時(shí)間大班教案

時(shí)間大班教案設(shè)計(jì)思路：按照孩子們的要求,我在美工區(qū)里繪制鐘表用于網(wǎng)絡(luò)圖的裝飾,在繪畫(huà)的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)不同作品的比照,孩子們發(fā)現(xiàn),他們制作的鐘表,款式不同,名稱(chēng)不同,鐘面的結(jié)構(gòu)不同,他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)有許多小朋友還不真正了解。于是,我們決定在數(shù)學(xué)區(qū)開(kāi)展——認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知鐘的特征：鐘面，指針；2、要求幼兒能說(shuō)出時(shí)鐘的名稱(chēng)，知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。3、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具。4、通過(guò)觀察、制作、游戲等活動(dòng)，使幼兒在愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘?；顒?dòng)實(shí)錄：1、認(rèn)識(shí)鐘面：提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：〔1〕仔細(xì)看看時(shí)鐘的鐘面上有什么？〔鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，〕一共有幾個(gè)數(shù)字？〔12個(gè)〕〔2〕時(shí)鐘面的數(shù)字是這樣一來(lái)排列的？中間最上面的數(shù)字是什么？與12相對(duì)，下面的數(shù)字是什么?（中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)〔3〕連根針一樣長(zhǎng)嗎?（一枚長(zhǎng),一枚短）長(zhǎng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針（幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針）2、教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系?！?〕分針走得快，時(shí)針走得慢，他們都朝一個(gè)方向走?！?〕分針刺走一全，時(shí)針從前一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字，這就叫一個(gè)小時(shí)。3、教師出示時(shí)鐘，問(wèn)：這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)時(shí)鐘？為什么許多的地方都有時(shí)鐘？它有什么用途？4、美工區(qū)利用紙板制作鐘面?！膊粚?xiě)數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺〕5、教師小結(jié)：時(shí)鐘是用來(lái)計(jì)時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間，什么時(shí)候應(yīng)該干什么。教育反思：對(duì)于時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)并不是一個(gè)活動(dòng)，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放，讓他們有時(shí)間在進(jìn)區(qū)活動(dòng)當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)：1.穩(wěn)固對(duì)鐘面主要結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方式，掌握認(rèn)識(shí)鐘面整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。3.愿意動(dòng)手操作，增強(qiáng)時(shí)間觀念。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。2.難點(diǎn)：掌握認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、畫(huà)好的鐘面圖畫(huà)紙每人6張、筆每人1支、時(shí)鐘2座?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師通過(guò)出示圖片創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn)，讓小朋友們回憶穩(wěn)固對(duì)鐘面主要結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。老師請(qǐng)來(lái)了一面鐘〔PPt〕，它來(lái)得太匆忙，好似丟了什么東西，請(qǐng)大家一起幫他找回來(lái)吧！小結(jié)：鐘上面有時(shí)針、分針、1-12按順序排列的數(shù)字，其中分針長(zhǎng)，時(shí)針短。二、利用口口土上面的圖片，舉例講解整點(diǎn)、半點(diǎn)的特征，使幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方式?！惨弧?、整點(diǎn)和整點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方式小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘長(zhǎng)什么樣，那都會(huì)看時(shí)間嗎？.播放ppt，請(qǐng)幼兒答復(fù)這是幾點(diǎn)？為什么？.我們應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)？〔ppt展示書(shū)寫(xiě)方式〕小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針〔分針〕指到12時(shí)，時(shí)鐘〔短針〕指的數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘?！