小班語言教案找朋友

小班語言教案：找朋友小班語言教案：找朋友1活動目標：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句：讓我玩玩你的好嗎？2.樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂?；顒舆^程：.引發(fā)興趣。操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎？請幼兒幫小兔想想辦法。幼兒：大家一起玩。老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。.觀看手偶表演，理解故事內(nèi)容。第一遍手偶表演后，提問：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的？第二遍表演，幫助幼兒理解表演內(nèi)容，并學(xué)說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？.遷移經(jīng)驗。談?wù)摚和脣寢尀槭裁醋屝⊥冒装鬃约撼鋈フ遗笥淹?？你喜歡和小朋友一起玩嗎？為什么你愿意和他們一起玩？小班語言教案：找朋友2活動目標：1、產(chǎn)生與人交往的要求。2、體驗一起玩的快樂。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情?；顒訙蕚洌?、柔軟的方場地。2、幼兒會玩找朋友、木頭人兩種游戲?；顒舆^程：（一）幼兒相互打招呼。托三班、托四班幼兒分別坐在場地周圍。托一班、托二班幼兒分別由教師帶領(lǐng)排成長隊走到托三班、托四班幼兒跟前問好：幼兒坐成一個小方形。教師小結(jié)：“剛才我們認識新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。（二）一起唱歌大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。個別能干的幼兒上前演唱自己喜歡的歌。（三）游戲：木頭人教師抽幾名托一、托二幼兒進行游戲。選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進行游戲。以大帶小活動活動幼兒逐漸的增多，盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲。（四）游戲：找朋友抽個別能干的幼兒進行游戲。教師鼓勵每一名幼兒都參加游戲。（五）游戲：趕小豬幼兒坐成一個大方形：托一班男孩子示范游戲。師：“我是趕豬人，我養(yǎng)了一群小小豬，我請托一班的男孩子過來當我的小小豬。”各個班輪流游戲。提要求：1、指導(dǎo)每一名幼兒像小豬一樣爬到終點。2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。（六）總結(jié)提問：1、玩的高興嗎？2、跟那個班的小朋友一起玩了？活動反思：如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象。通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。小班語言教案：找朋友3設(shè)計思路：小班的孩子來園2個月了，離開朝夕相處的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，有些家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定孩子的情緒，最好的途徑之一就是讓他們擁有自己的好朋友。因此我設(shè)計了“小兔找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗有朋友的喜悅心情。教學(xué)目標：1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。2、初步發(fā)展幼兒的口語表達能力。3、初步知道朋友間要友好相處。教學(xué)重點：知道有朋友是快樂的教學(xué)難點：學(xué)習(xí)友好相處教學(xué)準備：課件《小兔找朋友》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（木偶）聽，這是什么聲音呀？（哭聲）1、（畫面一）小兔為什么要哭呢？2、我們一起來問問小兔吧！3、（畫面二）小兔為什么找不到朋友？4、怎么樣做才能找到朋友？（讓幼兒討論）5、我們把好辦法告訴小兔吧?。ê托⊥没樱?、（畫面三）小鴨子找到朋友了。7、你們的好朋友是誰呢？告訴大家吧！二、完整圖片講述1、小兔為什么哭？后來想出了什么好辦法？2、怎樣才能找到朋友？請寶寶找到自己喜歡的朋友拉拉手、相互擁抱，體驗有朋友的快樂。三、游戲《找朋友》幼兒園里朋友真多。有許多小朋友，還老師這個大朋友，幼兒園真開心。讓我們一起唱一起跳吧?。。ǚ乓魳烦杼枳匀唤Y(jié)束）小班語言教案：找朋友4活動目標：1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動，初步學(xué)念兒歌。2、大膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動物的情感。活動準備：各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半?；顒舆^程：1、游戲：“大森林里找朋友”：（1）教師說：“我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友”。（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。2、欣賞兒歌：（1）教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”3、學(xué)念兒歌：（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”（2）請其他幼兒一起念兒歌。（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。兒歌：你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。我來和你說說話：小班語言教案：找朋友5教案目標：1、樂意學(xué)習(xí)兒歌。2、大膽地表達自己的想法?；顒又仉y點：重點：理解講衛(wèi)生的益處。難點：正確地給兒歌編排順序。教案準備：小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。教案過程：一開始部分歌曲《找朋友》二進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？小結(jié)：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？幼（洗干凈）5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢？哦原來你們都會做很多事情?。〗酉聛硇∝i去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。7、好，現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友。總結(jié)：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。8、現(xiàn)在我們在來學(xué)習(xí)小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應(yīng)該學(xué)習(xí)小豬把自己洗的干干凈凈的，做個講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。三結(jié)束部分你們愿不愿意做個講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子（愿意），那我就帶你們?nèi)フ液门笥讶ァＰ“嗾Z言教案：找朋友6一、活動目標.愿意在集體面前大膽表達、表現(xiàn)自我。.初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語言進行表述。二、活動準備.教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。.池塘草坪背景圖一幅。.小兔、小鳥、小烏龜、小鴨頭飾若干。三、活動重點：初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)會用完整地語言進行表述?；顒与y點：鼓勵幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。四、活動過程（一）導(dǎo)入主題，引起興趣。師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、事件）進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。（二）理解故事內(nèi)容，初步用完整地語言進行表述。1、第一遍完整講述,提問：故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最后誰和小鴨一起在河里游泳的？教學(xué)反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。進一步理解故事內(nèi)容。2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。（1）、圖一：小鴨一個人游泳，一個人多寂寞??！這時，誰來了？（小兔）小兔是怎樣跳的。（我們一起來學(xué)學(xué)小兔的走路的動作）小鴨對小兔說了什么？小兔怎么回答？（2）圖二：這次是誰來了？（小鳥）小鳥子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥走路，邊學(xué)邊講“飛呀飛呀”，小鴨對小鳥說了什么？小鳥會游泳嗎？能不能陪小鴨一起游泳呢？（3）圖三：小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么？小烏龜會游泳？