幼兒園小班語言教案正文3757371

幼兒園小班語言教案正文第一篇：幼兒園小班語言教案幼兒園小班語言教案：小松鼠的傘教學(xué)理論依據(jù)：語言是人類最重要的交際工具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)。《小松鼠的傘》是一個(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。【活動(dòng)目標(biāo)】1引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。2激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。3幫助幼兒理解詞語：責(zé)怪?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事光盤【活動(dòng)過程實(shí)錄】一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它長(zhǎng)的是什么樣的？它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，長(zhǎng)長(zhǎng)的》二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容1、（出示圖1）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了，小朋友猜想一下，小松鼠會(huì)淋濕嗎？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”4、（出示圖4，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》提問：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？會(huì)怎樣表揚(yáng)小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表揚(yáng)一下小松鼠？怎樣表揚(yáng)它？小松鼠聽了小鳥的表揚(yáng)，又聽了媽媽的表揚(yáng)，更重要的是我們小朋友也表揚(yáng)了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是小班下冊(cè)教材主題六《快樂寶貝》次主題二《幫幫樂》中的教學(xué)活動(dòng)一《小松鼠的傘》，下面，我從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸、效果預(yù)測(cè)等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、設(shè)計(jì)意圖語言是人類最重要的交際工具。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)?！缎∷墒蟮膫恪肥且粋€(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。二、活動(dòng)目標(biāo)綱要明確指出：教育要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。因此，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，并注重能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們幼兒實(shí)際，制定了以下兩點(diǎn)目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。2、理解新詞：責(zé)怪。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)活動(dòng)的重、難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔助相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語言表達(dá)出來。四、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)，幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍。故事掛圖、背景音樂等，使幼兒在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。五、教學(xué)方法為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法、比較法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。六、活動(dòng)過程《綱要》中指出：幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：1、聽音樂《小傘花》做律動(dòng)入活動(dòng)室通過聽音樂、做律動(dòng)，使幼兒首先有了傘的概念，為講故事打下基礎(chǔ)。2、教師配樂講故事使幼兒在一個(gè)寬松的氛圍中聽故事，通過教師的語言、肢體的動(dòng)作，使幼兒受到一種美的熏陶，并提問：（1）故事的名字是什么？（2）故事中都有誰？（3）什么是小松鼠的傘？3、看掛圖，理解故事（1）出示圖1：讓幼兒仔細(xì)觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么？然后教師小結(jié)。（2）出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢？然后教師總結(jié)。（3）出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣？從哪里看出來的？媽媽為什么會(huì)生氣呢？學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)怪小松鼠，會(huì)說什么呢？理解詞語：責(zé)怪。結(jié)合生活，讓幼兒進(jìn)一步理解責(zé)怪的意思。（4）出示圖4：小朋友你們看，百靈鳥可能在說什么？小松鼠聽到會(huì)怎么樣？媽媽聽了會(huì)怎么樣？小松鼠這樣做對(duì)嗎，為什么？通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想像力、語言表達(dá)能力。4、向幼兒進(jìn)行情感教育小朋友，你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？在生活中，你這樣做過嗎？心情怎樣？教師進(jìn)行總結(jié)。七、活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒把故事講給別人聽，讓小朋友都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛關(guān)心、幫助別人的好孩子。