2018最強(qiáng)心理健康教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！1心理健康哆來(lái)咪教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解健康和心理健康的概念，消除對(duì)心理健康認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，并能在日常生活中正確對(duì)待和處理存在的心理問(wèn)題。3、讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)，保持身心健康、和諧發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生了解健康和心理健康和心理健康的概念，認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。難點(diǎn)：使學(xué)生正確理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，正確對(duì)待和處理存在的心理問(wèn)題，提高有了心理問(wèn)題要及時(shí)調(diào)節(jié)或?qū)で髱椭囊庾R(shí)。教學(xué)方法：舉例法、講授法、案例啟示法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件等教學(xué)過(guò)程：卻難免分離；我們渴望幸福，卻難免不幸。當(dāng)你遇到煩惱的時(shí)候，當(dāng)你的內(nèi)心受到傷害的時(shí)候，當(dāng)你面臨兩個(gè)案例：12從而得出健康和心理健康的概念。（一）心理問(wèn)題引發(fā)德悲劇2004談一談：看完視頻，你有何感想？想一想：1、馬加爵存在的心理障礙是什么？2、馬加爵的悲劇，給我們的深刻教訓(xùn)是什么？（學(xué)生談感想，可以讓學(xué)生試著通過(guò)心理?yè)Q位體驗(yàn)馬加爵內(nèi)心的痛苦，也可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交流的能目的：舉學(xué)生身邊的例子更具有說(shuō)服力，讓學(xué)生感到更真實(shí)，并說(shuō)明心理的不健康會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活。（二）心理健康會(huì)影響生理健康（三）心理健康與我們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)（四）心理健康對(duì)一個(gè)人事業(yè)的成功也起著重要作用1、分析中國(guó)人在近十年對(duì)于抗抑郁癥藥和抗精神病藥的需求變化情況圖。2、討論交流：折線是如何變化的？這個(gè)變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？3、分析：餅圖說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行討論與分析。十條：了解自我、信任自我、悅納自我、控制自我、調(diào)節(jié)自我、完善自我、發(fā)展自我、調(diào)試自我、設(shè)計(jì)自我、滿足自我束今天的課。目的：希望學(xué)生在熱情、奔放的音樂(lè)中保持健康、積極、樂(lè)觀的心態(tài)。2心理調(diào)適方法ABC教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解幾種有效地心理調(diào)適方法。能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握認(rèn)知改變法（艾麗斯的ABC情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到掌握心理調(diào)適方法的重要性；能夠主動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，擁有積極良好的情緒狀態(tài)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使學(xué)生了解幾種有效地心理調(diào)適方法。2教學(xué)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：1、展示提前拍好的學(xué)生表情圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。2、設(shè)置問(wèn)題：（1）通過(guò)對(duì)表情圖片的觀察，推測(cè)其情緒色彩。（2）請(qǐng)大家判斷上述四種基本情緒哪些屬于積極情緒，哪些屬于消極情緒。3、過(guò)渡：現(xiàn)實(shí)生活中，我們不斷受外界環(huán)境的影響，情緒也隨之起伏波動(dòng)，所以需要掌握心理調(diào)適的有效方法，爭(zhēng)做積極、樂(lè)觀、自信、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人。1、指定學(xué)生利用“計(jì)算機(jī)輔助心理測(cè)驗(yàn)軟件”進(jìn)行情緒自評(píng)量表（）測(cè)試。2、指導(dǎo)學(xué)生查看自己的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生從中了解自己現(xiàn)階段的情緒狀態(tài)。我的心理調(diào)適小妙招。1、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生分享心理調(diào)適妙招。2、教師歸納：（1小活動(dòng)：心理暗示小活動(dòng)。象``````看看結(jié)果會(huì)怎樣？師：就猶如考試前提醒自己“不要緊張”反而更緊張的效果一樣，這就是心理暗示的作用。反過(guò)來(lái)，如果讓積極心理暗示為我所用，同樣能達(dá)到很好的效果。（2）行為療法。系統(tǒng)脫敏法；厭惡療法；陽(yáng)性強(qiáng)化法；放松療法。3、認(rèn)知療法：艾麗斯的ABC理論。ABC理論為本課重點(diǎn)內(nèi)容，但不能突兀地出現(xiàn)在學(xué)生前面，而要循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生就比較容易理解并接受。1、播放拍攝的《籃球場(chǎng)上1》視頻短片。2、設(shè)置問(wèn)題：（1）運(yùn)用艾麗斯的ABC理論，找出《籃球場(chǎng)上1》視頻短片中的ABC分別代表的是什么。（2）視頻中的吳典慶是否存在不合理的信念B？有哪些？（3）為吳典慶同學(xué)支招，建立合理的信念B，以此獲得更好的行為C。3、播放拍攝的《籃球場(chǎng)上2》視頻短片。通過(guò)兩個(gè)視頻短片的鮮明對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)感官的觸動(dòng)，深刻意識(shí)到信念B的重要作用。1、播放背景音樂(lè)。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松訓(xùn)練。1ABC理論分析誘發(fā)誘發(fā)時(shí)間B以及情緒和行為的結(jié)果C。2、用心理調(diào)適方法調(diào)節(jié)自己的不良情緒。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和提升。3天生有材必有用授課時(shí)長(zhǎng)：2課時(shí)，90分鐘教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的總體目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)在自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)中，全面、客觀地了解自己、悅納自己、樹(shù)立信心，并正確認(rèn)識(shí)自我發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我和理想自我的差距。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、不斷完善自我的方法，使自己產(chǎn)生積極、肯定的情感體驗(yàn)。能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，能積極肯定自我、悅納自我，激發(fā)潛能、發(fā)揮特長(zhǎng)。著艱辛，從而使學(xué)生確信自己可以不斷地實(shí)現(xiàn)超越。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):1、幫助學(xué)生理解客觀、正確、全面認(rèn)識(shí)自我的重要性和必要性。2、引領(lǐng)學(xué)生掌握自我認(rèn)識(shí)的方法和途徑，學(xué)會(huì)悅納自我。難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)、勇敢地表達(dá)自己的情感和感受的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)遇事善于覺(jué)察與反思，善于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服不足。教學(xué)方法：教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、講授法、討論法。學(xué)法：體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)案例、多媒體設(shè)備和教學(xué)課件、白紙、筆2、劃分學(xué)習(xí)小組。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)通過(guò)活動(dòng)導(dǎo)入今天的教學(xué)主題。