高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，想在高考中取得不錯(cuò)的成績(jī)，離不開(kāi)平日的積累和領(lǐng)悟，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是十分重要的。下面是我為大家?guī)?lái)的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，希望大家能夠喜歡!

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

語(yǔ)文總復(fù)習(xí)是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，如何進(jìn)行科學(xué)的管理，提高復(fù)習(xí)的效率，這是十分重要的。現(xiàn)就語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法和策略問(wèn)題，作如下說(shuō)明：

一、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有導(dǎo)向性。

語(yǔ)文總復(fù)習(xí)必需具有明確的目標(biāo)，目標(biāo)不明，就會(huì)方向不明，產(chǎn)生隨便性、盲目性、主觀(guān)性，所以，要搞好語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，首先要確立明確的目標(biāo)。

1、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。

平日的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)以《教學(xué)大綱》為依據(jù)，而高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以《考試說(shuō)明》為依據(jù)。這是由于《教學(xué)大綱》解決的是教什么、怎樣教的問(wèn)題，目的在于使絕大多數(shù)學(xué)生到達(dá)畢業(yè)水平，而《考試說(shuō)明》解決的是高考“考什么〞和“怎樣考〞的問(wèn)題。由于高考是選拔性考試，是為高校選擇合格的新生，所以高考又是銜接中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)的考試?！犊荚囌f(shuō)明》正是根據(jù)高考的特點(diǎn)，從五個(gè)部分，37項(xiàng)資料規(guī)定了語(yǔ)文高考應(yīng)具備的各項(xiàng)才能目標(biāo)。這37項(xiàng)才能目標(biāo)就是制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。

2、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法、要求。

①制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法：復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定可從終極目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)復(fù)習(xí)階段的不一樣，制定出中程目標(biāo)，然后分解成為即時(shí)目標(biāo)，最終圍繞即時(shí)目標(biāo)開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)和進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)。例如：在進(jìn)行專(zhuān)題縱向復(fù)習(xí)時(shí)可按《考試說(shuō)明》37項(xiàng)資料的順序制定專(zhuān)題中程目標(biāo)，然后按知識(shí)點(diǎn)分解成若干即時(shí)目標(biāo)，在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練、落實(shí)。

②制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求。復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)活動(dòng)、復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)是復(fù)習(xí)的三要素，而復(fù)習(xí)目標(biāo)居于首位，它直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的目的。它應(yīng)具備以下要求：

目標(biāo)要有明晰性。制定目標(biāo)時(shí)，切忌模棱兩可、含混其辭。每一個(gè)單元，每一個(gè)專(zhuān)題，每一節(jié)課，每一項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)都要有明確的規(guī)定要求，讓學(xué)生一目了然，心中有數(shù)。

目標(biāo)要有可行性。制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，盡量做到切實(shí)可行，因材施教。不一樣的班級(jí)要有不一樣的要求，防止目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低。過(guò)高簡(jiǎn)單挫傷學(xué)生的進(jìn)取性，過(guò)底簡(jiǎn)單掩蓋矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿(mǎn)高傲心理。

目標(biāo)要有集中性。制定目標(biāo)時(shí)，不可貪多，要集中，一堂課要重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指〞就是這個(gè)道理。目標(biāo)要有連續(xù)性。制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)知識(shí)的相關(guān)性和才能的聯(lián)系性，有計(jì)劃有序列地制定目標(biāo)，以構(gòu)成知識(shí)和才能的鏈條，到達(dá)知識(shí)的系統(tǒng)化。

目標(biāo)要有針對(duì)性。制定目標(biāo)時(shí)，一要針對(duì)《考試說(shuō)明》規(guī)定的各種才能要求，二要針對(duì)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，三要針對(duì)學(xué)生知識(shí)才能的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。

目標(biāo)要具有可量性。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要便于評(píng)估量化和操縱，便于在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行矯正和反饋。

二、加強(qiáng)計(jì)劃意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。

要使復(fù)習(xí)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，到達(dá)預(yù)期的目的，必需有計(jì)劃。語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的計(jì)劃性主要表此刻如下三個(gè)方面：

1.要有階段性和層次性。

一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜。第一階段依照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱(chēng)橫的復(fù)習(xí))，一單元一檢測(cè)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，重在把握課本知識(shí)，提高才能，使課本知識(shí)系統(tǒng)化，其次階段依照《考試說(shuō)明》的37項(xiàng)才能要求進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱(chēng)縱的復(fù)習(xí))，一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最終穿成串，連成線(xiàn)，到達(dá)系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，經(jīng)過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種才能，做好考前的練兵。第四階段是學(xué)生自我看書(shū)，自我總結(jié)，自我查漏補(bǔ)缺，同時(shí)養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。