最后誰和小鴨一起游泳了呢？小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強的幼兒，已經(jīng)能獨立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）小班語言教案：找朋友7活動目標：.學(xué)說禮貌用語"請"、"對不起"。.樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂?；顒訙蕚洌阂魳反艓?、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾活動重難點：初步學(xué)說："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩?；顒舆^程：1.導(dǎo)入幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小動物走路吧!音樂停，小朋友們請坐吧。出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領(lǐng)呢（會游泳）。（如果孩子答不出，老師可做動作提醒）我們一起來學(xué)小鴨子游泳吧。（老師帶領(lǐng)幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。教師講述故事《小鴨找朋友》：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會用對不起）小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨在池塘里一起游戲，玩得真快樂！老師講完故事后提問：小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起.）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）3.播放課件，分段欣賞故事。教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）4.分角色表演故事今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）3）討論討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應(yīng)該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。6.創(chuàng)設(shè)生活情景，鞏固運用禮貌用語。情境一：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？是，老師好，請進。情景二：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。6.活動結(jié)束今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做游戲，請小朋友和我一起到外面做游戲好嗎？好老師真高興，我們出發(fā)吧，教師將幼兒帶出?；顒臃此迹盒▲喪切∨笥严矚g的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。小班語言教案：找朋友8活動目標：1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學(xué)習(xí)并運用句式：會。。。又會 3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚洌?、老鼠卡片2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》活動過程：1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱聽！誰在叫？他會說什么？（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友？怎樣才算會跑又會跳？（3）幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？為什么？2、欣賞故事，初步感受故事的'有趣。（1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）（4）幼兒學(xué)說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。（自己表演一次）5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什么？師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調(diào)正確的閱讀方式。教師指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎？找到了誰呢？教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開不開心??？鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么？教學(xué)反思：整個活動流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，達到活動預(yù)設(shè)的目標。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。其次，在理解故事內(nèi)容時，我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會注意這一點。小班語言教案：找朋友9【活動目標】1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。2、豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗。【活動準備】相關(guān)圖片?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)情景。1、出示小金魚圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。師：它是誰？（小金魚）師；請你們跟它打個招呼好嗎？（小金魚你好）幼兒跟小金魚打招呼。2、引出主題。師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動作）二、通過提問，理解故事內(nèi)容。1、出示小雞圖片。師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會怎么說？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話）師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚游動作）2、出示小鳥圖片。師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎么說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學(xué)說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧?！保煟耗俏覀冎缓迷賻托〗痿~去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚游動作）3、出示小蝌蚪圖片。師：最后，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳）它們會說什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話）四、游戲：小金魚找朋友一起玩1、出示會跑（跳）、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“義義會游泳，可以和小金魚一起玩”，“義義會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”。師：老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個動物分別說一說）2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說，豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗。）五、結(jié)束。師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）附故事：小金魚找朋友池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？小班語言教案：找朋友10活動設(shè)計背景小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平?；顒幽繕送ㄟ^模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。教學(xué)難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物?；顒訙蕚湫▲?、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片活動過程本次活動共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣。通過生活有趣的動畫，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二目標設(shè)計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導(dǎo)目標服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話。教學(xué)反思根據(jù)幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式，來吸引幼兒的注意力。