捕场⒄J(rèn)識(shí)半點(diǎn)和半點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方式j(luò).現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？現(xiàn)在長(zhǎng)針和短針有什么變化？2.長(zhǎng)針指在6，短針指在7和8中間，這就是7點(diǎn)半。3.表示半點(diǎn)的時(shí)候，長(zhǎng)針一定是指著6的，短針一定是指在兩個(gè)相鄰數(shù)字的中間。4.表示半點(diǎn)時(shí)，用數(shù)字怎么表示？〔7:30〕小結(jié)：分針指著6時(shí)，時(shí)針一定會(huì)指在兩個(gè)相鄰數(shù)的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)幾，就是幾點(diǎn)。三、操作〔一〕請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)，操作時(shí)鐘。根據(jù)老師說(shuō)出的半點(diǎn)，轉(zhuǎn)出指定的時(shí)間。.教師說(shuō)出任意半點(diǎn)，幼兒操作。.教師引導(dǎo)下面幼兒集體檢驗(yàn)?！捕痴?qǐng)幼兒觀察自己手中的鐘面，引導(dǎo)幼兒回憶一日生活流程的時(shí)間，并請(qǐng)他們?cè)阽娒嫔袭?huà)出來(lái)。.我們?cè)谟變簣@中一天時(shí)間安排是怎么樣的呢？〔8:00入園——11:30午飯——12:30午睡——下午2:30起床——4:30晚飯——5:00放學(xué)〕.在鐘面上畫(huà)出相應(yīng)的時(shí)間。.對(duì)照ppt一一幼兒相互檢查操作結(jié)果?！踩惩瓿捎變河脮?shū)第18-19頁(yè)書(shū)上這些時(shí)間你都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的時(shí)間連一連。四、活動(dòng)延伸帶著幼兒在戶(hù)外游戲時(shí)，玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘?；顒?dòng)目標(biāo)：.了解時(shí)鐘的鐘面等點(diǎn)及分針，時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)并能正確撥出，讀出整點(diǎn)。.初步形成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘2個(gè)，假設(shè)干個(gè)鐘面，假設(shè)干個(gè)圓，假設(shè)干個(gè)勾線筆，掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、時(shí)鐘的分類(lèi)師：聽(tīng)，這是什么聲音？〔鬧鐘的聲音〕我們聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音會(huì)做什么事？〔起床〕有幾只小動(dòng)物一起約好在7點(diǎn)的時(shí)候去逛商店，聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時(shí)間到了，可是小豬沒(méi)來(lái)，你們說(shuō)要不要等它呀！〔要等〕他們等了好久，小豬還沒(méi)來(lái)，小動(dòng)物只好走了，小動(dòng)物們一起去逛商店了，他們來(lái)到了時(shí)鐘店，看了很多種，也不知道買(mǎi)什么種，我們也來(lái)看看有什么鐘?！残蕾p圖片〕你們看過(guò)這些鐘嗎？小結(jié)：有小動(dòng)物的是卡通鐘，能掛在墻上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鐘。二、觀察并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分針及了解他們的運(yùn)行關(guān)系和運(yùn)行規(guī)律。師：剛剛我們一起看了這些鐘，你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方？〔上面有數(shù)字，有兩根針〕這兩根針?biāo)麄兌加袀€(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？〔分針，時(shí)鐘〕小結(jié)：鐘的上面有兩根針，一根短，一根長(zhǎng)，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針，上面還有數(shù)字1-12，數(shù)字是怎么排列的？〔小結(jié):數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的？師：出示時(shí)鐘，你們看看時(shí)鐘里的指針朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的？〔向右〕順著指針的方向我們叫它的順時(shí)針?？纯蠢蠋煱逊轴樲D(zhuǎn)一圈，時(shí)針有什么變化？小結(jié)：小朋友真聰明，分針轉(zhuǎn)一圈走12格，時(shí)針那么走一格，就一小時(shí)，分針要走一圈才是一小時(shí)。三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)師：出示圖，誰(shuí)能告訴我圖片上的鐘幾點(diǎn)了？分別出示12個(gè)不同時(shí)間的鐘面，讓幼兒說(shuō)出整點(diǎn)和怎樣寫(xiě)整點(diǎn)。師：小動(dòng)物買(mǎi)好了鐘都是回家，可是小豬還沒(méi)來(lái)，它到底干什么了？我們?nèi)タ纯此诟墒裁?？出示圖片〔睡覺(jué)〕看看幾點(diǎn)鐘了〔10點(diǎn)〕小豬是一個(gè)不守時(shí)的小豬，我們不要學(xué)小豬，我們要按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，吃飯，上學(xué)，早睡早起，就不會(huì)遲到了，我們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái)。