八、活動(dòng)效果預(yù)測(cè)通過我的精心準(zhǔn)備，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我想，幼兒會(huì)了解故事內(nèi)容，并受到教育，達(dá)到所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。教學(xué)反思:小班健康《松鼠的眼淚》教學(xué)反思本次活動(dòng)是為了讓幼兒高高興興來幼兒園的情感培養(yǎng)，《松鼠的眼淚》以語言領(lǐng)域?yàn)橹?，?nèi)容上體現(xiàn)了孩子與媽媽之間關(guān)心的情感，同時(shí)也能鼓勵(lì)小班幼兒高高興興來幼兒園，知道自己高興了，爸爸媽媽也會(huì)高興的情感激發(fā)，有助于對(duì)我班孩子的正確引導(dǎo)，所以我選擇了此教材。但由于我選擇的點(diǎn)比較難，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)缺乏（如和媽媽之間的互相關(guān)愛）所以提問后孩子不能馬上做出回答、答案比較單一。活動(dòng)中，我的提問有的角度不是很科學(xué)，不利于幼兒的思考和回答，今后在活動(dòng)中要考慮好，更便于幼兒的思考。在活動(dòng)中也缺乏提升或是追問，沒有給幼兒充分的說，讓善于等待?！豆陋?dú)的小熊》活動(dòng)反思一、感受孤獨(dú)的憂慮?！肮陋?dú)”對(duì)小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負(fù)小動(dòng)物，所以大家都不跟它玩?！啊毙⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?！啊毙⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?！钡鹊?。那小熊心里會(huì)這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣？孩子們說：“不開心。“”很難受。”等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。二、享受微笑的甜蜜在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動(dòng)物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說：“對(duì)朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗(yàn)到不同的情感，為孩子的成長(zhǎng)指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如：1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友。小班語言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》反思活動(dòng)反思：這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。小班音樂《小胖鴨子捉迷藏》教學(xué)反思本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。1。動(dòng)靜交替小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“躲藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動(dòng)作，在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng)，否則就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。2。循序漸進(jìn)本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂時(shí)，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動(dòng)作，這兒對(duì)幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來到你身邊的時(shí)候，就要躲起來，一動(dòng)不動(dòng)，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不移動(dòng)到移動(dòng)，再到不移動(dòng)，幼兒表現(xiàn)的非常好，對(duì)音樂旋律也逐漸熟悉，幼兒活動(dòng)的興致很高。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)，這對(duì)幼兒來說是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí)，又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。整個(gè)活動(dòng)上下來之后，自己也意識(shí)到其中的不足：1。用的時(shí)間過于長(zhǎng)了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細(xì)，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動(dòng)作，所以時(shí)間用得很多。2。在動(dòng)作與音樂合拍方面，我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動(dòng)作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區(qū)分。在練習(xí)時(shí)，也要有趣味性一點(diǎn)，比如練習(xí)游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會(huì)兒游到這里，一會(huì)兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。3。在捉迷藏游戲部分，時(shí)間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時(shí)間，就更加緊湊了。歌唱《夏天到》的教學(xué)反思上傳:余黎更新時(shí)間：2021-6-79:47:02歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較符合我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，是孩子們比較感興趣的活動(dòng)?；顒?dòng)開始部分讓幼兒讓幼兒回憶夏天有關(guān)的知識(shí)，再借助相關(guān)的圖譜幫助幼兒理解并熟悉歌曲內(nèi)容，這樣一來既能幫助幼兒輕松的記住歌詞，情境圖的運(yùn)用能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但在學(xué)唱歌曲部分，開始表現(xiàn)得不是很積極，立刻想了個(gè)辦法——用鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，吸引幼兒，“重拾”孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，這個(gè)辦法還真能行，活動(dòng)一下可以說達(dá)到了“高潮”，見孩子們情緒、興趣高漲，我真為之高興。