大班數學教案范文7篇

大班數學教案范文7篇熟悉球體活動目標：

1培育幼兒探究精神。

2進展幼兒觀看力和空間思維力量。

3通過觀看比擬在操作活動中熟悉球體的特征。活動預備：圓圓世界（內有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動過程：

（一）導入活動教師帶著幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。

（二）綻開活動1幼兒第一次嘗試。

2教師引導幼兒相互觀看，比擬所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現球體特征。

3教師小結球體特征。

4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫忙個別幼兒分析所選物品是否球體。

6請幼兒想一想，并說誕生活中的球體?；顒油戤呎堄變河孟鹌つ嘟o圓形娃娃做一份是球體的禮物?；顒友娱L請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格

設計意圖：

數的組成是數概念教育內容中的一個重要局部，以往幼兒學習時，常常會消失機械記憶的狀況，有些雖然開頭關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺布桌面材料為主，比擬單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育嬉戲，整個活動以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維進展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗歡樂，積存閱歷；在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡潔的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的力量。

活動目標：

1、探究發(fā)覺將數字10分成兩個局部時，可以有不同的結果，并能分出10的全部組數。

2、能夠在觀看的根底上，分析比擬多組分和記錄的一樣點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。

3、在嬉戲活動中穩(wěn)固10以內數的組成，體驗參加活動的樂趣。

活動預備：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

活動過程：

一、幼兒嬉戲，記錄結果

1、引題：樂樂保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告知我們什么？

2、介紹規(guī)章：等會三個小朋友一組，請你們商議一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商議好了到教師地方領一張記錄表，請你看清晰記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、嬉戲與記錄

二、溝通結果，梳理閱歷

1、溝通結果

師：你是怎么記錄的？

2、引導梳理

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探究互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在教師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了？

師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

幼兒溝通記錄表。

大班數學教案篇2

活動目標：

1、能積極探究并發(fā)覺電話號碼里的隱秘。

2、嘗試將數字0——5進展組合，排列成不同的電話號碼。

3、樹立自己解決困難的信念，體驗勝利的歡樂。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動預備：

幼兒練習本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。

活動過程：

一、請幼兒說說自己家的電話號碼

教師記錄電話號碼(記錄紙)

二、引導幼兒觀看查找電話號碼的隱秘

1、你發(fā)覺了什么?

重點引導：這些號碼由哪些數字組成?每家的電話號碼是否一樣?

2、教師小結

我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數，開頭都是數字8，它們分別由0——9這些數字根據不同的挨次排列組成，每家的電話號碼都不一樣。

三、設計6位數的電話號碼

動物園里要裝電話了，請小朋友幫助設計電話號碼。要求：

1、0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。

2、開頭數字是5，設計6位數的號碼

3、個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。

四、幼兒練習

練習本第17頁，給小動物設計電話號碼，要求：

1、0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。

2、開頭數字是5，設計6位數的號碼

3、四只動物的號碼都不一樣

活動反思：

1、這個教學活動選自建構式課程，在原來根底上我進展了調整?；顒又攸c放在了目標一和目標二。

2、活動預備充分，尤其是記錄紙采納表格式，這點特別好，能幫忙幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀看查找電話的隱秘，在理解的根底上設計新的電話號碼，教師也能關注到全體幼兒，給他們發(fā)言的時機，幼兒參加活動積極性高，效果好。

4、整個活動進展特別順當，好像沒有難點，查找緣由，發(fā)覺幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

大班數學教案篇3

活動目標：

運用已有的閱歷查找和發(fā)覺6—9的相鄰數。

活動預備：

1、供應1—10的撲克牌若干。

2、預備學習包《科學。找鄰居》

活動過程：

1、引題。

教師出示撲克牌進展談話引題。

2、教師引導幼兒學習6—9的相鄰數。

1）三名幼兒一組，各取10張牌。有一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次（按順時針）依據相鄰數接牌，如一名幼兒出6，其他兩名幼兒應在6的前面接5，后面接7。