關(guān)于五根手指的活動(dòng)。教師：大家談感想。得出：天生我材必有用?！冻料恪饭适逻^(guò)后，教師提問(wèn)，學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)。得出：認(rèn)識(shí)自己很重要。組織學(xué)生閱讀教材“心靈故事”中張坤的案例，展開(kāi)討論。教師：你認(rèn)為張坤是如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)的？這對(duì)他的生活有什么影響？請(qǐng)同學(xué)們討論如何獲得對(duì)自我正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)生討論，教師總結(jié)板書(shū)：自我剖析—生理的自我1、找自己2、寫(xiě)自己第二課時(shí)板書(shū)，播放班得瑞的《安妮的仙境》為背景音樂(lè)1、畫(huà)一幅自畫(huà)像2、小組討論3、教師點(diǎn)評(píng)。板書(shū)。請(qǐng)每個(gè)小組組員之間相互將白紙粘貼在每個(gè)人的背上。請(qǐng)大家用筆相互在每個(gè)組員的背上留言，寫(xiě)上下面請(qǐng)大家取下背上的留言，每組選派1名同學(xué)分享每個(gè)人背后的留言，其余同學(xué)在課后閱讀別人給自己的留言，把感悟?qū)懺谧约旱男撵`記錄本上。教師總結(jié)。教師：通過(guò)上面的活動(dòng)和學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了怎樣認(rèn)識(shí)自我，下面我們一起來(lái)總結(jié)一下正確認(rèn)識(shí)自我的方法。板書(shū)：正確認(rèn)識(shí)自我的方法1、與自己比較。2、與他人比較。3、自我反省。教師：當(dāng)我們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論相貌、能力、興趣愛(ài)好還是其他，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，關(guān)鍵是我們?cè)趺礃尤タ创覀兊膬?yōu)勢(shì)和不足。講故事。板書(shū)：悅納自我。教學(xué)反思：本節(jié)課緊扣教材要求和學(xué)生實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)活動(dòng)、游戲等活動(dòng)，在教給學(xué)生問(wèn)題解決的方法和技巧的同時(shí)，給予必要的提示，幫助學(xué)生歸納、總結(jié)、補(bǔ)充和提煉。讓學(xué)生自得自悟的方式要比直接給出答案更有意義，學(xué)生體會(huì)也更深刻?？傮w教學(xué)效果較好，但因?yàn)榛顒?dòng)較多，時(shí)間略顯緊張，部分環(huán)節(jié)深入交流不到位，學(xué)生感悟不深。4放飛生命的夢(mèng)想教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生深化自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)客觀自我評(píng)價(jià)；根據(jù)自身特點(diǎn)，思考適合自己的職業(yè)規(guī)劃，找到努力的方向。情感目標(biāo)：點(diǎn)燃學(xué)生追求理想的熱情和活動(dòng)；幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)樂(lè)觀的信念。能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用冥想放松法，幫助自己更好地釋放負(fù)面能量，舒緩情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)在的聲音，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，引導(dǎo)其對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行初步探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。難點(diǎn)：營(yíng)造安全、信任的氛圍，讓學(xué)生積極思考、踴躍表達(dá)。教學(xué)方法：教學(xué)方法主要包括冥想訓(xùn)練法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、風(fēng)暴討論教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法以活動(dòng)和體驗(yàn)為主。列舉如下：1、解放學(xué)生的大腦——讓他們從只聽(tīng)不思中解放，積極思考。2、解放學(xué)生的雙手——讓他們雙手動(dòng)起來(lái)，做到學(xué)做合一。3、解放學(xué)生的嘴巴——給學(xué)生充分表達(dá)的時(shí)間，積極參與課堂。教學(xué)準(zhǔn)備：本次課程，主要準(zhǔn)備了以下物品：生照片。教學(xué)過(guò)程：年齡正是愛(ài)做夢(mèng)的年紀(jì)，正是擁有繽紛夢(mèng)想的年齡，今天我們一起做一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)2037年的職場(chǎng)夢(mèng)。YESORNO:高舉雙手代表，雙手打叉代表NO。一會(huì)我提問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)們就用這樣的方式來(lái)回答，好嗎？問(wèn)題：1、你曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想嗎？2、想過(guò)20年后將會(huì)跟誰(shuí)在一起嗎？3、當(dāng)30歲時(shí)你會(huì)是一個(gè)有成就的人嗎？學(xué)生：動(dòng)作回答，參與積極性很高，通過(guò)熱身，憧憬夢(mèng)想。（一）生涯幻游教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)未來(lái)都充滿了憧憬，那接下來(lái)我們一起來(lái)進(jìn)行一個(gè)夢(mèng)想之旅，曲幻想一下2037年的自己?？梢詥?？請(qǐng)大家跟著我一起來(lái)！學(xué)生：雙肩平伸，手背相對(duì)，交叉，翻轉(zhuǎn)，放在胸前；雙腳在腳踝處交叉，輕閉雙眼。播放音樂(lè)《回憶微微笑》2037想得越仔細(xì)越好。這時(shí)候是清晨，你從睡夢(mèng)中醒來(lái)，下床，來(lái)到衛(wèi)生間刷牙洗臉，看看鏡子中自己的臉，是什么樣子的呢？接著，來(lái)到了餐廳。和你一起用餐的有誰(shuí)？吃完了早餐，你準(zhǔn)備換衣服上班。沒(méi)錯(cuò)！你有工作了！它是一份怎樣的工作呢？你準(zhǔn)備穿什么樣的服裝上班呢？走出家門(mén)。回頭看一下自己的家，它是什么樣的房子呢？周?chē)沫h(huán)境怎么樣呢？然后，搭乘什么交通工具上班?到達(dá)工作的地方了。先注意一下，這個(gè)地方看起來(lái)怎么樣？辦公室是什么樣子的？同事和你打招呼，他們?cè)趺捶Q呼你呢？工作時(shí)間其他人在做什么？你在做什么呢？負(fù)責(zé)哪些事務(wù)？忙碌嗎？一天的時(shí)間很快過(guò)去，該是下班的時(shí)候了?；貞涍@一天的工作，過(guò)得充實(shí)嗎？愉快嗎？時(shí)間又漸漸把我們拉回了現(xiàn)在。我們漸漸地回到教室里，請(qǐng)把腳放回原處，手也放回原處，然后慢慢（二）分享20年后的你？都看到了什么？房子？工作？其他人都叫你什么？我從你們的臉上看到了幸福和滿足，有沒(méi)有人愿意起來(lái)分享一下你剛才想到的內(nèi)容呢？學(xué)生：發(fā)言積極，踴躍分享自己冥想中的內(nèi)容。通過(guò)分享，點(diǎn)燃?jí)粝氲募で椋瑢?duì)自己的未來(lái)職業(yè)形成初步感受。教師：我們每個(gè)同學(xué)都懷揣著美好的夢(mèng)想，都希望有朝一日在職場(chǎng)上大展拳腳，同學(xué)們的額分享讓我性，她通過(guò)頑強(qiáng)奮斗，努力學(xué)習(xí)，不斷提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，達(dá)到自己的目標(biāo)。現(xiàn)在我們一起來(lái)看其中的幾個(gè)片段。1教師：我們從短片上看到在職場(chǎng)上有哪些不同的職位？對(duì)，有總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、助理、文員等。在我們夢(mèng)想的2037年你也會(huì)有屬于自己的名片，那你的名片會(huì)是什么樣的呢？上面會(huì)寫(xiě)些什么呢？2教師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一張你2037想學(xué)生：繼續(xù)夢(mèng)想之旅，將幻游中有關(guān)工作的部分固化下來(lái)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以及繪畫(huà)的才能，設(shè)計(jì)個(gè)性名片。320年之后的我”的身份，向大家做自我介紹：教師：同學(xué)們的名片都做得很精彩、很漂亮，我們邀請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)給大家展示他們的名片，并介紹2037年的自己。歡迎他們閃亮登場(chǎng)！學(xué)生：爭(zhēng)相描述自己的夢(mèng)想，氣氛積極踴躍。4好嗎？歡迎大家下課時(shí)間來(lái)慢慢欣賞。學(xué)生：把做好的名片貼在白板上面。教師：夢(mèng)想是美好的，然而，是不是覺(jué)得夢(mèng)里我們很遙遠(yuǎn)？