四、學(xué)撥整點(diǎn)森林里其他小動(dòng)物看見(jiàn)他們買(mǎi)的鐘都很羨慕，可是他們不知道怎么看時(shí)間，小朋友幫幫小動(dòng)物，好嗎？老師撥時(shí)間，你們說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)間。五、練習(xí)畫(huà)鐘面、時(shí)鐘、分針課題生成：幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性?！靶瞧讪曔@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性（星期一、星期二……星期日），之二是其周期性（七天一循環(huán)，周而復(fù)始）。因此，此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期〞即“周〞這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí)，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期X〃的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。課題名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期〞（大班數(shù)學(xué)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1?7的序數(shù)，2?6的鄰數(shù)。2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期〞，了解其順序性、周期性，初步形成“星期〞概念。3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái)，錄有童話電?星期媽媽和孩子們?的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的課件，星其盤(pán)操作材料假設(shè)干套（與幼兒小組數(shù)相同）。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛臺(tái)歷對(duì)“星期〞時(shí)間概念有初步了解。活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1?7序數(shù)，2?6鄰數(shù)（3分鐘左右）。（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1?7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序），請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。（2）穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居〞的游戲形式進(jìn)行。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期〞，了解其順序性、周期性（18，20分鐘〕（1）聽(tīng)文學(xué)作品?星期媽媽和孩子們?的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問(wèn)，童話的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)?（老師出面期媽媽圖片）她想干什么?幼兒答復(fù)后，老師交代本節(jié)課新授是認(rèn)識(shí)“星期〞，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)錄音，邊思考。（2）聽(tīng)錄音故事?星期媽媽和孩子們?。放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片（打亂星期一期日的順序），然后請(qǐng)幼兒答復(fù)以上問(wèn)題。需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星其順序性。（3）轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居（老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）。規(guī)那么：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期X,就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)呢（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開(kāi)始）。3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居〃（8?10分鐘）。幼兒分成假設(shè)干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。（意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。）4、活動(dòng)評(píng)價(jià)（2分鐘）。引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居〞。七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居〞。接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可答復(fù)，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戈延續(xù)進(jìn)行。星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們都非?？蓯?ài)，漂亮，于是她快樂(lè)地說(shuō)：“有了，好聽(tīng)的名字有了。〞她邊說(shuō)邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…?是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?