高考詩歌鑒賞煉字煉句課件

1．鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、藝術(shù)技巧；2．評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。“寫什么”（形象：景物、人物）“怎么寫”（語言、藝術(shù)技巧）詩詞鑒賞高考考點(diǎn)精解學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉字煉句之答題規(guī)范“為了什么”（思想內(nèi)容、觀點(diǎn)、態(tài)度）第1頁/共31頁1．鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、藝術(shù)技巧；“寫什么”（形象：1一、煉字古代詩歌的語言是最凝練的，往往一句一詞甚至一字就能生動(dòng)地描摹出事物特征，深刻地反映思想內(nèi)容。煉字煉句題型是高考詩歌閱讀考查中出現(xiàn)頻率很高。第2頁/共31頁一、煉字第2頁/共31頁2

高考回顧第3頁/共31頁第3頁/共31頁3（2008年全國Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

江間作四首（其三）

潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。[注]①潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩文.曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。（1）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。第4頁/共31頁第4頁/共31頁4（1）“拳”和“退”。用“拳”字形象地描摹出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。（意對(duì)即可）

（2）向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！第5頁/共31頁（1）“拳”和“退”。用“拳”字形象地描摹出鷺鳥在沙灘上棲息5譯文：西山崇山峻嶺，連綿不絕，似與虎穴相連，赤壁下臨深淵，那直插云霄的巨石，似乎是龍宮的天然屏障。這三國必爭的要沖，當(dāng)年英雄所建的功業(yè)也隨著東逝的流水而去。俯視沙灘，一片明亮，原來是一群白鷺棲息于此；仰望天空，天空如此遼闊，一只鴻雁正在振翼高飛，似在后退。最羨慕江邊的漁者，悠閑地聽著雨打船篷的聲音駕船歸來。第6頁/共31頁譯文：西山崇山峻嶺，連綿不絕，似與虎穴相連，赤壁下臨深淵，那6【2017年山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。①蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）①“斗”字，運(yùn)用比擬手法，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”，攢聚，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。第7頁/共31頁【2017年山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）第7頁7（2012年安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8～9題。

最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。8.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）

9．請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）

第8頁/共31頁（2012年安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8～9題。第8頁/88.答案示例：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。9.答案示例：“軟”字以觸覺寫視覺，生動(dòng)地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。第9頁/共31頁8.答案示例：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東9（2012年湖北卷）14．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武（唐·賈島）曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。

【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。（4分）答:

（2）賈島注重用字推敲，請對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（4分）答:第10頁/共31頁第10頁/共31頁10（1）（4分）詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔、灑脫清雅。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。賣劍還債、載書歸家等細(xì)節(jié)可見灑脫清雅。（2）（4分）①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；一個(gè)“藏”字，包含了大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單、主人公清貧廉潔等內(nèi)容，富有想象力和感染力。第11頁/共31頁（1）（4分）詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔、灑脫11（2016年高考全國卷3）閱讀下面的宋詩，完成8～9題。

內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎玻?23～992），宋初名將，②六韜：古代兵書。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。8.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分）第12頁/共31頁第12頁/共31頁12（2016年高考全國卷3）閱讀下面的宋詩，完成8～9題。

內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。8.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分）觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好

①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。第13頁/共31頁第13頁/共31頁131詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2.這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？3.這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？設(shè)問形式學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉字之答題規(guī)范高考鏈接：（直接鑒賞關(guān)鍵詞）

（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）（比較鑒賞）第14頁/共31頁1詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？2.這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是14（2008年1卷）沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（2017年山東）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”

“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（2012年安徽）請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（2012年湖北）邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。賈島注重用字推敲，請對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（2016年高考全國卷3）“臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高”。詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。第15頁/共31頁（2008年1卷）沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。第15頁/共31頁15例如：1.請簡要分析簡析首句中“綠”的妙處。（13年福建卷）2.第三句“卷”、“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果。請結(jié)合詩句分析。（11年天津卷）3.“蔥蔥”“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用?（07年天津卷）4.這首詩第二句中得“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞?請簡述理由。(06福建卷)5.本詩的“詩眼”是什么？（06江西卷）第16頁/共31頁例如：第16頁/共31頁16考點(diǎn)指津：詩人煉字,大多錘煉哪一類的詞語?

（動(dòng)詞，形容詞，副詞，數(shù)量詞，疊詞）第17頁/共31頁考點(diǎn)指津：第17頁/共31頁17[例1]

(2012年高考湖北卷)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。送鄒明府游靈武【注】(唐)賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。賈島注重用字推敲，請對(duì)第三聯(lián)中的“藏”、“透”二字作簡要賞析。(4分)第18頁/共31頁[例1](2012年高考湖北卷)閱讀下面這首詩，完成后面的18[閱卷手記]

第19頁/共31頁[閱卷手記]第19頁/共31頁19[規(guī)范答案]①“藏”，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，“穿透”之意，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單、主人公清貧廉潔等內(nèi)容，富有想象力和感染力。

第20頁/共31頁[規(guī)范答案]①“藏”，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大20