你們還記得上課前PPT幻燈片上出現(xiàn)的照片嗎？認(rèn)識(shí)他們嗎？對(duì)，他們是我校畢業(yè)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)，曾經(jīng)也和你們有過(guò)一樣的夢(mèng)想。想知道現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿藛幔课医o大家介紹兩名我們優(yōu)秀的畢業(yè)生——我稱他教師：夢(mèng)想遠(yuǎn)嗎？從他們身上，我們看到夢(mèng)想其實(shí)并不遙遠(yuǎn)！學(xué)生：分小組討論，推薦代表發(fā)言。教師：其實(shí)只要我們?cè)谛袆?dòng)，在堅(jiān)持，我們每一個(gè)人都有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。大家課后思考一下：為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，可能遇到哪些阻礙和困難？想的激情丟棄。夢(mèng)想只是一個(gè)開(kāi)始，只是奮斗之路的起點(diǎn)。在夢(mèng)想中我們收獲了激情與感動(dòng)，自信與務(wù)實(shí)，讓我們懷讓我們期待夢(mèng)想成真！5微笑面對(duì)生活——學(xué)會(huì)排壓減壓教學(xué)目標(biāo)：1靈方式”解決壓力問(wèn)題。2、在小組合作、自主探究、情感體驗(yàn)活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。3、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)對(duì)壓力，完善個(gè)性，增強(qiáng)自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)使用哭、喊、訴、動(dòng)四種緩壓方法，掌握“萬(wàn)靈公式”解決壓力問(wèn)題。難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)對(duì)壓力，微笑面對(duì)生活。教學(xué)方法：教法：探究式教學(xué)法、案例教學(xué)法學(xué)法：討論分析法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、壓力調(diào)查清單、彩色卡紙、氣球、打氣筒、厚課本、小禮物教學(xué)過(guò)程：（一）熱身小游戲——吹氣球比賽1、教師教師講述比賽規(guī)則。2、學(xué)生參加活動(dòng)。（二）引發(fā)思考，引入主題。1、提出問(wèn)題：氣球受的壓力大了，會(huì)爆炸。人受的壓力過(guò)大，結(jié)果會(huì)怎么樣？該怎么辦呢？2、學(xué)生思考，體驗(yàn)壓力帶來(lái)的危害，引入新課。1、學(xué)生完成壓力調(diào)查清單。要求：在清單上選出或?qū)懗鲎约赫龅降膲毫κ录Ｄ康模簬椭鷮W(xué)生理清最近時(shí)間所遭遇的壓力事件。2、學(xué)生對(duì)壓力事件進(jìn)行分析。目的：幫助學(xué)生明了自身壓力來(lái)源。3、教師對(duì)自身的壓力進(jìn)行自我暴露，對(duì)學(xué)生壓力事件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。目的：學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，在一定程度上緩解壓力。（一）頭腦大風(fēng)暴——我的緩解之法1、學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，利用頭腦風(fēng)暴法，采取小組競(jìng)賽的方式，把能想到的可以排解負(fù)面情緒、緩解壓力、調(diào)適心里的方法一一書(shū)寫(xiě)在卡紙上。2、各小組代表在白板上與同學(xué)分享自己的緩壓方法，教師對(duì)各組學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生歸納：緩解壓力最基本的四種方法。（二）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策——我的解壓之道1、教師展示案例，提出問(wèn)題。李某的壓力源是什么？面對(duì)這樣的壓力，她該怎么辦？2、學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3、小組代表發(fā)言，回答問(wèn)題。4解決壓力事件。5、選出一個(gè)壓力事件，嘗試尋找辦法解決。嘗試解決壓力事件，學(xué)以致用。（三）怦然心動(dòng)——我的抗壓之寶1、教師展示情景。2、學(xué)生行為體驗(yàn)：平舉課本。3、學(xué)生談體驗(yàn)與啟示。4、教師總結(jié)。對(duì)暫時(shí)無(wú)能為力解決的問(wèn)題，需要換個(gè)角度看問(wèn)題。學(xué)會(huì)放下，生活就會(huì)多一些彈性和韌性。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，歸納小結(jié)。學(xué)生體驗(yàn)情景，思考，分享體驗(yàn)與啟示。1、學(xué)生分享本課的收獲與感悟。2、教師小結(jié)，提出希望。3、欣賞詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束課程。教學(xué)反思:本課設(shè)計(jì)牢牢抓住了心理健康課最核心的兩個(gè)要素：活動(dòng)與體驗(yàn)。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)中職生的實(shí)際情況，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了一系列探究體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成壓力調(diào)查清單的過(guò)程中對(duì)自我進(jìn)行剖究活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的減壓模式。本課堂自始至終，都以學(xué)生為本體，把培養(yǎng)學(xué)生興趣，傳授新知識(shí)、新技能和提高學(xué)生心理素質(zhì)，完善個(gè)性結(jié)合在一起，為學(xué)生搭建了互動(dòng)和展示自己的平臺(tái)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和運(yùn)用知識(shí)的快樂(lè)。6藏在書(shū)包里的玫瑰教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情價(jià)值觀，了解青少年異性交往過(guò)程中行為可能帶來(lái)的不良后果。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情價(jià)值觀，能夠?qū)η嗌倌晷孕袨榈奈：M(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊团袛?。情感目?biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確看待同齡人異性交往，形成積極健康的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情價(jià)值觀，了解早期性行為的傷害。難點(diǎn)：使學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情價(jià)值觀，對(duì)性行為有正確的觀念和態(tài)度。關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生樹(shù)立“愛(ài)情是一種責(zé)任”的理念。教學(xué)方法：頭腦風(fēng)暴法、案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及課件。將教室里的課桌移到室外，只留椅子，并把椅子分成A區(qū)，B區(qū)，每個(gè)區(qū)的椅子的數(shù)量等與學(xué)生人數(shù)。教學(xué)過(guò)程：1、情景導(dǎo)入。征著什么？“藏在書(shū)包里的玫瑰”隱喻什么？[設(shè)計(jì)意圖]呼應(yīng)課題，吸引學(xué)生注意，在輕松地氛圍中引出本課討論主題。2、點(diǎn)名愛(ài)情的多樣性。請(qǐng)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或圖畫(huà)，描述心中的愛(ài)情。[設(shè)計(jì)意圖]以頭腦風(fēng)暴的形式，通過(guò)學(xué)生的自省，喚醒他們自身對(duì)愛(ài)情的理解并與全班同學(xué)分享交流，使學(xué)生明白同齡人心中的愛(ài)情的多樣性與片面性。3[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)動(dòng)漫觀賞，引起學(xué)生情感上的共鳴，為本課主題——愛(ài)情是一種責(zé)任做鋪墊。1、明確青春期異性交往的正向意義，拉近師生心理距離。2、呈現(xiàn)問(wèn)題情境，第一次選擇。3、面臨兩難問(wèn)題，第二次抉擇。4、講述薇薇沒(méi)有拒絕男友的故事發(fā)展。5、加深情感體驗(yàn)，三次抉擇。教師加以引導(dǎo)6、呈現(xiàn)故事結(jié)局，進(jìn)行總結(jié)反思。忠告一：在愛(ài)情的發(fā)展過(guò)程中，我們每次選擇之前請(qǐng)認(rèn)真思考兩個(gè)問(wèn)題：第一，我敢不敢對(duì)我的選擇負(fù)責(zé)？第二，我有沒(méi)有負(fù)責(zé)任的能力？忠告二：在愛(ài)情的發(fā)展過(guò)程中，遇到問(wèn)題，要懂得尋求幫助，比如你的家人、你的心理老師。