歌聲整齊響亮、再讓幼兒自己結(jié)合歌曲內(nèi)容自己創(chuàng)編動(dòng)作，個(gè)個(gè)表現(xiàn)積極，。在好聽的演唱歌曲聲中，自由舞蹈，快樂地結(jié)束了本次活動(dòng)?！毒V要》中的藝術(shù)部分指出：要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。wojiayujikou評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過不同的形式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?？v觀這堂課，環(huán)節(jié)清晰，而且每個(gè)環(huán)節(jié)牢牢抓住了一個(gè)“情”字，層次具有一定的遞進(jìn)。老師的小結(jié)性語言也比較精練，適時(shí)引導(dǎo)幼兒，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。細(xì)細(xì)品味這堂課，感覺學(xué)到很多?；顒?dòng)反思：我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過我的調(diào)整后再仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著聽錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數(shù)邊數(shù)邊唱。讓幼兒創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。小班語言《祖孫樂》活動(dòng)反思對(duì)于小班的幼兒來說，家庭中親人之間的關(guān)系和稱謂是比較復(fù)雜的，他們往往會(huì)混淆一些稱謂，萬一叫錯(cuò)了還會(huì)害羞，就再也不敢叫了，對(duì)幼兒造成了封閉。對(duì)此，為了讓孩子有一個(gè)明確的稱謂和對(duì)關(guān)系的理解，設(shè)計(jì)了《祖孫樂》這節(jié)教育活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子結(jié)合展板和故事的形式使孩子引起興趣，了解之間的稱謂和關(guān)系，（如：媽媽的媽媽是誰、媽媽的爸爸是誰、爸爸的媽媽是誰…）也結(jié)合故事，讓孩子知道要尊敬老人，平時(shí)幫他們做一些力所能及的事情（如：拿些東西、買些小東西、錘錘背、拿碗筷、掃掃地…）。另外，我還利用早上家長(zhǎng)送孩子時(shí)，親自讓幼兒說一說，誰送的自己？你叫她（他）什么？加強(qiáng)幼兒的記憶和理解，效果很好?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景故事《熊大大和熊小小》是小班小朋友比較喜歡的動(dòng)物。小班小朋友對(duì)“怎么樣才是好朋友“的理解還是很模糊，利用熊大大和熊小小的事物之間的關(guān)系能清楚告訴小朋友“什么是好朋友“。小班小朋友對(duì)同類事物大小的區(qū)別，比較好奇，也感興趣，借助這點(diǎn)，從而發(fā)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力！活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽故事，理解故事中事物間的關(guān)系；2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：大大、小小詞語；認(rèn)識(shí)詞語：高大、矮小、藍(lán)色、紅色、喜歡；3、學(xué)習(xí)用“喜歡”這個(gè)詞說句式，能夠用完整清晰的語言來表達(dá)自己的想法；4、感受故事中的熊大大和熊小小的深厚情誼。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1，怎么樣區(qū)別理解同類事物大和??；2，認(rèn)識(shí)詞語；3，學(xué)說句式××喜歡××?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程：談話引入活動(dòng)1、我們班的小朋友們非常可愛，也非常漂亮，在我們班里，你喜歡跟誰成為好朋友呢？2、提問：怎么樣才算是好朋友？你為什么跟他（她）成為好朋友？1、熊大大和熊小小來我們班做客（背景音樂）；（1）、拿出圖片熊大大、熊小小；（2）、傾聽故事；（3）、認(rèn)識(shí)詞語；（4）、學(xué)習(xí)句式：XX喜歡XX;（5）、老師有感情說故事，鼓勵(lì)孩子們嘗試跟說句式。3、擴(kuò)展想象老師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，一個(gè)是熊大大，一個(gè)是熊小小。在我們的日常生活中，你們發(fā)現(xiàn)同類事物里，哪些是大大的，或者哪些是小小的呢？4、語言游戲：找朋友。讓小朋友在班里找自己的好朋友，然后手拉手，一起跳舞、起唱歌、一起聊天。1、在游戲中結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思首先贊美小朋友們的可愛，又漂亮，小朋友們臉上常常會(huì)露出高興的笑容，對(duì)調(diào)動(dòng)孩子們上課聽課的積極性有良好作用。我用這樣的贊美能為我做游戲這個(gè)環(huán)節(jié)“找好朋友”作了鋪墊。在學(xué)說句式××喜歡××?xí)r，我會(huì)多給小朋友們機(jī)會(huì)，多說出句式。然后，在擴(kuò)展想象時(shí)，小朋友們舉手回答的比較少，我會(huì)先舉個(gè)例子，然后讓小朋友們更好發(fā)揮想象力，畢竟是小班的小朋友。其次，在做游戲”找好朋友”這個(gè)環(huán)節(jié)，都很迅速找到了好朋友，平時(shí)沒在一起玩的小朋友，都會(huì)手拉手的一起舞蹈。這些不僅讓小朋友們學(xué)會(huì)更好得表達(dá)自己，還能更大膽的互相交朋友?！段襾砻幻愤@是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達(dá)出自己的感受。在材料準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，首先，我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的材料如：冷熱水各一瓶、一塊海綿、一塊木頭積木、一張砂紙，為幼兒摸一摸，感受物體的不同特征的活動(dòng)順利開展奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)開始后，我用“魔盒”吸引住幼兒，請(qǐng)幼兒去摸一摸，探索物體的不同特征。我把準(zhǔn)備好的材料如：熱的、冷的水各一瓶；砂紙一張；積木、海綿各一塊放在墨盒里讓幼兒用手去摸一摸、捏一捏來感知它們各自之間的相對(duì)的屬性。