統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊《語文園地二》優(yōu)質(zhì)課件

語文園地二交流探索本組課文告訴我們什么道理呢？哪篇課文讓你印象最深，受益匪淺呢？下面請同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。5七律·長征本詩概述了紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)及面對千難萬險(xiǎn)的態(tài)度，生動(dòng)具體地描繪了紅軍戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的__________和_____________精神。英雄氣概革命樂觀主義6狼牙山五壯士本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，贊揚(yáng)了抗日英雄們熱愛人民、仇恨敵人，為祖國、為人民勇于犧牲的大無畏精神。7開國大典本文記敘了_____________在首都北京舉行的開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對中華人民共和國的誕生的__________、_____的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們的_________。1949年10月1日無比自豪激動(dòng)領(lǐng)袖風(fēng)采8燈光

本文通過作者漫步在天安門廣場時(shí)，由看到的千萬盞燈和聽到的“多好啊”回憶起郝副營長為了給部隊(duì)照亮前進(jìn)的道路而英勇犧牲的事跡，頌揚(yáng)了革命烈士為了理想、為了下一代的幸福_________的精神，說明了今天的_________來之不易。勇于獻(xiàn)身幸福生活

本單元有的課文寫到了大的場面，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗，開國大典中的閱兵式。課文在寫這些場面時(shí)，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。這樣寫有什么好處？交流平臺(tái)戰(zhàn)士們痛擊敵人五位戰(zhàn)士的不同表現(xiàn)狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗場面(《狼牙山五壯士》第2自然段）面點(diǎn)整體上寫受檢閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場的威武情景從細(xì)節(jié)展現(xiàn)各方陣的不同風(fēng)采閱兵式(《開國大典》第11～12自然段）面點(diǎn)點(diǎn)面結(jié)合的好處層次感強(qiáng)畫面感強(qiáng)顧及全局重點(diǎn)突出形象豐滿情感突出平時(shí)的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場面描寫？在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫場面的？和同學(xué)交流。交代清楚場面的背景，人們才能知道場面是在怎樣的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境中發(fā)生的。時(shí)間背景環(huán)境地點(diǎn)場面描寫的要點(diǎn)（1）交代清楚場面的背景。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點(diǎn)。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。氣氛（2）寫出氣氛。歡樂氣憤難過緊張（3）在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。有點(diǎn)有面點(diǎn)面結(jié)合場面描寫必須先寫出某一個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況，然后還要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。（4）要有順序。由“面”到“點(diǎn)”時(shí)間順序場面描寫必須先寫出某一個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況，然后還要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。先“面”后“點(diǎn)”詞句段運(yùn)用讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。······第一句中加點(diǎn)的部分是“只聽見”，兩個(gè)“只聽見”說明當(dāng)時(shí)現(xiàn)場非常安靜，體現(xiàn)了升國旗時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！ぁぁぁぁぁ?/p>

第二句中加點(diǎn)的部分是“是那么”，兩個(gè)“是那么”說明了草原景色的美麗，突出大草原的“可愛”，也表現(xiàn)了作者第一次看到草原時(shí)無比愉悅的心情。突出某種感情強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思加深讀者印象語言感染力強(qiáng)有意重復(fù)同一個(gè)詞語或句子。特點(diǎn)：作用：反復(fù)的修辭手法清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。?其他與“說”有關(guān)的詞語：一個(gè)字：講、問、答、喊、嚷、吼、曰……兩個(gè)字：商議、贊嘆、責(zé)備、告訴、數(shù)落、

