第5課《大自然的語言》課件-部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

大自然的語言竺可楨01點(diǎn)擊此處添加小標(biāo)題篩選課文主要信息，理解其中闡述的事理。02點(diǎn)擊此處添加小標(biāo)題明確說明對(duì)象，理清說明順序，分析說明方法。03點(diǎn)擊此處添加小標(biāo)題品味本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的說明語言。04點(diǎn)擊此處添加小標(biāo)題積累物候知識(shí)，培養(yǎng)重觀察、講實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。CONTENTS學(xué)習(xí)目標(biāo)題目解讀

“語言”是人們傳遞思想感情的媒介和工具，大自然也有語言，即豐富的物候現(xiàn)象。題目《大自然的語言》采用了擬人和比喻的修辭手法，具有較強(qiáng)的趣味性和啟發(fā)性。作者簡(jiǎn)介竺可楨（1890—1974），字藕舫，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、物候?qū)W、自然科學(xué)史等方面都有很深的造詣。代表作有《物候?qū)W》《中國(guó)近五千年來氣候變遷的初步研究》等。文體相關(guān)定義：以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說明文。也就是說，事理說明文主要回答“為什么”的問題。事理說明文與事物說明文的區(qū)別：事物說明文的說明對(duì)象是具體事物；事理說明文的說明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。事理說明文讀準(zhǔn)字音méngpiānqiáoyùnyànnìsùshuāiyīngzài萌發(fā)

翩然

諺語孕育簌簌連翹

銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途

草長(zhǎng)鶯飛..........理解詞語次第：翩然：載途：年年如是：銷聲匿跡：依次。動(dòng)作輕快的樣子。每一年都像這樣。是，此，這。滿路，有遍地的意思。本義是不再公開講話，不再公開露面。文中指昆蟲無聲無息、無影無蹤。初步感知1.本文的說明對(duì)象是什么？2.研究物候?qū)W有什么意義？說明對(duì)象是“物候”和“物候?qū)W”。預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。合作探究——理清思路，把握說明順序1．速讀課文，把全文劃分成四個(gè)部分。2．思考：這四部分內(nèi)容之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)系？3．小組討論：決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否顛倒說明的順序？4．小組討論：研究物候?qū)W的五個(gè)意義能否顛倒說明的順序？合作探究——理清思路，把握說明順序1．速讀課文，把全文劃分成四個(gè)部分。第一部分（1～3）：解釋說明什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4～5）：說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6～10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11～12）：說明研究物候?qū)W的意義。合作探究——理清思路，把握說明順序2．思考：這四部分內(nèi)容之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)系？描述現(xiàn)象→做出解釋→推究原因→闡明意義全文條理分明，主要按從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序介紹物候?qū)W，通俗易懂，給人以深刻的印象。合作探究——理清思路，把握說明順序3．小組討論：決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否顛倒說明的順序？不能。按照四個(gè)因素的影響程度來說明。由大到小，由主到次，依次排列，有條有理。從空間到時(shí)間來說明。緯度、經(jīng)度、高下的差異都是空間因素，古今的差異則是時(shí)間因素。合作探究——理清思路，把握說明順序4．小組討論：研究物候?qū)W的五個(gè)意義能否顛倒說明的順序？不能?！笆紫取薄皩?duì)于安排……，確定……”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。合作探究——精讀片段，分析說明方法快速瀏覽課文，思考：本文主要運(yùn)用了哪幾種說明方法？請(qǐng)分別找出一個(gè)例子，并說說其作用。舉例子、作比較、列數(shù)字和引用。合作探究——精讀片段，分析說明方法1.舉例子說明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性時(shí)，舉出了1962年由于沒有注意根據(jù)物候觀測(cè)播種花生而受損害的實(shí)例。（第5段）作用：說明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。合作探究——精讀片段，分析說明方法2.作比較濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來得遲了。（第8段）作用：說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。合作探究——精讀片段，分析說明方法3.列數(shù)字在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。（第7段）作用：說明緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。合作探究——精讀片段，分析說明方法4.引用根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。（第10段）作用：說明物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。合作探究——揣摩語言，品析表達(dá)效果1．朗讀第1段，小組交流本段的語言特點(diǎn)和它的表達(dá)效果。作者在寫四季時(shí)，既抓住了各季節(jié)不同的特征，又力求在寫法上有變化，詞語豐富，句式多樣，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的修辭手法，使文章顯得形象生動(dòng)。合作探究——揣摩語言，品析表達(dá)效果2.小組交流：下列句中畫橫線詞語為什么不能刪掉？（1）古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)?！霸S多”在范圍上加以限制，如果去掉，意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)，不符合實(shí)際。“許多”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。合作探究——揣摩語言，品析表達(dá)效果2.小組交流：下列句中畫橫線詞語為什么不能刪掉？（2）1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天?！白笥摇北砑s數(shù)，意思是比“十天”稍多或稍少。如果刪去，就成了剛好“十天”，這樣反而與實(shí)際情況不符合?！白笥摇斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。拓展延伸

二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。拓展延伸農(nóng)諺中的物候知識(shí)1.“