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)加以鼓勵(lì)，努力為學(xué)生營(yíng)造民主、

平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。第二課時(shí)（一）、激趣導(dǎo)入、引起發(fā)現(xiàn)——感性體會(huì)（播放課件一-風(fēng)景圖畫(huà)）今天老師就帶你們?nèi)バ陆瓮嫒Γタ纯葱陆拇禾?。（點(diǎn)課題《新疆之春》）。.節(jié)奏律動(dòng)：師手勢(shì)示意，學(xué)生用“迪迪”鳴笛——引入“倚音”）師：老師先后鳴笛了兩次，前后有什么區(qū)別？.節(jié)奏模仿。（二）探究源泉 理性分析1、樂(lè)曲片斷欣賞播放第一部分a片斷2、導(dǎo)入新疆音樂(lè)特點(diǎn)3、布置任務(wù)、引導(dǎo)探究、知識(shí)講解、師：你們?cè)凇缎陆骸返囊魳?lè)中找找看。（完整播放音樂(lè)，并提出要求）任務(wù)：尋找“倚音和切分音”節(jié)奏（1）鳴笛節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)同學(xué)們用按笛手勢(shì)示意（2）上車(chē)節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們舉手示意任務(wù)二：是否注意到作品中出現(xiàn)了幾種樂(lè)器？（兩種樂(lè)器--鋼琴、小提琴）任務(wù)三：聽(tīng)辯樂(lè)曲——聆聽(tīng)三段旋律，談后感提問(wèn)：這首音樂(lè)作品有幾個(gè)段落？（三個(gè)段落a+b+a/）第一部分表現(xiàn)出熱烈，歡快的音樂(lè)情緒。第一部分采用了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，給人載歌載舞的音樂(lè)情緒。

第二部分就是第一部分的再現(xiàn)。在結(jié)束部分卻有所不同，有一個(gè)尾奏，這就是單三部曲式結(jié)構(gòu)。比如我們熟悉的歌曲《歌唱祖國(guó)》4、音樂(lè)知識(shí)：演奏形式（再次欣賞全曲）師：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我們以前了解過(guò)演唱形式包括獨(dú)唱、重唱、合唱等。師：這首作品的演奏形式是小提琴獨(dú)奏曲，作品中以小提琴為主旋律，它除了獨(dú)奏的形式外，還有重奏、齊奏。5、創(chuàng)作背景分析這首作品是馬耀先、李中汗先生創(chuàng)作于年，表現(xiàn)了新中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂(lè)情緒，所以取名為《新疆之春》（三）實(shí)踐創(chuàng)作一一感性再現(xiàn)“倚音、切分音”都是新疆少數(shù)民族極為常見(jiàn)又極富特點(diǎn)的節(jié)奏，它不僅可以成為音樂(lè)創(chuàng)作的源泉，還可以成為（教師邊唱邊擊打節(jié)奏―-伴奏）.參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng).師生互動(dòng)互評(píng)。九、教師小結(jié)音樂(lè)是民族文化傳承的載體，更是了解一個(gè)民族、認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的文化窗口。今天，我們伴著《新疆之春》的音樂(lè)翅膀走進(jìn)新疆，感受新疆。新疆人民都能歌善舞，我們同樣也可以用肢體語(yǔ)言來(lái)演繹新疆歌曲，最后請(qǐng)同學(xué)與老師一起邊唱邊跳，讓我們?cè)凇肚啻何枨返母杪曋懈鎰e新疆。（放歌曲一一青春舞曲）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)

小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)記課題第三課 課時(shí)2 授課日期教學(xué)目標(biāo)1喜歡學(xué)唱羌笛民歌《吹起羌笛跳鍋莊》，并能隨樂(lè)和同伴一起感受羌笛鍋莊的歡樂(lè)韻律。2能認(rèn)真聽(tīng)賞《瑤族舞曲》，能被唱第一部分抒情主題。3能根據(jù)回族民歌《坐上火車(chē)?yán)宋鲗帯返那榫炒竽懹眯误w動(dòng)作進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》用多種形式為歌曲伴奏引導(dǎo)學(xué)會(huì)用鍋莊舞步參與歌曲的表演。教具學(xué)具琴課件預(yù)習(xí)要求收集羌族有關(guān)資料教學(xué)流程個(gè)性修改第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入放課件《愛(ài)我中華》師：同學(xué)們，你們知道這首歌曲中“五十六個(gè)星座”指的是什么嗎？老師還知道一個(gè)熱情好客的民族，它就是一一羌族。羌族是一個(gè)老的民族，3000多年前殷代甲骨文中就有了關(guān)于羌人的記

