統(tǒng)編版語文一年級（下冊）課文思維導圖匯總

本單元圍繞“心愿”這個人文主題，編排了四篇課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》。后三篇課文運用了反復的表現(xiàn)方法，語言淺顯，節(jié)奏明快，益于學生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。課文1《吃水不忘挖井人》：講述的是革命歲月的故事。課文2《我多想去看看》：抒發(fā)了少年兒童向往外面世界的美好愿望。課文3《一個接一個》：用最接近兒童的語言表達簡單的內(nèi)心世界。課文4《四個太陽》：寫“我”為每個季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來各種美好。本單元以“伙伴”為主題編排了三篇課文，包括《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》，其中前兩篇是童話，后一篇是兒童詩。這些課文從不同角度表達了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂合作、友好共處，把生活中常見的伙伴之間的相處，通過生動的故事情景和朗朗上口的詩歌語言加以展現(xiàn)，引導學生明白要珍惜伙伴之間的情誼，要團結(jié)友愛，互幫互助，快樂合作，友好共處，只有這樣，才會真正感到快樂和幸福。課文5《小公雞和小鴨子》：講的是小公雞和小鴨子互相幫助的故事。課文6《樹和喜鵲》：講的是樹和喜鵲都有了鄰居后，彼此不再孤單的故事。課文7《怎么都快樂》：講的是一個人有一個人的快樂，多個人有多個人的快樂，不論怎樣都可以很快樂。本單元圍繞“豐富多彩的生活”這個主題，編排了四篇課文：《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。本單元4篇課文旨在考查學生的想象力和語言表達能力：《端午粽》課后題中提出的“讀好長句子”這一要求貫穿了整個單元的教學?！鹅o夜思》語言淺顯易懂，《夜色》開始出現(xiàn)比較明顯的長句子，《端午粽》長句子明顯增多，《彩虹》一課則出現(xiàn)了有多個分句組成的反問句，都種子啊培養(yǎng)學生在朗讀方面的能力。課文8《靜夜思》：是一首膾炙人口、傳誦丟掉的五言絕句，旨在通本詩的學習讓學生積累古詩，體會月亮所傳達的思鄉(xiāng)之情。課文9《夜色》描寫了“我”由膽小到不再害怕夜晚的變化過程，旨在培養(yǎng)學生體會夜色的美麗，并養(yǎng)成勇敢獨立的良好生活習慣。課文10《端午粽》：介紹了粽子的外形，味道和做法，旨在讓學生初步接觸狀物描寫類的文章，并了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關習俗。課文11《彩虹》：通過豐富神奇的大膽想象，表現(xiàn)了彩虹的美麗，旨在培養(yǎng)學生的想象能力。本單元圍繞“快樂的夏天”這個主題，安排了三篇課文：《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學生可在本單元教材的學習中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。教師可在指導學生學習本組教材的過程中，激發(fā)學生觀察和探索大自然的興趣。課文12《古詩二首》：《池上》這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，有心理刻畫，讓我們體會到童真童趣。詩中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上。《小池》這首詩描繪了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動的小池風物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關系。課文13《荷葉圓圓》：是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象力。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。課文14《要下雨了》：通過對課文的學習，使學生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。本單元以“養(yǎng)成好習慣”為主題編排了四篇課文，《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》。四篇課文內(nèi)容豐富，教育小朋友要愛惜文具、保管文具。鼓勵小朋友要守時、珍惜時間，按時起床。說話時要注意說清楚具體時間、具體地點，做事情要專一，不能半途而廢。從不同的角度幫助小朋友養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。課文15《文具的家》：通過貝貝經(jīng)常丟失文具，媽媽教育貝貝為文具找家的故事，教育小朋友們要保管好自己的文具。課文16《一分鐘》：主要描寫了一位叫元元的小朋友，由于晚起了一分鐘，導致遲到了20分鐘的故事，教育小朋友們要按時起床，珍惜時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。課文17《動物王國開大會》：是一篇很有趣的童話故事，狗熊在大家的提醒下，成功通知開森林大會的故事。告訴小朋友們，在向別人通知一件事情的時候，要說清楚具體的時間和具體的地點，提高學生語言表達的完整性、準確性。本單元圍繞“問號”這個主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇課文。其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事,《咕咚》是一個民間故事。課文融科學知識和生活常識于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。本單元的學習重點之一：借助圖畫閱讀課文。這是繼一年級上冊《小蝸?！愤@篇課文閱讀以后,又一次出現(xiàn)的沒有全文注音的連環(huán)畫課文的閱讀。教學時要在一上借助圖畫猜字、認字、讀懂課文的基礎上，繼續(xù)發(fā)展學生的獨立識字和閱讀能力。本單元學習重點之二：讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話?！睹藁ü媚铩分?，棉花姑娘對燕子、啄木鳥、青蛙說的話“請你幫我捉害蟲吧”是祈使句，要加強指導，教學時可以創(chuàng)設情境引導學生進行體驗，體會棉花姑娘的急切之情，指導學生嘗試讀出請求、盼望的語氣。讀好角色的對話在3篇課文中都有要求，可以根據(jù)課文的故事情境，體會不同角色的心情，讀好不同角色說的話語，特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說的話，這些話雖然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說話的心情和語氣也隨之變化，在教學中需要進行引導。本單元要繼續(xù)訓練根據(jù)信息作簡單推斷這項閱讀能力。教學形式上可以更放手，讓學生帶著問題看圖讀文，找到相關信息交流，互