六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施（共14篇）

第42頁(yè)共42頁(yè)六年級(jí)試卷分析^p和教學(xué)補(bǔ)救措施〔共14篇〕第1篇：試卷分析^p及補(bǔ)救措施2023-2023學(xué)年下期七年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析^p及補(bǔ)救措施一、總體分析^p本次考試試題難易程度適中，學(xué)生答題情況一般。21人次及格，13人次不及格，優(yōu)秀人數(shù)3人。二、試題分析^p本次檢測(cè)命題的設(shè)計(jì)，凸顯雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的才能開(kāi)展。而且均能表達(dá)新課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，側(cè)重根底知識(shí)和根本技能，突出評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性、診斷性、過(guò)程性和開(kāi)展性的作用。英語(yǔ)命題加強(qiáng)了考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，充分表達(dá)了“以考察學(xué)生根底知識(shí)和根本技能為主要目的”的命題原那么，根據(jù)課本，但又摒棄教材中的機(jī)械知識(shí)，題型靈敏，覆蓋面廣，難度適中，重點(diǎn)突出，全面檢測(cè)了學(xué)生的綜合知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用才能，符合新課程的要求。三、學(xué)生答卷情況——詞匯題作答方面：局部學(xué)生對(duì)必會(huì)打次的掌握不結(jié)實(shí)，識(shí)別根底詞匯才能較差，這些反映出學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣?！x擇題方面大局部學(xué)生做得較好，得分較多?！榫敖浑H型試題作答情況：此題考察的是學(xué)生的觀察才能、判斷才能及語(yǔ)言邏輯才能，大局部高分生可以較好的完成，得分較多。個(gè)別失分較多的學(xué)生，存在的主要問(wèn)題是學(xué)生不能將語(yǔ)境和句子聯(lián)絡(luò)起來(lái)，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈敏運(yùn)用?！喿x理解題作答情況：此題考察的是學(xué)生的綜合知識(shí)及理解才能應(yīng)用。學(xué)生失分的主要原因有：〔1〕理解判斷才能差〔2〕不認(rèn)真審題，不能按題目要求作答?！?〕對(duì)詞匯掌握不扎實(shí)，無(wú)法正確理解閱讀材料。〔4〕寫(xiě)作程度普遍較低。五、對(duì)改良今后教學(xué)的幾點(diǎn)反思：1、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，總體把握教材要求，挖掘理解每節(jié)內(nèi)容。2、充分利用各種資，研究教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效。3、因材施教，分層要求，做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。4、浸透思想，表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)才能。5、敦促學(xué)生認(rèn)真審題。不要輕視審題這一重要答題環(huán)節(jié)。審好題也是才能。6、加強(qiáng)學(xué)生文字表述才能的培養(yǎng)，有針對(duì)性地對(duì)各個(gè)話題加以操練。逐一穩(wěn)固，落實(shí)。7、幫助學(xué)生認(rèn)真分析^p試卷，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)好的信心。采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為期末考試做好準(zhǔn)備。岳莊學(xué)校郭娟2023/4/27第2篇：學(xué)年上期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析^p和補(bǔ)救措施12－13學(xué)年上期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析^p及補(bǔ)救措施王屯學(xué)校師玉賢一、卷面印象：測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考察學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的才能，全面考察了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)才能。試題做到了不偏、不難、不怪，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，增加靈敏性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和程度，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時(shí)盡可能與平時(shí)的單元檢測(cè)卷少一些重復(fù)，進(jìn)步試卷的價(jià)值。二、對(duì)學(xué)生卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析^p本班參考人數(shù)26人，總分3835分，平均分65分。其中80分以上是優(yōu)秀，優(yōu)秀人數(shù)共19人，優(yōu)秀率32.2%，60分以上算及格，及格人數(shù)是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人數(shù)是7人，低分率是11.9%。從考試成績(jī)的總體來(lái)看，不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率32.2%，不及格人數(shù)25人，不及格率42.4%，這兩頭的人數(shù)和就占了總?cè)藬?shù)的74.6%，中間六、七非常的只有25.4%。而且低分人數(shù)太多，十個(gè)當(dāng)中就有一個(gè)多。三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有：第一大題：想想填填。此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考察了學(xué)生對(duì)教材中的根底知識(shí)掌握情況、根本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈敏應(yīng)用才能。大局部同學(xué)都能很好的完成。第1、6、7、8、9、10失分情況較多。第二大題：明辨是非。此題區(qū)5小題，占5分。其中第1、2、3、4都有失分現(xiàn)象。第三大題：仔細(xì)選擇。第2小題失分較多，第1、3也有失分現(xiàn)象，但局部?jī)?nèi)容大局部學(xué)生掌握得較好。第四大題：認(rèn)真計(jì)算。直接寫(xiě)出得數(shù)正確率較高，達(dá)92％左右。而有的同學(xué)在列式計(jì)算與綜合算式計(jì)算〔包括簡(jiǎn)便算法〕的過(guò)程中不認(rèn)真，導(dǎo)致出錯(cuò)較多。老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的才能。解方程此題出錯(cuò)不多，大局部同學(xué)對(duì)根本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問(wèn)題的法寶。第五大題：動(dòng)手理論。大局部同學(xué)都可以完成的不錯(cuò)，只是在可能性的題中語(yǔ)方組織不夠明晰和數(shù)學(xué)化，觀察物體題目中從左面看的圖形把左右畫(huà)反了。這說(shuō)明之方面學(xué)生欠缺較大。第六大題解決問(wèn)題。此題共有3個(gè)小題，一道兩部計(jì)算題、一道合并同類(lèi)項(xiàng)的方程題，一道是計(jì)算圖形面積題。