2.要有可控性和針對(duì)性。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃性還表此刻它的可控性和針對(duì)性上。制定的計(jì)劃要有長(zhǎng)計(jì)劃和短計(jì)劃;既要有單元計(jì)劃，又要有課時(shí)計(jì)劃;既要有專(zhuān)題訓(xùn)練計(jì)劃，又要有綜合訓(xùn)練計(jì)劃;既要有一個(gè)月的計(jì)劃，又要有一周的計(jì)劃。制定的計(jì)劃要便于操作，便于落實(shí)，防止落實(shí)失控。制定計(jì)劃要有針對(duì)性，要搞調(diào)查研究，搞好民意測(cè)驗(yàn)，要了解學(xué)生實(shí)際，聽(tīng)取學(xué)生要求，有的放矢。制定的計(jì)劃必需要與學(xué)生見(jiàn)面，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，進(jìn)取協(xié)同，變被動(dòng)為主動(dòng)。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)，有綱可循，有章可依。

3.要有靈活性。

語(yǔ)文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃，除了時(shí)間和資料的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必需具體縝密，切實(shí)可行。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最正確效果。

三、加強(qiáng)原則意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有科學(xué)性。

要提高復(fù)習(xí)的效益和效率，除了目標(biāo)和計(jì)劃外，關(guān)鍵是復(fù)習(xí)的方法和路子是否正確，采取的策略是否科學(xué)。在復(fù)習(xí)中必需加強(qiáng)如下六條原則：

1.依綱原則。

《考試說(shuō)明》是語(yǔ)文高考的大綱，它所規(guī)定的37項(xiàng)才能要求就是高考的知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，應(yīng)時(shí)時(shí)牢記。

2.聯(lián)系、對(duì)比性原則。

在復(fù)習(xí)中多聯(lián)系多對(duì)比有利于學(xué)生發(fā)散思維和鑒別才能的培養(yǎng)。要擅長(zhǎng)同中求異，異中求同，擅長(zhǎng)上掛下聯(lián)，拓展延伸。如：《六國(guó)論》《過(guò)秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結(jié)構(gòu)對(duì)比;《xíao@①之戰(zhàn)》《曹劌論戰(zhàn)》寫(xiě)法的對(duì)比;李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩(shī)詞風(fēng)格的對(duì)比;魯迅雜文與小說(shuō)的對(duì)比等等，都能夠提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞才能。

3.運(yùn)用性原則。

復(fù)習(xí)中既要夯實(shí)基礎(chǔ)，使基礎(chǔ)知識(shí)到達(dá)熟練，又要重視理解和運(yùn)用，這是學(xué)生提高才能的關(guān)鍵。要加強(qiáng)學(xué)生做題思路的指導(dǎo)，加強(qiáng)解題規(guī)律的總結(jié)，使學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通。切記死記硬背，生搬硬套。

4.全面系統(tǒng)性原則。

復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)這個(gè)巨大的工程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不可缺。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)必需要全面，才能的培養(yǎng)要全面，依照《考試說(shuō)明》要求，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)都不要放過(guò)，要擅長(zhǎng)穿線(xiàn)連網(wǎng)，使知識(shí)到達(dá)系統(tǒng)化。

5.序列性、層次性原性。

在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中必需堅(jiān)持序列性、層次性原則。語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)，要從語(yǔ)音到文字到句子……構(gòu)成序列;閱讀才能的培養(yǎng)，要從句到段到篇構(gòu)成序列;寫(xiě)作也要從單項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，從記敘到說(shuō)明到討論到應(yīng)用，從命題到自命題等構(gòu)成序列。這樣，使知識(shí)的復(fù)習(xí)，才能的培養(yǎng)，由淺入深，由低到高，由單一到全面，構(gòu)成遞進(jìn)層次。

6、反饋矯正原則。

這一原則既適用于課堂練習(xí)、單元檢測(cè)、綜合訓(xùn)練、大型模擬測(cè)試，也適用于寫(xiě)作、閱讀、文學(xué)鑒賞等單項(xiàng)訓(xùn)練。反饋、矯正能使學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，穩(wěn)定知識(shí)，培養(yǎng)才能。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有操作性。

語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的過(guò)程，其核心是訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)具備的各種才能都是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練來(lái)養(yǎng)成的。沒(méi)有訓(xùn)練就不可能穩(wěn)定知識(shí)，就不可能構(gòu)成才能。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)抓好如下訓(xùn)練：