老師：請(qǐng)大家回去以本故事為藍(lán)本改寫(xiě)故事，讓這個(gè)愛(ài)情有個(gè)好的結(jié)局。課后延伸：以本故事為藍(lán)本改寫(xiě)故事。[設(shè)計(jì)意圖]升華主題，師生共鳴。通過(guò)布置改寫(xiě)故事來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教育效果。7、青春的秘密花園教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)青少年性心理發(fā)展的特點(diǎn)及其表現(xiàn)，直到由性意識(shí)覺(jué)醒引起的情緒和行為變化，掌握青春期的性心理科學(xué)知識(shí)。情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生消除由于錯(cuò)誤認(rèn)知帶來(lái)的焦慮和不安，擁有健康的性觀念和性態(tài)度。運(yùn)用目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)青少年的性心理進(jìn)行分析，正確判斷自身的性態(tài)度和性行為上存在的問(wèn)題，能夠正確地與異性交往。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生了解青春期性心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握科學(xué)的性心理知識(shí)。難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我指導(dǎo)，正確與異性交往。關(guān)鍵點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的性觀念和性態(tài)度。教學(xué)方法：教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和案例教學(xué)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，案例動(dòng)畫(huà)等視頻。問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在線匿名完成，青春期知識(shí)檢索通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成。教學(xué)過(guò)程：1、播放人體外觀視頻。2理調(diào)查問(wèn)卷。1、學(xué)生在線匿名作答青春期網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷。2、教師反饋全班學(xué)生作答統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并簡(jiǎn)單總結(jié)。1、學(xué)生分三組進(jìn)行信息檢索。2、教師匯總檢索結(jié)果并補(bǔ)充結(jié)果。知識(shí)點(diǎn)主要有4個(gè)：1、動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)案例2、視頻：少女流產(chǎn)的危害3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。女生應(yīng)該如何與異性交往，避免受到傷害？4、情景模擬，角色扮演。5、教師總結(jié)。女生要自重、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)，提高自己的道德觀念。與男生保持正常同學(xué)之間的交往，少單獨(dú)相處。師生登陸心理健康綜合管理平臺(tái)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)留言或預(yù)約。課堂內(nèi)容主要是面向所有學(xué)生而設(shè)計(jì)的，該環(huán)節(jié)為有輔導(dǎo)需求的學(xué)生而設(shè)計(jì)。1、情景測(cè)驗(yàn)。2、學(xué)生自評(píng)。本節(jié)課有什么收獲？8、做情緒的主人教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的總體目標(biāo)是讓中職生了解情緒的基本特征和成因，學(xué)會(huì)合理地表達(dá)情緒；懂得情緒是可以選擇的，要做自己情緒的主人。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是情緒、情緒的基本特征以及成因。能力目標(biāo)：使學(xué)生理解情緒的多樣性及其影響，學(xué)會(huì)面對(duì)自己的情緒，做情緒的主人。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情緒，提升品格修養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生了解影響情緒產(chǎn)生的原因。難點(diǎn)：使學(xué)生在理解情緒的不同影響基礎(chǔ)上，樹(shù)立做自己情緒的主人的意識(shí)。教學(xué)方法：通過(guò)情境教學(xué)法、討論分析法、表演體驗(yàn)法等結(jié)合講授的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，了解情緒對(duì)人的影響，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，共同發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：在課前搜集表達(dá)喜怒哀懼四種基本情緒的圖片；自制一些寫(xiě)有情緒字樣的小紙條和彩色紙帶；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載江西高中學(xué)生殺害班主任老師的視頻。教學(xué)過(guò)程：播放視頻：江西某高中學(xué)生因不滿班主任沒(méi)收手機(jī)而將其殘忍殺害。提出問(wèn)題：是什么原因?qū)е吕啄匙龀鋈绱伺e動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情緒，做情緒的主人？1、情緒的定義。為什么說(shuō)它是奇妙的“窗口”？23、將事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有情緒字樣的小紙條給學(xué)生抽取，學(xué)生表演抽到的紙條的內(nèi)容。通過(guò)表演體驗(yàn)的方法，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受情緒的多樣性。1、大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天令自己開(kāi)心或者郁悶的事情。2、分小組猜一猜、演一演：我來(lái)比劃你來(lái)猜，猜表演者今天情緒怎么樣。設(shè)置兩組完全相反的情境，讓學(xué)生自己體驗(yàn)不同情緒帶來(lái)的不同影響。學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每組選一名組長(zhǎng)，將每位同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容記錄下來(lái)。本堂課“做情緒的主人”主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容，其中的重難點(diǎn)是情緒產(chǎn)生的原因及影響。如果每一種情緒都能用一種顏色代表，請(qǐng)把你這周體驗(yàn)到的情緒順序畫(huà)成一條情緒彩帶。課堂上帶領(lǐng)部分學(xué)生做簡(jiǎn)單的演示。教學(xué)反思：1、理論聯(lián)系實(shí)際，將生活中的現(xiàn)象引入課堂中，分析理論知識(shí)。2、加入的游戲環(huán)節(jié)寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，加深印象。3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化很大，在課后也應(yīng)該多關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化。9、向快樂(lè)與幸福出發(fā)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解情緒對(duì)個(gè)體的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解一些排除煩惱的方法，提高情緒調(diào)適能力，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒。情感目標(biāo)：使學(xué)生尊重他人，關(guān)注他人的感受，做一個(gè)健康快樂(lè)的學(xué)生。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。教學(xué)方法：教法主要有情境游戲、心理短劇、討論溝通和行為訓(xùn)練。學(xué)法主要有小組合作法和角色扮演法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè)，喊口號(hào)：健康人生、進(jìn)取人生、快樂(lè)人生。說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事。開(kāi)心一刻：扮一扮：喜怒哀俱的四種表情。畫(huà)一畫(huà)：喜怒哀懼的四種臉譜。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的笑臉最甜美。老師總結(jié)。設(shè)計(jì)問(wèn)題：同學(xué)們，平時(shí)你們有不開(kāi)心的事時(shí)，是怎么調(diào)節(jié)的呢？