此題是考察學(xué)生的理解才能并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能和生活應(yīng)用才能，但是學(xué)生做這樣的題總會(huì)出點(diǎn)小缺點(diǎn)，不是忘了化單位就是計(jì)算做得不認(rèn)真。這些此題出錯(cuò)現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定考慮才能。比方說(shuō)梯形面積計(jì)算問(wèn)題，學(xué)生理解才能和應(yīng)變才能較差，失分較多。四、學(xué)生卷面分析^p：1、根底知識(shí)的掌握、根本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識(shí)的才能較弱。表如今學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不明晰、不扎實(shí)。3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表如今稍復(fù)雜解決問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些才能較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。五、補(bǔ)救措施：1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)根底知識(shí)夯實(shí)，又要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生多理解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。2、任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、理論、探究等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成才能。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，到達(dá)舉一反三、靈敏應(yīng)用的程度。3、五年級(jí)教材的思維要求高，靈敏性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈敏多變的針對(duì)性練習(xí)、開(kāi)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展搜集信息、處理信息、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立考慮的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等4、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最根底的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)展分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大限度的開(kāi)展王屯學(xué)校師玉賢2023年元月28日第3篇：六年級(jí)試卷分析^p河魚(yú)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析^p劉宏本次期末語(yǔ)文試卷從根底知識(shí)、口語(yǔ)交際、讀讀記記、理解感悟、習(xí)作展示等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和才能進(jìn)展較全面的檢測(cè)。整份試卷親密聯(lián)絡(luò)教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析^p，談點(diǎn)看法。一、根本情況本次檢測(cè)參考人數(shù)44人，人平75.7分，及格人數(shù)41人，及格率93.2%，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)生率43.2%。二、試題特點(diǎn)本試卷分為五大板塊，共十個(gè)大題。1、內(nèi)容構(gòu)造穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，根底知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過(guò)采用“形近字組詞”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考察面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次打破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。三、分析^p情況為了更好地理解學(xué)生答題的情況，我對(duì)五大板塊學(xué)生答題情況進(jìn)展了調(diào)查，詳細(xì)情況如下：盡管試卷的一局部都是一些根底題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。〔一〕根底樂(lè)園〔共35分〕試卷中要考察的字音、字詞、句子的轉(zhuǎn)換，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。44份試卷，全對(duì)的有1人，10人得32分，22人得28分，還有11人得28分以下。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。局部同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不結(jié)實(shí)，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。根據(jù)字的不同義項(xiàng)組詞。多數(shù)學(xué)生失掉2-3分。其實(shí)這是《課時(shí)作業(yè)》上訓(xùn)練過(guò)的，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒(méi)有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒(méi)有及時(shí)糾正?！捕晨谡Z(yǔ)交際〔5分〕這是我們平時(shí)的口語(yǔ)交際里所訓(xùn)練過(guò)的一樣的內(nèi)容，而且還請(qǐng)同學(xué)表演過(guò)，從學(xué)生的答題情況看這道題的失分的不多，只有幾個(gè)學(xué)生由于表達(dá)不清楚而扣了2分?！踩匙x讀記記〔10分〕所考察的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和名言警句還有課文中的精彩段落。學(xué)生大體情況較好，局部學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯(cuò)別字或前后顛倒，還有少數(shù)同學(xué)該積累的知識(shí)平時(shí)沒(méi)有花功夫記住導(dǎo)致不會(huì)做?！菜摹忱斫飧形颉?1分〕這個(gè)版塊分二個(gè)閱讀，第一個(gè)是課內(nèi)閱讀，第二個(gè)是課外閱讀，第一個(gè)閱讀是我們的習(xí)題中所做內(nèi)容，題型大同小異，這局部學(xué)生做得不錯(cuò)，第二個(gè)閱讀失分相對(duì)較多，通過(guò)分析^p發(fā)現(xiàn)有局部?jī)?yōu)生也存在有讀題不夠認(rèn)真沒(méi)有按照題目的要求做，還有局部學(xué)生馬馬虎虎還有的題都沒(méi)有做得情況也有。〔五〕作文〔共30分〕從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象合理、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，構(gòu)造比擬完好。四是思想安康。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反響出來(lái)的一些問(wèn)題也不容無(wú)視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完好，缺乏遣詞造句的才能；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，錯(cuò)別字多。