1.課堂訓(xùn)練。

第一節(jié)課都應(yīng)圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，這種訓(xùn)練，時(shí)間不要長(zhǎng)，資料不要雜，要專(zhuān)要精，要以達(dá)成目標(biāo)為目的。練習(xí)后，認(rèn)真做好反饋矯正工作，穩(wěn)定課堂效果。

2.單元訓(xùn)練。

這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進(jìn)行的訓(xùn)練。單元訓(xùn)練必需目標(biāo)明確，知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)既要貼合《考試說(shuō)明》的要求，又要覆蓋整個(gè)單元，題型可按高考的題型進(jìn)行設(shè)計(jì)，要定時(shí)定量，有梯度有層次，練習(xí)后要認(rèn)真講評(píng)矯正。這種以單元切塊的訓(xùn)練方式適合于第一階段的橫的復(fù)習(xí)模式。

3.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

這種訓(xùn)練包括基礎(chǔ)知識(shí)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，各項(xiàng)才能的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，寫(xiě)作方面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練要限時(shí)定量，資料集中，目標(biāo)專(zhuān)一。題目設(shè)計(jì)要有梯度、信度、效度，要有連續(xù)性。重要的專(zhuān)題能夠反復(fù)訓(xùn)練，多角度訓(xùn)練，直至達(dá)標(biāo)為止。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練適合于其次階段的縱的復(fù)習(xí)模式。

4.綜合訓(xùn)練。

綜合訓(xùn)練一般指高考前的模擬訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的要求是：①每次訓(xùn)練的時(shí)間、題量與高考等同。②試題的信度、效度、區(qū)分度、難度系數(shù)要接近高考或等同高考。③命題的資料、角度、思路要以《考試說(shuō)明》為依據(jù)。④試卷的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)、分值要切合近幾年的高考試卷。⑤要有序列性、連續(xù)性、遞進(jìn)性，綜合訓(xùn)練一般以7—10套題為宜。⑥訓(xùn)練之后要認(rèn)真反饋矯正。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生的各種才能更加切近高考的要求。

5、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀是高考的難點(diǎn)、重點(diǎn)，是學(xué)生失分率最高的一項(xiàng)，必需抓好以下幾點(diǎn)：

①抓好課堂閱讀訓(xùn)練。

課堂閱讀教學(xué)的本身任務(wù)是向?qū)W生傳授現(xiàn)代文閱讀的方法，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。所以，在課堂上應(yīng)利用課本或補(bǔ)充的材料，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，用精讀、品讀、快讀、跳讀、評(píng)讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的理解性、對(duì)比性、快速性的閱讀才能。

②加強(qiáng)語(yǔ)言因素訓(xùn)練。

平日的教學(xué)往往只重視文章思想資料和篇章結(jié)構(gòu)的分析，而忽視了語(yǔ)言因素的訓(xùn)練，這是不可取的。應(yīng)當(dāng)從語(yǔ)言因素入手，把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，分析、評(píng)價(jià)文章的思想資料和表達(dá)技巧，分辯篩選重要的信息和材料。對(duì)于重點(diǎn)的詞、句、段要反復(fù)咀嚼，反復(fù)研究，反復(fù)對(duì)比，做到抽象的資料能加以闡發(fā)，含蓄的詞句能加以解釋?zhuān)唧w資料能加以概括。

③加強(qiáng)語(yǔ)段的閱讀訓(xùn)練。

加強(qiáng)段落閱讀訓(xùn)練是提高現(xiàn)代文閱讀才能的重要舉措。段落閱讀應(yīng)著重研究段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、層次，詞語(yǔ)在句段中的含義，句與句之間的關(guān)系，中心句的位置，段意的概括，語(yǔ)段在全篇中的作用等等。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，誘發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的檢索、闡釋、分析、綜合、歸納、概括六種才能。④加強(qiáng)自能讀書(shū)的訓(xùn)練。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，同樣反對(duì)“滿(mǎn)堂灌〞“注入式〞的以講代讀的現(xiàn)象，反對(duì)越俎代庖的、扼殺學(xué)生思維才能、創(chuàng)造才能的方法，應(yīng)留充沛的時(shí)間讓學(xué)生自我去讀，自我去分析、去歸納，確實(shí)做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維訓(xùn)練為主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的才能。

⑤加強(qiáng)“大語(yǔ)文〞閱讀訓(xùn)練。

除在課堂上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練外，還應(yīng)增設(shè)相應(yīng)的閱讀課，補(bǔ)充名篇名段，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，舉辦讀書(shū)方法交流研討會(huì)等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能。