載。我們先來(lái)了解一下羌族。二、揭示課題（一、）了解羌族文化師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)首羌族民歌，（師放課件3《吹起羌笛跳鍋莊》生讀）師：歌名中提到的一種樂(lè)器是什么？介紹羌笛（二）、學(xué)唱歌曲1、師：首先我們來(lái)聽(tīng)?zhēng)妆楦枨?。（師放歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》兩遍）問(wèn)題：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？師：說(shuō)得好，這首歌曲的音樂(lè)情緒是歡快活潑的，他要求我們?cè)谘莩獣r(shí)要?dú)g快活潑。2、師彈琴生跟琴用“啦”跟唱旋律。師：找出歌曲中一共用了幾個(gè)不同的音？生：1、2、3、5、6.師：非常正確。（1、2、3、5、6是我國(guó)的民族五聲調(diào)式特有的。）3、師彈琴生哼唱旋律師：歌曲中那兩個(gè)樂(lè)句的旋律基本相同？前8小節(jié)與后8小節(jié)師：對(duì)，其中第1、2小節(jié)與第9、10小節(jié)的音高一樣，但節(jié)奏組合不同，讓我們來(lái)唱一唱。4、完整的演唱兩段歌詞5、用歡快熱烈的情緒演唱歌曲三、用課堂樂(lè)器歌曲伴奏1、師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，老師相信你們?yōu)楦枨樽嘁膊怀蓡?wèn)題，下面我們就用這些節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。

2、生：讀節(jié)奏，拍節(jié)奏3、生隨琴邊拍節(jié)奏邊唱歌詞4、用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏四、小結(jié)下課能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂(lè)，它以其豐富的內(nèi)涵，震撼著我們的國(guó)人，震撼著世界！第二課時(shí)一、引入教學(xué)：.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記；.讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；.引入并提出問(wèn)題：剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題，同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢？二、初聽(tīng)，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題；三、復(fù)聽(tīng)，出示掛圖，提出問(wèn)題：.樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂(lè)）？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽(tīng)完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問(wèn)題；.復(fù)聽(tīng)后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題；四、細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：1.第一部分之第一主題1）先聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第主題，請(qǐng)同學(xué)們注意下，第

主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂(lè)器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2）播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。.第一部分之第二主題1）接下來(lái)，我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂(lè)曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔瑁敲?，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？2）播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。.第二部分主題主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂(lè)器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2）播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。.第一部分之第二主題1）接下來(lái)，我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂(lè)曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔?，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？2）播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。.第二部分主題1）第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。2）播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。五、再次復(fù)聽(tīng)全曲剛才，我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題，這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的，樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。六課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲（像

我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。板書(shū)設(shè)計(jì)吹起羌笛跳鍋莊教后記課題第四課 課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo).能用優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，從中激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情》.能認(rèn)真聽(tīng)賞《篝火》和《少先隊(duì)員的聚會(huì)》認(rèn)知組曲折一音樂(lè)體裁形式以及樂(lè)曲所表達(dá)的情感，感受作曲家獨(dú)特的表達(dá)方式及俄羅斯音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。.愿意參與《快跳起來(lái)》的合唱練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)演唱《讓我們蕩起雙槳》.2、用優(yōu)美、和諧的和聲音響表現(xiàn)作品的情感教具學(xué)具錄音機(jī)琴預(yù)習(xí)要求去看劃槳的動(dòng)作教學(xué)流程個(gè)性修改第一課時(shí)一、組織教學(xué)1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。2、采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。（略）3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。二、節(jié)奏訓(xùn)練三、導(dǎo)入新課1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱第一段詞。4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。（相互交換）②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）四、鞏固練習(xí)：1、競(jìng)賽唱。分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。五、課后小結(jié)：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。第二課時(shí)欣賞《冬日的篝火》（一）簡(jiǎn)要介紹作品及作曲家蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫（50%0丫Prokofiev，1891一）作于1945一年間。交響組曲。年12月19日首次演出。薩莫蘇德指揮。樂(lè)曲總譜配有蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克（1897—1964）為提示樂(lè)曲的基本內(nèi)容和背景而作的朗誦詞。全曲由八首獨(dú)立的標(biāo)題性小曲組成，《窗外的雪花》是第二首，《冰上圓舞曲》是第三首。樂(lè)曲描繪了孩子們冬日郊游的情景，為標(biāo)題音樂(lè)作品。（二）完整欣賞，根據(jù)標(biāo)題想象孩子們冬日郊游的情景。（三）分段欣賞思考：作曲家用什么手法來(lái)描繪飛揚(yáng)的雪花和溜冰的場(chǎng)景？讓我們蕩起雙槳板書(shū)設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳課題第五課 課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo).能夠用自然、優(yōu)美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲《渴望春天》培養(yǎng)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。.能專(zhuān)心聽(tīng)賞《法國(guó)民謠變奏曲》初步感知樂(lè)曲變奏后的情緒變化。.通過(guò)欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，能領(lǐng)略風(fēng)格別致的異國(guó)風(fēng)情音樂(lè)。.初步了解莫扎特的生平及其音樂(lè)中體現(xiàn)出的不屈精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能用歡快的情緒演唱《渴望春天》唱準(zhǔn)弱起小節(jié)的節(jié)奏及歌曲中的變化音，整齊合理地?fù)Q氣。教具學(xué)具課件琴預(yù)習(xí)要求收集有關(guān)春天的詩(shī)歌教學(xué)流程個(gè)性修改第一課時(shí)、、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏，進(jìn)入教室。二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（段）三、導(dǎo)入新課教師問(wèn)：同學(xué)們剛剛看完這部MTV，，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望