再準(zhǔn)備一些材料放在小朋友的桌上，讓其感受物體性質(zhì)。發(fā)現(xiàn)有的幼兒一人就拿著幾樣不同的教具，其他的幼兒有的只能摸到一種的教具，有的甚至沒能摸到教具。我去詢問個(gè)別幼兒觸摸物體的感受，幼兒根本就說不出來，在感受、比較操作實(shí)驗(yàn)這些方面幼兒是初次接觸，還不知道怎么樣正確地去感受。其次，師幼共同交流感知到的物體特征。在介紹冷熱特征的東西時(shí)，幼兒一觸摸就能很好的說出來，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請(qǐng)幼兒說說自己的感受，幼兒一開始說不出，我就把海綿從一角慢慢地往手心攥，海綿開始變形了，這時(shí)有幼兒說“軟軟的”，幼兒感知到了物體軟的特征，我馬上把木頭積木也拿在手里也做攥的動(dòng)作，幼兒發(fā)現(xiàn)積木沒有沒有攥到手心里去也沒有變形，問：“為什么不能攥到手心里去？也不變形？”幼兒說：“太硬了”，我及時(shí)把軟、硬的詞請(qǐng)幼兒來說一說，并請(qǐng)幼兒來用手摸一摸，感受了海綿的“軟”和積木的“硬”特征。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向幼兒介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人毛毛的感覺，而光滑的東西摸上去，很舒服，有種滑滑的感覺?！睘榱俗層變焊惺艿健肮饣焙汀按植凇钡母杏X，我再一次請(qǐng)幼兒去摸一摸砂紙，鼓勵(lì)幼兒說說自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中，我采用帶問題去探索，先分散，再集中講解，再分散探索的形式。這樣幼兒就會(huì)從無意識(shí)的觸摸轉(zhuǎn)為有意識(shí)的觸摸，幼兒記憶得會(huì)更牢。最后，請(qǐng)幼兒感知自己身上東西以及教室里不同物體的特征。幼兒摸摸自己的衣服說是“軟軟的”，摸摸衣服上的紐扣幼兒說出了“硬硬的”等等，充分感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。不足的是，有的幼兒去摸一摸各種東西，讓其大膽用語言表達(dá)出自己的感受的時(shí)候還是顯得比較膽小，不敢去摸也不愿說說自己摸的感受。在今后的活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，樂于表達(dá)自己的想法。在我們身邊，許多人都很會(huì)唱歌。有的人嗓音很好，唱的歌聽起來很舒服；但我更欣賞另一種人，她的嗓音也許并不一定很完美，但其歌聲卻能感動(dòng)人，我們能清楚地感受到她是在用“心”歌唱，她唱出了歌曲的情感，詮釋著歌曲的靈魂，這便是真正的歌唱！一直困惑如何引導(dǎo)幼兒有感情地演唱一首歌，尤其是小班的孩子，怎樣幫助他們一方面控制自己的音量，另一方面能體驗(yàn)歌唱的樂趣呢？直到我進(jìn)行了音樂活動(dòng)《彩色世界真奇妙》后，我才從中獲得了小小的感悟！“藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風(fēng)飄。彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙！”這是一首溫馨、優(yōu)美的歌曲。歌曲描述著一個(gè)美麗而又動(dòng)人的彩色世界！活動(dòng)一開始，我用ppt的形式請(qǐng)孩子欣賞了這首歌所描繪的美麗畫面。為了讓孩子更好地感受畫面的色彩美，我用了繪畫的方式，用水粉顏料按照歌詞的順序畫出這幅美麗的畫。這大大增強(qiáng)了視覺效果，激起了孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。彩虹、綠草、紅花、太陽、彩虹等等，豐富的色彩給了孩子們美的享受，頓時(shí)心情也美麗起來！接著我們欣賞了歌曲視頻，美麗的畫面，優(yōu)美的旋律感染了孩子，他們不禁邊唱邊舞動(dòng)起來。看到孩子們這么有興趣，我也很興奮，邊唱歌邊加上了動(dòng)作。接下來的活動(dòng)，可能也就是敗筆之處了，我和孩子們就這樣一直興奮的邊唱邊跳，還和孩子們一起創(chuàng)編了動(dòng)作。活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們還喜歡這首歌，去洗手間的路上也還在唱，但是卻唱不清楚歌詞。于是我困惑了，歌詞部分我落實(shí)的那么好，孩子們理應(yīng)都記住了，為什么還不會(huì)唱呢？后來聽了兩位園長(zhǎng)和葉老師的話，我突然茅塞頓開。于是我又進(jìn)行了活動(dòng)，再一次給孩子聽這首歌，這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏，自己也是輕輕柔柔的演唱。聽完后我問孩子：“我們要用什么樣的聲音來唱這首歌呢？”體驗(yàn)了歌曲的情感后，孩子們都覺得要用輕輕的、好聽的聲音來演唱。于是我們一起把眼睛比起來，好像在想象一幅美麗的畫面……孩子們的聲音越來越好聽了。相信只要我們一直這樣努力，一直用心去唱歌，我們的歌聲也會(huì)越來越動(dòng)聽。第二篇：幼兒園小班語言教案-幼兒園小班婦女節(jié)教案幼兒園小班語言教案-幼兒園小班婦女節(jié)教案幼兒園小班社會(huì)教案：熟悉幼兒園環(huán)境活動(dòng)目標(biāo)：1、通過組織游園活動(dòng)，讓幼兒初步了解幼兒園的環(huán)境，減少對(duì)幼兒園的陌生感。2、培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前聯(lián)系好活動(dòng)場(chǎng)地；本班活動(dòng)室、戶外大型玩具、食堂、門衛(wèi)等，與工作人員聯(lián)系?；顒?dòng)過程：1、用簡(jiǎn)短的語言引起幼兒游園的興趣。歡迎小朋友來到幼兒園，我們的幼兒園可有趣了，有許多鮮花，有可愛的娃娃，有漂亮的圖畫，還有兒童樂園，美食園，還有游戲室。你們想不想去看看、去玩玩？2、帶幼兒游園，引導(dǎo)幼兒注意幼兒園美麗的環(huán)境，引發(fā)幼兒游園的興趣。教師帶幼兒來到戶外場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園內(nèi)美麗的環(huán)境。教師帶幼兒來到食堂，引導(dǎo)幼兒向食堂的叔叔阿姨問好。教師帶幼兒回到活動(dòng)室，分組進(jìn)行游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參加。3、教師小結(jié)。今天你們高興嗎？我們看到了一個(gè)漂亮的幼兒園。我們的幼兒園真好玩，有好多好玩的玩具，還有好多好吃的東西，以后你們還會(huì)認(rèn)識(shí)好多新朋友、學(xué)到很多本領(lǐng)，你們一定會(huì)喜歡上幼兒園的活動(dòng)反思：孩子年齡小，離開自己的父母來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免會(huì)產(chǎn)生緊張、不安甚至焦慮的情緒。不想上幼兒園，為了能盡快讓還熟悉幼兒園的環(huán)境，減少對(duì)幼兒園的陌生感，消除緊張情緒，我們組織還參觀幼兒園環(huán)境，初步了解幼兒園的一些人員與工作，并與他們問好，讓孩子們感受到幼兒園處處都存在著溫暖。