部編版小學(xué)三年級上冊語文搭船的鳥-教案2

最新部編版小學(xué)上冊語文精品資料設(shè)計15搭船的鳥教目：知識與技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課，背誦喜歡的段落。2.會4個字，會寫13個生，掌握多音字“啦”。正確認(rèn)讀本課詞語。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理課文，體驗情感。2.展開小組討論，對課文的思想容及情感進(jìn)行體驗、交流。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大生的閱讀量。情感態(tài)度與價值觀：感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。教重點感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感。課準(zhǔn)：課件、生字詞卡片課安：2課時教過：第課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.利用課件向?qū)W生展示一些人與物和諧共處相親近的照片或圖片供學(xué)生欣賞學(xué)生自由談觀后感。2.一次一翠鳥就搭上了一位小朋友的船要什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧，板書課題。［設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激情導(dǎo)入使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。］二、初讀課文，識記生字1.師：同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出然段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。2.學(xué)生互助識字，交流識字方法3.課件出示典型字，指名口頭組。4.小組選擇自己喜歡的方式讀課。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。5.檢查朗讀，以小組匯報的形式匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀，最新部編版小學(xué)上文精品資料設(shè)計

最新部編版小學(xué)上冊語文精品資料設(shè)計聽后其他同學(xué)隨機(jī)評價。6.更語境，出示含有生字的其句子，讓學(xué)生再認(rèn)。7.脫離語境，小組長檢查組內(nèi)識情況學(xué)采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。8.以小組形式認(rèn)讀課文，再以小形式匯報，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。9.更換語境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。第課一、出示生字詞卡片，通過做“過獨木橋”的游戲復(fù)習(xí)鞏固。二、再讀課文，深入品位1.師：剛才大家生字掌握得真好現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的鳥嗎？為什么？教師隨著學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)點撥，指導(dǎo)有感情地朗讀。2.課件出示第2自然，引導(dǎo)學(xué)生一邊想小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。3.課件出示翠鳥圖引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀這一自然段。4.如果你看到這樣一只小鳥立在頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自段的問句。［設(shè)計說明：使學(xué)生進(jìn)入情境，自由發(fā)散思維，有利于自由在讀中品位和體驗，留給了學(xué)生讀書感悟的余地。］5.課件示第4自段“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣？師指導(dǎo)朗讀。6.最后通過媽媽的介紹，我知道那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們學(xué)習(xí)知識的方法之一。師指導(dǎo)朗讀第5自段。三、積累與擴(kuò)展1.生背自己喜歡的段落，并說說什么喜歡。2.把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知介紹給周圍的伙伴。四、指導(dǎo)生字書寫1.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。2.認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫姿勢及握筆姿勢。3.實物投影學(xué)生寫字作品，師生同評價，爭當(dāng)“小小書法家”。4.對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行改。5.給生字組詞或用生字說一句話6.練習(xí)：邊讀邊寫。[設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣；突出學(xué)生主體地位，調(diào)動了學(xué)生的積極性。板設(shè)：15搭的鳥嘴

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