300語文園地七教案一案例

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李云開劉正英盧靜

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字。

2.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過讀，積累句子，穩(wěn)定生字。

3.積累反義詞，穩(wěn)定學(xué)過的生字。

4.圍繞"誠懇'這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生："字詞游戲'中漢字的字卡。

2.教師：口語交際《該怎么做》課件。

第一、二課時(shí)（或1.5課時(shí)）

我的發(fā)現(xiàn)

1.我會(huì)認(rèn)。

a.認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么一致的地方。

b.先讀第一組：餓、餅,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是"食'字旁，都與"食'有關(guān)。

c.學(xué)習(xí)其次組：猴、貓,要求同上。

d.識(shí)記生字。

e.勉勵(lì)學(xué)生自己用奇妙的方法記住生字。

2.我會(huì)填。

a.引導(dǎo)學(xué)生思考，"今'"相'"自'"音'"你'"原'都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？

b.試著加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。假如行，就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。

（要求先獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)商榷）

c.拓展練習(xí)：

如："少'"工'"氣'"羊'"先'加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？（氵）

日積月累

1.讀讀記記。

a.先讀讀句子，想想這兩句話的意思。

b.記背這兩個(gè)句子。

c.勉勵(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

2.我會(huì)寫。

a.先讀一讀"冷'"熱'，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說出另外五個(gè)字的反義詞。

b.把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿態(tài)。

3.我會(huì)讀。

a.學(xué)生自讀，讀正確、讀流利。

b.邊讀邊想，了解大意。

c.有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

展示臺(tái)

1.用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。

2.玩"字詞游戲'。

a.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。

b.學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。

第三課時(shí)

口語交際：該怎么做

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助圖畫讀懂故事。

2.積極加入探討，大膽發(fā)表自己的想法。

3.激發(fā)交談的興趣，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

創(chuàng)設(shè)情境引入

小朋友注意聽!（課件：破碎聲）

你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？

學(xué)習(xí)交流

1.看圖了解故事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽）

a.（課件展示書上的插圖）請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記明了看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。

b.（關(guān)課件）請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得明了，誰聽得細(xì)心。

c.請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

d.（出示課件）請(qǐng)學(xué)生說說，誰講得最明了。

e.師小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說話說明了，聽話聽細(xì)心。（板書：說明了聽細(xì)心）希望小朋友在和別人交談時(shí)，努力做到這兩點(diǎn)，好嗎？

2.自由談?wù)?。（?xùn)練點(diǎn)：說明了、聽細(xì)心）

小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？

a.請(qǐng)和周邊的小伙伴說說自己的看法。

b.全班交流，說說你們的看法吧!有不同的看法嗎？（勉勵(lì)學(xué)生大膽說出不同的看法）

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流探討。

同學(xué)們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？方才，我們探討的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在假如這件事發(fā)生在你的身上，（破碎聲響起）是你不提防把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件浮現(xiàn)問題：假如我遇到這種事情，該怎么做呢？）（板書：該怎么做）

a.請(qǐng)學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說明了，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說明了、聽話聽細(xì)心）

b.全班交流：遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做？（教師不做評(píng)判，勉勵(lì)學(xué)生說出不一樣的做法）

c.教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、探討：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？（教師不僅要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與個(gè)別探討、整治，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣）

d.四人小組探討：哪種做法好，為什么？匯報(bào)小組探討結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來）

4.轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。

a.引導(dǎo)交流：方才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做？假如叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人，你會(huì)怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對(duì)別人說什么？希望同學(xué)們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說明了，把別人說的話聽細(xì)心，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）

b.示范交流：哪位同學(xué)樂意來采訪老師？請(qǐng)1～2位學(xué)生與老師交談。（教師總結(jié)時(shí)，注意評(píng)價(jià)學(xué)生是否說明了了想問的問題，還要提醒學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變）

c.品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音課件：◆要是我兒子弄壞的東西很寶貴，我會(huì)覺得痛心，可能會(huì)操縱不了情緒，但冷靜下來還是要確定他是誠懇的?！羝鋵?shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，譬如打碎東西什么的，假如他主動(dòng)來告訴我，是可以原諒的，假如他不誠懇，我會(huì)很生氣，說不定會(huì)打他?！粑业暮⒆訉?duì)比內(nèi)向，她假如不提防弄壞東西，我會(huì)先安慰她，再提醒她以后做事細(xì)心點(diǎn)）

看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠懇）

5.結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。

a.同學(xué)們，平日我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不提防弄壞別人的東西，譬如（出示課件：不提防弄壞別人的新文具）你該怎么做呢？

b.假如是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？（生自由談）我們不提防弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要懇切地向