春天》。四、簡(jiǎn)介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過(guò)。1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。放出《渴望春天》的音樂(lè)。給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程。五、分析《渴望春天》的旋律線(xiàn)條及情緒。1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色筆把旋律線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。我們應(yīng)以什么樣的情緒來(lái)演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。1、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出。2、教師小結(jié)，歌曲采用D大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。3、講解弱起。七、熟悉歌曲。1請(qǐng)用口琴一起來(lái)演奏。要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂(lè)譜。請(qǐng)一位女同學(xué)酉己樂(lè)朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。請(qǐng)同學(xué)再欣賞遍MTV，要求同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)，用心感受，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情”唱。八、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段，討論聲音，速度，力度的變化。《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。九、表演請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。全體用齊唱的形式來(lái)唱這首歌，加表演動(dòng)作。十、教師作課堂小結(jié)。第二課時(shí)（一）、導(dǎo)入：師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)唱了音樂(lè)大師莫扎特的作品《渴望春天》，今天，我們將繼續(xù)欣賞他的另一部作品《土耳其進(jìn)行曲》。先請(qǐng)一位同學(xué)們介紹一下莫扎特的生平事跡。（二）、介紹作曲家：莫扎特（1756—1791）奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開(kāi)始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí).七歲時(shí)，到德國(guó)南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。（三）、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特所作的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》中的第三樂(lè)章，樂(lè)曲具有土耳其風(fēng)格和進(jìn)行曲節(jié)奏，所以被冠名為《土耳其進(jìn)行曲》。樂(lè)曲為回旋曲式，但一開(kāi)始出現(xiàn)的旋律不是主部而是插部，尾聲的音樂(lè)威武雄壯，像是神奇十足的土耳其士兵在軍樂(lè)聲中列隊(duì)行進(jìn)。2、問(wèn)題：你能聽(tīng)出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？3、選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；）4、欣賞主題音樂(lè)，了解音樂(lè)的各種情緒和內(nèi)容。A、明朗雄壯的；（主題略）一一仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯得明朗雄壯。B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）一一優(yōu)美而帶有舞蹈性。C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）一一起著對(duì)比和連接音樂(lè)的作用。D、威武雄壯的；（主題略）一一就象是一支軍隊(duì)在軍樂(lè)隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。5、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？6、要求：1、欣賞全曲，根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂(lè)曲的情緒。2、A，B，Cm個(gè)段落在樂(lè)曲中各出現(xiàn)了幾次？它們出現(xiàn)的順序渴望春天板書(shū)設(shè)計(jì)渴望春天課題第六課 課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能用清新優(yōu)美的聲音演唱《盧溝謠》2、能認(rèn)真欣賞歌曲《松花江上》《長(zhǎng)城謠》，體驗(yàn)歌曲的情感，感受多聲部音樂(lè)和諧美。3、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，參與“練一練”音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地演唱歌曲《盧溝謠》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義情懷。、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲的合唱部分教具學(xué)具鋼琴預(yù)習(xí)要求了解山西民歌教學(xué)流程個(gè)性修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課.師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。二、朗讀歌詞.師播放伴奏音樂(lè)，并朗讀第段的歌詞.師帶生一起朗誦第段歌詞。三、學(xué)唱第一段.師范唱第一段歌詞，生聆聽(tīng)。.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。四、解決第一段難點(diǎn).師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。五、處理歌曲.師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢(shì)。.生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿(mǎn)意。六、學(xué)唱第二段.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽(tīng)并談?wù)勔魳?lè)表現(xiàn)了什么情感？.請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。.比較兩段的結(jié)束句：萬(wàn)古盧溝佑安瀾（二段）—一清唱—一起伏較大盧溝曉月照大川（一段）一一清唱一一平緩.講解結(jié)束句.出示樂(lè)譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：B—B（加一句）一結(jié)束句。七、處理歌曲.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑一一，憤怒一一宣泄的方式來(lái)演唱第二段。.師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂(lè)譜注意反復(fù)與結(jié)束句八、表演歌曲有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。