能更喜歡上幼兒園。幼兒園小班社會(huì)教案：熟悉幼兒園環(huán)境幼兒園小班社會(huì)教案：熟悉幼兒園環(huán)境活動(dòng)目標(biāo)：1、通過組織游園活動(dòng)，讓幼兒初步了解幼兒園的環(huán)境，減少對(duì)幼兒園的陌生感。2、培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前聯(lián)系好活動(dòng)場(chǎng)地；本班活動(dòng)室、戶外大型玩具、食堂、門衛(wèi)等，與工作人員聯(lián)系。活動(dòng)過程：1、用簡(jiǎn)短的語言引起幼兒游園的興趣。歡迎小朋友來到幼兒園，我們的幼兒園可有趣了，有許多鮮花，有可愛的娃娃，有漂亮的圖畫，還有兒童樂園，美食園，還有游戲室。你們想不想去看看、去玩玩？2、帶幼兒游園，引導(dǎo)幼兒注意幼兒園美麗的環(huán)境，引發(fā)幼兒游園的興趣。教師帶幼兒來到戶外場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園內(nèi)美麗的環(huán)境。教師帶幼兒來到食堂，引導(dǎo)幼兒向食堂的叔叔阿姨問好。教師帶幼兒回到活動(dòng)室，分組進(jìn)行游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參加。3、教師小結(jié)。今天你們高興嗎？我們看到了一個(gè)漂亮的幼兒園。我們的幼兒園真好玩，有好多好玩的玩具，還有好多好吃的東西，以后你們還會(huì)認(rèn)識(shí)好多新朋友、學(xué)到很多本領(lǐng)，你們一定會(huì)喜歡上幼兒園的活動(dòng)反思：孩子年齡小，離開自己的父母來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免會(huì)產(chǎn)生緊張、不安甚至焦慮的情緒。不想上幼兒園，為了能盡快讓還熟悉幼兒園的環(huán)境，減少對(duì)幼兒園的陌生感，消除緊張情緒，我們組織還參觀幼兒園環(huán)境，初步了解幼兒園的一些人員與工作，并與他們問好，讓孩子們感受到幼兒園處處都存在著溫暖。能更喜歡上幼兒園。幼兒園小班家庭教育幼兒園真好教案小班家庭教育教案一．教學(xué)內(nèi)容《幼兒園真好》2.讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，認(rèn)真對(duì)待孩子入園的各種情況。3.家長(zhǎng)能幫助孩子實(shí)現(xiàn)由家庭向幼兒園生活的自然銜接和平穩(wěn)過渡。三．教學(xué)過程1.案例導(dǎo)入：見教材p5案例中，貝貝剛上幼兒園大哭不止，膽小，不敢說話，不認(rèn)識(shí)廁所，不認(rèn)識(shí)自己的水杯，可以感受到孩子的焦慮心情，他所做的行為和語言，都是由陌生的幼兒園，老師，其余小朋友造成的。2.造成孩子上幼兒園大哭的原因？全新的環(huán)境，導(dǎo)致孩子焦慮失去安全感，孩子來到幼兒園面對(duì)完全陌生的的環(huán)境，尤其是當(dāng)他的需要一次次得不到滿足時(shí)，他感受到的是陌生，焦慮，不安全，于是只能是被迫選擇等待與哭泣。家長(zhǎng)的入園準(zhǔn)備不足，家長(zhǎng)可能沒有一個(gè)正確的入園準(zhǔn)備觀念，不知道入園怎樣準(zhǔn)備會(huì)讓孩子更容易接受。家長(zhǎng)缺乏與幼兒園老師的溝通與交流，不了解幼兒園，很難結(jié)合孩子的日常生活向孩子介紹幼兒園，介紹老師，不能幫助孩子了解幼兒園，喜歡幼兒園。孩子入園前到幼兒園活動(dòng)少，孩子入園前到幼兒園活動(dòng)的時(shí)間與次數(shù)直接影響孩子對(duì)幼兒園環(huán)境的適應(yīng)。3.互動(dòng)活動(dòng)：家長(zhǎng)填寫幼兒園調(diào)查表p8，了解孩子對(duì)幼兒園的熟悉程度4.如何幫助孩子了解幼兒園新環(huán)境，要從以下幾點(diǎn)入手：正確認(rèn)識(shí)孩子的入園準(zhǔn)備，每一位家長(zhǎng)都要知道，適應(yīng)幼兒園是孩子自己的事情，但是他們需要我們的幫助。正確認(rèn)識(shí)孩子入園準(zhǔn)備過程中家長(zhǎng)的責(zé)任與作用，每一個(gè)家長(zhǎng)都肩負(fù)著別人不能替代的重要責(zé)任，因?yàn)榧议L(zhǎng)一直是孩子依賴的對(duì)象。了解孩子入園準(zhǔn)備的內(nèi)容。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，幫助孩子了解幼兒園的新環(huán)境。多與孩子談?wù)動(dòng)變簣@，多讓孩子到幼兒園走一走，看一看，玩一玩。多與孩子參加幼兒園組織的入園前親子互動(dòng)活動(dòng)。認(rèn)真對(duì)待老師的家訪工作。5.日常生活教育：家長(zhǎng)填寫大作業(yè)p12p13p14p15p16p17幼兒園小班科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：吹泡泡1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。2、通過游戲活動(dòng)，了解泡泡的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、用紙杯裝肥皂水若干，吸管，有圖案的盆。2、前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)洗手時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時(shí)發(fā)生現(xiàn)象。活動(dòng)過程：一、提問引出主題——?jiǎng)偛拍阍谙词謺r(shí)看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？二、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供材料，讓幼兒用等感官，并通過攪拌知道兩杯水不同，是什么水？2、請(qǐng)幼兒介紹自己區(qū)分方法。3、認(rèn)識(shí)泡泡，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。三、吹泡泡1、提供粗細(xì)不一致的管吹泡泡。2、提供若干盆延伸活動(dòng)：1、選擇有陽光地方觀察泡泡，看泡泡顏色2、教師用各類型小管吹泡泡。活動(dòng)目標(biāo)：有用的垃圾1．有廢物利用的意識(shí)，對(duì)回收垃圾、給垃圾分類有興趣。2．養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、從我做起的意識(shí)。3．知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中的垃圾有一定的認(rèn)識(shí)，看見過垃圾場(chǎng)、垃圾堆。2．材料準(zhǔn)備：(1)垃圾場(chǎng)圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個(gè)大籃子。