2）無牌可接時可以跳過，由后面的幼兒跟著接牌。3張牌組成相鄰數后放在一旁，嬉戲重復進展，以牌先出完為勝。

3、教師指導幼兒完成練習。

星星寶寶請大家來幫他們找鄰居來了！

4、幼兒操作層次

第一層次：觀看撲克牌，自由爭論接牌的玩法。

其次層次：能夠依據牌中的數字找到與其相鄰的牌，發(fā)覺6—9的相鄰數。

第三層次：依據之前的操作閱歷，完成學習包《找鄰居》

5、引導幼兒觀看相鄰數之間的差數是1。

6、在接牌的時候可以一個人獨立操作，也可以與一名進展合作，完成操作。

完畢延長。

大班數學教案篇4

設計意圖：

數學活動對幼兒來說是一種比擬抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發(fā)覺：幼兒已慢慢不滿意于以傳授為主的教學模式、不滿意于教具與學具的操作、不滿意于學習10以內的數、不滿意于有章有節(jié)地學習數學、不滿意于在活動室內學習數學等等，幼兒學習數學的積極性老調動不高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩。于是，我開頭思索：如何讓幼兒在生活中與嬉戲中輕輕松松地學習數學;如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數學的重要和好玩。于是，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

活動目標：

通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數量，從中體驗數學的好玩及重要。

活動預備：

教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內)，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。

活動過程：

(一)復習穩(wěn)固：

1、你能從1數到幾?數數看。

2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。

3、100以內的任憑一個數你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關學問把握如何，以便在活動中更好地把握。)

(二)聯系生活：

1、在生活中，你遇到什么東西要用數來數?舉例子。

2、在幼兒園里也藏了很多數，請小朋友們說說。

3、用什么方法統(tǒng)計便利?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數;列表統(tǒng)計等)

(三)提出任務：

1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師依據幼兒組的力量差異進展安排)。

一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數比分出

去的數多，幾個分出去的數合起來等于總數)

四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長與短的標準”)

五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數的比擬和一對一對應)

六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數精確不太簡單，檢驗幼兒100以內的數數)

七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺階就多)

2、要求：

①合理分工與合作;

②用自己的方法進展分類、統(tǒng)計與記錄;

③學會驗證所統(tǒng)計的數。

3、幼兒執(zhí)行任務，教師觀看、了解個別組幼兒實踐狀況。

4、幼兒匯報任務完成狀況，教師依據實際狀況提出新任務。

5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報與溝通)：

①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結果如何?

②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?

③你們遇到過什么困難嗎?有沒有想到解決的方法?

(四)布置作業(yè)——課后實踐：

請幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來。

活動記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩。從這一目標理念動身，我設計了此活動。實施后，效果特別好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合力量(合作力量、規(guī)律思維力量、推斷力量、克制與戰(zhàn)勝困難的力量、應變力量等)得到了有效進展。

觀看小記：

(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃教師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的教師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S教師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位教師?”“10位”黃教師：“那么17位教師中，其他的教師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。其次次匯報時說：“黃教師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，教師們有的坐在很后面，有的始終走來走去的，我們都數亂掉了，還有一位長頭發(fā)的教師說我們吵死了，我們只好下來了。”(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來推斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此仔細。我的過失是：沒有事先與電腦室的教師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致消失了“吵死了，只好下來”的結局。)黃教師：“你們小組誰有方法解決這些問題?”“我們跟教師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響教師辦公”;“我們每人數一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……

(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃教師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數，我們始終忘了這個數字的車是什么顏色的`，讓我們再數數看?！?孩子們仔細地在執(zhí)行任務，只是遇到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃教師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得特別精確。)

(三)其次組匯報員杜倩云小朋友說：“黃教師，我們完成任務了，其次個任務是什么?我們可以到別組去數數看嗎?等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對?！?孩子們對此活動如此熱忱，有連續(xù)執(zhí)行任務的欲望，并向教師提出了他們想執(zhí)行的任務，多么有主見的一群孩子呀。)

此活動選材于生活，又運用于生活，通過實踐活動的形式學習數學，特別受幼兒的歡送。孩子們的積極性、主動性得到充分地發(fā)揮，真正使數學活動生活化、嬉戲化，孩子們從中體驗到數學的好玩和重要。

案例點評：

此活動選材于生活，又運用于生活，通過實踐活動的形式學習數學，特別受幼兒的歡送。幼兒在實踐過程中，各種綜合力量(合作力量、規(guī)律思維力量、推斷力量、克制與戰(zhàn)勝困難的力量、解決問題的力量、應變力量等)得到了有效進展。孩子們的積極性、主動性的到充分地發(fā)揮，真正使數學活動生活化、嬉戲化，孩子們從中體驗數學的好玩和重要。

大班數學教案篇5

設計背景

幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數學教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩；教師要引導幼兒對四周環(huán)境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡潔的數學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經成為構建數學課程最根本的原則。在對教材和本班幼兒的學習狀況有肯定了解后，我制定出本次活動