第二課時(shí)第二課時(shí)1、（一）導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的知識(shí)的重要性，了解節(jié)奏和旋律要音樂(lè)中的作用，更深刻地感受和理解音樂(lè)作品。1、2、有重點(diǎn)地簡(jiǎn)述節(jié)奏和旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn)，并作必要的解釋和提問(wèn)。（二）欣賞音樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》《松花江上》1、運(yùn)用節(jié)奏和旋律要素，感受不同節(jié)奏的組合和旋律線(xiàn)的進(jìn)行，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同情感。2、簡(jiǎn)介作品：歌曲《長(zhǎng)城謠》是流行于我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的一首優(yōu)秀作品，劉雪庵曲，潘孑農(nóng)詞，作于1937年，原是潘孑農(nóng)所編電影劇本《關(guān)山萬(wàn)里》中的主題歌，后因“八?一三”上海爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，影片未拍成，但此曲卻風(fēng)行全國(guó)。3、播放歌曲錄音后，請(qǐng)學(xué)習(xí)講述歌曲表達(dá)的基本情感（悲憤，感情深切）。4、再次播放歌曲欣賞，提出分析作品曲式結(jié)構(gòu)，旋律線(xiàn)進(jìn)行的要求。5、請(qǐng)學(xué)生作分析作品的具體回答（宮調(diào)式、四樂(lè)句、單二段體曲式結(jié)構(gòu)），學(xué)生分析歌曲旋律線(xiàn)的進(jìn)行，并作不同旋律線(xiàn)表達(dá)不同情感的比較。6、教師小結(jié)：上行旋律往往表現(xiàn)高漲、激動(dòng)、緊張的情緒，有漸強(qiáng)的趨勢(shì)。下行旋律可將緊張的情緒松馳，表現(xiàn)出抒情、寧?kù)o、悲傷的情感，有漸弱的趨勢(shì)。平行的旋律則有沉思、敘事的意境。（三）學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》1、學(xué)唱歌曲。提示：用所感受認(rèn)識(shí)到的三種旋律線(xiàn)的進(jìn)行，唱出不同的情感和強(qiáng)弱趨勢(shì)。2、教師演唱歌曲第二段，并將結(jié)尾的下行旋律，改為上行旋律試唱，請(qǐng)學(xué)生作不同旋律線(xiàn)進(jìn)行表達(dá)的情感比較（上行更激昂、高漲）。3、教師歸納：旋律要素對(duì)音樂(lè)作品的作用和影響。（四）音樂(lè)作品中節(jié)奏的分析和比較1、試分析歌曲中第二、三樂(lè)句節(jié)奏的松緊，對(duì)情感表達(dá)的作用和影響。2、播放小提琴協(xié)奏曲《梁?！分?，“草橋結(jié)拜”和“抗婚”兩段樂(lè)曲片斷，請(qǐng)學(xué)生作節(jié)奏的比較認(rèn)識(shí)。教師可將兩段樂(lè)曲的節(jié)奏的松緊，作反向調(diào)換試唱，學(xué)生再作比較，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏在音樂(lè)中作用的認(rèn)識(shí)。3、教師小結(jié)：表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)、抒情、優(yōu)美沉思的情感，節(jié)奏比較松，音的時(shí)值長(zhǎng)一些，音與音連接較松馳。表現(xiàn)激動(dòng)、緊張的情緒，節(jié)奏緊密，音值短的，音的連接緊湊。（五）教學(xué)總結(jié)音樂(lè)要素節(jié)奏和旋律在音樂(lè)中的作用是很大的，不同的節(jié)奏結(jié)合和旋律的進(jìn)行，表達(dá)情感是不一樣的。學(xué)習(xí)音樂(lè)要素，了解其在音樂(lè)中的表現(xiàn)手法，會(huì)使我們更深刻地理解音樂(lè)，并從中得到更多美的享受。板書(shū)設(shè)計(jì)

課題第七課 課時(shí)2 授課日期教學(xué)目標(biāo).能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《在葡萄架下》，體驗(yàn)人們歡慶豐收、載歌載舞的歡樂(lè)心情。.能認(rèn)真《瑪依拉》和《新疆舞曲》（第一號(hào)），加深對(duì)新疆民族民間音樂(lè)文化的了解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有情感地演唱歌曲《在葡萄架下》。唱好波音、劃音等裝飾音教具學(xué)具琴課件打擊樂(lè)預(yù)習(xí)要求了解新疆教學(xué)流程個(gè)性修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天，我們要一起外出，過(guò)個(gè)快樂(lè)的隊(duì)日，首先，老師先給大家跳一段舞蹈，請(qǐng)大家根據(jù)老師的舞蹈動(dòng)作，猜猜我們將要去什么地方？1、看看播放新疆歌曲《在葡萄架下》片段，老師隨音樂(lè)跳簡(jiǎn)單的新己國(guó)旭「田.舞。