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文根底字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的根底。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考察的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和穩(wěn)固的時(shí)機(jī)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)〔如：詞語(yǔ)接龍、猜謎〕來(lái)訓(xùn)練和穩(wěn)固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。2、進(jìn)步閱讀才能，引導(dǎo)個(gè)性閱讀從分析^p的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的才能還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能。因此，在閱讀教學(xué)中要有學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感從平時(shí)的閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，”作文打假“刻不容緩。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作才能，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華美的辭藻，華美堂皇的布局更為重要，分開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)”真“字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)”活“字?？傊?，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文那么要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文理論積累對(duì)進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)展相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)詳細(xì)生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，那么可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文理論相結(jié)合的原那么。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作才能較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的播送站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展”手抄報(bào)“、”演講“等綜合理論活動(dòng)，從而到達(dá)拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。第4篇：六年級(jí)圓柱和圓錐試卷分析^p六年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元試卷分析^p一、試題的指導(dǎo)思想和原那么《圓柱與圓錐》是小學(xué)階段幾何知識(shí)的最后一局部?jī)?nèi)容，單元測(cè)試意在考察學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)的掌握情況，更加系統(tǒng)、結(jié)實(shí)地掌握?qǐng)A柱、圓錐的有關(guān)知識(shí)，能純熟地運(yùn)用公式進(jìn)展圓柱的體積和外表積以及圓錐的體積的計(jì)算，并進(jìn)一步進(jìn)步運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。二、試題分析^p本次考試的命題范圍只考本單元的知識(shí)。試卷分填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題五大類(lèi)共29小題，每一道題的出現(xiàn)，考察的都是學(xué)生對(duì)新知的掌握情況以及對(duì)舊知的內(nèi)化程度。1、填空題：主要考察圓柱的底面積、側(cè)面積和體積，有直接套公式計(jì)算，也有逆推計(jì)算，難度加深，層層深化，共12分。2、判斷題：考察了圓柱與圓錐的特征，讓學(xué)生靈敏解答問(wèn)題，共10分。3、選做題：考察了等底等高的圓柱與圓錐的關(guān)系，讓學(xué)生靈敏解答問(wèn)題，共18分。4、計(jì)算題：有2小題，給出了圓柱和圓錐的圖形，并標(biāo)明底面直徑和高，要求學(xué)生求出圓柱的外表積和體積，圓錐的體積，考察學(xué)生的運(yùn)用公式計(jì)算的根底才能，共12分。5、應(yīng)用題：占了試卷的大局部，這也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋了圓柱和圓錐的所有知識(shí)，也聯(lián)絡(luò)了生活的實(shí)際問(wèn)題，內(nèi)容變化、多樣，根底占70%，稍有難度的占30%，共有7道題，共48分。三、試卷成績(jī)分析^p〔一〕成績(jī)分析^p由于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，家長(zhǎng)不關(guān)心，所以成績(jī)無(wú)法啟齒。(二)存在的問(wèn)題以及原因分析^p1、計(jì)算錯(cuò)誤〔1〕這單元的計(jì)算大多是多位小數(shù)相乘，計(jì)算外表積和體積的時(shí)候都會(huì)用到3.14，計(jì)算所得的積的位數(shù)也較多。因此，計(jì)算的難度相當(dāng)大！很多學(xué)生見(jiàn)到這些計(jì)算就感到頭痛，所以計(jì)算錯(cuò)誤相當(dāng)多?！?〕沒(méi)有注意到題目中單位的不統(tǒng)一，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。2、概念不清〔1〕圓柱中何時(shí)需要計(jì)算“兩個(gè)底面”“一個(gè)底面”“沒(méi)有底面”搞不清。這個(gè)有些和生活經(jīng)歷有關(guān)，比方“汽油桶”。有些學(xué)生只記得外表積的公式，但遇到詳細(xì)問(wèn)題，就手忙腳亂，計(jì)算錯(cuò)誤很多。有些題目圓柱的外表積是要求三個(gè)面的面積，有些只要求圓柱的側(cè)面積?！?〕少數(shù)學(xué)生在應(yīng)用的時(shí)候搞不清算的是外表積還是體積?！?〕局部學(xué)生圓錐體積計(jì)算時(shí)沒(méi)有乘三分之一。求圓柱和圓錐的體積，特別是等底等高的圓柱和圓錐兩者之間的關(guān)系。學(xué)生只記得公式，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一，遇到詳細(xì)的應(yīng)用，就不知如何下手。四、對(duì)以后教學(xué)的幾點(diǎn)改良措施縱觀這次考試情況，反思這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，我覺(jué)得本單元教學(xué)內(nèi)容分兩大板塊——外表積和體積，但本單元的知識(shí)是簡(jiǎn)單的立體幾何知識(shí)，很多知識(shí)都較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)確實(shí)是不容易。因此，在教學(xué)時(shí)我有意識(shí)地結(jié)合、圍繞下面幾點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)：一是結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。比方在教圓柱體的認(rèn)識(shí)時(shí)，我先要求學(xué)生搜集身邊的圓柱體物體、觀察生活中哪些物體是圓柱體，讓學(xué)生在身邊、在生活中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。