高中化學必修2教學工作總結(jié)（共8篇）

第15頁共15頁高中化學必修2教學工作總結(jié)〔共8篇〕第1篇：高中化學必修2教學反思2023—2023學年第二學期高一化學教學反思綦世艷在接近本學期期末之際,我們順利地完成了高中化學必修一的模塊教學,回憶整個學期的教學,我深感有很多收獲,其中既有值得肯定的地方,也有需要改良之處,正是對這些缺乏的反思和改良使得我對課程標準的理解與施行、課堂教學策略的設(shè)計及課后對學生學習效果的評價都有了更深入、更科學的理解與認識，更有助于課堂教學的有效性的進步，下面我講從以下幾個方面談談如何更有效地進展必修模塊的教學。一、對課程標準的理解與認識，自身教育觀念的更新在本模塊的教學之初，由于對課程標準的解讀不是很深入，只是憑主觀上的認識對傳統(tǒng)教學大綱與課程標準作了簡單的比照，在實際教學中過分注重了知識目的的實現(xiàn)，忽略了其他目的的實現(xiàn)，所以感覺新課標教材很不好用。然而，當我通過對新課程理論的學習及課程標準的研究之后，對課程性質(zhì)、課程理念、課程目的才有了深入的認識，正是這種新的認識，促進了自身教育觀念的更新，使得我在后續(xù)的教學中明確了方向，有了理論指導。高中化學新課程必修模塊的課程目的是:認識常見的化學物質(zhì)，學習重要的化學概念，形成根本的化學觀念和科學探究才能，認識化學對人類生活和社會開展的重要作用及其互相影響，進一步進步學生的科學素養(yǎng)。二、充分利用新課程改革提供的自主創(chuàng)造空間1、改變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作方式。傳統(tǒng)教學的施行很容易給人一種錯覺，即課堂教學的重心更側(cè)重于老師的教，而忽略了學生自主的學。然而，新課程提倡的卻是老師的教是效勞于學生的學，學生的自主學習又離不開老師的教的引導，二者之間屬于相輔相承、缺一不可的關(guān)系。因此，在實際教學中，學生和老師是處于平等的地位，課堂教學應該是師生間平等的對話。在這樣的情況下，學生才可能學得自由，學得有創(chuàng)新，有成就感，有動力。在模塊2的教學里，我努力朝上述方向努力，可能是自己的教學經(jīng)歷缺乏，師生關(guān)系的完善在本學期并沒有實現(xiàn)預期的效果，在必修二的模塊里，我將采取有效的方式更進一步地實現(xiàn)師生課堂地位平等化。2、運用多樣化、最優(yōu)化的教學方法，以教法的改革促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。教學有法而無定法，化學中的教學方法很多，那么，我們在實際教學中該選擇什么樣的教學方法呢？這個問題是我一直在考慮的問題。通過教學理論，我發(fā)現(xiàn)，任何方法都有它實現(xiàn)最正確效果的界定條件，都不是萬能的。在實際教學中，我們所涉及的知識板塊、知識構(gòu)造各不盡一樣，因此我們就要尋找可以在這特定的條件下能起到最優(yōu)效果的方法。也就是，從實際出發(fā)，因地制宜、因時制宜、因人制宜地選擇最優(yōu)教學方法。在一定的條件下，幾種方法可同時并用，以實現(xiàn)最優(yōu)的教學效果，當然，老師在選擇教學方法的同時要兼顧學生的學習起點、學習方法的特殊性及學生對相關(guān)知識的心理認知特點，重視學生的學習過程,以教法的改革來促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變。在理論中，我認為學案導學的方法可以非常有效地促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，非常有利于學生從被動的聽課向主動聽課的轉(zhuǎn)變。新課程賦予了我們廣闊的自由發(fā)揮的空間，因此，抓住機遇，大膽創(chuàng)新對進步教育教學質(zhì)量起著重要的作用。3、積極尋求有利于學生全面開展的評價方式對學生的評價既要注重全體學生的共同開展，又要兼顧學生的個體差異性的開展。