【人教部編】秋七年級上冊語文教案17動物笑談

【人教部編版】2019年秋七年級上冊語文優(yōu)選授課設(shè)計：17動物笑談【人教部編版】2019年秋七年級上冊語文優(yōu)選授課設(shè)計：17動物笑談【人教部編版】2019年秋七年級上冊語文優(yōu)選授課設(shè)計：17動物笑談動物笑談知識目標(biāo)默讀課文,認(rèn)識作者與動物相處的趣事。欣賞優(yōu)秀語段,學(xué)習(xí)文中正確慎重而又傳神生能力目標(biāo)動的筆法,領(lǐng)悟行文爽朗、幽默的特點。領(lǐng)悟勞倫茲對動物、自然的摯愛,對生命的尊感情目標(biāo)重,以及慎重求實的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻身的精神。一、導(dǎo)入新課人類的周圍,生計著一百多萬種面貌千差萬別,本性良莠各異的動物,它們既是人類征服、驅(qū)遣、利用的對象,同時又是這個世界生態(tài)鏈上的重要角色。億萬年來,這些動物從野生到與人類和平共處,為人類所熏陶,于是,它們身上也有了“人性”,有了感情。作家以審美的眼光對待動物,經(jīng)過不停地藝術(shù)再現(xiàn),在他們的妙筆下,動物已成為社會和時代的一個特其他側(cè)影,成為感情的化身和人性的表現(xiàn)者。今天我們來一起學(xué)習(xí)《動物笑談》。二、授課新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文,整體感知1．讀課文,找一找本文的中心句。明確：在研究高等動物的行為時,常常會發(fā)生一些趣事,但是逗笑的主角常常不是動物,而是觀察者自己。2．課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？明確：第一件：在艾頓堡車站,“我”對前來搜尋“我”的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來了；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線圍繞在樹上。示例：喜歡第三件趣事,從這件事中,可以看出可可的聰穎、調(diào)皮,像個調(diào)皮調(diào)皮的少兒,引人喜愛。3．作者和動物們建立了特別親近的關(guān)系。這種親近關(guān)系是怎樣建立的？試結(jié)合課文做詳盡說明。明確：“小鳧一出殼我就學(xué)著母水鴨的叫聲,不停地喚著它們?！薄斑@些小鴨子一點兒也不怕我,它們相信地望著我,擠成一堆,聽任我用叫聲把它們帶走。”“我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著。”和小鴨們打成一片,成為小鴨們的朋友。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：自由朗讀,品味語言1．本文的語言幽默幽默。而對“我”心理活動的描述增添了文章的興趣性。找出這樣的語句,讀一讀,領(lǐng)悟作者當(dāng)時的心情。示例：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀牢固地動著,不是很清楚地表示它正要去做長途翱翔？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”解析：表現(xiàn)出作者與大鸚鵡朋友式的相處和對鸚鵡的關(guān)心。2．指出下面句子所用的修辭,并解析其表完收效。(1)果然,這一次這些小鴨子一點兒也不怕我,它們相信地望著我,擠成一堆,聽?wèi){我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭,賜予小鴨子以人的靈性,寫出了它們可愛的情狀。(2)它總是一口咬住露在外面的活線頭,很快地飛到空中,把一整團線都打開來,就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。賞析：該句運用了比喻的修辭,作者把“可可”比作“一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”,寫出了可可動作的輕盈敏捷。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)生散讀,解析技巧1．這篇文章采用第一人稱敘事,有什么好處？明確：本文的內(nèi)容是經(jīng)過“我”傳達給讀者的,表示文章中所寫的都是表達人的親眼所見,親耳所聞,使讀者獲取一種平和真實的感覺。同時也拉近與讀者的距離,調(diào)動讀者的閱讀興趣。2．在描述動物時,作者使用了側(cè)面襯托的手法,請列舉一例進行分析。示例：我跑到“犯罪”現(xiàn)場一看,果然,可可不僅把這位老教授身上的扣子全咬下來了,而且還整齊整齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆；其他,一絲不錯地,褲子上的扣子也排作一堆。解析：經(jīng)過“我”的見聞,從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、調(diào)皮。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展感悟1．從作者身上,我們學(xué)到了哪些與動物相處的方式？示例：①親近動物,才能獲取動物的相信；②認(rèn)識動物的習(xí)慣,才能和動物和平共處；③用童趣的眼光去對待動物,你會發(fā)現(xiàn)動物的美。2．為了研究真理,作者不惜放下人類“尊貴的身材”與動物打成一片,這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？明確：作者熱愛自己的事業(yè)并對此擁有忘我精神、獻身精神,專注于科學(xué)研究。三、板書設(shè)計總：研究高等動物的行為會帶來好多趣事分做水鴨子的實驗時,惹起的趣事鸚鵡“可可”給“我”帶來的趣事經(jīng)過“整體感知”“品味語言”“解析技巧”三個環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生積極與文本、作者進行可取之處對話,從而達到理解文章內(nèi)容、意會作者感情、積累相關(guān)知識的目的,實現(xiàn)了本課的授課目的。授課中,只采用了