快樂(lè)三支招：1、積極暗示法；2、轉(zhuǎn)移調(diào)控法；3、適度宣泄法。教師通過(guò)角色扮演，解答同學(xué)們的煩心事。1、在這個(gè)陌生的環(huán)境里，為什么好像有很多同學(xué)不大喜歡我？我真的好苦惱！2、她老在背后說(shuō)我壞話，我真是氣死了。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。布置作業(yè)：制作小賀卡送給解煩惱最多的朋友。教師寄語(yǔ)：現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)的壓力、人際關(guān)系的困擾以及其他方方面面的問(wèn)題，隨時(shí)都可能影響我們的心情，天天保持好心情不僅是不現(xiàn)實(shí)的，也是不必要的，因?yàn)樯畋旧戆喾N滋味。但是，至少有一點(diǎn)是每個(gè)人都能做到的，那就是選擇積極地面對(duì)生活，有意思地對(duì)自己的消極情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，珍惜現(xiàn)在擁有的每一天，做個(gè)快樂(lè)的人！10、愿友誼地久天長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握人際交往的原則與主要方法。體諒他人，能認(rèn)識(shí)到自己的不足，主動(dòng)改變自己。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生掌握人際交往中的主要原則。使自己受人歡迎的方法很多，學(xué)生無(wú)法一下全都學(xué)會(huì)，而掌握大的原則就能避免大的錯(cuò)誤，根據(jù)原則就能推導(dǎo)出許多行動(dòng)上的細(xì)節(jié)，故要讓學(xué)生掌握原則、應(yīng)用原則。難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的感受；反思、評(píng)價(jià)自己的行為?，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，設(shè)身處地地體會(huì)他人、包容他人正是他們普通欠缺的能力，所以要通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)。教學(xué)方法：角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：使學(xué)生初步體會(huì)尊重、理解、友善、寬容的意義；了解哪些行為會(huì)破壞友誼。老師扮演聽(tīng)者，一名學(xué)生扮演說(shuō)話者向我講述一件他印象最深的事，其他學(xué)生都把自己想象成說(shuō)者，“在兩段表演中，我分別有哪些表現(xiàn)？你覺(jué)得我在想什么？你的心情如何？你對(duì)我有什么看法？再請(qǐng)每個(gè)使學(xué)生體驗(yàn)人際交往中會(huì)破壞友誼的一些表現(xiàn)，體會(huì)他人的感受、反思自己的表現(xiàn)。1理解、友善、寬容，之后投放PPT。2、用5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生安靜思考自己平時(shí)有沒(méi)有出現(xiàn)剛才提到的行為，有哪條原則做的不夠好。1、人際交往應(yīng)注意的行為細(xì)節(jié)。2、人際交往的原則：尊重、理解、友善、寬容。1、寫(xiě)出對(duì)于本次課的感受。2、寫(xiě)出自己在人際交往過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)和疑惑，特別是對(duì)于缺點(diǎn)將如何改變。11、學(xué)會(huì)交往溝通你我教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能知道溝通的重要性，記住人際交往的原則。過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)角色扮演，再現(xiàn)日常生活中遇到的矛盾沖突，運(yùn)用有效溝通的方法解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到良好、有效的溝通結(jié)果。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生在情景教學(xué)中討論、探索，并尋找與他人進(jìn)行有效溝通的方法；在人際溝通時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，與他人建立和諧、良好的關(guān)系，促進(jìn)自我心理健康發(fā)展。難點(diǎn)：使學(xué)生能夠應(yīng)用有效的溝通方法在日常生活中與他人進(jìn)行良好的溝通。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、角色扮演法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、電腦、投影儀、案例、信箋、圖片、音頻等。教學(xué)過(guò)程：舉出案例。兩個(gè)案例中的溝通方式哪個(gè)更好？引發(fā)學(xué)生對(duì)溝通重要性的思考。1、角色扮演：通過(guò)角色扮演，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。2、分組討論：3、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)4、課本知識(shí)點(diǎn)撥：（1）用理解開(kāi)啟心靈。（2）用平等獲得尊重。（3）用寬容化解矛盾。通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。1、準(zhǔn)備通過(guò)再次的角色扮演，幫助學(xué)生即刻將所學(xué)帶入實(shí)踐，趁熱打鐵，強(qiáng)化教學(xué)效果。2、現(xiàn)場(chǎng)表演：選幾組同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。3、教師總結(jié)：通過(guò)總結(jié)，師生達(dá)成共識(shí)。促進(jìn)學(xué)生之間的良好交流。1會(huì)傾聽(tīng)，你心如我心，有效溝通一家親！促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。2、布置作業(yè)：在和老師的交往中有沒(méi)有一件事讓你感動(dòng)、記憶深刻的？請(qǐng)大家回憶往事，下節(jié)課把那些感人的小故事帶來(lái)分享。教學(xué)反思：本節(jié)課將學(xué)生日常生活中的矛盾在課堂上重現(xiàn)，將課本中的知識(shí)點(diǎn)滲透到解決矛盾的過(guò)程中，由于情景是學(xué)生生活中經(jīng)常發(fā)生的，學(xué)生的課堂積極性、參與性極高。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己歸納出進(jìn)行有效人際溝通的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所得、有所悟，在能力上操練的環(huán)節(jié)中，敞開(kāi)心扉，與他人進(jìn)行心靈溝通，化解了同學(xué)間的矛盾，拉近了彼此的關(guān)系，是同學(xué)間的關(guān)系更加和諧，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。在今后授課時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的控制，保證課堂教學(xué)的完整性。12、筑起心靈的防火墻教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的重要性。情感、態(tài)度觀念目標(biāo)：讓學(xué)生敢于拒絕他人，提高人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生理解說(shuō)“不”的必要性。教學(xué)方法：角色扮演法、案例分析法教學(xué)過(guò)程：（一）故事導(dǎo)入長(zhǎng)頸鹿和上帝的故事：提問(wèn)問(wèn)題，同學(xué)們，你認(rèn)為長(zhǎng)頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎？1、選擇拒絕的同學(xué)請(qǐng)舉手。2、學(xué)生發(fā)言：選擇拒絕和接受的理由分別是什么？3、教師小結(jié)：從這個(gè)故事里我們可以體會(huì)到，其實(shí)，世界上最痛苦的不是心里有話不能說(shuō)，而是嘴里說(shuō)出心里不愿意說(shuō)的話。（二）提出問(wèn)題在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，他們可能會(huì)提出很多要求，有些要求會(huì)使人感到很為難，比如叫你幫忙做作業(yè)、幫忙打架、借錢(qián)，你不喜歡逛街又約你去逛街。這時(shí)，作為好朋友、同班同學(xué)，該怎么辦？（一）賭博角色扮演1、根據(jù)角色扮演，設(shè)置以下問(wèn)題：（1）小方在這種情況下會(huì)怎么想呢？（2）小海又會(huì)怎么想呢？（3）設(shè)想小方會(huì)有什么后果？2、引導(dǎo)學(xué)生分析出以下要點(diǎn)：（1）小方其實(shí)知道賭博是不應(yīng)該的，但是又不愿意因?yàn)檫@件事而得罪小海。（2）小海借到了錢(qián)，還有人陪賭，也許會(huì)覺(jué)得小方夠哥們，這才是真正的朋友。（3）小方有可能受處分，也可能輸錢(qián)。3、教師小結(jié)：這是部分同學(xué)在與同學(xué)或朋友交往中采取的一種方式，即不顧后果地遷就別人。（二）溜冰角色扮演1、根據(jù)角色扮演，設(shè)置以下問(wèn)題：（1）小麗和小靜對(duì)去溜冰的態(tài)度分別是什么？