〞星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺(jué)得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂(lè)地喊了起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐 〞可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?〞星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!〞“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。〞星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七〞時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，快樂(lè)；“好啦好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!〞過(guò)了一會(huì)，星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!〞星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮〞，于是她又拿來(lái)黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)。〞星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè)的“圓圈舞〞呢!效果評(píng)析：此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始局部以“數(shù)字娃娃排隊(duì)〞“數(shù)字娃娃找鄰居〞游戲形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固7以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，鼓勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情，為新授作了知識(shí)鋪墊。新授局部以幼兒喜愛(ài)童話故事?星期媽媽和孩子們?向幼兒介紹“星期〞知識(shí)，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過(guò)星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活潑，效果好。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：看到本課題的生成，教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿理性的活動(dòng)，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。反思與討論：淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備故事PPT、勾線筆、白紙、定時(shí)器一只活動(dòng)目標(biāo)建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩Ｔ隗w驗(yàn)中，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出時(shí)間的概念。1.交流旅游的經(jīng)歷，體驗(yàn)路程遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng)。師：小朋友，你們出去旅游過(guò)嗎？那從張家港到**地方遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？你怎么感覺(jué)到的？2.在很短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出這個(gè)圓像什么。出示一個(gè)圓。師：坐車(chē)**地方去要花很長(zhǎng)時(shí)間，那我們能不能花很短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出這個(gè)圓像什么呢？大班小朋友要想的快，說(shuō)的快。3.提問(wèn)：如果把圓變成鐘還缺什么？幼兒會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)很快說(shuō)出還有數(shù)字，還有針，說(shuō)明鐘在孩子的生活中無(wú)處不在。4.出示鐘，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的數(shù)字與指針。教師：老師這里帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看上面有幾個(gè)數(shù)字呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。那這些數(shù)字是按什么排列的'呢？這個(gè)叫順時(shí)針。除了數(shù)字還有什么？有幾根針？分別叫什么呢？教師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針，短短的叫時(shí)針，還有一根細(xì)細(xì)的看著在走動(dòng)的叫秒針，誰(shuí)能看出上面是幾點(diǎn)了呢？小朋友大約說(shuō)一下，有的小朋友能一下子說(shuō)出幾點(diǎn)，對(duì)時(shí)間比較掌握了。5.提升經(jīng)驗(yàn)：除了鐘，我們還能怎么知道確切的時(shí)間？幼兒這個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)很豐富，答復(fù)出：我爸爸的上有時(shí)間的、汽車(chē)上有時(shí)間的、還有手表上等等。教師小結(jié)：小朋友都很有觀察能力，真棒。手表、鐘表、等都可以幫助我們了解時(shí)間，知道什么時(shí)候該做什么事情，時(shí)間在我們的生活中很重要。二、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。