(2)每個(gè)幼兒從家里帶來報(bào)紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)?；顒?dòng)過程：一、提問，引出話題。師：什么是垃圾?(不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。)二、觀察垃圾場(chǎng)圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。1．了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點(diǎn)?會(huì)給人們帶來什么害處?掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；焚燒法：容易產(chǎn)生煙塵污染；積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。2．啟發(fā)幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾?三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。1．出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?(1)觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。(2)討論：廢紙?jiān)鯓幼兂尚录?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?小結(jié)：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。幼兒園小班語言教案：和你在一起活動(dòng)過程：㈠、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，可以自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌，教師先念一遍之后，再提問：1、小朋友，你喜歡念兒歌嗎？2、小朋友，你喜歡交朋友嗎？你和你的好朋友一起都做些什么事呢？3、我們現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友來介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。㈡、教師引導(dǎo)幼兒一起欣賞幼兒用書中的畫面。提問：1．小朋友，說說看畫面中的小朋友正在做哪些事情呢？2．你們喜歡做這些事情嗎？會(huì)不會(huì)想和朋友一起做呢？畫面中的小朋友都很開心，你們可不可以像畫面中的小朋友一樣，互相友愛、開開心心地玩游戲呢？㈢、教師將事先裁好的書面紙片給每個(gè)幼兒發(fā)一張。提問：小朋友，你知道要怎么認(rèn)識(shí)新朋友嗎？如果讓新朋友知道你叫什么名字，會(huì)不會(huì)更加熟悉呢？㈣、教師請(qǐng)幼兒把自己的名字寫在紙片上，然后貼在自己人的胸前，開始播放兒歌。提問：1．小朋友，請(qǐng)大家去認(rèn)識(shí)班上的其他小朋友，你覺得應(yīng)該要怎么做呢？2．小朋友認(rèn)識(shí)新的朋友之后，可以怎樣和新朋友一起玩呢？㈤教師總結(jié)活動(dòng)。提問：1．因?yàn)槭切聦W(xué)期的開始，所以適應(yīng)幼兒園生活和認(rèn)識(shí)新朋友是很重要的，今天，小朋友有沒有認(rèn)識(shí)新的朋友呢？2．請(qǐng)大家圍成兩個(gè)圈圈外圈和內(nèi)圈的小朋友面對(duì)面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧?、曜衷~句教學(xué)：學(xué)習(xí)寫自己的名字?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1．能正確地念唱兒歌、做動(dòng)作。2．能大方地向新朋友介紹自己的名字?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉兒歌，能跟著老師一起念兒歌。2、能大方地說出自己喜歡的同學(xué)是誰。3、愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)班上的小朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌圖片一張。圖意說明：幼兒上學(xué)最開心的事情就是和好朋友一起學(xué)習(xí)、玩游戲了！在上這個(gè)活動(dòng)前，老師可以請(qǐng)幼兒說說看，他都會(huì)和好朋友做哪些事情呢？看看圖，好朋友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起聊天說笑，可以一起放風(fēng)箏，可以一起在大自然里奔跑，能夠有好朋友一起陪伴，是一件多么快樂美好的事情啊！第三篇：幼兒園小班語言教案小班語言：小熊開商店活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述?；顒?dòng)重點(diǎn)：會(huì)說兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：能說準(zhǔn)量詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)3、兒歌錄音磁帶一份活動(dòng)過程：一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容白：在一座大森林里，小熊開了一家商店。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小熊在鋪?zhàn)永?。）小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。（師出場(chǎng)）：哇！小熊家開了鋪?zhàn)?，張老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子）(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？（請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子）（教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子）小熊，這桌子也賣嗎？小班語言：做禮貌寶寶讓孩子知道在何種情況下要用什么禮貌用語。活動(dòng)目標(biāo):能知道在哪些情況下要使用“請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起”，奠定團(tuán)體中互動(dòng)的基本禮節(jié)，體會(huì)更豐富的感情分化，建立積極和諧的個(gè)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，分組活動(dòng)過程:1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會(huì)說謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說對(duì)不起，拿東西給別人時(shí)，要說請(qǐng)，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師、幼兒道別說再見等。