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

【提問】

詩中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，為什么？（4分）

。閱讀下面這首詩，獨(dú)立完成問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉字之答題規(guī)范第21頁/共31頁與夏十二登岳陽樓李白【提問】21引”在文中有“帶走”之意，運(yùn)用了擬人手法。（釋含義/明手法。大雁高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是大山銜來了團(tuán)圓美好之月。愁去喜來，互相映襯。（描景象）。

作者用擬人手法生動(dòng)形象地寫出了李白流放遇赦的高興心情并與下句互相對(duì)仗、映襯，從而使形象顯得生動(dòng)活潑，情趣盎然。（表感情/談作用）。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉字之答題規(guī)范規(guī)范答題演示第22頁/共31頁引”在文中有“帶走”之意，運(yùn)用了擬人手法。（釋含義/明手法。22

指出哪個(gè)字用得好，解釋該字的含義把該字放入原句中展開聯(lián)想進(jìn)行描述（若采用了比喻、擬人須指出采用的是哪種手法）

說明該字在全詩中起到的作用：或烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有何表達(dá)效果等。第一步：找字釋義第二步：還原描述第三步：指出作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉字之答題規(guī)范請同學(xué)們歸納煉字題答題步驟。第23頁/共31頁把該字放入原句中展開聯(lián)想進(jìn)行描述（若采用了比喻、擬人須指23第二種模式：煉句第24頁/共31頁第二種模式：煉句第24頁/共31頁24第二種模式：煉句提問方式：這一聯(lián)或這一句最生動(dòng)傳神，為什么?某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?某句運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請簡要賞析?；蛸p析某句的表達(dá)效果。第25頁/共31頁第二種模式：煉句提問方式：第25頁/共31頁25【2017年新課標(biāo)I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試（歐陽修）紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。5．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）答案：①比喻，用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉句之答題規(guī)范第26頁/共31頁【2017年新課標(biāo)I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。學(xué)26（2012年福建?。╅喿x下面這首詩歌，回答問題。(6分)

望江南【宋】李綱江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

(選自《御選歷代詩余》卷二十五)【注】①玉花：喻雪花。(1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。(3分)答案：“箬笠”“蓑衣”用借代手法，勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈?！氨㈨憽币詣?dòng)襯靜，描寫輕細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o旁騖。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉句之答題規(guī)范第27頁/共31頁（2012年福建?。╅喿x下面這首詩歌，回答問題。(6分)學(xué)27【2017年天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。

更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣船歸?！咀ⅰ酷阋校号腔?，流連不去。（3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。（3分）①虛寫?！耙股钔阋校镲L(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的寧靜之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉句之答題規(guī)范第28頁/共31頁【2017年天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）學(xué)習(xí)28【2017年江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。

秋興（陸游）白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。11.簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（5分）

以“丹楓”照應(yīng)標(biāo)題“秋”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉句之答題規(guī)范第29頁/共31頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉句之答題規(guī)范第29頁/共31頁29第二種模式：煉句答題要點(diǎn)：形式：運(yùn)用了怎樣的手法；結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)上有何作用；內(nèi)容：①描繪怎樣的景象；②表達(dá)詩人怎樣的情感；③蘊(yùn)涵著一種怎樣的理趣。第30頁/共31頁第二種模式：煉句答題要點(diǎn)：第30頁/共31頁30感謝您的欣賞第31頁/共31頁感謝您的欣賞第31頁/共31頁311．鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、藝術(shù)技巧；2．評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度?！皩懯裁础保ㄐ蜗螅壕拔铩⑷宋铮霸趺磳憽保ㄕZ言、藝術(shù)技巧）詩詞鑒賞高考考點(diǎn)精解學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉字煉句之答題規(guī)范“為了什么”（思想內(nèi)容、觀點(diǎn)、態(tài)度）第1頁/共31頁1．鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、藝術(shù)技巧；“寫什么”（形象：32一、煉字古代詩歌的語言是最凝練的，往往一句一詞甚至一字就能生動(dòng)地描摹出事物特征，深刻地反映思想內(nèi)容。煉字煉句題型是高考詩歌閱讀考查中出現(xiàn)頻率很高。第2頁/共31頁一、煉字第2頁/共31頁33

高考回顧第3頁/共31頁第3頁/共31頁34（2008年全國Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

江間作四首（其三）

潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。[注]①潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩文.曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。（1）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。第4頁/共31頁第4頁/共31頁35（1）“拳”和“退”。用“拳”字形象地描摹出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。（意對(duì)即可）

（2）向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！第5頁/共31頁（1）“拳”和“退”。用“拳”字形象地描摹出鷺鳥在沙灘上棲息36譯文：西山崇山峻嶺，連綿不絕，似與虎穴相連，赤壁下臨深淵，那直插云霄的巨石，似乎是龍宮的天然屏障。這三國必爭的要沖，當(dāng)年英雄所建的功業(yè)也隨著東逝的流水而去。俯視沙灘，一片明亮，原來是一群白鷺棲息于此；仰望天空，天空如此遼闊，一只鴻雁正在振翼高飛，似在后退。最羨慕江邊的漁者，悠閑地聽著雨打船篷的聲音駕船歸來。第6頁/共31頁譯文：西山崇山峻嶺，連綿不絕，似與虎穴相連，赤壁下臨深淵，那37【2017年山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。①蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）①“斗”字，運(yùn)用比擬手法，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”，攢聚，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。第7頁/共31頁【2017年山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）第7頁38（2012年安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8～9題。