2、說(shuō)一說(shuō)對(duì)了，今天我們?cè)陉?duì)日里要去趟新疆。大屏幕顯示手鼓圖片。師：手鼓是新疆的一種打擊樂(lè)器，也叫達(dá)普。它用木頭制成圈身，木框內(nèi)裝有許多小銅環(huán)。演奏時(shí)雙手交替擊鼓發(fā)聲，多作為樂(lè)曲的節(jié)奏。你們了解新疆嗎？還知道新疆有樂(lè)器？（冬不拉）請(qǐng)大家交流一下你們過(guò)去了解的有關(guān)新疆的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等。（播放有關(guān)新疆的風(fēng)光片）新疆位于中國(guó)的西北邊陲，自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。居住在這里的維吾爾、哈薩克等民族都能歌善舞。新疆的歌舞以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，絢麗多姿的舞蹈向我們展示了西北邊陲的少數(shù)民族的獨(dú)特風(fēng)情。3、跳跳（播放一段新疆歌舞）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能在這段歌舞中學(xué)到幾個(gè)新疆舞的動(dòng)作。（學(xué)生模仿與表演）4、唱唱你們一定聽(tīng)到過(guò)、也學(xué)到過(guò)不少新疆民歌，誰(shuí)能唱幾句給大家聽(tīng)聽(tīng)，飽飽我們的耳福？二、學(xué)唱新歌1、聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)，那邊葡萄園傳來(lái)了快樂(lè)的歌聲，咱們快去瞧一瞧，新疆的少先隊(duì)員在熱烈歡迎我們一起來(lái)過(guò)隊(duì)日。播放錄音歌曲《在葡萄架下》，感受歌曲情緒。2、教師范唱師：在這首歌曲里，你能發(fā)現(xiàn)什么節(jié)奏型出現(xiàn)的比較多嗎？嘗試用拍肩、跺腳等各種方式拍一拍。3、練一練看來(lái)新疆的小朋友難不住大家，現(xiàn)在，讓我們?cè)俪欢魏寐?tīng)的旋律。用“來(lái)”模唱旋律。好聽(tīng)的旋律如果加入適當(dāng)?shù)难b飾音極好，會(huì)讓旋律更富有個(gè)性和生命力，我們來(lái)試一試。（加入下滑記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)以及波音記號(hào)，逐一練唱、解決。）4、朗讀歌詞葡萄園里一片豐收的景象，人們?cè)诰o張忙碌著，剛才他們歡快的歌聲告訴了大家什么呢？（學(xué)生輕聲有感情的朗讀。）A、這首歌里講了一件什么事情？B、他們?cè)谀倪^(guò)隊(duì)日？隊(duì)日里都有哪些活動(dòng)呢？5、再聽(tīng)歌曲，跟著輕聲哼唱歌詞。（再次播放歌曲《在葡萄架下》，學(xué)生跟唱。）6、跟琴學(xué)唱歌曲7、完整演唱歌曲三、歌曲表現(xiàn)1、分析歌曲體驗(yàn)情緒2、加入打擊樂(lè)伴奏學(xué)生體會(huì)帶有切分節(jié)奏歌曲熱烈歡快、充滿(mǎn)動(dòng)感的特點(diǎn)。3、創(chuàng)編舞蹈分組合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的新疆舞。4、表演今天我們來(lái)到新疆著名的葡萄產(chǎn)地—一吐魯番過(guò)隊(duì)日，在這里我們用什么禮物來(lái)獻(xiàn)給新疆朋友呢？（全班歌、舞、樂(lè)一齊表演。）四、拓展延伸大家的表演真是棒極了！你們給新疆人民留下了深刻難忘的印象。同學(xué)們想想，在對(duì)日里我們還可以為人們做些什么？五、總結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)1、帶學(xué)生近音樂(lè)教室，音樂(lè)師生問(wèn)好。2、豎笛常規(guī)練習(xí)。二、聆聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞曲》（第一號(hào)）.談話(huà)導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來(lái)唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。.我們來(lái)聽(tīng)一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂(lè)?為什么？.學(xué)生討論—一新疆風(fēng)格的音樂(lè)一一伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。.再欣賞一遍。設(shè)問(wèn)：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂(lè)器？.學(xué)生討論一一手鼓。.全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏:，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。.小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音樂(lè)。三、創(chuàng)編舞蹈請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興^舞正蹈。四、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情況，下課。板書(shū)在葡萄架下設(shè)計(jì)

課題第八課 課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo).能用和諧、富有力度變化的聲音又表情地演唱《紅蜻蜓》.能認(rèn)真聆聽(tīng)鋼琴曲《童年的回憶》，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情感。能試著記住音樂(lè)的主題，并用圖形、字母等試著記錄樂(lè)曲的結(jié)果。.認(rèn)識(shí)“金橄欖”的民間曲牌的結(jié)構(gòu)，記住它的節(jié)奏組合方式，能“口讀鑼經(jīng)”，并用聲勢(shì)動(dòng)作打出一個(gè)“金橄欖”。.能完成1-2個(gè)簡(jiǎn)單的旋律聽(tīng)記。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》，感受歌曲深情優(yōu)美的情緒。2、二聲部合唱時(shí)音準(zhǔn)的把握以及聲音的和諧統(tǒng)一。教具學(xué)具琴課件預(yù)習(xí)要求回憶童年的樂(lè)事教學(xué)流程個(gè)性修改第一課1、組織課堂2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律1）、聽(tīng)音樂(lè)欣賞黃昏的畫(huà)面。師：畫(huà)面給你什么感受？2）、師：晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。（播放第二聲部旋律）

3）、老師劃旋律線(xiàn)4）、唱第二聲部旋律A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線(xiàn)來(lái)唱一唱。B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。C、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂(lè)的力度唱出來(lái)。5）、唱第一聲部A、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)B、劃旋律線(xiàn)C、師：聽(tīng)聽(tīng)、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高D、唱唱6）、兩聲部結(jié)合唱聽(tīng)琴唱，老師先彈第一聲部，再?gòu)椀诙暡浚詈髢蓚€(gè)聲部一起唱。3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》1）、欣賞FLASH師：小蜻蜓還給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來(lái)什么樣的感受？2）、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。生：回憶、感覺(jué)很優(yōu)美3）、介紹歌曲。這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿(mǎn)桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫(huà)面中，深深的陶醉

