教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間競(jìng)賽案例表(適用于教研員空間)

教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間競(jìng)賽案例表（適用于教研員空間）表中填報(bào)的內(nèi)容均基于甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，以下簡(jiǎn)稱省平臺(tái)。

（個(gè)人基本情況介紹，包括性別、年齡、教齡、學(xué)歷、職稱，個(gè)人空間開通及建設(shè)持續(xù)時(shí)間等；參與或組建名師工作室空間情況，可提供鏈接）未擔(dān)任管理員的此項(xiàng)不填（如果兼任縣區(qū)管理員或市州管理員，提供縣區(qū)或市州平臺(tái)鏈接地址，并對(duì)管理情況做簡(jiǎn)要說明）（空間建設(shè)的理念、思路，具體做法，也包括欄目建設(shè)、空間應(yīng)用、資源內(nèi)容的設(shè)計(jì)等）

應(yīng)用數(shù)據(jù)

（教研員空間資源可包含學(xué)科教學(xué)資源和教師培訓(xùn)資源）1.豐富性（資源數(shù)量、資源整理情況）2.適用性（支持開展基于空間的課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)等）3.共享性（資源下載、轉(zhuǎn)載情況）4.原創(chuàng)性（資源原創(chuàng)性情況說明，提供資源名稱及資源鏈接地址）5.系統(tǒng)性（圍繞主題，或圍繞一門課程的知識(shí)點(diǎn)自主開發(fā)系列微課，微課數(shù)量不少于5個(gè)。提供鏈接地址）以下內(nèi)容請(qǐng)簡(jiǎn)要說明應(yīng)用情況并提供鏈接地址1.集體備課（創(chuàng)建或指導(dǎo)不少3個(gè)集備組，每個(gè)集備組不少5名成員，每個(gè)集備組至少完成1個(gè)學(xué)期的集體備課）2.網(wǎng)絡(luò)研修（利用空間組織專題研討、評(píng)課議課、主題活動(dòng)等各種類型的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，交流記錄完整、內(nèi)容豐富）3.混合式研修（利用空間組織教師在線學(xué)習(xí)、瀏覽資源、討論交流等，與面對(duì)面聽評(píng)課等教研活動(dòng)相結(jié)合開展教師培訓(xùn)）4.輔導(dǎo)答用空間發(fā)起主題活動(dòng)討論或興趣圈子等交流答疑，及時(shí)解決教師教學(xué)中遇到的問題與困惑，引領(lǐng)教學(xué)研究方向，提高教學(xué)與研究的層次與水平）5.自主學(xué)習(xí)（利用空間教研員開展自主學(xué)習(xí)，完成甘肅教師學(xué)苑學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)）此項(xiàng)不用填寫，系統(tǒng)自動(dòng)提取數(shù)據(jù)1.關(guān)注度2.空間訪問量

（教研員從組織開展區(qū)域網(wǎng)絡(luò)集體備課、教研、網(wǎng)上評(píng)課、課程資源開發(fā)與共享、網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)互動(dòng)等角度提煉空間應(yīng)用典型案例，區(qū)管理員可從推動(dòng)本區(qū)域空間應(yīng)用方面提煉典型案例著重介紹如何用空間，解決了什么問題，取得了什么效果。字?jǐn)?shù)字左右