（2）試想一下，在溜冰場(chǎng)他們玩的開(kāi)心么？為什么?2、引導(dǎo)學(xué)生分析出以下要點(diǎn)：3、教師小結(jié)：這種情況也常出現(xiàn)于我們的生活中，即礙于同學(xué)或者朋友的面子，做自己不愿意做的事情。（三）借錢(qián)角色扮演11）小文和小丹是好朋友，為什么不借錢(qián)給小丹？（2）小文拒絕了小丹。如果你是小丹，你會(huì)怎么想？2、引導(dǎo)學(xué)生分析出以下要點(diǎn)：（1）因?yàn)樾∥囊呀?jīng)沒(méi)有多余的錢(qián)可以借她了。（2緒。3、教師小結(jié)：生活中，我們常遇到這樣的情況，當(dāng)同學(xué)或朋友提出的要求超出自己的能力范圍時(shí)，我們會(huì)拒絕他。如果這種拒絕是沒(méi)有解釋的拒絕，容易讓同學(xué)或朋友產(chǎn)生誤解。（四）買(mǎi)書(shū)角色扮演11）這種方式中小華的表現(xiàn)怎么樣？（2）小紅被拒絕了的表現(xiàn)又怎樣？21）小華拒絕了小紅，這種拒絕比較有禮貌，而且也給了解釋。（2）小紅表示理解，就自己走了。3、教師總結(jié)：這是一種委婉的拒絕方式，讓人比較容易接受。1、比較分析四個(gè)角色扮演中遷就或拒絕的方式哪一個(gè)是比較好的，分析為什么。2、不顧后果地遷就朋友或同學(xué)有許多害處。請(qǐng)大家討論都有些什么害處。3、引導(dǎo)學(xué)生分析，小結(jié)：四個(gè)材料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助學(xué)生提升認(rèn)識(shí)。（一）要拒絕他人的情況1、學(xué)生小組討論，并派代表起來(lái)回答。2、教師總結(jié)：在什么情況下我們要拒絕他人？3（二）拒絕的藝術(shù)1、學(xué)生頭腦風(fēng)暴，討論拒絕的藝術(shù)有哪些。2、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生有這樣的認(rèn)識(shí)：1、我們每人都擁有自己的時(shí)間和空間。2、一個(gè)人能完成的事，卻要兩個(gè)人來(lái)一起做，對(duì)我們的時(shí)間是一種浪費(fèi)。3、有一顆寬容、理解朋友的心。1、背景：某同學(xué)要過(guò)生日，班里同學(xué)商議合伙給她買(mǎi)禮物，而A家中困難，經(jīng)濟(jì)緊張。2、背景：課間,A和同學(xué)在班上嬉笑。B怒氣沖沖地走到A3、背景：A在看漫畫(huà)，B給A遞了一支香煙。遇到下列情境，你會(huì)怎么做？13、父愛(ài)母愛(ài)親情進(jìn)行時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生理解父母的辛苦與不易，能說(shuō)出父母在養(yǎng)育自己的過(guò)程中受過(guò)的苦，明白自己做哪些事能回報(bào)父母。過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)情景、活動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)父母的偉大。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生理解父母，熱愛(ài)父母，感恩父母。應(yīng)用目標(biāo)：使學(xué)生能用行動(dòng)回報(bào)父母，為父母做力所能及的事；努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，力求今后更好地報(bào)答父母。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生理解父母在養(yǎng)育孩子時(shí)的艱苦與不易。難點(diǎn)：使學(xué)生用行動(dòng)回報(bào)父母，為父母做力所能及的事。教學(xué)方法：用活動(dòng)體驗(yàn)法、讓學(xué)生親身體驗(yàn)父母的艱辛與不易；通過(guò)情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，反思己過(guò)，回顧父愛(ài)母愛(ài)；通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的，并且引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受。教學(xué)過(guò)程：集中注意力觀看視頻，思考問(wèn)題。1、為什么大家會(huì)安靜下來(lái)？2、為什么大家會(huì)落淚？提問(wèn)：同學(xué)們，有沒(méi)有人曾經(jīng)用言語(yǔ)傷害過(guò)父母？請(qǐng)舉手。愿意跟我們說(shuō)一下么？分享曾經(jīng)的經(jīng)歷。11）展示活動(dòng)規(guī)則。了解活動(dòng)規(guī)則和步驟進(jìn)行活動(dòng)。（2）講述活動(dòng)步驟。2、活動(dòng)中：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。3、活動(dòng)結(jié)束后：學(xué)生分享感受。（1）提問(wèn)學(xué)生組，引導(dǎo)學(xué)生分享感受。（2總結(jié)：在你前進(jìn)的過(guò)程中，父母會(huì)在旁邊指導(dǎo)著你，怕你跌倒，幫你渡過(guò)難關(guān)，還要幫你抵御誘惑。用活動(dòng)體驗(yàn)法，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)父母的艱辛與勞累。過(guò)渡語(yǔ)。播放《從小到大，不離不棄》觀看視頻，升華情感。小結(jié)寫(xiě)下真情告白和承諾書(shū)，分享真情告白將承諾書(shū)付諸實(shí)踐，并照下照片。14、學(xué)會(huì)感恩與愛(ài)同行教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解感恩的內(nèi)涵其意義；認(rèn)識(shí)到感恩的重要性，培養(yǎng)感恩的意識(shí)。情感態(tài)度觀念目標(biāo)：通過(guò)課前收集、體驗(yàn)感悟、合作交流等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，體會(huì)生命的意義在于付出。運(yùn)用目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感，以充滿愛(ài)的心態(tài)去對(duì)待周?chē)娜撕褪?。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)感恩的生活。難點(diǎn)：使學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)感恩父母、他人和社會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)突破：通過(guò)視頻、圖片、游戲等方式使抽象的“感恩”形象化，易于學(xué)生理解。同時(shí)通過(guò)多種方法、不同角度喚醒和激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，達(dá)到感恩于心、回報(bào)于行的目的。教學(xué)方法：事件調(diào)查法、情景教案法、案例教學(xué)法、情感體驗(yàn)法教學(xué)過(guò)程：指導(dǎo)學(xué)生分五個(gè)組收集與感恩相關(guān)的信息：第一、記事小組。第二、故事小組。第三、名言小組。第四、唱歌小組。第五、倡議小組。讓學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查時(shí)間來(lái)進(jìn)一步體會(huì)感恩，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。心理游戲：我生命中最重要的五個(gè)人。通過(guò)殘酷而真切的情感體驗(yàn)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生體會(huì)失去的痛苦，進(jìn)而明白擁有的可貴。切入主題，激活思維。1、根據(jù)情感體驗(yàn)和收集到的有關(guān)感恩的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)感恩的理解。2、教師點(diǎn)撥“感恩”的內(nèi)涵及意義；進(jìn)行有關(guān)感恩的節(jié)日時(shí)間的搶答游戲，了解感恩節(jié)的常識(shí)。12通過(guò)前后兩個(gè)不同角度的故事，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)，讓學(xué)生自由談體會(huì)，目的是在學(xué)生心中掀起千層浪，達(dá)到自我醒悟的效果，突破關(guān)鍵點(diǎn)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白，生命的意義在于付出、給予。引導(dǎo)學(xué)生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我們應(yīng)該像他們一樣去幫助需要幫助的人。讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)和優(yōu)美的畫(huà)面中體會(huì)全身心融入大自然的美好感覺(jué)。通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到全身心投入大自然的美好感覺(jué)，感謝大自然帶給我們生存的空間，學(xué)會(huì)感恩自然。12、結(jié)合教材96頁(yè)上的“明辨是非”活動(dòng)，通過(guò)幻燈片列舉一些真實(shí)場(chǎng)景的照片，組織學(xué)生討論：你認(rèn)為他們做的怎樣？