1.引出故事?喜歡鐘表的國(guó)王?。演示PPT圖一，教師：今天，老師還帶來(lái)一個(gè)故事，故事的主人公是誰(shuí)呢？國(guó)王戴著皇冠，穿著王袍多神奇呀！猜猜他有什么愛(ài)好？你是怎么知道的？教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上國(guó)王的特征、愛(ài)好，引出這是個(gè)愛(ài)好鐘表的國(guó)王：是的，他是滴答滴答國(guó)的國(guó)王，非常非常喜歡鐘表，他把全國(guó)所有的鐘表都收集到他的皇宮里來(lái)了，看看他的表情是什么樣的？可是大家想想，全國(guó)的人們沒(méi)有了鐘表會(huì)發(fā)生什么事情？會(huì)有什么麻煩呢？幼兒教育網(wǎng)2.逐幅觀察課件圖片，并分析交流討論：沒(méi)有時(shí)間會(huì)給人們的生活帶來(lái)很多不便，時(shí)間很重要。演示圖二，教師提問(wèn)：國(guó)王怎么啦？國(guó)王為什么不快樂(lè)？根據(jù)常規(guī)，幼兒的想法多數(shù)是：鐘表太多了，太吵了；人們要來(lái)?yè)尰冂姳?。……這些原因讓國(guó)王不快樂(lè)，這時(shí)由教師引出真正的原因：國(guó)王的仆人們因?yàn)闆](méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，就沒(méi)有人做早飯，也沒(méi)有人來(lái)給國(guó)王送早飯，國(guó)王餓的肚子咕咕叫。演示圖三，教師提問(wèn)：國(guó)王生著氣來(lái)到花園里，看看他心愛(ài)的小鳥(niǎo)，咦，小鳥(niǎo)又怎么啦？幼兒有了國(guó)王生氣表述的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能往"肚子餓了，沒(méi)人給他喂飯"這方面原因去說(shuō)了。前期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒接下來(lái)的活動(dòng)很有幫助。教師幫助小結(jié)：你真了解小鳥(niǎo)。原來(lái)飼養(yǎng)小鳥(niǎo)的仆人們沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，就有沒(méi)有及時(shí)來(lái)喂小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)又餓又渴，才會(huì)難過(guò)的哭了。演示圖四，教師提問(wèn)：國(guó)王又來(lái)了到皇宮外的集市上，被這里的場(chǎng)景嚇了一跳，集市又發(fā)生什么事情了？你從哪里看出來(lái)的？為什么會(huì)這樣呢？畫(huà)面內(nèi)容很形象，幼兒很容易描述出畫(huà)面中集市上混亂的場(chǎng)景。從而引發(fā)出孩子對(duì)時(shí)間重要性的感觸。3.為了讓孩子更深刻地體會(huì)上述幾個(gè)畫(huà)面是因?yàn)闀r(shí)間而引起問(wèn)題，教師提問(wèn)：大家沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間會(huì)怎樣？教師總結(jié)：原來(lái)所有的人都沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，大家就不知道什么時(shí)間該做什么事情了，整個(gè)城市一片混亂。沒(méi)有了時(shí)間會(huì)給人們的生活帶來(lái)這么多不方便，時(shí)間在生活中真的很重要。三、體驗(yàn)一分鐘，幫助幼兒建立時(shí)間概念的根底上，知道要珍惜每一分鐘。1.討論：一分鐘是多久？一分鐘能做多少事情呢？開(kāi)始幼兒對(duì)一分鐘的概念都是抽象的，會(huì)認(rèn)為一分鐘很久很久，能做很多很多事情。2.操作：一分鐘時(shí)間內(nèi)畫(huà)一個(gè)手表。教師：如果給你一分鐘畫(huà)一個(gè)手表，你能畫(huà)好嗎？這時(shí)每個(gè)幼兒都是信心滿滿地答復(fù)說(shuō)能夠完成的。出示計(jì)時(shí)器：老師這里有個(gè)計(jì)時(shí)器，當(dāng)我按下計(jì)時(shí)器說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，你們開(kāi)始畫(huà)手表，當(dāng)一分鐘到的時(shí)候會(huì)有鈴聲響起來(lái)，這時(shí)候我們就停下來(lái)，看看自己完成了沒(méi)有。3.幼兒第一次操作。交流完成的情況，討論怎樣才能在一分鐘內(nèi)畫(huà)完手表。師：為什么大局部幼兒沒(méi)完成呢？剛剛還有小朋友說(shuō)一分鐘可以做很多事情呢，現(xiàn)在呢？一分鐘時(shí)間其實(shí)很短，我們一定要珍惜時(shí)間，才能夠完成任務(wù)。那怎么樣才能在這短短的一分鐘之內(nèi)畫(huà)好一只手表呢？幼兒相互討論交流?？偨Y(jié)出：準(zhǔn)備充分、畫(huà)快一點(diǎn)、不看別人等等方法，為接下來(lái)進(jìn)行第二次操作時(shí)抓緊時(shí)間提供了經(jīng)驗(yàn)。師：有這么多好方法，再加上我們珍惜時(shí)間，一定能夠完成任務(wù)。那我再給你們一分鐘，再來(lái)一次。4.幼兒第二次操作。師：這次小朋友完成的怎么樣？為什么畫(huà)的這么快？比比看，你第二次和第一次比，畫(huà)得怎么樣？而且有的小朋友還裝飾了，同樣的一分鐘，只要抓緊時(shí)間，就能完成任務(wù)，而且會(huì)做更多的事情。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解生活中時(shí)間的珍貴。1.自由交流：在小朋友的生活中，什么時(shí)候要抓緊時(shí)間？教師：在小朋友的生活中，什么時(shí)候要抓緊時(shí)間？這時(shí)是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的梳理，讓幼兒找出自己生活中要抓緊時(shí)間的地方，知道做事情不能拖拉，否那么會(huì)影響到下面的活動(dòng)或事情。2.看圖觀察特別需要珍惜時(shí)間的事件：救人、滅火、救災(zāi)等。教師：發(fā)生什么事情的時(shí)候特別需要抓緊每分每秒的時(shí)間呢？逐一出示圖進(jìn)行觀察講述。