了。紅蜻蜓一一這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友一一紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧！4）、師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱師：你唱過(guò)嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。5）、師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀讀歌詞。（師鋼琴伴奏）6）、加歌詞演唱。7）、二聲部合作第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽(tīng)琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽(tīng)琴唱。完整演唱。4、聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》5、用多種方法演繹歌曲。6、小結(jié)第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問(wèn)學(xué)生曲名；2、公布曲名。3、聽(tīng)樂(lè)曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問(wèn)學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什么？（可以說(shuō)出或畫(huà)出）4、交流最難忘的事，播放樂(lè)曲《童年的回憶》二、聽(tīng)賞鋼琴作品《童年的回憶》

（一）介紹此曲.出示之前聽(tīng)了兩遍的樂(lè)曲曲名；.介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼（二）再次聽(tīng)賞此曲，完成活動(dòng)與創(chuàng)造（1）.結(jié)合自己童年的幸福時(shí)光，邊聽(tīng)賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？.學(xué)生交流。.簡(jiǎn)單介紹輕音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)三、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》（一）介紹此曲（二）聽(tīng)賞或觀看此曲錄像（三）學(xué)唱注意難點(diǎn)：休止符、附點(diǎn)和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。視唱曲調(diào)，或試著用樂(lè)器吹奏。加詞完整演唱。把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無(wú)論對(duì)學(xué)生的學(xué)唱還是對(duì)學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個(gè)紅蜻蜓性。紅蜻蜓板書(shū)設(shè)計(jì)

課題第九課 課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)1能說(shuō)出交響童話(huà)《皮得與狼》的故事梗概，并與同學(xué)交流自己的聽(tīng)后感；2能積極參與交響童話(huà)《皮得與狼》的各種聽(tīng)賞活動(dòng)。能聽(tīng)辨出交響童話(huà)中每個(gè)角色的音樂(lè)主題，并說(shuō)出和各角色想對(duì)應(yīng)演奏的樂(lè)器名稱(chēng)和音色特點(diǎn)。3能用簡(jiǎn)單形象的肢體語(yǔ)言，生動(dòng)的神態(tài)、形象的聲音等，隨不同角色的音樂(lè)主題表演“皮得”“小鳥(niǎo)”鴨子、小貓、老爺爺、狼、獵人及槍聲教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)交響童話(huà)《皮得與狼》了解各種樂(lè)器的音色及不同的表現(xiàn)手法所表現(xiàn)的不同的故事情景。教具學(xué)具鋼琴、碟片預(yù)習(xí)要求了解皮得與狼的故事教學(xué)流程個(gè)性修改第一課時(shí)組織教學(xué)（1分鐘）a）聽(tīng)凱旋主題，想象：如果這是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺(jué)得

這是一支怎樣的隊(duì)伍。b）設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂(lè)來(lái)講一個(gè)故事。二、導(dǎo)入新課a）交響樂(lè)隊(duì)樂(lè)器知識(shí)復(fù)習(xí)1分鐘b）出示音樂(lè)中的七個(gè)角色，并聽(tīng)辨每個(gè)形象的主奏樂(lè)器及旋律特點(diǎn)i.頭六個(gè)依次簡(jiǎn)介，并滲透各個(gè)音樂(lè)形象的相應(yīng)表現(xiàn)與相關(guān)表演。ii.“彼得”重點(diǎn)欣賞，并哼唱旋律三、聽(tīng)音樂(lè)，演故事（聽(tīng)第段音樂(lè)，熟悉相應(yīng)音樂(lè)旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備）分五組，老師為小鳥(niǎo)，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)時(shí)有所反應(yīng)：i.聽(tīng)出這是自己的音樂(lè).會(huì)隨著音樂(lè)做律動(dòng)，體現(xiàn)分組群體性活動(dòng)，增加趣味性和音樂(lè)體驗(yàn)。.老師引導(dǎo)下，在鴨子與小鳥(niǎo)處作展開(kāi)。聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)故事a）從老爺爺?shù)膭窀嬷幸肜?，預(yù)示矛盾沖突b）聽(tīng)狼的音樂(lè)，說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會(huì)受到?jīng)_擊，會(huì)怎樣呢？—一啟發(fā)想象和討論c）狼來(lái)了，貓會(huì)怎樣：聽(tīng)貓上樹(shù)的音樂(lè)，感知音樂(lè)加速、上行等表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景d）那小鳥(niǎo)會(huì)怎樣呢：1、學(xué)生想象2、聽(tīng)狼抓小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)靈巧地飛的音樂(lè)，感知音樂(lè)表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景e）那么小鴨子呢：1、學(xué)生想象2、聽(tīng)小鴨子在慌亂頻跳出池塘最終被吃掉的音樂(lè)，感知音樂(lè)表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn)定