要促進學生的全面開展，那全面開展的標準又是什么？要尋求促進學生全面開展的評價方式，首先要弄明白上述問題。對此，我深感困惑，因為如今的高考還是最主要的指揮棒，對于理科生來說，必修模塊的學習是他們進展選修模塊學習的根底。采取什么樣的評價方式才能有利于學生的全面開展是一個非常重要的問題。三、充分利用現(xiàn)有資，實現(xiàn)教學目的的多元化必修課的定位是全體學生科學素養(yǎng)的開展，所以在施行中不能只抓知識傳授和訓練。在教學目的上必須在現(xiàn)有的根底之上創(chuàng)造條件使學生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面開展；在教學內(nèi)容的選擇和安排上，必需要關(guān)注學生經(jīng)歷和社會生活現(xiàn)實；在教學方式上，必須堅持以探究為主的多樣化教學方式。在教學中，我們需要處理好兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)就是實驗探究，第二環(huán)節(jié)就是知識目的的完成。在不同的知識板塊上，我們要緊緊圍繞三維目的的實現(xiàn)這個中心來進展有效的教學策略的設(shè)計與施行。以上是我在必修2模塊教學理論中的一些體會，既有成功的地方，也有需要改良的缺乏之處，正是這些珍貴的經(jīng)歷為以后的教學奠定了根底。第2篇：《高中化學必修2》課程綱要級化學組2023重慶市長壽中學高《高中化學必修二》課程綱要◆課程名稱：》2《必修◆課程類型：必修課程◆教學材料：年第三版《高中化學必修二》2023人教版◆授課時間2年:2023月7日至8月◆授課對象：高中高一年級學生◆設(shè)計老師高一化學組:課時:70◆總課時◆模塊總目的:學生應主要在以下幾個方面得到開展,的學習2通過高中化學必修1、學習常見的化學物質(zhì)，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)造，知道化學反響的一般原理，了解它們在消費、生活和化學科學研究中的應用。、學習必要的化學實驗技能，體驗和理解化學科學研究的一般過程和方法，認識實2驗在化學學習和研究中的重要作用。、正確認識科學、技術(shù)與社會的互相關(guān)系，能運用所學知識解釋消費、生活中的化3學現(xiàn)象，解決與化學有關(guān)的一些實際問題，初步樹立社會可持續(xù)開展的思想。:內(nèi)容標準元素周期律物質(zhì)構(gòu)造第一章第一節(jié)元素周期表①能描繪元素周期表的構(gòu)造〔周期、族〕，知道元素在周期表中的位置。②理解號元素原子核外電子的排布。18—1根本的要求族為例，掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子構(gòu)造的關(guān)系。和ⅦA③以ⅠA常見的同位素及其應用。O、H、C④理解核素、同位素的概念，知道①核外電子排布規(guī)律彈性的要求1級化學組2023重慶市長壽中學高②理解元素的金屬性強弱的比擬方法開展的要求不宜拓展元素周期律第二節(jié)①掌握元素周期律的涵義和本質(zhì)。②以第周期為例，掌握同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子構(gòu)造的關(guān)系。3根本的要求③知道元素化合價與元素在周期表中的位置的關(guān)系。④知道元素周期律和元素周期表對其他與化學相關(guān)的科學技術(shù)具有指導作用。①原子半徑與原子構(gòu)造的關(guān)系。彈性的要求②理解元素的非金屬性強弱的比擬方法。掌握元素的位、構(gòu)、性之間的關(guān)系開展的要求不宜拓展化學鍵第三節(jié)可以說出共價鍵的概念以及極性共價鍵和非極性共價鍵的概念，①知道離子鍵、各種化學鍵的形成。②知道離子化合物、共價化合物的概念，可以判斷常見化合物的類別。根本的要求③掌握電子式的表示方法，可以用電子式表示物質(zhì)的形成過程。