6.作文訓(xùn)練。

作文訓(xùn)練應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)：

①抓全面。所謂全面是指作文類(lèi)型要全面訓(xùn)練，作文表達(dá)方式要全面訓(xùn)練，作文體裁要全面訓(xùn)練，作文準(zhǔn)備過(guò)程(觀(guān)測(cè)、閱讀、積累、審題、立意、擬題、列提綱)、作文過(guò)程(選材、謀篇、遣詞、造句)、修改過(guò)程要全面訓(xùn)練。

②抓序列。作文訓(xùn)練必需要有序，作文體裁訓(xùn)練要有序，表達(dá)方式訓(xùn)練要有序，作文過(guò)程訓(xùn)練要有序，作文心理因素訓(xùn)練要有序。

③抓專(zhuān)項(xiàng)。所謂專(zhuān)項(xiàng)是指寫(xiě)作速度、審題、立意、開(kāi)頭、結(jié)尾的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，列提綱、構(gòu)思謀篇的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

總之，語(yǔ)文總復(fù)習(xí)僅有方法得當(dāng)，安排科學(xué)，才能提高效率，收到事半功倍的效果。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

新學(xué)期已近開(kāi)始，高三學(xué)子的壓力與日俱增，查字典范文大全特意為大家整理了關(guān)于高考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的相關(guān)材料，期望對(duì)您的工作和生活有幫忙。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最終一個(gè)學(xué)期，主要教學(xué)資料為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考資料的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語(yǔ)文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)加強(qiáng)工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)理念

厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。

積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。

三、學(xué)生情景分析

經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高，可是總體來(lái)看還存在好多問(wèn)題，在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。所以需要不斷研究摸索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納，使學(xué)生的語(yǔ)文總體得到提升。

四、具體措施

(一)重點(diǎn)加強(qiáng)。

對(duì)于高考來(lái)講，其次輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專(zhuān)題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)出重點(diǎn)的?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，使之系統(tǒng)化、整體化，然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。

(二)平日狠抓復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)異常重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對(duì)每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識(shí)點(diǎn)、沒(méi)把握到位的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。對(duì)于這些積累的重要資料，教師應(yīng)定期檢查其把握情景，督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、加強(qiáng)，從而使其語(yǔ)文才能不斷提高。

(三)增加文化積累，豐富文化底蘊(yùn)，豐富心靈世界。

語(yǔ)文是文化的重要組成部分?？颊Z(yǔ)文，也是考文化。學(xué)語(yǔ)文，要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神資產(chǎn)，來(lái)豐富自我。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過(guò)程中，還應(yīng)抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電，教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時(shí)間培養(yǎng)閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識(shí)面，從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校、教師對(duì)其進(jìn)行幫忙引導(dǎo)，幫學(xué)生選擇介紹一些好的書(shū)籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。

(四)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練。

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生把握必需的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。

加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生把握必需的寫(xiě)作技巧，并收集整理一些寫(xiě)作素材，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，每?jī)芍軐?xiě)一篇作文并及時(shí)講評(píng)。

(五)發(fā)揚(yáng)相互幫忙、分工協(xié)作的合作精神

高三教學(xué)任務(wù)繁重，要做好各項(xiàng)教學(xué)工作，有效地完成高三的教學(xué)任務(wù)，光靠個(gè)人的力量是不行的。我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)相互幫忙，分工協(xié)作的合作精神。

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的備課，各種考試、練習(xí)的出題，我們要求都要有專(zhuān)門(mén)教師負(fù)責(zé)抓好;每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯(cuò)工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學(xué)生訓(xùn)練的題目，教師必需先做一遍，杜絕錯(cuò)題、無(wú)答案題和偏題、過(guò)難題;我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書(shū)上找到的有益的資料要拿出來(lái)共享、選用。

五.教學(xué)資料及重點(diǎn)難點(diǎn)。

本學(xué)期的主要教學(xué)資料為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，然后重點(diǎn)進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)。主要為基礎(chǔ)知識(shí)方面的全面復(fù)習(xí)和專(zhuān)題訓(xùn)練，同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測(cè)與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)資料當(dāng)中，現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作等方面資料有必需難度，應(yīng)異常重視。

(一)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言知識(shí)的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。在平日要多留心一些易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的讀音、字形，把它們積累下來(lái)。一要常備工具書(shū)，隨時(shí)查閱;二要準(zhǔn)備積累本，將常見(jiàn)易錯(cuò)字、近義詞、熟語(yǔ)有計(jì)劃地抄寫(xiě)下來(lái);三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自我做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來(lái)，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

