2022最新 老師領進門

課題4老師領進門課時共（2）課時/本學期第（15）課時課型閱讀課教學目標1、學會10個字，認識8個字。

2、正確讀寫并理解“娓娓動聽、身臨其境、引人入勝”等詞語的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內容，體會作者對小學老師的深深的感激之情，從而加深對“師恩難忘”的認識。教學重點讀課文，聯(lián)系上下文，初步感悟和理解含義深刻的句子。教學難點借助課文語言環(huán)境，引導學生感悟老師教書育人的崇高境界，感受作者尊重老師，愛老師的感情。教學準備了解作者劉紹棠，學生搜集贊美老師的語句。教學過程第一課時

課時目標：

學會10個字，認識8個字；正確、流利地朗讀課文；初步了解課文的大體內容。

一、談話揭題：

1、你還記得那些曾經教過你的老師嗎？你最尊敬的老師是誰？為什么？

2、常言道“師恩難忘”，今天要學習的課文是著名作家劉紹棠寫的一篇回憶自己啟蒙老師的文章。（讀課題）你覺得課題的重點詞應是哪個詞？

3、劉紹棠簡介。這么赫赫有名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師——田老師。大家想像一下那該是一位怎樣的老師？

過渡：他是不是就是你們想象中的老師呢？他又把作者領進了什么大門呢？請同學們來讀讀課文。二、檢查預習情況：指名分節(jié)讀課文，提醒讀好兒化音。

三、再讀課文、邊思邊讀

1、默讀思考：田老師是個怎樣的老師？他把我領進了什么門？2、交流：

（1）首先讓我們認識一下田老師，看看他是怎樣的一個人。可以直接用課文中的詞語，也可以自己概括。

小結：口才好、文筆好；桃李滿門的；善講故事的；謙虛的；很有教學方法。（2）田老師把我領進了什么門？板書：文學創(chuàng)作之門復備 教學過程三、指導寫字。第二課時課時目標：加強朗讀,感悟體驗田老師在教書育人上崇高的境界以及作者對小學老師深深的感激之情。教學過程：一、研讀課文，重點理解含義深刻的句子

過渡：田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，他不僅口才好，而且文筆也好，是他把我領進了文學創(chuàng)作之門。

1、默讀3-7自然段，思考：文章用一件什么事例來出田老師把我領進了文學創(chuàng)作之門？板書：小詩編成故事

2、齊讀小詩聽老師講故事（老師范讀故事）

3、作者聽到的僅僅是故事嗎？請再讀讀田老師編的這個故事的內容，聯(lián)系課文前面對他的介紹，想想除了故事本身之外，我還聽到了什么？學到了什么？

交流后小結：還教給我們做人的道理：前人種花，后人欣賞，要把好的東西留給大家；教給我做人的道理：聽從大人的正確教導。4、這么動聽這么有教育意義的故事深深地吸引了作者，書上哪些句子寫出“我”被深深地吸引住了：

（1）齊讀第7節(jié)（出示句子）

我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。

（2）句子圍繞哪個詞來寫：‘入迷’是什么意思？我為什么入迷？

在文中找出與它相聯(lián)系的句子、詞語、（娓娓動聽）還有哪些詞語描寫我入迷的樣字？

3）展開想象

出示句子：我聽得入迷，恍如身臨其境，我好象看見……又好像聽見……還好像……5、還有哪些語句可以看出田老師把我領進了文學創(chuàng)作之門？

（1）出示句子：“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事有如點點春雨，滋潤著我。”

（2）理解句子：作者會從上千個故事中學到些什么？是老師刻意教的嗎？

小結：在不知不覺中，我學到了那么多。正如杜甫詩《春夜喜雨》中寫到：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲?！碧锢蠋熢谖夷怯仔〉男奶锷喜ハ挛膶W的種子。

（3）齊讀。二、學習八、九自然段。

1、過渡：從事文學創(chuàng)作，需要豐富的想象力，我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，田老師影響培育了我，使我開了竅，使我受益四十年，“我”深深感謝田老師，可老人家卻搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭罷了?！睆蛡浣虒W過程“有意栽花花不活，無心插柳柳成蔭”這句話怎么理解？（比喻有心做的事辦不成，無意做的事卻獲得成功）

田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”又該如何理解呢？（學生交流后出示）

①田老師謙虛。

②當年只不過是講講故事而已，不必感謝。

③田老師當年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。

④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結果”。

這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當、最符合老人家心意的理解，應該是哪一個？（第四個，在課題后板書：修行靠自身）

齊讀課題：老師領進門，修行靠自身

過渡：老師雖然不認為學生成才是自己的功勞，可作為學生怎么會忘記老師恩情呢？

2、出示，指名讀：

十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？

“十年樹木，百年樹人”如何理解？（①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計；②形容培養(yǎng)人才不容易）

“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記）

請你加上“因為、所以”把兩句話變成一句話。（因為十年樹木，百年樹人。所以插柳之恩，我怎能忘？）

齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？

3、齊讀八、九自然段。三、總結全文，拓展延伸。

師小結：田老師像“春雨入土”般的教育悄然無聲地進入到了孩子的心田，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”他就是這樣漸漸地把“我”領進文學創(chuàng)作之門的。難怪一位知名作家在闊別老師40年以后，還能像小學生一樣恭恭敬敬地行禮。讓我們滿懷感念師恩的心情有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。

四、拓展訓練（選擇其中的一至二題試一試）

1、同學們，我們能忘記老師的恩情嗎？你想對深深地關心著你，幫助過你的老師說說你的心里話。

2、從幼兒園到現在，在我們身邊有許多的老師，帶著感激之情寫一寫你與老師之間的一段往事.

3、感念師恩的作品有很多，老師想推薦幾篇給大家，課后你們可以讀一讀。

魯迅《藤野先生》毛澤東《我的老師徐特立》賈志敏《全在不經意之中》復備練習設計A類題1、書寫生字。2、同學們，我們能忘記老師的恩情嗎？你想對深深地關心著你，幫助過你的老師說說你的心里話。B類題讀一讀：魯迅《藤野先生》毛澤東《我的老師徐特立》賈志敏《全在不經意之中》