師：這里發(fā)生了什么事情？為什么要抓緊時(shí)間？醫(yī)生搶救生命垂危的病人會(huì)怎樣？著火了怎么辦？地震了應(yīng)該怎么做？這時(shí)孩子們的答復(fù)是十分精彩的，通過(guò)圖片上精彩緊張的畫(huà)面，讓孩子深入感觸到發(fā)生在我們身邊的人和事，感受到時(shí)間的緊要性。教師總結(jié)：是的，這時(shí)候就要抓緊每分每秒，早一秒早一份平安。3.拓展延伸，現(xiàn)場(chǎng)再次領(lǐng)悟如何珍惜時(shí)間。師：現(xiàn)在你們覺(jué)得時(shí)間在生活真的怎么樣？我們一定要抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒，只有珍惜每一分每一秒，我們才能做更多的事，完成更多的愿望。師：最后給小朋友一分鐘時(shí)間，塞好小椅子、拿好材料，排好隊(duì)。真棒，不到半分鐘就完成了，都知道珍惜時(shí)間了，希望你們以后都是一個(gè)懂得珍惜時(shí)間的好孩子。活動(dòng)延伸在日?；顒?dòng)中感受時(shí)間的珍貴，要抓緊每一分鐘，每一秒學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)講解、識(shí)別鐘面針的長(zhǎng)短，讓幼兒根本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；2．通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。3．通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸，初步感受時(shí)間的珍貴?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只〔可撥動(dòng)操作〕、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1．謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。2．教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘〔幼兒找時(shí)鐘〕。3．教師提問(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？二、活動(dòng)組織〔一〕認(rèn)識(shí)時(shí)鐘1．師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。3．幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱(chēng)；說(shuō)說(shuō)數(shù)字。4．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各局部的名稱(chēng)。幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等?！捕痴J(rèn)識(shí)整點(diǎn)1．幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？第一、二組看圖畫(huà)指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面〞等游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。2．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法?！灿變核伎己笈e手答復(fù)〕3．小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)〔某整點(diǎn)〕。4．游戲游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘〔小組同伴間可輕輕地討論〕。<imgloading="lazy"src="游戲三：畫(huà)一畫(huà)。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)?！踩硨W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。2．引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法〔1〕師問(wèn)：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱(chēng)哪個(gè)半點(diǎn)？〔幼兒思考、答復(fù)〕〔2〕幼兒：觀察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。3．練一練幼兒：撥鐘、識(shí)別半點(diǎn)練習(xí)游戲。三、穩(wěn)固新知1．游戲一：“爭(zhēng)分奪秒〞——看誰(shuí)認(rèn)得快。師：宣布游戲規(guī)那么，全班幼兒參賽，識(shí)別時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。2．游戲二：“小小修表匠〞——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、識(shí)別后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理〞〔添畫(huà)出正確的時(shí)間〕。四、延伸活動(dòng)1．小結(jié)。2．拓展〔1〕師：請(qǐng)小朋友講一講，我們參觀過(guò)的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做播送操？幾點(diǎn)開(kāi)始上課？可不可以遲到？〔2〕猜一猜：古人在沒(méi)有創(chuàng)造鐘表前是怎樣看時(shí)間的？〔3〕介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘〔4〕引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。設(shè)計(jì)思路：每逢星期六下午，我園都會(huì)分發(fā)給每個(gè)幼兒一盒牛奶，幼兒拿到牛奶后，總會(huì)在盒子上東瞧瞧、西看看。有一次，我見(jiàn)幾個(gè)幼兒圍在一起熱烈地討論著。