2、接下來，引導(dǎo)者可以發(fā)問，讓幼兒來回答，如踩到別人時(shí)要說什么，幼兒就回答“對(duì)不起”，以此方式來練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語，同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌注意事項(xiàng):除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。失敗的處理:幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì)使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。活動(dòng)結(jié)束：小朋友互一起回教室。小班語言：找動(dòng)詞游戲目的：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力。2、發(fā)展幼兒腿部肌肉力量與靈敏性。游戲準(zhǔn)備：1、手偶一個(gè)，動(dòng)詞的字卡與游戲人數(shù)相符，動(dòng)物頭飾。2、先把字卡放在班上每一個(gè)角落里。游戲方法：1、老師戴上手偶扮小狗說話：“小朋友們好！今天很高興來與小朋友玩游戲，你們猜猜我是怎么樣來這里的？”（讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個(gè)跑字，請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。）2、出示其它小動(dòng)物的頭飾說：“現(xiàn)在我們大家來扮演小動(dòng)物，在我們班上找出小動(dòng)物是怎樣走路的動(dòng)詞并學(xué)著小動(dòng)物走，來到老師家里做客，看誰找得對(duì)又學(xué)得好?！?、游戲開始了，小朋友就戴上頭飾去找相應(yīng)的動(dòng)詞，找對(duì)了就學(xué)著動(dòng)作走到老師的家里，誰找對(duì)動(dòng)詞和學(xué)得好的小朋友，老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅星給他。游戲規(guī)則：1、必需要看清自己戴的是什么動(dòng)物頭飾。2、在老師說開始才可以游戲。3、如果不按手上動(dòng)詞做出相應(yīng)動(dòng)作的小朋友，要重新做才可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。游戲建議：在日常生活里可以讓小朋友練習(xí)各種動(dòng)作，豐富幼兒的動(dòng)作概念。小班談話活動(dòng)：哪些蔬菜可以生吃目標(biāo)：：1、從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒說說哪些蔬菜可以生吃,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。2、引導(dǎo)幼兒能用語言進(jìn)行較完整的描述。準(zhǔn)備：蔬菜的圖書、圖片及部分可以生吃的蔬菜?；顒?dòng)組織：1．師出示蔬菜的圖書、圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看可以生吃的蔬菜圖片。指導(dǎo)語：這些蔬菜你們認(rèn)識(shí)嗎？有沒有吃過？有幾種吃法？2．讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)找找哪些蔬菜可以生吃？并與同伴進(jìn)行交流。3．教師向幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)：那些蔬菜可以生吃。豐富孩4．延伸活動(dòng)：請(qǐng)孩子回家問父母哪些蔬菜可以生吃，并為孩子準(zhǔn)備一些可以生吃的蔬菜讓幼兒品嘗。有趣的小動(dòng)物小螞蟻（語言）［活動(dòng)目標(biāo)］1、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察和親自動(dòng)手的能力。2、能用自己的語言簡(jiǎn)單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。3、從小培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。［活動(dòng)準(zhǔn)備］螞蟻頭飾、螞蟻掛圖、放大鏡每人一個(gè)、盆、沙子、小碟、投影儀、活螞蟻、小透明蓋。［活動(dòng)過程］活動(dòng)一：1、把投影儀打開，上面放著幾只活螞蟻在上面爬，讓幼兒猜猜這是什么？教師：“小朋友們，今天教師讓你們看一種很有趣的小動(dòng)物，你們看，你們知道這是什么嗎？”幼：“小螞蟻?！睅煟骸澳銈兛烧媛斆鳌?、比賽捉螞蟻：讓幼兒從大盆里用手把螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉永?，再思考一下用什么方法讓螞蟻不要爬出來。師：“你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個(gè)游戲，比賽捉螞蟻，看看哪個(gè)小朋友最膽大。把盆里的小螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉永?，捉好之后還要想辦法不讓螞蟻爬出來。好了，你們聽明白了嗎？”師：“準(zhǔn)備好了嗎？開始比賽?！?、觀察螞蟻：讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足?？）小朋友做事要有始有終，我們現(xiàn)在再把小螞蟻放回去?；顒?dòng)二：看掛圖，分析掛圖在教師的指導(dǎo)下，來分析螞蟻的外形特征。說出自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同嗎？語言教案：和誰在一起活動(dòng)設(shè)計(jì)：講述活動(dòng)：《和誰在一起》活動(dòng)目標(biāo)：正確講述短句，了解事物的內(nèi)在聯(lián)系核心要素：詞匯想像力材料：圖片一張實(shí)物：鎖頭、膠卷、電池、光盤圖片：雨傘、考虎、貓、國旗字卡：植物、汽車、地球、媽媽、糧食、電、、、、、、活動(dòng)過程：初次嘗試游戲：找聯(lián)系玩法（1）請(qǐng)幼兒在圖中找出兩兩相互關(guān)聯(lián)的事物，用筆把他們連在一起，并說明為什么這樣做。教師引導(dǎo)幼兒說出“××與××有聯(lián)系，因?yàn)?、、、、、、”（如：蜜蜂與花朵有聯(lián)系，因?yàn)槊鄯淠茉诨ǘ渖喜苫?。）進(jìn)一步嘗試：玩法（2）教師出示一件實(shí)物或圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述他與什么事物有聯(lián)系，為什么。