3、暢所欲言：生活中有哪些值得感恩的事情？今后如何在行動(dòng)中感恩？教師總結(jié)4、請(qǐng)看倡議小組給大家?guī)?lái)的倡議書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生努力實(shí)踐。12通過(guò)朗誦創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，目的是引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)胸懷寬廣的人，這樣才能對(duì)社會(huì)對(duì)他人常存感恩之情。和同學(xué)們一起用歌聲來(lái)表達(dá)感恩之心，使學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)了整個(gè)課堂的連貫性和整體性。整節(jié)課在舒緩的音樂(lè)聲結(jié)束！教學(xué)反思：1、成功之處：本課運(yùn)用了音樂(lè)、游戲、案例、視頻等方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)完成，教學(xué)效果較好。2、不足與改進(jìn)：課堂上，教師要注意營(yíng)造民主、平等、輕松的談話氛圍，這樣更能拉近與學(xué)生的心理距離。3、教學(xué)心得：教師要善于在課堂上捕捉學(xué)生好的想法，注重學(xué)生的心理體驗(yàn)，感悟，學(xué)生之間的心靈交流、碰撞，將會(huì)引起學(xué)生心靈深處的震撼。15、職業(yè)心理素質(zhì)與我教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解如何做好職業(yè)選擇，懂得職業(yè)心理素質(zhì)的重要性。情感態(tài)度與觀念目標(biāo)：幫助學(xué)生積極探索自己的職業(yè)興趣，主動(dòng)培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，在體驗(yàn)和實(shí)踐中提高職業(yè)心理素質(zhì)。運(yùn)用目標(biāo)：幫助學(xué)生探索、分析自己的職業(yè)興趣及與之對(duì)應(yīng)的職業(yè)群，培養(yǎng)良好職業(yè)心理素質(zhì)，形成符合自身心里特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)。難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)。教學(xué)方法：情境模擬法、討論分析法、心理測(cè)驗(yàn)法。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的總目標(biāo)是使學(xué)生了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生分析不良職業(yè)心理的種類(lèi)和特點(diǎn)，探索自己的職業(yè)興趣及與之相對(duì)應(yīng)的職業(yè)群，形成符合自身心里特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)，在體驗(yàn)和實(shí)踐中提高職業(yè)心理素質(zhì)，未成功的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：歸納學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，將調(diào)查分析結(jié)果展示在課件中，讓學(xué)生正視自己存在的不良職業(yè)心理。（一）課堂預(yù)熱授課開(kāi)始階段，組織學(xué)生閱讀教材中的心靈故事，同時(shí)，播放輕松舒緩的音樂(lè)，將學(xué)生帶入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。（二）心靈導(dǎo)航職業(yè)心理素質(zhì)會(huì)助理職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)？”學(xué)生討論結(jié)束后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，指出求職擇業(yè)時(shí)要做好兩方面的工作，一方面要充分了解職業(yè)的要求和特點(diǎn)，另一方面要充分了解自己是否具有相應(yīng)的職業(yè)心理素質(zhì)。通過(guò)討論和歸納總結(jié)，幫助學(xué)生明確求職擇業(yè)的關(guān)鍵所在。（三）體驗(yàn)時(shí)刻員所從事的職業(yè)，標(biāo)明該成員對(duì)自己的職業(yè)期望，分析自己和他們中哪些人在性格、價(jià)值觀、職業(yè)興趣方面最接近，并找出他們的共同點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生對(duì)“職業(yè)基因”的觀察和探索，感受家庭背景對(duì)自己擇業(yè)的影響。而后，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的理想職業(yè)是什么，組織學(xué)生討論如何根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)興趣確定自己的目標(biāo)。（四）自我剖析由討論問(wèn)題引出自我剖析環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成霍蘭德職業(yè)興趣與能力自測(cè)，幫助學(xué)生初步了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力及其相對(duì)應(yīng)的職業(yè)群。教師根據(jù)學(xué)生測(cè)試結(jié)果，從模擬職業(yè)場(chǎng)景圖片中選擇對(duì)應(yīng)圖片與學(xué)生頭像組合，為每位學(xué)生制作理想職業(yè)場(chǎng)景圖片。通過(guò)測(cè)試和體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)，并模擬感受實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的渴望，進(jìn)而主動(dòng)探究適應(yīng)職場(chǎng)新生活應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)。（五）成長(zhǎng)工作坊1樂(lè)觀的心態(tài)。2、老師組織學(xué)生完成“盲人撕紙”游戲，通過(guò)游戲幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到盲目相信自己會(huì)導(dǎo)致完成任務(wù)的結(jié)果與游戲要求背道而馳。同時(shí)，由于該游戲需要老師與學(xué)生互問(wèn)互答，才能準(zhǔn)確完成指令，因此，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生體會(huì)溝通的重要性。3、小組合作完成“合力搭塔”游戲，通過(guò)游戲幫助學(xué)生體會(huì)合作的快樂(lè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到融入團(tuán)隊(duì)的重要性。在游戲結(jié)尾階段進(jìn)行“抵御大風(fēng)”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受急于求成導(dǎo)致的后果。4、播放“堅(jiān)持”的視頻，通過(guò)觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念，鼓勵(lì)學(xué)生做事要堅(jiān)持，為了自己的目標(biāo)不懈努力。（六）拓展訓(xùn)練1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課上所學(xué)知識(shí)，通過(guò)小組合作，幫助每位成員調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，制定職業(yè)生化規(guī)劃卡。通過(guò)制定規(guī)劃，學(xué)生更直觀地看到了自己以及小組其他成員的職業(yè)發(fā)展方向。2、根據(jù)自己制訂的計(jì)劃，學(xué)生制作理想之星，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自信。3（七）布置作業(yè)1、請(qǐng)學(xué)生到人才市場(chǎng)調(diào)查，了解用人單位在招聘人才時(shí)，對(duì)職業(yè)心理素質(zhì)方面的要求。216、我的角色我喜歡教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的目標(biāo)是使學(xué)生了解職業(yè)角色的含義，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)職業(yè)興趣；當(dāng)所學(xué)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)興趣出現(xiàn)偏差時(shí)，掌握調(diào)適職業(yè)角色沖突的方法；了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，正確履行自己的職業(yè)角色；積極對(duì)待求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題，為成功的求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎(chǔ)。認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解職業(yè)角色的含義，懂得培養(yǎng)職業(yè)興趣的方法。