所導(dǎo)致的后果。f）這時(shí)的彼得會(huì)怎樣：1、學(xué)生想象2、彼得還會(huì)更有作為一一聽(tīng)彼得鎮(zhèn)定的音樂(lè)，感知音樂(lè)表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。五抓狼（從音樂(lè)因素的變化感知情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在“聽(tīng)”“演”過(guò)程鞏固對(duì)音樂(lè)的理解、對(duì)故事情節(jié)的鞏固）a）解說(shuō)，彼得等該如何辦，引出團(tuán)結(jié)、巧計(jì)、放繩、套牢、掙扎的情節(jié)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單模仿聲音b）聽(tīng)抓狼的音樂(lè)c）聽(tīng)后分析d）再聽(tīng)并分角色表演，老師提示，營(yíng)造高潮e）獵人抓狼六、凱旋音樂(lè)，首尾呼應(yīng)（由知覺(jué)欣賞上升到情感欣賞階段）七、出示課題作曲家介紹（照片、簡(jiǎn)單生平）揭題：交響童話(huà)《彼得與狼》，作曲家的愿意圖—一結(jié)合真善美教育八、聽(tīng)故事精簡(jiǎn)版（11分30秒）f）在聽(tīng)故事的過(guò)程中回憶已接觸過(guò)的音樂(lè)知識(shí)g）在欣賞的過(guò)程中，教師在小范圍內(nèi)展開(kāi)“你有什么收獲”的小結(jié)h）在凱旋樂(lè)段的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生由情感欣賞上升到理智欣賞階段九、小結(jié)（2分鐘）i）小結(jié)：引申出原作，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)作小結(jié)，送CD進(jìn)行后續(xù)欣賞j）在彼得的音樂(lè)聲中結(jié)束

板書(shū)設(shè)計(jì)皮得與狼教后記課題第十課 課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、用明亮、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。2、欣賞弦樂(lè)四重奏《快樂(lè)的薩麗哈》時(shí)能感受其純凈優(yōu)美的和聲、歡快的情緒。3、能用活躍而有力的聲音演唱三部和聲《穿紅裙子的姑娘》4、愿意參與“練一練”中的節(jié)奏咬尾接龍活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《七色光之歌》，讓學(xué)生從那活潑歡快的旋律中去領(lǐng)悟長(zhǎng)大后要去創(chuàng)造多姿多彩的生活。3、掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。教具學(xué)具課件、琴預(yù)習(xí)要求尋找生活中七色光彩教學(xué)流程個(gè)性修改第一課時(shí)

1、導(dǎo)入：裝飾音是用來(lái)裝飾旋律的主要音的旋律型。在記譜中裝飾音用特殊的記號(hào)和小音符來(lái)標(biāo)記，演唱是它的時(shí)值計(jì)算在前面音符的是值內(nèi)。下面介紹波音和滑音。2、音樂(lè)知識(shí)：1）采用先感受后認(rèn)識(shí)的方法認(rèn)識(shí)波音與滑音。并從中找出規(guī)律即波音是把本位音一分為二，在其間加入上方或下方輔助音而成，進(jìn)而介紹上下波音。2）介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱唱”的練習(xí)中，注意下滑音要順著它的音勢(shì)向下滑行到另音。3、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》1）拍打節(jié)奏2）視唱合唱練習(xí)聽(tīng)一首二聲部歌曲提問(wèn)：你聽(tīng)到海鷗在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用是什么？3）視唱B段旋律。4）聽(tīng)音練習(xí)：用A段的前八小節(jié)。4、歌曲的處理。1）速度：稍快。2）力度：變化應(yīng)較大一些可以形成對(duì)比。5、活動(dòng)與練習(xí)1）、按教材上要求作聽(tīng)音練習(xí)。問(wèn)：歌曲處理時(shí)應(yīng)注意什么？2）、做練習(xí)前讓學(xué)生先觀察每一條節(jié)奏的特點(diǎn)。節(jié)奏練習(xí)的準(zhǔn)確性。問(wèn)如何才能把節(jié)奏聽(tīng)的準(zhǔn)確？3）、欣賞黃河大合唱。6、總結(jié)、下課

