班級管理學習心得體會

第20頁共20頁班級管理學習心得體會班級管理學習心得體會1來到xx小已經快兩個周了，這兩個周每天深化班級聽課汲取養(yǎng)分、學習班級管理的經歷，理解老師的常規(guī)工作，感受良多。作為一個語文老師除了上好課，還有一個很重要的工作管理班級，建立班集體。如今我想談一下這一個多周跟著李老師學習班級管理的一些心得。這一個多周以來從最開場的稀里糊涂，到如今的輕車熟路真的很感謝老師的手把手教學?！澳闳缃裨摳墒裁础?，“這個情況該怎么做”真可謂不厭其煩，讓我這個實習生深深感受到了xx的溫度。班級管理是一個“博大精深”的問題，我只能片面的談一些感受。首先我想談一下老師的鼓勵式教育。老師在日常的管理中幾乎沒有發(fā)過火，給學生的多是正確的引導，表現(xiàn)的都是對學生變得更好的期待?！怖蠋熛Ｍ銈冊趺醋?，老師覺得你怎么做會更好?！持蠼o予正確的鼓勵，當然老師也跟我說過起到效果的獎勵才是最正確的，鼓勵必須適度，保持學生們對于獎勵的新穎感，這樣的獎勵才會有效果。而且對于那些屢教不改的學生，該有的懲罰也必不可少，要給學生樹立"獎罰清楚"的觀點。不對的事情一定不能發(fā)生，對的事情要多多提倡，多多支持，給予獎勵。例如老師在班里設立的班幣獎勵機制，合理的利用班幣獎勵表現(xiàn)良好的同學，對于犯錯誤的同學還會取消她班幣評選的資格。班幣機制在班級里創(chuàng)立了一種良好的氣氛，讓學生們感受到自己身處于一個是非清楚，獎罰有度的班級之中，對學生非常受用。此外老師跟我傳授她的經歷時說，管理班級，教育學生一定要是在“愛”的根底上。當孩子犯錯誤時，切記不可大發(fā)雷霆，用你的聲音去征服他們。這樣可能只能起到短時間的效果，而且可能會讓孩子對老師產生厭惡，起到反作用。從和老師的交流中我感受到只有誠心去愛學生，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生才能讓學生愛你。聽聽你的話。最好是誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析^p，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。對于犯錯誤的同學只有讓她們明白自己錯了，為什么錯了，才能讓她們信服老師，知道應該怎么改正，養(yǎng)成良好的習慣，才能做到老師在與不在一個樣。班級管理這份工作繁瑣而又精深，要學習的還有很多，對于教育我這個新手來說可謂，路漫漫其修遠兮……班級管理學習心得體會24月18、19日，我隨教育中心參加了“20xx北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結如下：一、充分發(fā)揮“導學案”的作用南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，施行校本研修，促進學校開展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年老師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現(xiàn)狀，以求突出學生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學生負擔；是為理解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學難度，對教學才能偏低的老師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供老師使用的教案，增加更多關注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做老師的教案，又做學生的學案；既做預習作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當復習資料；既可以明確學習目的，又可讓學生少做筆記，多動手動腦。“講學稿”又叫“導學案”、“學案”或“教學案”，是一種集老師的“教”與學生的“學”相統(tǒng)一的課內外學習方案。而我們伊濱區(qū)已經很早也運用了導學案，在以后的教學中更應充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的缺乏，發(fā)揮導學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。二、打造魅力班會課班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。〔一〕、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目的、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題?？傊畱龅饺P注：關注學生的精神成長、關注學生的文化學習、關注學生的綜合開展。〔二〕、創(chuàng)造新形式?！昂玫墓?jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。假如我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新穎形式。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的根本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭?！踩?、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應明確、新穎、上口、易記。其次考慮設計背景，明確教育目的?？傊?，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設計，表達班會課的合理構造。