二是加強(qiáng)動(dòng)手操作，在做中學(xué)。比方在教學(xué)圓柱體的外表積時(shí)，我要求學(xué)生動(dòng)手用硬紙做一個(gè)圓柱體，然后進(jìn)展分解撐握一般的圓柱體有三個(gè)外表，使學(xué)生理解圓柱體的外表積的含義，從而撐握?qǐng)A柱體外表積的計(jì)算方法。三是注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本單元教學(xué)中，我有意識(shí)地對(duì)計(jì)算、易做錯(cuò)的題目進(jìn)展反復(fù)的訓(xùn)練。但是，由于本屆學(xué)生根底確實(shí)較差，加上我教學(xué)上可能存在著急功好進(jìn)的思想，勿視了學(xué)生的實(shí)際情況，因此導(dǎo)致學(xué)生測(cè)試成績(jī)不好。今后，應(yīng)多加注意。第5篇：六年級(jí)科學(xué)試卷分析^p六年級(jí)科學(xué)試卷分析^p一、學(xué)情分析^p在本次的測(cè)驗(yàn)中，我中心校共有6個(gè)班級(jí)，120人參加考試。學(xué)生大局部知識(shí)掌握比擬好,個(gè)別學(xué)生因?yàn)轳R虎、記憶不清等原因考試成績(jī)不理想.二、試題分析^p本次題量適度，難易適中，根本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，符合新課改的精神?？茖W(xué)試題總分值50分，共分為七大題，有填空、判斷、選擇、探究、運(yùn)用。三、學(xué)生答題情況分析^p本次學(xué)生答題情況總體尚可，大多數(shù)學(xué)生能正確理解題的意圖，從而做出自己的答案，但也有個(gè)別題答題情況整體上不是很好?，F(xiàn)將學(xué)生的詳細(xì)答題情況進(jìn)展簡(jiǎn)要剖析。第一題面廣，知識(shí)豐富，對(duì)于根本概念學(xué)生掌握的很好，極少同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，只是抽象的科學(xué)探究分類(lèi)錯(cuò)誤較多。第二、三題大多數(shù)學(xué)生掌握的情況非常好，對(duì)根本知識(shí)理解透徹。第四題出現(xiàn)了分化，對(duì)食管和氣管、胃和肺分不清，有待進(jìn)一步強(qiáng)化，進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第五題排序?qū)⑻祗w及天體系統(tǒng)所占空間進(jìn)展排序，絕大多數(shù)能真確答題，但有少數(shù)學(xué)生從小到大排列，這屬于典型粗心大意，要加強(qiáng)學(xué)生地養(yǎng)成教育。第六題試驗(yàn)探究讓學(xué)生回憶在各種刺激反響游戲，考慮刺激是通過(guò)那種感覺(jué)器官感受到的。在閱卷的過(guò)程中學(xué)生的答題情況不是太好，完全正確的不到20%。探究原因一是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程記憶不到位，產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí);二是在實(shí)驗(yàn)中不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描繪自己觀察到的情況。如：在快速抓棒游戲中，刺激是對(duì)方松開(kāi)手的動(dòng)作，大多數(shù)學(xué)生仿照例子寫(xiě)對(duì)方出手的動(dòng)作，在準(zhǔn)確程度上不到位。第七題從學(xué)生試卷中可以看到學(xué)生答題的積極性很高。設(shè)計(jì)宇宙空間站是學(xué)生非常感興趣的話題，學(xué)生答題也都充分發(fā)揮了想象力，答案也是五花八門(mén)，但從中可以看出學(xué)生對(duì)宇宙空間站充滿(mǎn)了夢(mèng)想。我們答案標(biāo)準(zhǔn)也很廣泛。主要問(wèn)題是大多就一個(gè)方面來(lái)展開(kāi)想象，沒(méi)有完好的系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生畫(huà)圖有的就是宇宙飛船的模樣。四、努力方向從以上試卷分析^p中，我在今后的教學(xué)中會(huì)從以下幾個(gè)方面努力:1、認(rèn)真鉆研教材。課前認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫(xiě)意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，理解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。2、做好每一次的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差異就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng)，假如學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的開(kāi)展。3、促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？茖W(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一局部的后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步我們應(yīng)該加以高度的重視，在平時(shí)教學(xué)中會(huì)對(duì)他們多加關(guān)注，對(duì)他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問(wèn)，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。河?xùn)|辦中心校三徐莊小學(xué)胡英杰2023.07.01第6篇：六年級(jí)科學(xué)試卷分析^p六年級(jí)科學(xué)試卷分析^p這次科學(xué)試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比擬合理的試卷?？偡种?00分。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的不是很理想，現(xiàn)將本次考試情況詳細(xì)分析^p如下：一、試題評(píng)價(jià)1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、簡(jiǎn)答、問(wèn)答、設(shè)計(jì),既考察學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況,又考察學(xué)生靈敏運(yùn)用才能；設(shè)計(jì)題是考察學(xué)生的研究方案設(shè)計(jì)才能，因此這份試卷根底中含有靈敏，靈敏中有考察根底，試題出的比擬好。2.試題難易程度合適全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析^p〔一〕成績(jī)統(tǒng)計(jì)本次六年級(jí)參加考試的學(xué)生25人，其中到達(dá)及格成績(jī)的18人，平均成績(jī)67.95?！捕冲e(cuò)題分析^p1、填空、簡(jiǎn)答、設(shè)計(jì)題失分較多。反思：學(xué)生根底知識(shí)的掌握不是很好，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間較短，根底知識(shí)沒(méi)能融會(huì)貫穿，本次考試中的設(shè)計(jì)題，由于平時(shí)講課時(shí)注重程度不夠造成失分。2、判斷、選擇、問(wèn)答題失分較少?！?〕問(wèn)答題：考察學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的運(yùn)用，由于平時(shí)上課對(duì)此方面比擬注重，學(xué)生失分較少。〔2〕判斷題、選擇題：考察的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握，局部學(xué)生答的不好，大局部學(xué)生可以做出正確的答案。