人教部編版小學四年級上冊語文《爬天都峰》學案1

《爬天都峰》教案課題

爬天都峰

課型

新講課1.認識“級、鏈”等

5個生字，讀準多音字“相”，會寫“哩、級”等

10個字，會寫“假日、仰頭”等14個詞語。教課目的2.分角色朗誦課文，領(lǐng)會“我”和老爺爺是如安在相互激勵下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。掌握課文的主要內(nèi)容，認識課文的寫作次序，領(lǐng)會課文是如何把“我”登山的過程寫清楚的。教課重難點認識課文的寫作次序，領(lǐng)會課文是如何把“我”登山的過程寫清楚的。1.制作多媒體課件。(教師)課前準備2.預習課文，自學生字。(學生)課時安排2課時教課過程第一課時教課環(huán)節(jié)教師指導學生活動教課提示一、課題對1.出示課題，啟迪學生質(zhì)1.對照“爬天都峰”與“登天都觀看圖片后，指引峰”的不一樣成效。“爬天都峰”比學生說一說天都峰給比，導入新課疑：能不可以把“爬天都(用時：3分“登天都峰”更顯出困難。自己留下的印象，再一峰”改成“登天都峰”。2.觀看圖片，直觀感覺天都峰的鐘)2.出示天都峰圖片。次領(lǐng)會“爬”字使用高、陡。的成效。用自己喜愛的方式讀課文，自學生字。1.2.1.檢測生字詞語讀音組織學生自由讀文，自同桌相互檢測生字讀音，口頭給時，要點重申：“顫”學生字。生字組詞。在本課讀chàn，“鯽”2.3.檢測生字學習成效。指名讀詞語，開火車讀詞語。讀jì。3.4.二、自學字課件出示詞語，檢測詞分自然段朗誦課文，讀準字音，詞，理清次序語的掌握狀況。讀通句子。(用時：10分石級鐵鏈登攀一張5.想想：課文是依據(jù)什么次序?qū)?.理清課文次序時，引鐘)相辮子笑呵呵的？分別寫了哪些事？(課文是按4.導學生依據(jù)課文內(nèi)容指名分自然段讀文。照事情發(fā)展的次序?qū)懙?，先寫了?.的次序進行歸納，領(lǐng)會指引學生理清課文順天都峰以前的恐懼，再寫爬天都峰課文是依據(jù)事情發(fā)展序。中“我”和老爺爺?shù)南嗷ス奈?，最的次序?qū)懙?。后寫爬上天都峰峰頂以后的喜悅?1.學習第2自然段，領(lǐng)會1.默讀第2自然段，抓住要點詞語學習第2自然段課文是如何把天都峰的領(lǐng)會天都峰的特色。時，抓住“仰頭“高”與“陡”寫詳細望”“這么高”“云三、讀畫結(jié)的。2.2.聯(lián)合對課文內(nèi)容的理解，畫簡筆彩上邊”“我爬得上合，領(lǐng)會高險請兩個同學畫天都峰的(用時：12分簡筆劃。而后聯(lián)合第2自畫。去嗎？”領(lǐng)會天都峰鐘)的高；抓住“筆然段的內(nèi)容，溝通、評論陡”“從天上掛下學生畫的天都峰簡筆劃。3.3.練習有感情地朗誦，邊讀邊想象來”“發(fā)顫”領(lǐng)會天指導學生有感情地朗畫面。都峰的陡。讀。四、察看示1.出示本節(jié)課要求會寫的1.認讀要求會寫的生字，察看生字“顫”和“攀”范，指導書寫生字，指導學生察看。在書寫時需要注意的地方。的筆劃許多，指引學生(用時：15分2.教師示范，要點指導2.察看教師示范，掌握書寫要領(lǐng)。在掌握筆順的基礎(chǔ)上鐘)“顫”“攀”。將其寫正確、雅觀。3.學生書寫、評論。3.練習書寫生字，同桌相互評論。第二課時教課環(huán)節(jié)教師指導學生活動教課提示一、復習回1.1.用自己的話依據(jù)事情發(fā)展的順回首課文的主要內(nèi)容。關(guān)注學生可否按顧，導入新課(用時：3分序說一講課文的主要內(nèi)容。照事情發(fā)展的次序來2.2.齊讀課題。鐘)導入新課。歸納課文的主要內(nèi)容。1.出示自學提示，指導學生自學。1.依據(jù)自學提示自學，聯(lián)合自學成1.指導學生朗誦時，可自學提示：果，在小組里進行溝通。以指導學生加動作，一(1)默讀課文，畫出“我”2.(1)聯(lián)合爬天都峰時的動作描繪邊表演一邊讀。是如何爬天都峰的，標注來領(lǐng)會登山的困難。要點關(guān)注自己的感覺?！芭省薄笆帜_并用”“像小猴子(2)思慮：課文是怎么把同樣”。二、合作探“我”爬天都峰的過程寫(2)找出“我”和老爺爺?shù)膶υ挘?.指引學生聯(lián)合課文清楚的？分角色朗誦對話，領(lǐng)會兩個人相互究，品析課文2.(用時：18分領(lǐng)會“我”爬天都峰的鼓舞，從對方身上吸取力量的特內(nèi)容來理解爸爸的話過程。點。的含義：爬上天都峰對鐘)(1)領(lǐng)會爬天都峰時碰到(3)想象兩個人爬上天都峰時的心老人和小朋友來說，都的困難。情。要點讀爸爸說的話，領(lǐng)會爸爸是很難的事情，可是他(2)領(lǐng)會是如何戰(zhàn)勝困難說的這句話的含義。們做到了。原由有兩的。3.聯(lián)合方才的學習過程能夠領(lǐng)會個，一是他們個人的奮(3)領(lǐng)會戰(zhàn)勝困難后的喜到，作者運用了動作描繪、對話描斗和努力，二是他們能悅和感悟。寫、心理描繪來顯現(xiàn)“我”登山的從別人身上吸取力量，3.歸納作者運用了哪些描過程，把登山的過程寫得很清楚。擅長向別人學習。寫方法把事件寫清楚。三、練筆拓1.小練筆。1.能夠向大家介紹一下山的陡峭，溝通評論中，指引展，溝通評論寫一寫自己登山經(jīng)歷中記(用時：15分憶最深刻的部分，把事情鐘)寫清楚。2.溝通評論。

能夠向大家講講自己的登山過程，也能夠向大家說說自己爬上山頂后的感覺讀一讀自己所寫的內(nèi)容，請其余

學生運用習得的寫作方法進行評論，鼓舞學生抓住細節(jié)把事件寫清楚。同學進行評論，而后進行改正。四、總