質(zhì)問、回答、討教、請教……三個(gè)字：打圓場、咬耳朵……四個(gè)字：竊竊私語、自言自語、喃喃自語、交頭接耳、異口同聲……仿寫：“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了”。小明喊道。仿寫：“這道題怎么又做錯(cuò)了呢？老師已經(jīng)講得很明白了，都怪我自己。”弟弟坐在飯桌前自言自語?！凹热贿@樣，你以后再也不要來找我借書了!”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急:“你的眼睛怎么腫了?”這兩個(gè)句子根本沒有表示“說”的詞語，而用了人物的行為和神態(tài)去“說”。仿寫：哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”仿寫：我低著頭，心里就像揣著一只兔子一樣忐忑不安：“花瓶是我打破的?！睍鴮懱崾鞠旅媸莾晌煌瑢W(xué)的書寫作品。我們也來試著寫一寫，舉辦一次書寫作品展覽。注意行款整齊、布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤沧孀诮?，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！罹V位卑未敢忘憂國?！懹稳辗e月累鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮出處：三國時(shí)期諸葛亮的《后出師表》。句意：勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。出處：三國時(shí)期曹植的《白馬篇》。句意：為國獻(xiàn)身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光！捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤沧孀诮?，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！罹V出處：宋代的愛國名臣李綱所說。句意：祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。位卑未敢忘憂國。——陸游出處：這句話是宋代的愛國詩人陸游說的。句意：雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國事。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺统Ｋ紛^不顧身，而殉國家之急。——司馬遷風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心?！檻棾蓢沂谴蠹业?，愛國是每個(gè)人的本分。——陶行知其他的愛國名言：語文園地二

六年級(jí)上冊

場面描寫是對一個(gè)特定的時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。場面描寫要傳達(dá)出一種特定的氣氛。交流平臺(tái)1.特定的時(shí)間2.特定的地點(diǎn)3.人物的活動(dòng)4.總體的情況營造出特定的氣氛（場面）前面我們提到的幾點(diǎn)展開我們今天的交流吧，請大家找出我們本單元課文中的場面描寫。特定的時(shí)間：十月一日特定的地點(diǎn)：天安門廣場人物的活動(dòng)：典禮、閱兵、群眾游行總體的情況：盛大、莊嚴(yán)、激動(dòng)、

興奮、喜悅開國大典氣氛（場面）：莊嚴(yán)隆重?zé)崃姨囟ǖ臅r(shí)間：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期特定的地點(diǎn)：狼牙山上人物的活動(dòng)：五個(gè)人接受任務(wù)，后誘敵上山，把敵人引上絕路，然后全殲頑敵，最后英勇跳崖?？傮w的情況：沉著冷靜而又英勇無畏。狼牙山上五壯士氣氛（場面）英勇悲壯可歌可泣要把人物的活動(dòng)寫好。2.如何寫好人物的活動(dòng)？1.回顧了文中的場面描寫和習(xí)作中的場面描寫，大家認(rèn)為要把場面描寫好的關(guān)鍵是什么？

王芳：要有點(diǎn)面結(jié)合的描寫。寫運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我先略寫了體育場的整體情況，然后再著重寫幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽情況。*交流展示寧濤：寫好人物活動(dòng)還要有細(xì)節(jié)描寫?！独茄郎轿鍓咽俊分校⒂職灁尺@一場景，通過描寫馬班長的語言動(dòng)作，把馬寶玉的英勇無畏，和敵血拼到底的精神展現(xiàn)出來了。讀得我們?nèi)诵姆序v，很受感動(dòng)。劉芳蕓：我覺得寫好人物的活動(dòng)還要有環(huán)境描寫，環(huán)境描寫可以烘托氣氛。……讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。2.起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多

旗幟飄拂的聲音。......單看句1其實(shí)是有語病的，因?yàn)榍懊嬲f了“全場肅靜”，后面卻說聽見了聲音。句2中多了一個(gè)副詞“只”就對“聽到”的內(nèi)容進(jìn)行了限定，意思是除“炮聲”、旗幟飄拂的聲音，再無別的吵鬧聲，和前面的“全場肅靜”相吻合。1.起初是全場肅靜，聽見炮聲，聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。詞句段運(yùn)用2.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。......句1語氣平淡，讀不出那種“更可愛”和“滿心的愉快”的感覺。用“是那么”來修飾“清鮮”和“明朗”，程度加深，語意加強(qiáng)1.那里的天比別處的更可愛，空氣

清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。例2中的加點(diǎn)部分“是那么”，由動(dòng)詞“是”+指示代詞“那么”組成，不僅表示了肯定，甚至還有贊嘆的意味在里面，很好地把作者“滿心的愉快”傳遞出來。相同的句式，重復(fù)使用，語意貫通，增強(qiáng)語感和情感的表達(dá)。通過反復(fù)誦讀和觀察發(fā)現(xiàn)，例1中的加點(diǎn)部分“只聽見”是由副詞“只”+動(dòng)詞“聽見”組成，“只”表示限制，限制“聽見”的范圍，表明除了“炮聲”“旗幟的飄拂聲”再別無其它聲音，更凸顯了前面所說的“全場肅靜”。