活動開始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物一一小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。小班語言教案：找朋友11【活動設(shè)計背景】故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂?！净顒幽繕恕?、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人?！窘虒W(xué)重點、難點】1、在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話【活動準備】1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干2、音樂《找朋友》【活動過程】一、興趣導(dǎo)入出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）二、完整欣賞老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》，并提問：師：小鴨子找誰和它一起玩了？幼：小鳥和小兔。師：小動物和它一起玩嗎？幼：沒有。師：為什么呢？（幼兒自由回答）。小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。三、分段欣賞故事并交流故事內(nèi)容。四、表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨，請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。五、自由交流：師：“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳呀？師：你和誰是好朋友？（幼兒自由發(fā)言）師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？小結(jié)：幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有來幼兒園，才能和許多朋友一起玩，高興的快樂的玩呢。讓我們天天上幼兒園，天天和好朋友玩，好嗎？總結(jié)：今天我們學(xué)會了不能答應(yīng)別人的時候，也要有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。六、活動延伸：請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友，手拉手【教學(xué)反思】3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關(guān)鍵的時期，這一時期幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望強烈，表現(xiàn)欲很強。在幼兒園的語言教學(xué)活動中，故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事，變換幼兒擔任角色，表演故事，其他幼兒聽故事，跟著教師一起附誦，幼兒興趣不減。在本節(jié)課中，我讓幼兒分角色進行表演，幼兒興趣很高。雖然聲音比較小，還要在老師的提醒下，但是都愿意進行表演。我想以后這種形式應(yīng)該多應(yīng)用，來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達能力和表現(xiàn)能力。整個活動環(huán)節(jié)清晰，能根據(jù)講述活動的基本步驟進行設(shè)計。小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好的抱在一起，臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達到了目標，但活動中還存在不少的問題：教師不能拘泥于自己的思考和習(xí)慣，要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始時我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時調(diào)整。在以后的活動中應(yīng)該大膽的放開，不要有過多的包袱。在活動中，我還應(yīng)進一步調(diào)整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機會?？傊敬位顒油ㄟ^讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和交流。小班語言教案：找朋友12活動目標：1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會義義不會義義”，“會義義不會義義”。2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。3、體驗有好朋友的快樂情緒。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌?、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。2、《找朋友》的磁帶、錄音機。活動過程：一、開始部分：1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小義班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）2、剛才我在小義班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！3、出示鼠寶寶師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）二、基本部分1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跳不會跑）幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑）5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？三、完整聽故事1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）附故事：鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖ?，我來了”，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫?；顒臃此迹赫麄€活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認真），而且在學(xué)本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。小班語言教案：找朋友13活動目標：1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述?；顒訙蕚洌?、教學(xué)圖片若干張。2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。3、音樂《找朋友》?；顒舆^程：一、自由介紹“我的好朋友是義義義”請幼兒介紹“我的好朋友是義義義”，并與好朋友握握手，抱一抱。二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的主題。1、扁扁的嘴巴會游泳，走起路來搖搖擺擺，唱起歌來嘎嘎嘎。2、師：你怎么知道是小鴨子的？三、逐步出示圖片，講述圖片內(nèi)容。1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？練習(xí)說短句：“你能和我一起游泳嗎？”“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續(xù)練習(xí)對話。（1）個別扮演角色說（與老師對說）（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。（3）自由交流說。4、講述最后一段討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”以各種形式開展老師說動物的名稱，幼兒說相應(yīng)的動詞。老師做動作，幼兒猜相應(yīng)的動詞。個別、集體、小組輪流說。五、集體舞《找朋友》。小班語言教案：找朋友14設(shè)計背景：最近，我們正在開展“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動，孩子們了解了部分小動物們的特征。同時，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，我便設(shè)計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。活動目標：1、會念唱兒歌。2、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。3、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。重點難點：教學(xué)重點：在游戲情境中學(xué)念兒歌。教學(xué)難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌?；顒訙蕚洌赫n件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾?；顒舆^程：一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友??？二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？哦！長長的耳朵是小兔。2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）3、小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？小鴨又找到