④知道化學鍵的概念，可以從化學鍵的變化的角度解釋化學反響的本質(zhì)彈性的要求開展的要求①共價鍵的鍵角、鍵能等概念。不宜拓展②極性分子和非極性分子化學反響與能量第二章化學能與熱能第一節(jié)2級化學組2023重慶市長壽中學高①知道化學鍵的斷裂和形成是化學反響中能量變化的主要原因——化學鍵的斷裂要吸收能量，化學鍵的形成要放出能量。②知道化學反響過程中質(zhì)量守恒，能量也守恒。根本的要求③通過消費、生活實例理解化學能與熱能的互相轉(zhuǎn)化④知道吸熱反響和放熱反響的概念彈性的要求開展的要求熱化學方程式的書寫不宜拓展化學能與電能第二節(jié)①舉例說明化學能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應用根本的要求②初步認識原電池概念、原理、組成及應用③電極反響方程式的書寫彈性的要求開展的要求不宜拓展化學反響的速率和限度第三節(jié)彈性的要求開展的要求不宜拓展化學平衡的概念，化學平衡狀態(tài)的判斷、化學平衡的挪動有機化合物第三章最簡單的有機化合物——甲烷第一節(jié)．會寫甲烷的分子式、構(gòu)造式、電子式，知道甲烷的構(gòu)造特點。1根本的要求3級化學組2023重慶市長壽中學高．知道甲烷能發(fā)生氧化反響和取代反響，會寫化學方程式。2．知道取代反響的概念和甲烷發(fā)生取代反響時的斷鍵和成鍵情況。3．理解烷烴的組成、構(gòu)造和通式，類推烷烴的主要性質(zhì)〔物理性質(zhì)和化學性質(zhì)〕。4．知道同系物、同分異構(gòu)體的概念，能根據(jù)構(gòu)造式或構(gòu)造簡式判斷它們是否為同5分異構(gòu)體和同系物。．能根據(jù)一些詳細的烷烴的化學式推出烷烴的通式。1．知道碳原子和碳原子之間形成的共價鍵的個數(shù)及碳鏈的形狀可能有哪些。2彈性的要求．理解有機物種類繁多的原因。31個以內(nèi)〕。5．掌握烷烴同分異構(gòu)體的書寫〔碳原子數(shù)在開展的要求．烷烴燃燒的通式。根據(jù)燃燒產(chǎn)物確定烷烴的分子式2烷烴的系統(tǒng)命名。暫不宜拓展來自石油和煤的兩種根本化工原料第二節(jié)．會寫乙烯的分子式、構(gòu)造式、構(gòu)造簡式、電子式，知道乙烯的構(gòu)造特點，了1解烯烴的概念。．知道乙烯可以發(fā)生氧化反響〔燃燒及與酸性高錳酸鉀溶液〕和加成反響。2會寫乙烯與知道乙烯發(fā)生加成反響時的斷鍵和成鍵情況，．3OH、Cl、HCl、H222根本的要求發(fā)生加成化學方程式。知道苯分子中的碳碳鍵是一種介于單構(gòu)造簡式。構(gòu)造式、會寫苯的分子式、．4鍵與雙鍵之間的獨特的鍵；并會寫相應的化學方程式。取代反響。加成反響、知道苯可以發(fā)生氧化反響、．5彈性的要求不飽和度的概念。；居室中苯污染。)下一章將學習(石油的煉制；煤的干餾、綜合利用開展的要求．烯烴、苯的同系物的命名以及同分異構(gòu)體的書寫。1暫不宜拓展．烯烴的通式、苯的同系物的通式。2生活中兩種常見的有機物第三節(jié)級化學組2023重慶市長壽中學高．會寫乙醇和乙酸的分子式、構(gòu)造式、構(gòu)造簡式；知道官能團的概念，知道1組OH和—CH。知道乙醇是由—COOH，乙酸的官能團是—OH乙醇的官能團是—3組成。COOH和—CH成；乙酸是由—3上的氫可以被金屬置換，會寫化學方程式。OH．知道乙醇中的—2．知道乙醇催化氧化生成乙醛以及反響中的斷鍵和成鍵情況，會寫相關(guān)反響3的化學方程式。．知道乙酸具有酸的通性：能使紫色石蕊試液變紅，能與活潑的金屬、與堿4根本要求性氧化物、與堿、與某些鹽發(fā)生反響，并知道乙酸的酸性比碳酸強。會寫乙酸、NaOH、Na與反響的化學方程式。NaHCO、CONa332．理解酯化反響的概念，會寫乙酸與乙醇發(fā)生酯化反響的化學方程式。5而H上的OH、乙醇脫去—OH．知道乙酸與乙醇發(fā)生酯化反響時是乙酸脫去—6結(jié)合成水，其余局部結(jié)合成乙酸乙酯。．知道酯化反響這一實驗中試劑的參加順序，加熱及濃硫酸的作用，飽和碳7酸鈉溶液的作用。．