走過(guò)去一看，原來(lái)他們對(duì)牛奶盒上的兩排數(shù)字產(chǎn)生了極大的興趣。我覺(jué)得抓住孩子們的好奇心和興趣是孩子們學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)，?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中指出：幼兒應(yīng)知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，因此我設(shè)計(jì)了這一個(gè)?有效的保質(zhì)期?活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了“吉吉超市〞的情景，組織幼兒參觀，引發(fā)幼兒去關(guān)注物品的保質(zhì)期，從而讓幼兒在購(gòu)物時(shí)，留心注意上面的保質(zhì)期，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：一、通過(guò)參觀“超市〞活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注各種物品有效的保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期的截止日期。二、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：一、情景創(chuàng)設(shè)：“吉吉超市〞?！?〕課件：“超市購(gòu)物〞?！?〕貨柜4個(gè)、各種物品假設(shè)干，各種標(biāo)有保質(zhì)期的食品、物品，其中包括過(guò)期產(chǎn)品及無(wú)標(biāo)示保質(zhì)期物品。〔牛奶、快速面、面包、蛋糕、八寶粥……〕二、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)年、月、日。三、教具準(zhǔn)備：標(biāo)有保質(zhì)日期的字卡、食品、餅干盒、三個(gè)筐子、干電池、熱水袋、茶葉、藥品、化裝品、香煙、洗潔精等?；顒?dòng)過(guò)程：一、以參觀“吉吉超市〞，引發(fā)幼兒探索食物的保質(zhì)期?！惨弧辰處熃M織幼兒到“吉吉超市〞參觀，引起幼兒興趣。師：“小朋友，我們要參觀的“吉吉超市〞到了，超市管理員阿姨請(qǐng)我們先觀看錄像，小朋友要仔細(xì)觀察錄像中的叔叔、阿姨們買(mǎi)東西時(shí)，一直在物品上尋找什么？〞〔觀看后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：在物品上查找食品的保質(zhì)期〕?！捕陈?lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒思考。師：“小朋友，你們和爸爸或媽媽平時(shí)在購(gòu)物東西時(shí)，有注意查看食品的保質(zhì)期嗎？你們知道什么是食品的保質(zhì)期？〞〔三〕學(xué)習(xí)識(shí)別保質(zhì)期的期限。1、尋找保質(zhì)期的位置?！?〕“請(qǐng)小朋友拿起筐中的牛奶盒，找找保質(zhì)期印在什么地方？〞〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出保質(zhì)期印在牛奶盒的上方?！郴顒?dòng)目標(biāo):1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的根本用途。2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。3、培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、時(shí)鐘、秒表、小鼓各一。2、一定數(shù)量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、記錄紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)?！?〕出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么？它有什么用？〔2〕引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？〔3〕幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？2、感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系?！?〕幼兒第一次游戲，無(wú)意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短?！?〕鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？〔發(fā)現(xiàn)加快速度就可以〕〔3〕幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系?！?〕幼兒比照前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？〔5〕請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片的筐子里。3、開(kāi)展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系，并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和記錄?；顒?dòng)結(jié)束：利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源，促進(jìn)同伴互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。一、主題的產(chǎn)生一天，朱老師買(mǎi)來(lái)了幾只鴿子準(zhǔn)備放到幼兒園的飼養(yǎng)角里，在經(jīng)過(guò)我們班時(shí)，就給我們班孩子看了看，問(wèn)他們認(rèn)不認(rèn)識(shí)，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地說(shuō)：“是鴿子。〞有的孩子還站了起來(lái)，迫不及待地告訴我們，他們村里也有人家養(yǎng)鴿子的，很好玩。