三、教育要培養(yǎng)好習慣關鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的宏大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求?！惨弧?、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內容，如自主學習的習慣；終身學習的習慣；搜集信息、整理信息的習慣；自我認識，自我監(jiān)控的習慣；自我保護、自我防范的習慣；環(huán)境保護的習慣〔如垃圾分類〕；自我評價、自我反思的習慣；遵守規(guī)那么的習慣〔如一米線、乘滾梯靠右站〕；尊重別人的隱私和尊重別人私人空間的習慣等等。〔二〕、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動?最近對孩子提了哪些要求？學生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應該向老師多學習,對學校的工作多配合，少指責?！踩?、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復，反復抓；長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格?？傊?，此次培訓為我以后的教學以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新考慮，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。班級管理學習心得體會3孩子們都希望受到老師的贊賞并且獲得表現(xiàn)的時機，他們有很強的上進心和自尊心，如今的孩子又特別講究民主，希望自己可以有發(fā)言權。針對孩子的心理特點，我認為中年級是培養(yǎng)孩子自主管理的關鍵時期，這時候，很多孩子已經開場嶄露頭角，表現(xiàn)出管理天賦。讓小學生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。我們在班會課上通過競爭上崗的方法，讓每一個孩子都有了自己的班級崗位，孩子們不亦樂乎，同時也讓孩子產生了一種歸屬感和責任心。每天清晨，孩子們來到學校會非常有序的各就各位，在自己的崗位上履行著自己對班級的一份責任。一、自主管理，事無大小，大膽放手想要孩子們盡早實現(xiàn)獨立，完成自我管理，首先，班主任要有“懶娘精神?！彼^“懶娘”并不是班主任什么也不干，相反，班主任卻要干的'更多，只是干的方式發(fā)生了改變，從臺前走到了幕后。需要大膽放手，盡量將班級事務交給孩子，要相信孩子身上有著宏大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如：出黑板報、組織班會、舉行升旗儀式、早讀、午練、跑操、放學等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。二、自主管理要找好帶頭人〔小組負責制〕中年級的孩子雖已長大，但局部孩子自制力還是不強，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現(xiàn)的沖動，又能隨時提醒那局部自制力不強的孩子們的缺乏之處。所謂小組長負責制，把班級學生分成假設干小組，每個小組4－5名同學，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長相當于該組的班長，負責管理本組日常事物，包括學習、紀律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出優(yōu)秀組員，上墻報公布，同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選優(yōu)秀小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開場了競爭。班級形成了你追我趕的良好氣氛。三、自主管理，層層深化自主管理需要分工明確，更需要層層深化。小到組長，大到值班長我們班的管理方式是小組長—大組長—各崗位負責人—值日班長制。小范圍內由小組長負責管理組員、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀律等，每一排又有大組長負責3個小組。班級有專門負責人進展管理，從旁協(xié)助。四、值日班長輪班制值日班長輪班制是這個學期剛開場實行的，周一到周五由不同的孩子擔任值日班長，這5個孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子。值日班長職責：1、負責當天的早讀、午練，保證同學們進教室后第一時間進入早讀、午練狀態(tài)。記錄好早讀、午練中同學們的表現(xiàn)，及時向老師反應。2、協(xié)助體育委員維持跑操秩序，做到安靜、整齊。3、在每節(jié)課前，協(xié)助任課老師維持好課堂紀律。確保上課鈴后教室靜悄悄。4、放學之前，值日班長負責檢查好班級衛(wèi)生〔包括地面、桌洞清潔、桌子、凳子整齊〕。5、值日班長采用輪流制，班長石婧陽總體負責，協(xié)助值日班長的工作。五、班級日志班里男孩較多，比擬頑皮，因此，班級制定了班級日志。班級日志中包含了每日到校人數(shù)，作業(yè)完成情況、一天7節(jié)課中老師對本節(jié)課的評價、好人好事、問題發(fā)現(xiàn)等等，事無巨細。而且?guī)熒銣贤s定，只要一個月中在班級日志上出現(xiàn)3次以上違背紀律的情況，我們會有一定的小“懲罰”、這樣以來，孩子們時刻能嚴格律己，為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫。六、自主管理，及時評價小學階段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以強化，因此，要實現(xiàn)良好的自主管理需要及時對學生的行為做出評價。根據(jù)班級崗位監(jiān)視員每天對班里孩子做出的準確評價，每月綜合評比選出班級習慣養(yǎng)成之星、早讀之星、午練之星、眼保健操之星等等。并給于一定的表揚和物質獎勵，以促進孩子的好習慣可以堅持。以上是我們班在班級自主管理方面進展的局部探究。自主管理任重道遠，希望在今后的工作中我們能總結出更為有效的方法。班級管理學習心得體會4周六的培訓課上老師播放了關于“班級管理”的一期視頻，魏老師從兩大方面介紹了班級管理的工作，我聽后受益匪淺，雖然我不是一名班主任，但是作為一名新任老師，視頻里面的許多知識對于我上課如何更好更有效更積極的管理課堂有了極大的幫助。首先，魏老師講述了作為班主任工作的第一個方面就是要做到民主。民主這兩個字看似簡單，實那么不易。尤其是對于我這個沒有任何課堂管理經歷的新任老師來說，要真真切切完完好整的做到民主，這里面的學問還有許多。比方，魏老師提到了要想做到民主首先要樹立為學生效勞的觀念，其中他強調不要一味的抱怨學生。在我上班的這幾個月中，由于我教的是整個三年級的英語課，三年級才剛開場接觸英語學習，學生的學習興趣很濃，但是每個班級孩子的程度都是不一樣的，有的很喜歡互動積極學習，有的就顯得有點沉悶比擬害羞，有的是屬于比擬活潑的，對于我上課的效果每個班級，每個學生學習承受的程度就會有不一樣的。比方有某個班的一個男孩他的程度一般，上課屬于小動作比擬多的類型的孩子，也比擬活潑，一開場我對他的態(tài)度還比擬和藹，因為他總是上課表現(xiàn)比擬愛接話，而且很容易影響到其他同學的正常學習，所以我一次沒有控制好自己的情緒就批評了他。后來我心里覺得比擬內疚，一次和數(shù)學老師交流中得到他的父母離異后，跟著父親生活，知道他的家庭情況之后，我對這個孩子有了一些理解，只是還是沒有找到一些更好的方法去和這位同學溝通，有時候對于我來說許多教育學以及心理學的知識只是死記硬背沒有做到深化的運用，對于班級管理學生管理更是說實話一頭霧水。我雖然可以理解學生，但是我還沒有做到完全理解他，有時候由于急躁還是會抱怨學生，這方面的工作還是需要努力。另一方面魏老師談到，對于民主的另一個方面是建立互助的關系，就好比人這個字在于互相支撐，我?guī)椭?，你也幫助了我。對于這上班的幾個月來，我們小學三年級英語需要開場學習26個英文字母，這期間不免需要學習書寫英文字母，有些課堂作業(yè)需要學生完成，對于整個年級的管理而言，我想到了制作了作業(yè)記錄本，里面詳細記錄了每個班級每名學生的交作業(yè)情況以及完成作業(yè)的情況，及時交作業(yè)的加一分，認真完成的加一分，每個月或者兩個月評比一次作業(yè)，及時完成作業(yè)的同學有獎勵，作業(yè)完成優(yōu)秀的同學也有獎勵，這樣施行了一段時間了，效果一般，有的學生還是忘記帶本子來寫作業(yè)，而且每次我記錄作業(yè)的過程比擬繁瑣，占用了我大量的時間，當我聽到了魏老師的管理方法之后，我在想我是否需要再把我這個作業(yè)記錄本改良一下讓學生來自主管理，讓每個學生都有任務去自我監(jiān)視和監(jiān)視別人。這樣以來是否作業(yè)完成的會更加有效果，學生學習英語的效果是否會更加好？就像魏老師說到的“人人有事干，事事有人干”。在提到民主的第三個方面，魏老師說到，要“開展學生的人性和個性”。就如同我剛剛上文中提到的，每個班級里面學生學習承受的程度是不一樣的，有的學生學習快，有的學生學習的就比擬慢，對于所謂的“后進生”老師們應該給予更多的關注和關愛，就是像魏老師說到的要開展學生的個性和人性，就像我們學校的辦學理念一樣，為了每個孩子的開展，只要他是比昨天進步的就是好的，不能把學生一個模子刻出來，應該用開展的目光看問題。在民主的最后一個方面，魏老師提到了，決策的過程需要民主。這方面我就做的不夠完善。比方選舉課代表，我沒有經過民主選舉只是經過上課一段時間的觀察來理解確定了課代表，這個過程缺乏民主，這是我以后工作需要學習借鑒的地方，只有足夠的決策民主才能使得學生有動力。雖然有許多魏老師提到的理念，我還只是理解還沒有行動，但是我會做到努力和有經歷的老師們交流，努力把英語教學做好，努力管理好我們三年級，努力使得每個學生都有了自己的開展。班級管理學習心得體會5人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓學習，我更加深化地體會到這一點。比方說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經過深思熟慮，總是因為一些理由，我們才會這樣如此地“布局”。確實，座位編排，關系到學生的學習情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學生與學生、學生與老師、家長與老師，甚至家長與家長之間的諸多關系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。怎樣才能給學生編排好座位呢？閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才覺察編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學問。詳細方法有：1、上下法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個學生都能看到老師板書和演示的一種方法。2、性別法。這是因學生的性意識編排座位的一種方法。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應有的心理影響。3、輪換法。