三、問(wèn)題歸因1、復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭蔷C合監(jiān)測(cè)，各科老師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。2、科學(xué)課讓學(xué)生記和寫(xiě)的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫(xiě)。有些題目甚至做過(guò)很屢次的還是記不住。3、教材中的實(shí)驗(yàn)局部許多老師由于條件所限沒(méi)有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些生疏或者完全不知道．致使考試中學(xué)生對(duì)這局部?jī)?nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況。四、改良措施1、在日后的教學(xué)過(guò)程中一定要重視課本中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，一定使學(xué)生透徹的掌握實(shí)驗(yàn)原理。2、繼續(xù)加大力度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于根底知識(shí)的掌握。3、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生不輕言放棄。4、平時(shí)多增加課堂小測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試強(qiáng)度。5、加大備課力度，保證在授課過(guò)程中不遺漏教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。第7篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析^p一、試卷概況六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析^p本次其中考試難易程度一般，量適當(dāng)，更加注重學(xué)生對(duì)根本知識(shí)和根本技能的掌握、注重教學(xué)的過(guò)程與方法、注重學(xué)生的情感態(tài)度及價(jià)值觀，更突出重視教育的根底性、靈敏性、應(yīng)用性、實(shí)用性。本次命題大局部出自于課本，范圍很全面，但各單元分值所占比例不太成比例。圓這章節(jié)分值比例較大，百分?jǐn)?shù)這節(jié)所占比例小，其它都還可以。1、根底知識(shí)局部〔一〕填空〔1〕、考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取過(guò)程，怎樣將不會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，并在此根底上考察學(xué)生是否能對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈敏應(yīng)用?？蓮拇鹁砬闆r上來(lái)看，有局部學(xué)生學(xué)的死，靈敏運(yùn)用才能很差?！?〕、學(xué)生分析^p判斷的才能差。題中給了一個(gè)時(shí)針長(zhǎng)4厘米、分針的長(zhǎng)3厘米，很多學(xué)生只看前面就做題了，錯(cuò)誤率高。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)做題的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有給多余的數(shù)據(jù)或條件，只要是給的條件都要用上，這才正確。這一誤區(qū)導(dǎo)致錯(cuò)誤率較高，反響學(xué)生對(duì)事物的分析^p判斷才能差。〔二〕判斷題〔3〕半圓周長(zhǎng)和圓周長(zhǎng)的一半不能正確判斷，主要是因?yàn)楦字R(shí)理解掌握的不好。失分率高?！踩尺x擇題〔2〕局部學(xué)生錯(cuò)選為B，經(jīng)過(guò)調(diào)查主要是因?yàn)榇中?，“鹽占鹽水”看成“鹽占水”題沒(méi)看完就直接做了。2、計(jì)算局部這局部的分值為31分，主要考察學(xué)生的細(xì)心度，這也是分值拉開(kāi)的一個(gè)很關(guān)鍵的原因。從做題的情況來(lái)看，一局部是因?yàn)榇中模贿€有一局部根本就不會(huì)，也可以看出學(xué)生的底子是很差的。3、做圖題這局部學(xué)生幾乎沒(méi)有失分的，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)一些動(dòng)手才能的試題，同時(shí)也給我們的教學(xué)再此提醒要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能到達(dá)事半功倍的效果。4、應(yīng)用題總體來(lái)看，五個(gè)試題，都沒(méi)有難度，而且和我們的生活是非常的貼近，給學(xué)生浸透了一個(gè)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。大局部學(xué)生完成較好；少局部學(xué)生的思路是明晰的，結(jié)果卻寫(xiě)錯(cuò)了；還有一局部學(xué)生根本就不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)展分析^p與處理，不可以解決問(wèn)題。二、存在問(wèn)題學(xué)生的根本功不扎實(shí)，分析^p解決判斷問(wèn)題的才能差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，粗心。三、改良的方法1、老師在教學(xué)中應(yīng)到達(dá)“三維目的”的教學(xué)，它們是有機(jī)聯(lián)絡(luò)的，缺一不可。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是自己的課堂能到達(dá)一個(gè)高效的課堂。3、對(duì)于差生，要多鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心，做到使教育面向全體學(xué)生。4、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第8篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析^p六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析^p本次語(yǔ)文期末考試，我班應(yīng)參考人數(shù)為人，實(shí)際參加考試人數(shù)為人，總分，平均分，優(yōu)秀率為%，及格率為%，成績(jī)較之以前比擬理想?？v觀整個(gè)試卷，本試卷是一份較有價(jià)值的試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)根底知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、試卷特點(diǎn)〔一〕、注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認(rèn)真，答卷無(wú)遺漏，本試卷一、六兩題就考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一題為看拼音選詞語(yǔ)并要求字跡標(biāo)準(zhǔn)工整，六題閱讀積累，此題要求學(xué)生認(rèn)真審題。由于審題不認(rèn)真，有的同學(xué)沒(méi)能答出自己的真實(shí)程度，看來(lái)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要?！捕?、注重對(duì)學(xué)生各種綜合才能的培養(yǎng)綜合才能，就語(yǔ)文來(lái)講，指的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的才能，本試卷就注重了對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，如第五題，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫(xiě)。