了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，掌握調(diào)適職業(yè)角色沖突的方法。能力目標(biāo)：當(dāng)所學(xué)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)興趣出險(xiǎn)偏差時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)培養(yǎng)職業(yè)興趣，學(xué)會(huì)應(yīng)用職業(yè)角色沖突的辦法，正確履行自己的職業(yè)角色。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)同職業(yè)角色規(guī)范，積極對(duì)待求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，為成功的求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎(chǔ)。教學(xué)教法：案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生了解職業(yè)角色的含義，掌握調(diào)適職業(yè)角色沖突的方法；了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，正確履行自己的職業(yè)角色。難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)同職業(yè)角色規(guī)范，正確履行自己的職業(yè)角色。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生相互行禮。展示視頻案例：三個(gè)中學(xué)生在擇業(yè)及由學(xué)生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程中遇到的心理困擾，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入今天的課題。張麗婷為何選擇汽車(chē)銷(xiāo)售專(zhuān)業(yè)？職業(yè)興趣對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作有何作用？教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)，師生共同總結(jié)。第一、確立個(gè)人職業(yè)興趣與社會(huì)需要相統(tǒng)一的觀念，培養(yǎng)職業(yè)興趣。第二、學(xué)會(huì)在自己的專(zhuān)業(yè)中尋找職業(yè)興趣。第三、廣泛培養(yǎng)職業(yè)興趣，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。溫馨提示：培養(yǎng)職業(yè)興趣的三個(gè)過(guò)程：有趣——樂(lè)趣——志趣（一）討論會(huì)1、從張麗婷的故事中，你得到了哪些啟示？2、你的職業(yè)興趣是什么？如果你的專(zhuān)業(yè)與你的職業(yè)興趣不一致，你會(huì)怎么辦？（二）思考苑閱讀田梅的故事，思考下列問(wèn)題：1、如果田梅向你求助，你會(huì)怎樣幫助她？在你的周?chē)?，有沒(méi)有主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)需要，塑造良好職業(yè)性格的事例？2變？總結(jié)：塑造良好的職業(yè)性格并不是要你變成另外一個(gè)人，當(dāng)你自身的性格與你的職業(yè)性格相矛盾時(shí)，那么就請(qǐng)把你欣賞的性格留給自己，把職業(yè)需要的性格留給你的職業(yè)。角色扮演：我的理想職業(yè)以小組為單位，每個(gè)小組選擇一種職業(yè)，進(jìn)行表演。要求：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色表演師生共同交流、評(píng)選。（一）情境分析1、一組學(xué)生展示情景表演：李玫的故事。職場(chǎng)其實(shí)是一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)會(huì)適時(shí)而恰當(dāng)?shù)乇砺肚榫w是職業(yè)角色的要求。李玫的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？李玫怎樣做才得體？2、另一組學(xué)還是那個(gè)展示情景表演：劉欣的故事。在職場(chǎng)中，每個(gè)人都會(huì)有心情不好的時(shí)候，劉欣的故事對(duì)你有什么啟示？如何培養(yǎng)自己穩(wěn)定的職業(yè)情緒？指導(dǎo)學(xué)生展示，其余人安靜觀看?？赐旰笮〗M討論，教師歸納。（二）集思廣益閱讀唐軒的故事，思考、辯論。引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生辯論。（一）社會(huì)實(shí)踐交流小調(diào)查：請(qǐng)采訪你身邊3-5學(xué)生整理記錄并交流。（二）觀察與思考結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)日常生活中的觀察和體驗(yàn)，分別談?wù)劊罕緦?zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)群有哪些職業(yè)角（三）活動(dòng)總結(jié)了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，正確履行自己的職業(yè)角色。學(xué)生針對(duì)本課內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感悟與收獲，交流分享。教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)本科主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分享感悟與收獲。1好?2時(shí)的心態(tài)和解決辦法的情境或案例。17、為職業(yè)能力夯實(shí)基礎(chǔ)——積極準(zhǔn)備理性求職教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在招聘崗位與招聘要求的對(duì)照中學(xué)會(huì)從職業(yè)角色與職業(yè)能力的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)看職業(yè)能力的重要性、普適性。態(tài)度觀念與目標(biāo)：通過(guò)模擬面試活動(dòng)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，勇于面對(duì)職業(yè)壓力，認(rèn)同職業(yè)角色規(guī)范，提高個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì)。運(yùn)用目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在角色的轉(zhuǎn)換體驗(yàn)和實(shí)踐中提高自身的職業(yè)能力，正確履行自己的職業(yè)角色。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生明確職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，提高個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì)。難點(diǎn)：使學(xué)生了解職業(yè)角色行為規(guī)范，正確履行自己的職業(yè)角色。教學(xué)方法：體驗(yàn)式教學(xué)法等教學(xué)過(guò)程：招聘信息：某酒店因業(yè)務(wù)擴(kuò)展，現(xiàn)招聘如下工作人員：崗位一：前臺(tái)接待員招聘要求。崗位二：餐廳服務(wù)員招聘要求。崗位三：客房服務(wù)員招聘要求。思考：以上三則招聘信息分別對(duì)應(yīng)聘人員提出了哪些能力要求？請(qǐng)?jiān)囍鴮⑦@些職業(yè)能力進(jìn)行分類(lèi)。自己能否勝任以上崗位？簡(jiǎn)要闡述理由。發(fā)現(xiàn)：學(xué)生自我職業(yè)能力評(píng)價(jià)是否存在偏差？學(xué)生是否做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備？面試考查：以活動(dòng)作為面試考查的方式，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和考查學(xué)生的職業(yè)能力。（一）活動(dòng)準(zhǔn)備1、依據(jù)招聘情況，按照不同工作崗位將學(xué)生分為三個(gè)小組準(zhǔn)備接受面試考查?！窘處熁顒?dòng)】按照前一環(huán)節(jié)學(xué)生崗位選擇結(jié)果，將學(xué)生分為三個(gè)小組，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)熱，同時(shí)突出了以就業(yè)為導(dǎo)向的職教理念。2、各組組員自薦或民主推薦一名學(xué)生為本組組長(zhǎng)，并做好競(jìng)賽前的人員安排和分工。推薦依據(jù)：個(gè)人魅力、辦事能力、組織能力、溝通能力。組長(zhǎng)職責(zé)：組織、協(xié)調(diào)、分工、決策、評(píng)價(jià)?！窘處熁顒?dòng)】本環(huán)節(jié)以一個(gè)小任務(wù)額完成引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)職業(yè)能力中的自我展示能力和承受挫折能力的重要性。在組長(zhǎng)選舉的過(guò)