（如：國旗與國家有聯(lián)系，國旗是國家的象征）玩法（3）教師出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀后回答，字卡上面的字與什么事物有聯(lián)系，為什么。（如：糧食與農(nóng)民有聯(lián)系，糧食是農(nóng)民伯伯種出來的）教師啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，找出與糧食有聯(lián)系的其他事物：工人、炊事員、土地、、、、、、再出示其他字卡讓幼兒分別找出與他們有關(guān)系的事物，并說出為什么。如：老虎和森林、獵人、小動(dòng)物、、、、、、汽車和道路、汽油、司機(jī)、、、、、、孩子和媽媽、幼兒園、爸爸、玩具、、、、、、教師引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，展開聯(lián)想，大膽講述教師小結(jié)，我們生活在地球上，周圍的事物與我們有著密切的聯(lián)系，他們是我們的朋友誰也離不開誰，我們要多多觀察他們愛護(hù)他們。熱愛整個(gè)地球。拔蘿卜1.理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫；2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演；3.明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.大蘿卜、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；2.背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿卜圖片各一；3.會(huì)唱歌曲《拔蘿卜》。活動(dòng)過程：一、教師講述故事出示背景圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示小白兔→大蘿卜→小花狗→小花貓→小老鼠圖片（邊講述故事，邊出示圖片）二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話：1.小白兔種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么？2.小白兔一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？它找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？3.小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？4.小白兔、小花狗、小花貓三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？5.小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個(gè)人一起把大蘿卜拔出來？三、表演故事階段1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎？總結(jié)：人多力量大的道理2、集體表演師：小朋友們，小白兔告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿卜吧?(邊演唱《拔蘿卜》歌曲，邊做拔蘿卜的動(dòng)作)找朋友教學(xué)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖片各一張、輪子各兩份、〈〈嬰兒畫報(bào)〉〉一本教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1.老師給小朋友帶來了一幅漂亮的圖片，仔細(xì)看看圖片上有什么呀？二、理解故事內(nèi)容1.在這漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面會(huì)住著誰啊？2.哦，原來是熊奶奶呀，熊奶奶年紀(jì)大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。3.熊奶奶怎么去呢，誰會(huì)來幫助熊奶奶想辦法呢?4.小伙伴們?cè)谝黄饡?huì)想什么辦法呢,我們一起來幫幫他們?客人老師也在幫我們想辦法呢,我們聽一聽他們想到了什么好辦法?5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來看一看吧!小山羊帶來了兩個(gè)大車輪,小黃狗也帶來了兩個(gè)大車輪,咦,車輪有什么用啊?6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當(dāng)當(dāng)把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會(huì)走路了。7.熊奶奶可開心了，她想去哪，會(huì)走路的房子就走到哪，那熊奶奶會(huì)對(duì)小伙伴們說什么好聽的話來夸獎(jiǎng)他們呢？8.到底熊奶奶說了什么好聽的話呢，我們一起來聽一聽、學(xué)一學(xué)吧！三、完整講述故事1.老師這有一本好看的書，這上面就有這個(gè)好聽的故事，你們想不想聽一聽??？2.那我們就從封面看起，一頁一頁的翻，一起來看一看講一講這個(gè)故事吧！3.你們喜歡故事里面的哪個(gè)小動(dòng)物呀，為什么？四、延伸活動(dòng)，幼兒自由閱讀圖書小班語言教案做客語言：做客目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。2、能積極參與游戲活動(dòng)。準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。過程：一、利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊?？二、學(xué)習(xí)量詞1、師：“看，我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎？看這是什么？”（蘋果）“有多少蘋果??？”（一個(gè)蘋果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋果。2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。3、游戲：我吃了??1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯(cuò)。3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。二、游戲：玩玩具小班語言教案寇鳳梅石頭崖幼兒園2021年3月第四篇：幼兒園小班語言教案幼兒園小班語言教案：《大拇指》目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。過程：師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。”1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手師：小