高考語(yǔ)言表達(dá)考察的題型對(duì)比靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的才能。首先要分析近兩年各地高考語(yǔ)言運(yùn)用的考察形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，并異常注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類(lèi)型的語(yǔ)言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。

(二)古詩(shī)文閱讀

1、文言文閱讀

高考文言文閱讀考察資料緊扣《考試大綱》，主要檢測(cè)經(jīng)過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識(shí)遷移到閱讀課外淺易文言文的才能。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊湊，所以，必需扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要重視落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，必需以文言文翻譯為重點(diǎn)。

文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，學(xué)會(huì)推斷詞義、語(yǔ)境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評(píng)講時(shí)，不僅僅要講明了“是什么意思〞，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義〞。

理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對(duì)15個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最終選擇典型語(yǔ)段集中訓(xùn)練。

2、古代詩(shī)歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求:一要立足課內(nèi)，穩(wěn)定知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移;二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確鑿表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法:一是“讀〞，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫(xiě)〞，即寫(xiě)簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字;三是“練〞，即選擇適量的貼合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

(三)重要作家作品的識(shí)記及名句名篇的默寫(xiě)

目前，暫按省考試院《20__年高考大綱說(shuō)明》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩(shī)文，必需要不折不扣地背誦。對(duì)有些“名句名篇〞，不僅僅要熟練背誦，并且要能確切地默寫(xiě)出來(lái)。另外，對(duì)在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強(qiáng)識(shí)記。

(四)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀特別是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無(wú)從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來(lái)也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。

以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提:①明確文體特征，整體把握主旨;②把握各種手法，構(gòu)建知識(shí)體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問(wèn)題指向。

(五)作文

總體要求:回歸寫(xiě)作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取觀(guān)測(cè)生活、感受生活，分析和確定生活，用獨(dú)特而充滿(mǎn)特性的文字來(lái)表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，重視觀(guān)測(cè)生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水平。此外，要多讀書(shū)報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。僅有生活儲(chǔ)存豐富，知識(shí)儲(chǔ)存充沛，才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則:由整體推進(jìn)到專(zhuān)題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促特性。

在具體實(shí)施過(guò)程中，一要重視文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范的記敘文、討論文等;二要重視審題立意的確切性和深刻性，無(wú)論是“話(huà)題〞還是“材料〞，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的才能。審讀才能以思維才能為基礎(chǔ)，所以，培養(yǎng)思維才能乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要重視講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來(lái)，并注上詳細(xì)的評(píng)析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文〞的標(biāo)準(zhǔn)畢竟是什么。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必需到達(dá)相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

六、教學(xué)進(jìn)度

每周一次作文剪報(bào)，每周一次綜合訓(xùn)練，卷子為省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周記、默寫(xiě)每日練。

第一周:期初自主學(xué)習(xí)調(diào)查試卷評(píng)講

其次周:第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀閱讀

第三周:第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀

第四周:第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》論述類(lèi)文本閱讀

第五周:第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》實(shí)用類(lèi)文本閱讀

第六周:開(kāi)始其次輪復(fù)習(xí)識(shí)記字音正確使用成語(yǔ)辨析并修改病句

第七周:壓縮語(yǔ)段、擴(kuò)展語(yǔ)句作文

第八周:一模試卷評(píng)講語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體

第九周:選用、仿用、變換句式

第十周:語(yǔ)言表達(dá)確切、顯明、生動(dòng)

第十一周:古代詩(shī)歌鑒賞

第十二周:文言文閱讀

第十三周:文言文閱讀二模考試試卷評(píng)講

第十四周:現(xiàn)代文閱讀

第十五周:現(xiàn)代文文本閱讀綜合訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺

第十六周:查漏補(bǔ)缺進(jìn)取調(diào)整，準(zhǔn)備考試。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

1.處理好回歸基礎(chǔ)與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。我們要以回歸基礎(chǔ)為本，以訓(xùn)練為抓手，以提高能力為目標(biāo)。要統(tǒng)籌安排，給予學(xué)生一定的自主回歸基礎(chǔ)的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回歸做過(guò)的試題，回歸錯(cuò)題本，將基礎(chǔ)夯實(shí)，完善知識(shí)體系。綜合訓(xùn)練應(yīng)是查漏補(bǔ)缺、用綜合題，真正起到模擬的效果。

2.堅(jiān)持“講—練—悟—結(jié)〞的講課模式。講薄弱點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，講方法、思路，不