我這才發(fā)現(xiàn)，一直以來，我看不見母親額上的絲絲皺紋，看不見她做家務(wù)事單薄的身影，看不見她眼中對我滿滿的愛。......類似這樣的添加短語進(jìn)行修飾的句子還有很多，我們在平時(shí)的閱讀中應(yīng)多加留意，仔細(xì)品評(píng)它們的用法和妙處。...這個(gè)故事中描述的情節(jié)是那么曲折動(dòng)人，人物是那么栩栩如生，刻畫是那么深刻，排版是那么完美，真叫人難忘。...你也來試著寫幾個(gè)這樣的句子吧.........1.媽媽俯下身子，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”2.“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了！”話一出口，我就后悔了。提示語內(nèi)容標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)內(nèi)容提示語詞句段運(yùn)用寫人物說話時(shí)，對話的組成部分一般是：提示語+內(nèi)容+標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.張飛拍拍劉備的肩商量：“我家資財(cái)豐厚，不如我

們一起招募鄉(xiāng)間勇士，怎么樣？”

人物+動(dòng)作2.“我本是漢室宗親，有心殺賊，可是我的力量太微

小了。”劉備無奈地低下頭嘀咕著。

人物+神態(tài)+動(dòng)作3.“快來給我斟碗酒，我還要入城投軍去！”關(guān)羽面

帶紅潤，大搖大擺地走進(jìn)來，威風(fēng)凜凜地召喚酒保，

“動(dòng)作快點(diǎn)。”??

人物+神態(tài)+動(dòng)作+心理豐富提示語寫人物對話時(shí)，如果豐富了提示語，是可以不用“說”來表達(dá)的。提示語寫充分了我們不僅能明白說的內(nèi)容，還能夠了解說時(shí)的情態(tài)。1.張飛拍拍劉備的肩商量：“我家資財(cái)豐厚，不如我們一起招募鄉(xiāng)間勇士，怎么樣？”2.“我本是漢室宗親，有心殺賊，可是我的力量太微小了?！眲錈o奈地低下頭嘀咕著。3.“快來給我斟碗酒，我還要入城投軍去！”關(guān)羽面帶紅潤，大搖大擺地走進(jìn)來，威風(fēng)凜凜地召喚酒?！皠?dòng)作快點(diǎn)?！?/p>

活用“說”“商量”、“嘀咕”、“召喚”、“催促”、“婉言謝絕”、“贊嘆”、“談?wù)摗?、“竊竊私語”“心痛”……等，都可以代替“說”。用與“說”意義相通的字或詞代替“說”，使對話語言更加靈活生動(dòng)。你也來試著寫幾個(gè)這樣的句子吧1.清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”2.“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴邀請。3.張飛瞪著眼，厲聲責(zé)罵?：“大丈夫不為國家出一份力，卻在這兒長吁短嘆?！”豎式行款從右往左寫，每個(gè)字寫在格子中間書寫提示橫式行款字之間的距離相等，寫在行的中央，每個(gè)字的中心在同一條線上。語文園地中分別給了橫式和豎式兩種行款，不管是哪一種形式，都應(yīng)該做到豎有行，橫有列，行款整齊，布局合理。書寫正確，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范漢字。寫完后進(jìn)行自我檢視，多看多學(xué)多練。書法展朗讀下面的句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？鞠躬盡瘁，死而后已。

——（三國）諸葛亮捐軀赴國難，視死忽如歸。

——（三國）曹植祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

——（宋）李綱位卑未敢忘憂國?！ㄋ危╆懹味际菒蹏黝}的詩句日積月累彎著身子，表示恭謹(jǐn)竭盡勞苦才會(huì)停止鞠躬盡瘁死而后已語出三國時(shí)蜀相諸葛亮的《后出師表》。意思是恭敬謹(jǐn)慎地，竭盡勞苦地貢獻(xiàn)一切，到死才會(huì)停止。后多用來形容偉大的人。

諸葛亮（181——234年生人），字孔明，號(hào)臥龍。三國時(shí)期蜀漢丞相，杰出的