最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。8.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）

9．請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）

第8頁/共31頁（2012年安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8～9題。第8頁/398.答案示例：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。9.答案示例：“軟”字以觸覺寫視覺，生動(dòng)地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。第9頁/共31頁8.答案示例：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東40（2012年湖北卷）14．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武（唐·賈島）曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。

【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。（4分）答:

（2）賈島注重用字推敲，請對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（4分）答:第10頁/共31頁第10頁/共31頁41（1）（4分）詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔、灑脫清雅。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。賣劍還債、載書歸家等細(xì)節(jié)可見灑脫清雅。（2）（4分）①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；一個(gè)“藏”字，包含了大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單、主人公清貧廉潔等內(nèi)容，富有想象力和感染力。第11頁/共31頁（1）（4分）詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔、灑脫42（2016年高考全國卷3）閱讀下面的宋詩，完成8～9題。

內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎玻?23～992），宋初名將，②六韜：古代兵書。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。8.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分）第12頁/共31頁第12頁/共31頁43（2016年高考全國卷3）閱讀下面的宋詩，完成8～9題。

內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。8.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分）觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好

①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。第13頁/共31頁第13頁/共31頁441詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2.這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？3.這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？設(shè)問形式學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉字之答題規(guī)范高考鏈接：（直接鑒賞關(guān)鍵詞）

（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）（比較鑒賞）第14頁/共31頁1詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？2.這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是45（2008年1卷）沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（2017年山東）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”

“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（2012年安徽）請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（2012年湖北）邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。賈島注重用字推敲，請對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（2016年高考全國卷3）“臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高”。詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。第15頁/共31頁（2008年1卷）沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。第15頁/共31頁46例如：1.請簡要分析簡析首句中“綠”的妙處。（13年福建卷）2.第三句“卷”、“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果。請結(jié)合詩句分析。（11年天津卷）3.“蔥蔥”“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用?（07年天津卷）4.這首詩第二句中得“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞?請簡述理由。(06福建卷)5.本詩的“詩眼”是什么？（06江西卷）第16頁/共31頁例如：第16頁/共31頁47考點(diǎn)指津：詩人煉字,大多錘煉哪一類的詞語?

（動(dòng)詞，形容詞，副詞，數(shù)量詞，疊詞）第17頁/共31頁考點(diǎn)指津：第17頁/共31頁48[例1]

(2012年高考湖北卷)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。送鄒明府游靈武【注】(唐)賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。賈島注重用字推敲，請對(duì)第三聯(lián)中的“藏”、“透”二字作簡要賞析。(4分)第18頁/共31頁[例1](2012年高考湖北卷)閱讀下面這首詩，完成后面的49[閱卷手記]

第19頁/共31頁[閱卷手記]第19頁/共31頁50[規(guī)范答案]①“藏”，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，“穿透”之意，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單、主人公清貧廉潔等內(nèi)容，富有想象力和感染力。

第20頁/共31頁[規(guī)范答案]①“藏”，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大51

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

【提問】

詩中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，為什么？（4分）

。閱讀下面這首詩，獨(dú)立完成問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉字之答題規(guī)范第21頁/共31頁與夏十二登岳陽樓李白【提問】52引”在文中有“帶走”之意，運(yùn)用了擬人手法。（釋含義/明手法。大雁高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是大山銜來了團(tuán)圓美好之月。愁去喜來，互相映襯。（描景象）。

作者用擬人手法生動(dòng)形象地寫出了李白流放遇赦的高興心情并與下句互相對(duì)仗、映襯，從而使形象顯得生動(dòng)活潑，情趣盎然。（表感情/談作用）。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉字之答題規(guī)范規(guī)范答題演示第22頁/共31頁引”在文中有“帶走”之意，運(yùn)用了擬人手法。（釋含義/明手法。53

指出哪個(gè)字用得好，解釋該字的含義把該字放入原句中展開聯(lián)想進(jìn)行描述（若采用了比喻、擬人須指出采用的是哪種手法）

說明該字在全詩中起到的作用：或烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有何表達(dá)效果等。第一步：找字釋義第二步：還原描述第三步：指出作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高考詩歌鑒賞煉字之答題規(guī)范請同學(xué)們歸納煉字題答題步驟。第23頁/共31頁把該字放入原句中展開聯(lián)想進(jìn)行描述（若采用了比喻、擬人須指54第二種模式：煉句第24頁/共31頁第二種模式：煉句第24頁/共31頁55第二種模式：煉句提問方式：這一聯(lián)或這一句最生動(dòng)傳神，為什么?某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?某句運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請簡要賞析?；蛸p析某句的表達(dá)效果。第25頁/共31頁第二種模式：煉句提問方式：第25頁/共31頁56【2017年新課標(biāo)I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試（歐陽修）紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。5．本詩