六題那么考察了學(xué)生才能，閱讀并答復(fù)下列問(wèn)題，那么考察了學(xué)生讀的才能，七題作文那么考察了學(xué)生寫(xiě)作才能，整個(gè)試卷，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合才能，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步?！踩?、注重對(duì)學(xué)生根底知識(shí)的考察《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出要求，但萬(wàn)變未變對(duì)學(xué)生根底知識(shí)的考察。根底知識(shí)是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對(duì)學(xué)生字、詞、句根底知識(shí)的考察，例如，二、三、四、五題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展了測(cè)驗(yàn)。我班學(xué)生根底知識(shí)掌握得挺好。二、查找缺乏〔一〕、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整，審題全面，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整?！捕场W(xué)生的作文程度還較差作文，綜合考察學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的才能，從本次作文情況來(lái)看，我班學(xué)生作文程度較差，作文平均分為20.01分，20分以上的有28人，作文整體平均別離30分差了9.99分，離自己預(yù)期要到達(dá)的效果還相差一段間隔。三、整改措施1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫(xiě)作提供素材，以進(jìn)步作文程度。3、在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，大力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面進(jìn)步學(xué)生的綜合才能第9篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析^p六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析^p本次考試一年級(jí)參考人數(shù)13人，平均分為74.58分，優(yōu)秀率30.77%，及格率均為92.31%，從成績(jī)外表來(lái)看應(yīng)該還算不錯(cuò)。但假如深化分析^p也還是存在很大問(wèn)題的，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改良，以獲得優(yōu)異成績(jī)。本次測(cè)試所用教研室統(tǒng)一組織的題目，全卷共120分，期中根底題100分中較難的有14分，20分的附加題很難。根本無(wú)人做對(duì)。整份試題既對(duì)學(xué)生根底知識(shí)掌握情況進(jìn)展了全面評(píng)價(jià)，也適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生思維才能進(jìn)展了考察，是一份很科學(xué)的試題。第一題耐心細(xì)致，巧思妙算共30分，學(xué)生的得分率為30.26%，這也是本份試卷學(xué)生的主要失分點(diǎn)，其中有4道題——75克：2.5千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比，75%×75+3/4×26－3/4，18.13+4/11—(7.13-7/11)和6+5/2學(xué)生失分特別重，達(dá)90%以上，究其原因主要一是學(xué)生數(shù)學(xué)根底才能較差——計(jì)算才能缺乏，二是學(xué)生思維才能不強(qiáng)，乘法分配率變了個(gè)方式，結(jié)果學(xué)生就不會(huì)做了。歸根到底還是平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育不夠和的訓(xùn)練缺乏造成的。改良方法就是以上三道題目在小學(xué)是具有代表性的三類(lèi)題目，所以在明年的總復(fù)習(xí)中要把這幾類(lèi)題目做為一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)展講解和訓(xùn)練，做到學(xué)生在理解的根底上純熟應(yīng)用。第二題動(dòng)手操作共11分，學(xué)生的失分率為6.29%，其中除了一名學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有把線條畫(huà)明顯而扣了分，另外都是把一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)和寬都縮小為原來(lái)的1/2這個(gè)題目，此題除了兩個(gè)同學(xué)做對(duì)外，其余的均要么只縮小了長(zhǎng)，要么只縮小了寬。這說(shuō)明學(xué)生的思維存在局限性，在以后的教學(xué)中漸漸對(duì)學(xué)生該方面的才能進(jìn)展培養(yǎng)，而這個(gè)才能不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期在教學(xué)中進(jìn)展培養(yǎng)。第三題仔細(xì)辨析，用心判斷8分，失分率為17.3%，這個(gè)錯(cuò)誤集中出如今對(duì)甲數(shù)比乙數(shù)多四分之一，乙數(shù)就比甲數(shù)少25%和做100個(gè)零件，合格率為98%，假如再做2個(gè)合格，那么合格率為100%的判斷上，第一個(gè)可能是學(xué)生還是對(duì)單位一的量理解不夠，但此題已做過(guò)不少于10次，所以詳細(xì)出錯(cuò)原因還得進(jìn)一步理解。后一題失分說(shuō)明學(xué)生一是讀題不仔細(xì)，二是理解題意的才能還缺乏。第四題反復(fù)比擬，慎重選擇8分，失分率為23%，主要失分還是甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，這個(gè)題盡管平時(shí)訓(xùn)練的較多，但錯(cuò)誤還是較多，這就說(shuō)明還是訓(xùn)練不夠，明年開(kāi)學(xué)后對(duì)此類(lèi)型的題目還需多加訓(xùn)練。第五題用心考慮，認(rèn)真填寫(xiě)19分，失分率為20.65%，此題中除了三名同學(xué)失分較多以外，另外就是第31、32小題學(xué)生失分較重，到達(dá)90%以上，主要是由于這兩小題難度較大，學(xué)生無(wú)法完成。第六題走進(jìn)生活，解決問(wèn)題24分，失分率為28.84%，其中主要失分是35小題和38小題，這是一類(lèi)問(wèn)題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，這就明確了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是學(xué)生弱點(diǎn)的所在，在以后有教學(xué)中將抽出一局部時(shí)間來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。選做題20分，只有劉明志同學(xué)做對(duì)了一道得5分，其余的題目均沒(méi)有學(xué)生得分，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中培優(yōu)還做的不夠，以后得注重學(xué)生培優(yōu)訓(xùn)練。第10篇：六年級(jí)科學(xué)試卷分析^p六年級(jí)下科學(xué)試卷分析^p一、根本情況：平均分?jǐn)?shù)35.23分，及格人數(shù)35人，及格率87.5％，優(yōu)秀人數(shù)10人，優(yōu)秀率25％，根本到達(dá)本次考試的預(yù)期目的。二、詳細(xì)情況分析^p：1.填空題：全年級(jí)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生可以正確填空，僅有1小題和5小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是多數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握摸糊，記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致失分。