有的說(shuō)鴿子還會(huì)送信，能認(rèn)出自己的家。于是，討論有關(guān)鴿子的話題開(kāi)始了，孩子們你一言，我一語(yǔ)，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。我就趁機(jī)抓住“鴿子〞這個(gè)孩子們感興趣的主題，編制了主題網(wǎng)絡(luò)。二、實(shí)施過(guò)程活動(dòng)一：鴿子的外形特征〔研究人數(shù)：11人〕當(dāng)我將鴿子帶到教室里時(shí)，這組孩子都發(fā)現(xiàn)了鴿子身上的顏色不同。殷凱首先說(shuō)：“怎么鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？〞“是呀，鴿子真有這么多的顏色。〞盧菊娟接著說(shuō)，這時(shí)，琨琨又說(shuō)：“你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒(méi)有睫毛。〞“對(duì)〞很多小朋友都肯定了這一點(diǎn)。棟梁說(shuō)：“它的嘴是尖尖的，奶奶說(shuō)過(guò)，它也會(huì)捉蟲(chóng)子。〞眭嘉莉指著鴿子的腳說(shuō)“：它的腳步也是尖尖的。〞這時(shí)孩子們都圍著鴿子看，有個(gè)孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開(kāi)了。我走到他們面前，建議他們翻開(kāi)籠子，讓鴿子出來(lái)走一走?！安恍?！〞華昱急忙拉住了我的手，“它會(huì)飛走的。〞“沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)想個(gè)方法，讓它飛不起來(lái)。〞這時(shí)孩子們就議論開(kāi)了，“給東西它吃。〞“用繩子拴住它。〞聰聰說(shuō)：“我奶奶開(kāi)刀時(shí)，人家送來(lái)鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點(diǎn)，它就不能飛了。〞這時(shí)，我及時(shí)對(duì)孩子們說(shuō)：“那我們就來(lái)試試看。〞說(shuō)完，有的找繩子，有的拿剪刀。就在我要剪的時(shí)候，華昱又說(shuō)：“不行，它會(huì)流血的。〞我說(shuō)：“我們?cè)囋嚳?。〞孩子們緊張地看著我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，“沒(méi)有流血！〞孩子們更開(kāi)心了，這時(shí)華昱拿來(lái)一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒(méi)有吃。棟梁說(shuō)：“它不吃豆，喜歡吃米。〞“不對(duì)，它喜歡吃稻。〞孩子們又爭(zhēng)論開(kāi)了。于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物?！餐ㄟ^(guò)這一觀察活動(dòng)，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對(duì)鴿子產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問(wèn)題。可見(jiàn)，孩子們求知欲望是很強(qiáng)的，我們教師要盡可能去引導(dǎo)他們，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子的興趣?！郴顒?dòng)二：關(guān)于鴿子的生活習(xí)性及食物〔研究人數(shù)：12人〕這組小朋友在觀察鴿子時(shí)，發(fā)現(xiàn)鴿子在咕咕地叫，有的說(shuō)鴿子肚子餓了，有的說(shuō)它害怕了，突然，陳劍如捂住鼻子喊道“：鴿子大便了！〞孩子們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，趕緊把頭伸過(guò)來(lái)看，“真的，真有呢。〞殷浩看后又證實(shí)了一下，于是孩子們就一直盯著鴿子的尾部看，在不到二十分鐘時(shí)間里，鴿子大便了三次。孩子們?nèi)滩蛔〈笮φf(shuō)：“它的大便真多呀，這么一會(huì)兒，大便三次呢。〞王文雅問(wèn)道：“它吃了什么呀，怎么大便這么多？〞“它吃黃豆。〞王文瀚說(shuō)道，“還吃玉米。〞“還吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點(diǎn)水給它喝。〞家里賣(mài)鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹。“那它怎么一下拉三次？〞“它肯定吃得太多了，所以今天總是拉肚子。〞王文雅肯定地說(shuō)?！策@組小朋友對(duì)鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所想不到的，雖然孩子們沒(méi)有更深地去發(fā)現(xiàn)鴿子的其它生活習(xí)性，但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時(shí)間短的原因了，他們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到很開(kāi)心。〕活動(dòng)三：鴿子的用途〔研究人數(shù)：4人〕當(dāng)這組孩子看到鴿子的時(shí)候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告訴大家：“昨天，我爸爸就殺了一只鴿子給我媽媽吃。〞“你爸爸為什么要?dú)Ⅷ澴咏o你媽媽吃？〞“因?yàn)槲覌寢屪≡洪_(kāi)刀，阿姨說(shuō)開(kāi)刀就要吃鴿子。〞“為什么呢？〞天瑜又問(wèn)道，孫姝敏搖了搖頭，“我也不知道。〞“我知道。〞王文瀚插過(guò)來(lái)說(shuō)：“因?yàn)樗鼤?huì)送信，而且還會(huì)自己回來(lái)，這是我爺爺告訴我的，他是養(yǎng)鴿子的。〞王文瀚雖然答非所問(wèn)，但這個(gè)話題吸引了孩子們，他們?cè)谝黄饑澴勇?tīng)王文瀚給他們講鴿子送信呢。〔通過(guò)孩子們之間的交談，發(fā)現(xiàn)了孩子還是很關(guān)注周?chē)氖挛锏摹！吃u(píng)析：從“鴿子〞這一方案活動(dòng)中，我深深體會(huì)