一般是使學生左右輪換著坐，縱行每兩周調一次。假設坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預防學生近視和斜視的一種方法。4、帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學習態(tài)度好、成績好的學生和與之相反的學生坐在一起，一帶一，一對紅。5、相投法。讓志趣相投的學生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。這對于增進團結、互相合作很有好處。6、互補法。當同一方面的優(yōu)缺點在兩名學生身上分別存在時，讓他們坐在一起，互相取長補短，共同進步。這要求具有優(yōu)點的同學對對方缺點必須具有一定的抵抗力，在優(yōu)點上必須具有一定的感染力。7、間隔法。為防止一學生對另一學生造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學生。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內學生的影響，如可安排一些自制力強的同學坐在教室的窗口或門旁。8、條件法。就是要對個別執(zhí)意一定要坐或不坐某個位置的學生講條件。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求，滿足要求，方可如愿。對這樣的學生還應配以上述的思想認識教育。理解這么多編排座位的方式，我的想法是，對以上的方法采取綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學習態(tài)度等，“特殊”學生坐在前面。在安排座位時，表達小組學習的方式，即一個組長〔優(yōu)〕，兩個組員〔良＋差〕，經常開展一些小組評比的活動，增強小組的凝聚力，從而實現(xiàn)帶動法、互補法的最正確效果，即“取長補短、共同進步”。座位編排，我想不局限于這些，關鍵在于班主任平日里的體會與思索?？傊?，班主任老師應該成為生活中的愛心人、耐心人、細心人、創(chuàng)新人。班級管理學習心得體會6班級管理學習心得雖然我的指導老師不是班主任，但是作為語文老師，在完成日常工作的同時我們也在接觸著一些班級管理工作。我參與的班級管理工作有五項，分別是填寫授課日志、匯總成績、判卷、班會和出題，下面我來分別談一談我的收獲。由于線上授課會出現(xiàn)個別學生不到課的情況，學校為了統(tǒng)計出勤情況，要求每位老師上完課后填寫授課日志。授課日志的內容包括日期時間、授課內容、班級人數(shù)、實到人數(shù)和缺勤學生姓名。老師在上課前要檢查出勤情況，下課后由我匯總在一起。這是一項簡單的工作，但是經常會有老師上完課之后忘記報人數(shù)，無形之間增加了我工作的難度。經過幾個月的接觸，我已經大體理解每個班的出勤情況。承德縣二中有每兩周周清一次的慣例。周清算是比擬正規(guī)的練習考試，考試之后各位老師要判卷出成績。這個學校有二十二個班，每個班大概五六十人左右，每位老師帶的班級數(shù)量不盡一樣，所以判卷速度也有快有慢。最后成績由我匯總，匯總成績有時會遇到一些問題，比方一些老師漏登個別學生的成績、一些班級的成績匯總表被學生打亂、一些老師上傳成績不及時等。這些問題都需要溝通，所以進步了我的語言表達才能和人際交往才能。在舉行規(guī)模較大的考試時，我會參與到判卷中。指導老師很照顧我，讓我判字音字形題和選擇題，這些題答案固定，判卷難度小。作為實習生，我第一次接觸到判卷工作。第一次翻開“好分數(shù)”在屏幕上看到學生的成績時，感覺很新奇。不過，年級組有一千多名學生，因為害怕耽誤其他老師的進度，我花了四個多小時一口氣判完，手臂酸痛了好一陣。判卷工作鍛煉了我的耐力。我參加過一次比擬特殊的班會，這次班會是學生的入學培訓會，需要家長和學生都參加。作為實習老師，我有時機觀察到班主任的準備工作和會議進程。在班會之前，學校領導給班主任們開會，傳達學校的通知和要求。班主任做好記錄，會后著手準備召開班會。班主任確保通知到每位家長和學生，會上的進度也把握得很好，家長提出的問題都能得到班主任的耐心解答。這次班會讓我學到了很多“實戰(zhàn)經歷”。在日常備課中，有時指導老師會讓我?guī)椭鲆恍┝曨}。出習題需要充分理解授課的知識點和學生的程度，因為一直在指導老師班上聽課，所以我對這些還是比擬理解的。有一些習題如上下句默寫是可以自己根據(jù)學生的易錯點出的，還有一些層次更高的習題那么需要到網上去找資。網上的資很多，質量參差不齊，還有一些資是收費的。在出題的過程中，我的資獲取和鑒別才能有所進步。班級管理是一門科學，更是一門藝術。實習期間，我參與的班級管理工作其實并不很多，但是參與的每一項我都認真完成。因此，在班級管理方面，有很多收獲。班級管理學習心得體會7班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著宏大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價，班主任工作任重而道遠。通過聆聽陳東老師的《淺談淺談班級常規(guī)化管理的一點見解》講座，我獲益匪淺。一、平安問題陳東老師強調要把學生的平安問題放在第一位，班主任要及時落實學生到位情況，確保學生在校的平安，這是所有學習教育的根底。班主任要及時主動關心、掌握請病事假學生的根本情況變化和行蹤去向，預防學生弄虛作假，嚴禁學生曠課，必須做好相關記錄，妥善保管學生請假條，并將學生請假或曠課情況及時向學生家長通報。我認為不僅要重視學生的人身平安，也要重視學生的心理安康，良好的心理素質是保障學生平安的內在原因，有一個安康的心理，在很大程度上能杜絕心理性平安事故的發(fā)生。因此，我們要特別重視學生的心理平安教育，培養(yǎng)學生安康的心態(tài)，嘗試建立心理教育體系，開設心理教育課，建立心理輔導