2.單項(xiàng)選擇題：多數(shù)學(xué)生得總分值，只有個(gè)別學(xué)生對(duì)5小題,太陽(yáng)系的組成天體掌握不準(zhǔn)造成失分。3.判斷題：多數(shù)學(xué)生均可以準(zhǔn)確判斷，局部學(xué)生對(duì)“昆蟲(chóng)都有一對(duì)翅膀”判斷不清。4.畫(huà)圖題：月食時(shí)的光路圖，失分最多，平時(shí)強(qiáng)調(diào)少，作圖不完好。5.簡(jiǎn)答題：制定一個(gè)節(jié)水方案，題目貼近生活，學(xué)生易于作答，扣分也是由于字跡不工整或出現(xiàn)錯(cuò)別字等現(xiàn)象。三：試卷分析^p本次檢測(cè)從分析^p的數(shù)據(jù)來(lái)看，成績(jī)是可喜的?？梢钥闯鰧W(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮程度是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識(shí)構(gòu)造合理，可以掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題既要做到了不偏、不難、不怪，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，增加靈敏性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和程度，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。老師在平時(shí)沒(méi)有注意學(xué)生理解才能培養(yǎng)。再那么是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識(shí)，沒(méi)有注意舉一反三，用事實(shí)去說(shuō)話。四、教學(xué)建議：1.老師要把理論才能的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目的，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生理論才能。讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程。2.老師要加強(qiáng)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3.科學(xué)課教學(xué)在抓好根本知識(shí)、根本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。第11篇：六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析^p六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析^p為更好完成后期工作，進(jìn)步我班教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次考試情況分析^p如下。一、根本情況本次我班參考人，及格48人，及格率8727%，優(yōu)秀3人，優(yōu)秀率6364%，平均分800，最高分98分，最低分13分。二、試卷情況分析^p本次試題全面靈敏，重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)單詞句型的識(shí)記及靈敏運(yùn)用情況，同時(shí)注重學(xué)生閱讀才能及相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的檢測(cè)。但從試卷看，學(xué)生答題失分較多，不及格的學(xué)生較以前有所增加。一題，找出不同類(lèi)的單詞，學(xué)生對(duì)詞義識(shí)記不結(jié)實(shí)，導(dǎo)致失分。尤其是對(duì)there和three混淆，對(duì)italianunihgeranstland名詞，形容詞區(qū)分不開(kāi)，導(dǎo)致失分較大。二、按要求做題。學(xué)生對(duì)leaves的單數(shù)識(shí)記不牢。三、單項(xiàng)選擇。這些選擇題大局部都是文中的原句，但學(xué)生對(duì)句子中【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)識(shí)記不結(jié)實(shí)，導(dǎo)致非常。特別是冠詞a和an區(qū)分不清，不能正確運(yùn)用。固定組合及短語(yǔ)Ianttlfr識(shí)記不結(jié)實(shí)，atabut理解不清，不能正確運(yùn)用。特別是成績(jī)低下的同學(xué)，32分的單項(xiàng)選擇題只得八分。四、句式變換。Iagingtbuserdbs寫(xiě)問(wèn)句，由于我這個(gè)句子只給孩子們訓(xùn)練過(guò)，劃線局部是serdbs孩子們知道問(wèn)句是hatareugingtbu?而畫(huà)線局部稍有變化，學(xué)生不注意讀題，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。五題連詞成句。學(xué)生對(duì)文識(shí)記不結(jié)實(shí)，導(dǎo)致不能正確連句。六題讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，不但考察學(xué)生對(duì)地點(diǎn)名詞的識(shí)記情況，而且考察了學(xué)生對(duì)句子的理解情況，失分率較高，有十名同學(xué)得了零分。七題用恰當(dāng)?shù)脑~填空。對(duì)疑問(wèn)副詞區(qū)分理解不清，導(dǎo)致失誤。八題，讀一讀，補(bǔ)全對(duì)話，孩子們對(duì)短文理解不明白，就盲目動(dòng)筆，導(dǎo)致失分。三、存在問(wèn)題單詞句型，文記憶不結(jié)實(shí)，相似單詞句型混淆。2語(yǔ)法知識(shí)理解不透徹，不會(huì)靈敏運(yùn)用，尤其是對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)構(gòu)造掌握不清。3對(duì)疑問(wèn)副詞區(qū)分不清，不能靈敏運(yùn)用。4需加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際及閱讀才能的培養(yǎng)。不能正確標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)單詞及句子，特別是寫(xiě)句子時(shí)，不注重大小寫(xiě)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6對(duì)一些句型的變化方法掌握不清，不能靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、整改措施嚴(yán)摳細(xì)篩，逐人過(guò)單詞句型，文關(guān)。2注重語(yǔ)法知識(shí)的浸透及操練。3平時(shí)教學(xué)中注重語(yǔ)音知識(shí)的貫穿及教學(xué)。4培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際才能，讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)可以靈敏運(yùn)用。嚴(yán)格要求，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。6注重培優(yōu)補(bǔ)差，特別要關(guān)心幫助差生走出困境。7做到周檢測(cè)，月測(cè)查，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。第12篇：六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析^p六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析^p〔一〕、聽(tīng)力局部。聽(tīng)力測(cè)試旨在考察學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反響才能。失分的主要原因是平時(shí)對(duì)聽(tīng)力知識(shí)練習(xí)較少，個(gè)別學(xué)生粗心，沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì)題意?！