大班科學活動說課稿

大班科學活動說課稿一、活動產(chǎn)生的背景。

幼兒由于在小、中班經(jīng)過系統(tǒng)的階段教育后，都對數(shù)字有了肯定的熟悉，且承接大班以前對5以內(nèi)分合的學習，在加上受幼兒自身力量特點的影響，因此幼兒以具備了學習6的分合的力量。同時在幼兒學習5以內(nèi)的分合時，我發(fā)覺幼兒雖對5以內(nèi)分合式較為了解，但幼兒在以往的操作中對分合的排序較為凌亂，以致于消失幼兒學后遺忘也較快。此外，現(xiàn)在對幼兒學習數(shù)學的要求也不在停留于單一的熟悉、了解，重要的是能從生活、嬉戲動身去體驗到數(shù)學的重要和好玩，更重要的是使幼兒具備利用數(shù)學的學問來解決生活中問題的力量，因此，我依據(jù)幼兒的實際狀況及自身力量特點動身，設(shè)計了本次的活動來進一步促進孩子進展，我制定了以下三個目標。

二、活動目標。

1、引導幼兒在操作中學習6的組成，知道6分成兩份有5種分法。

在這一目標中，我通過讓幼兒在操作中學習，獲得對6的分成的概念，這里我采納了“做中學”的學習方法，使幼兒依據(jù)自己的實際操作閱歷，探究出6分合的5種方法，并以此作為本次活動的重點。

2、通過對幼兒操作的觀看，關(guān)心初步感知數(shù)的分合的有序性。

對于這個目標，我是這樣考慮的，幼兒已有過對數(shù)的分合的熟悉再加上大班學過肯定的排序方法，同時大班幼兒又具備了肯定的觀看力量，因此我就通過幼兒自身力量動身利用幼兒的觀看力量對數(shù)進行有序的排列，于是關(guān)心幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性，就作為了本次活動的難點。

3、通過嬉戲開展活動，激發(fā)幼兒利用數(shù)學來解決生活中問題的力量。

幼兒的天性是好動中，喜愛玩樂，因此，我借助嬉戲活動來關(guān)心幼兒提高對數(shù)學活動的愛好，使幼兒在玩中學，激發(fā)了幼兒運用數(shù)學、使用數(shù)學的力量。

因而，圍繞本次活動我作了如下預(yù)備：

（1）與家長商議?事先為每個幼兒預(yù)備6塊一元的硬幣。

（2）人手一份小籃子、一份記錄紙，一支鉛筆。

（3）教室四周布置為超市的情境。

三、活動過程。

1、嬉戲情境“超市開業(yè)”導入活動，引起幼兒的學習愛好。

我首先就在教室四周布置了一個的嬉戲情境，以超市開業(yè)：“今日小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？”導入到活動中，抓住了幼兒的留意力。接著我又以：“逛超市買東西需要什么呢？”引出幼兒用于學習6分合的實際操作物品“硬幣”，我之所以選擇硬幣，是考慮到它的正反面有不同的圖案，易于幼兒觀看、記錄，而硬幣作為日常生活中常見的物品在家中隨處可得，老師不必為預(yù)備材料鋪張?zhí)嗟木?，而可以把精力放在觀看孩子的進展上。然后再讓幼兒用手摸出6個硬幣，我這樣做是為了關(guān)心幼兒復(fù)習6的數(shù)量，同時也是為下面的活動操作材料做好物質(zhì)的鋪墊工作。

2、通過嬉戲“拋硬幣”來引導幼兒觀看、理解6的組成，探究、嘗試用數(shù)字記錄6的組成并進行排序。

（1）熟悉硬幣。

我先讓幼兒對硬幣進行觀看。通過提問：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？引導幼兒去思索觀看硬幣的圖案，這主要是關(guān)心幼兒熟悉硬幣正、反面的不同圖案，接著再以一提問：正面是什么樣的？反面又是什么樣的？關(guān)心幼兒對自己的觀看結(jié)果進行溝通，總結(jié)出：有個數(shù)字1的標記的正面，而有一朵花的反面