第二課時(shí)（一）聽(tīng)賞黑鴨子組合的演唱《薩麗哈最聽(tīng)毛主席的話(huà)》1聽(tīng)賞歌曲，第二課時(shí)（一）聽(tīng)賞黑鴨子組合的演唱《薩麗哈最聽(tīng)毛主席的話(huà)》1聽(tīng)賞歌曲，隨樂(lè)拍節(jié)奏2初步了解歌曲的創(chuàng)作背景3出示主題音樂(lè)并視唱曲譜，加入歌詞演唱，并進(jìn)一步熟悉歌曲主旋律。（二）欣賞弦樂(lè)四重奏1整體欣賞，聽(tīng)到主題音樂(lè)時(shí)按固定聲勢(shì)節(jié)奏拍手Ox0x|0xx0x|0x0x|0xxx|分段欣賞，通過(guò)身體律動(dòng)或畫(huà)旋律線(xiàn)條、圖形譜等方式來(lái)體會(huì)音樂(lè)情緒、速度的變化，聽(tīng)辨出樂(lè)曲由幾段組成。再次聆聽(tīng)，指出樂(lè)曲主題的第三充分節(jié)奏上發(fā)生了怎樣的變化；樂(lè)曲的第五段音樂(lè)在節(jié)拍上發(fā)生了怎樣的變化。聆聽(tīng)以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲片段，舒曼的《夢(mèng)幻曲》和維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《春》，鞏固熟悉大、小提琴的音色。了解中提琴（1）出示圖片或?qū)嵨铮?）播放中提琴演奏的音樂(lè)片段，感受它的獨(dú)特音色。再次聆聽(tīng)、參與表現(xiàn)音樂(lè)，回憶音樂(lè)主題。了解音樂(lè)家的生平播放那個(gè)弦樂(lè)四重奏視頻，再次整體欣賞，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的進(jìn)一步理解，感受華麗多變的演奏技巧。（三）節(jié)奏咬尾接龍1聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的薩麗哈》，學(xué)生自由編創(chuàng)2\4拍節(jié)奏。教師講解游戲規(guī)則，用手鼓拍擊出兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏，指明讓學(xué)生咬尾接龍。教師在教室里隨意走動(dòng)，走到誰(shuí)的面前誰(shuí)就開(kāi)始接龍游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)教后記課題音樂(lè)萬(wàn)花筒 課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)1在音樂(lè)萬(wàn)花筒活動(dòng)中能積極、大膽且自信地進(jìn)行演唱、演奏和歌表演，并能完成拍擊唱歌、表現(xiàn)“金橄欖”、填寫(xiě)音樂(lè)家小檔案等活動(dòng)，展現(xiàn)自己本學(xué)期在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)面的成果。2能和同學(xué)在小組中一同表演，一同進(jìn)步，分享合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)生積極參與多種音樂(lè)活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。2、課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。教具學(xué)具琴課件錄音機(jī)預(yù)習(xí)要求復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的演唱過(guò)歌曲教學(xué)流程個(gè)性修改一、賽前大鋪墊1、科學(xué)分組教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級(jí)認(rèn)輸而定，一班6——10人，選好組長(zhǎng)。2、共同策劃

教師組織、指導(dǎo)各組音樂(lè)小組長(zhǎng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂(lè)七巧板”的課堂音樂(lè)比賽活動(dòng)。3、宣傳活動(dòng)老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。二、課中大綜合音樂(lè)比賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)，活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開(kāi)。有老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請(qǐng)他們唱歌，開(kāi)展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句，請(qǐng)里一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲，有每組組長(zhǎng)決定，并負(fù)責(zé)指揮。比一比哪組的歌聲最美。1、活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)分100分。2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜美，即可獎(jiǎng)勵(lì)100分。3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）音樂(lè)比賽活動(dòng)二：聽(tīng)力大比拼比賽答題由各組集體協(xié)商作答。將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)在答題板上。聽(tīng)賞后有五分鐘時(shí)間答題。聽(tīng)賞題只需在答題板上排序?！盀橄螺d音樂(lè)歸類(lèi)”只需在答題板上歸類(lèi)。音樂(lè)比賽活動(dòng)三：即興大唱臺(tái)，比賽以淘汰制進(jìn)行。每組先選一名組員參與即興編唱的活動(dòng)，如果有隊(duì)員被淘汰，則由組長(zhǎng)增派隊(duì)員補(bǔ)充。每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán)，但不能成為正式參賽的隊(duì)員。（替補(bǔ)隊(duì)員）最開(kāi)始由老師唱出第句，學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。音樂(lè)比賽活動(dòng)四：表演大擂臺(tái)每組集體表演本冊(cè)合唱歌曲一首。表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩(shī)朗誦……表演要求：（1）人人參與，每組必須認(rèn)真（2）合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。（3）表演時(shí)要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。音樂(lè)比賽活動(dòng)五：音樂(lè)大挑戰(zhàn)每組有三次選擇答題的機(jī)會(huì)。答題時(shí)，可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí)，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。所選的題在未開(kāi)題時(shí)，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。板書(shū)設(shè)計(jì)三、小結(jié)比賽情況。板書(shū)設(shè)計(jì)音樂(lè)萬(wàn)花筒《看大戲》教學(xué)實(shí)錄（一）學(xué)情分析本單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容力圖通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)——唱歌、欣賞、實(shí)踐的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，播撒民族文化精粹的種子，弘揚(yáng)民族精神。本單元在教案的設(shè)計(jì)上，建議教師從本地區(qū)的主要戲種入手，從學(xué)生身邊熟悉的戲曲開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族戲曲文化；從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式、探究式、合作式學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了解我國(guó)部分地區(qū)的主要戲曲。例如，廣州地區(qū)就可以從粵劇開(kāi)始導(dǎo)入，上海就可以從滬劇開(kāi)始導(dǎo)入，安徽省就可以從黃梅戲開(kāi)始導(dǎo)入，河南省就可以從豫劇開(kāi)始導(dǎo)入，再以小組學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)搜集資料（文字、音響、音像）、感受體驗(yàn)（模唱、演唱）學(xué)習(xí)這個(gè)單元的內(nèi)容。（二）音樂(lè)材料分析歌曲《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的曲調(diào)吸收了流傳于我國(guó)河南地區(qū)的主要戲種一豫劇的唱腔風(fēng)格而創(chuàng)作。歌曲的開(kāi)頭，帶有韻律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流暢、活潑。學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)歌曲中的旋律與豫劇唱腔的風(fēng)格有怎樣的相似之處。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解豫劇的相關(guān)文化知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容唱歌《看大戲》。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步