知道官能團對有機物的性質(zhì)具有重要影響。1彈性要求具有哪些性質(zhì)。COOH、—OH．知道官能團—2．知道乙醛的官能團是醛基。3◆課程內(nèi)容與教學安排》是高中化學必修局部的第二個模塊，承當著與上期化學教育相銜接，2《化學為高中學生學習化學打好根底和全面進步學生科學素養(yǎng)的任務，因此在整個高中化學教學中有著非常重要的作用?！饭灿兴膫€專題2《化學個課時。1：【開學第一課】解讀本學期《課程綱要》；指導學生規(guī)劃本學期的學習方案、制定學習的自我管理要求和預定本學期學習目的。課時安排備注容內(nèi)節(jié)章章∕單元．元素周期表13．元素周期律2第一章2．化學鍵3元素周期物質(zhì)構(gòu)造3律本章復習1習題講評4．化學能與熱能135．化學能與電能23．化學反響的速率與限度3第二章3本章復習化學反響與能量2習題講評5期中考試試題講評3甲烷．最簡單的有機物12．來自石油和煤的兩種根本化工原料23第三章．生活中兩種常見的有機物33有機化合物．根本營養(yǎng)物質(zhì)4本章復習習題講評級化學組2023重慶市長壽中學高4．開發(fā)利用金屬礦物和海水資12環(huán)境保護．資綜合利用21習題講評第四章2化學與自然資的本章復習1開發(fā)利用期末根底知識復習4期末考前訓練注：另含學生實驗十課時。課程施行建議一、課程資進步教學效益和學習效度。豐富學生的學習體驗，教具，充分利用現(xiàn)有的多媒體教學設(shè)備，1.。，并根據(jù)學情和教材內(nèi)容，科學、合理地設(shè)計《優(yōu)化作業(yè)》設(shè)計《課課練》2.二、施行方式設(shè)計預習提綱，同時根據(jù)課程標準輔助相應適量的《課課練》和優(yōu)化作業(yè)，指導學生的課前，學習【摘要】：^p，預習和課堂穩(wěn)固。預習提綱的構(gòu)造分為：預習要點〔學習目的、學習要求、建議等〕〕兩10%〕和拓展進步〔90%《課課練》和優(yōu)化作業(yè)分根底穩(wěn)固〔嘗試應用與交流，問題整理反響。局部，并規(guī)定合理的量和完成時間，力求課堂完成、課堂反響、課堂解決。6級化學組2023重慶市長壽中學高三、教∕學方法引導學生積極設(shè)置問題鏈，老師根據(jù)課程標準和學習內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，問題驅(qū)動教學：1.探究交流，主動考慮分析^p、解決。課前預學探究，課中互助交流，發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑，重點釋疑共享，課堂反響，先學后講：2.穩(wěn)固拓展。對于核心知識中的重、難點內(nèi)容，典型例題，學生在預習或平時學習中所重、難點講授：3.反映出的共性問題要精講精練。穩(wěn)固所學知識，加深對所學知識的理解，分層設(shè)計相應的優(yōu)化作業(yè)，穩(wěn)固訓練與分層輔導：4.進步分析^p問題、解決問題的才能；采用全批全改和局部面批面改相結(jié)合的形式施行分層輔導，以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時幫助不同層次學生的學習需求。自我管理才能較強的兩名同〔指定學習才能、人組成的互助學習小組4-6建立合作學習：5.方法分享、進展組內(nèi)討論交流、指導小組內(nèi)學生制定互幫互學的要求和措施，副組長〕學為組長、互評互學，到達組內(nèi)合作學習、共同學習、共同進步的目的。勇于質(zhì)疑，擅長發(fā)現(xiàn)問題，并通過獨立考慮、查閱查資料、分析^p、解決問題，自主學習：6.擅長類比和反思，查漏補缺，定時完成課內(nèi)外作業(yè)，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。以每章或單元的根底知識和根本技能為核心進展回憶和總擅長總結(jié)和歸納，復習與總結(jié)：7.結(jié)，梳理知識主干，構(gòu)