捕场⒐P試局部。筆試局部主要考察學(xué)生的語(yǔ)言根底知識(shí)和根本技能以及綜合運(yùn)用才能，包括句子的正確運(yùn)用和寫(xiě)作才能的考察。共七大塊內(nèi)容，分別為：一，英漢互譯，第5小題失分較多。二，選出不同類(lèi)的一項(xiàng)，第5小題多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞理解的不透徹。三.單項(xiàng)選擇，做題情況較好。第2小題失分的學(xué)生較多,原因是單詞記憶不結(jié)實(shí)。四，共5道題，大局部的題目在平時(shí)得到了充分訓(xùn)練，除個(gè)別學(xué)生外，做的較好。第1小題失分較嚴(yán)重，therebe句型也是學(xué)生的難點(diǎn)，一些學(xué)生仍然擺脫不了漢語(yǔ)的語(yǔ)序習(xí)慣，根據(jù)字面意思，逐字翻譯。五，問(wèn)題有4點(diǎn)：1.馬虎，不注意標(biāo)點(diǎn)，個(gè)別單詞抄錯(cuò)。2.語(yǔ)感不行。3.缺乏做此類(lèi)題的方法。4.疑問(wèn)句式和Therebe句型構(gòu)造不熟悉。六，情景會(huì)話，此題重點(diǎn)考察1-2單元句型的綜合運(yùn)用，有些學(xué)生可以掌握做題技巧，失分較少，有些學(xué)生失分較多。七，有學(xué)生具備一定的寫(xiě)作才能，失分較少，有些學(xué)生失分較多。學(xué)生不認(rèn)真審題，缺乏綜合分析^p的才能。寫(xiě)作才能好的學(xué)生可以掌握根本句型，并表達(dá)出來(lái)，根本不出現(xiàn)大的語(yǔ)法錯(cuò)誤。改良措施：如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)步小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我們一直考慮的問(wèn)題，也是一直努力的方向，下階段改良措施：1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生開(kāi)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種才能的培養(yǎng)。2、改革課堂教學(xué)形式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言理論才能，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些技巧和靈敏運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演﹑說(shuō)唱音樂(lè)等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。3、狠抓根底，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能。在平時(shí)的教學(xué)中，要進(jìn)步學(xué)生的各種才能，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練〔及家庭作業(yè)的落實(shí)〕以及單詞過(guò)關(guān)。同時(shí)加大聽(tīng)力，閱讀和情景會(huì)話的訓(xùn)練。4．建立和諧的師生關(guān)系不無(wú)視身邊的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不無(wú)視。第13篇：六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析^p英語(yǔ)試卷分析^p本試卷共分為兩局部，第一局部是聽(tīng)力題，第二局部是筆試題。一、根本情況六年級(jí)〔4〕班共有學(xué)生57人，實(shí)考學(xué)生57人，其中5人借讀。二、學(xué)生答題情況分析^p參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生14名，優(yōu)秀率24.6%，及格生28名，及格率48.3%。三、試題的特點(diǎn)：(一)、注重了根底知識(shí)的考察試卷中能充分表達(dá)考察學(xué)生根底知識(shí)為主要目的的命題原那么，堅(jiān)持根據(jù)于課本，但又防止教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的根底知識(shí)作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。(二)、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)才能的培養(yǎng)為主要目的，讀寫(xiě)跟上的原那么進(jìn)展。(三)、浸透了才能考察的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和才能。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解才能和活用語(yǔ)言才能的考察。四、試卷的總體情況分析^p(一)、聽(tīng)力局部聽(tīng)力測(cè)試旨在考察學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反響才能?？偡种禐?0分，共四題，整體來(lái)看，聽(tīng)力局部得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬高，失分較多的是第三、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽(tīng)的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以致造成失誤。(二)、筆試局部筆試局部主要考察學(xué)生的語(yǔ)言根底知識(shí)和根本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)才能的考察，同時(shí)增加了一個(gè)語(yǔ)音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：1、語(yǔ)音訓(xùn)練，是屬于根底知識(shí)，主要考察學(xué)生的對(duì)語(yǔ)音的辨析才能對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，一定要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。這題的錯(cuò)誤率比擬高。2、選擇填空，主要考察了句子的整體把握才能，大局部學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少局部學(xué)生做得一塌糊涂。3、情景問(wèn)答，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，局部學(xué)生做得很好，但也有很差的.4、連成句子，此題主要考察學(xué)生對(duì)句子的整體把握才能，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率為85﹪，出錯(cuò)的根本是根底差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)，另外此題單詞間出現(xiàn)的逗號(hào)也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，假如形式上像練習(xí)冊(cè)那樣，得分率可能還要高些。5、找錯(cuò)改錯(cuò)，這題相對(duì)來(lái)說(shuō)很難，學(xué)生失分很高，即使平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生也不可以完全找出錯(cuò)誤并改正，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。6、完成對(duì)話，此題不僅考察學(xué)生的對(duì)話理解才能，而考察了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的才能。對(duì)話內(nèi)容與教材中學(xué)過(guò)的內(nèi)容類(lèi)似，大局部來(lái)自練習(xí)冊(cè)，但