活動目標

1.在實物操作的根底上，了解4的分解組合。2.初步學習有挨次的分合一個數，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。3.培育幼兒良好的操作記錄的習慣，并進展幼兒表達力量。

重點難點

活動重點：讓幼兒學習4的分解和組成?；顒与y點：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。

活動預備

每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數字卡片每人一份，數學練習冊，畫有分合號的紙條每人一張。

活動過程

一、開頭局部:“復習3的分解和組成”

教師：“上次我們學習了3的組成和分解，一起來復習一下吧?！?/p>

導入,“我們來看這是數字幾呢?”(3)我們將數字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰慧,下面我們可以用3的分解來玩一個嬉戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

二、敘述問題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。

小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫助分一分。你們情愿嗎？有幾種分法？

三、解決問題，了解4的分解組合。

1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢？誰想來試一試？”“我要把它們登記來，不然過會兒我就忘了。”

2、教師：“教師給每個小朋友都預備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄。”教師出示操作材料，引導幼兒操作并記錄。

3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別敘述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按挨次分和無序分。

四、發(fā)覺問題，學習有挨次的分合一個數。

1、引導幼兒觀看爭論：哪種分法好，簡單看得清晰，記著便利，不簡單漏掉，為什么？

2、教師小結：按挨次分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。

3、幼兒操作練習：按挨次分合一個數，然后再在有分合號的紙條上用數字進展記錄。

教師進展小結，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數與局部數。

五、嬉戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做嬉戲。

請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停頓,依據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進展嬉戲。

教學反思

依據我班幼兒的年齡普遍偏小，對數的概念不是很理解，承受學問的力量不是很強，所以本節(jié)課我將5的組合與分解分成了兩課時，先學習4的分解，我在設計《4的分解》時是在幼兒已把握了4以內數的分解組合后，注意幼兒從感知入手、由詳細到抽象、通過好玩的嬉戲，激發(fā)幼兒學習興趣、到達培育幼兒的觀看力量和動手動腦力量的目的。

1、通過這節(jié)課，幼兒了解了4的分解。知道了4的4種分法。幼兒在整個活動中，都很積極的動手操作。在操作中發(fā)覺學問。同時也培育了幼兒對數學活動的興趣，熬煉了幼兒的動手操作力量。

2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探究學習的過程為主體的新授課方法。

3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強。

4、假如重上本節(jié)課，我會依據聽課的各位教師提出的建議：加強孩子從物到數的轉換方面要多一些練習；數的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。

大班數學教案篇6

活動目標：

1、學習統(tǒng)計制表和計算倒計時、換算錢幣的方法。

2、能開心的和同伴合作制定和統(tǒng)計學習用品，有團隊的精神和競爭意識。

活動重點：

學習統(tǒng)計學習用品數量和計算倒計時的方法。

活動難點：

學習計算價格

活動預備：

已制定好一份購置學習用品的規(guī)劃書、筆和紙。

活動過程：

1、談話導入

“今日是幾月幾日？請小朋友計算一下還有多長時間你們就要畢業(yè)了？”

（1）幼兒計算倒計時。

（2）請幼兒說說你是用什么方法計算出來的？（看日歷、用減法……）

“你們立刻就要離開幼兒園了，在剩下的一段日子里，你們準備做些什么事？”（幼兒相互溝通自己購置學習用品的規(guī)劃書.）

2、統(tǒng)計數量：

“剛剛每個小朋友談了自己的規(guī)劃書，那么我們一共購置多少學習用品呢，我們來統(tǒng)計一下?！保ㄒ孕〗M為單位進展商議）

（1）幼兒自由結伴進展統(tǒng)計。（需要買哪些學習用品，數量是多少？）

（2）幼兒共享溝通自己的統(tǒng)計方法，展現幼兒統(tǒng)計表格。

3、計算價格：

（1）教師出示價格表：“我們依據價格表上的價格，計算你要買的學習用品一共需要花多少錢？”

4、教師小結：

或許過幾天爸爸媽媽要帶你們去買文具用品，那么你需要哪些學習用品可以與父母一起商議爭論。最終慶賀大家成為優(yōu)秀的小學生。

大班數學教案篇7

活動內容：

10以內序數

活動目標：

1、培育幼兒學習序數的興趣，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。

2、提高幼兒正確運用序數詞表示物體排列次序的力量。

3、引導幼兒學習從不同方向區(qū)分10以內的序數，能夠在教師幫忙下嘗試正確說出觀看結果。

活動重點：

能用序數詞表示物體排列次