2021年教科版六年級科學(xué)下冊課件教案

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第1課時放大鏡第一單元微小世界六年級下冊第一單元放大鏡是人們常用的觀察工具之一。生活中哪些工作會經(jīng)常用到放大鏡？導(dǎo)入放大鏡是人們常用的觀察工具之一。生活中哪些工作會經(jīng)常用到放大鏡？放大鏡觀察微小零件觀察小動物聚光取火

查看縮微地圖研究文物查看胚芽觀察植物的花或種子部隊指揮官考古學(xué)家公安人員精密儀器修理工農(nóng)業(yè)科技人員學(xué)生探險家觀察指紋尋找纖維頭發(fā)等…………導(dǎo)入怎樣正確地使用放大鏡？

挑戰(zhàn)活動：分別用2種方法使用放大鏡進(jìn)行觀察鏡動，物不動。物動，鏡不動。探索這是一張百元紙鈔請看背面下部看到文字了吧夠清晰了吧新版人民幣的微縮文字，防偽措施之一。

探索物體名稱肉眼觀察的發(fā)現(xiàn)放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)報紙上的字碎報紙的邊布料纖維書本上的圖皮膚指紋電視機(jī)的屏幕不同筆的筆跡……放大鏡能把物體的圖像放大，顯現(xiàn)人的肉眼看不清的細(xì)微之處，使我們獲得更多的信息。研討用放大鏡觀察印刷物上的照片和電視機(jī)屏幕、計算機(jī)屏幕，我們發(fā)現(xiàn)：圖像是由色彩點組成的。

研討放大鏡下的發(fā)現(xiàn)研討古代放大鏡放大鏡的歷史（聲頻）玻璃容器鏡架鏡片鏡柄古代透鏡研討不同類型的放大鏡研討在13世紀(jì)，英國一位主教格羅斯泰斯特，最早提出放大裝置的應(yīng)用；他的學(xué)生培根根據(jù)他的建議，設(shè)計并制造出了能增進(jìn)視力的眼鏡。繼續(xù)探究放大鏡的奧秘——放大鏡的鏡片有什么特點？2.什么樣的放大鏡放大倍數(shù)比較大？3.生活中有哪些物品也有放大的功能？……研討放大鏡的鏡片特點：透明，中間厚邊緣薄。——凸透鏡放大鏡的放大倍數(shù)：和直徑無關(guān)，和凸度有關(guān)。（凸度：鏡片中央凸起的程度。）生活物品的放大現(xiàn)象：水滴、玻璃杯杯底、裝水的燒瓶、老花鏡、水晶球……小結(jié)想不想用放大鏡去觀察一下植物？想不想用放大鏡去觀察小昆蟲？想不想用放大鏡去觀察鹽、糖、味精？拓展1、通過觀察我們知道了電視機(jī)屏幕其實是由、、三種顏色組成。2、放大鏡的特征是、、。光線通過放大鏡會發(fā)生。3、人類最早使用的透鏡是用琢磨而成的。最早提出放大裝置的應(yīng)用的是英國的，能增進(jìn)視力的眼鏡是由設(shè)計制造的。紅《放大鏡》課堂學(xué)習(xí)小結(jié)綠藍(lán)透明中央厚邊緣薄折射水晶格羅斯泰斯特培根拓展1、我們可以把放大鏡移至眼前，再移動物體直至圖像大而清晰。（）2、清晨出現(xiàn)在樹葉上的小露珠，也能把物體的圖像放大（）3、中間厚兩邊薄的透明物體都能把物體的圖像放大。（）4、放大鏡的鏡片越大，放大的倍數(shù)也一定越大。（）5、近視鏡的鏡片能放大物體的圖像。（）6、放大鏡能顯現(xiàn)物體的細(xì)微之處，使我們獲得更多的信息。（）×√√√×√拓展用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍？方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（B）；A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。方法二：用直尺量出方格的邊長（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長（B）；B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。拓展我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。中心厚度越大的放大鏡，其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越小。中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。

小結(jié)作業(yè)下課，再見！

第2課時放大鏡下的昆蟲世界第一單元微小世界六年級下冊第一單元火眼金睛：找出以下圖片中的昆蟲√×√√√×××√√√×導(dǎo)入昆蟲是動物界中無脊椎動物的節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物。是所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，已發(fā)現(xiàn)100多萬種?；咎攸c：體軀三段頭胸腹，2對翅膀三對足；1對觸角頭上生，骨骼包在體外部；一生形態(tài)多變化，遍布全球旺家族。導(dǎo)入馬蠅的復(fù)眼蜻蜓的復(fù)眼蚊子的復(fù)眼由許多結(jié)構(gòu)相同的小眼組成稱之為復(fù)眼。復(fù)眼對光和閃爍特敏感。探索蟋蟀的“耳朵”在足的內(nèi)側(cè)，可以感知震動，聽到聲音，偵察敵情。知了的耳朵，在腹部下面。探索蒼蠅的腳上有“爪”，下面有被一排茸毛遮住的爪墊盤。蒼蠅為什么總是蹭腿？蝴蝶的翅膀上布滿彩色小鱗片，這些鱗片其實是扁平的細(xì)毛。探索蝴蝶的棒狀觸角蠶蛾的羽毛狀觸角螞蟻的膝狀觸角探索蝗蟲的線狀觸角天牛的鞭狀觸角科學(xué)研究表明昆蟲頭上的觸角就是它們的“鼻子”，這個鼻子能分辨各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。探索

有趣的昆蟲世界研討蚜蟲蚜蟲天敵：草鈴蟲蚜蟲天敵：瓢蟲研討瓢蟲：蚜蟲的天敵螞蟻：蚜蟲的朋友昆蟲之間研討蚜蟲與草蛉（草蛉幼蟲蚜獅吃蚜蟲）草蛉捕食蚜蟲，它把蚜蟲的體液吸干后，還會把蚜蟲的空殼粘在自己的背上作為偽裝，成了披著蚜殼的“獅子”。研討小結(jié)一、填空。1、在放大鏡下蝴蝶的翅膀都由許多彩色的（）組成，這些其實是（）。2、蠅的眼睛是（），由許多（）組成。3、蟋蟀的“耳朵”在足的（）側(cè)。不同的昆蟲的觸角形狀不同，研究表明昆蟲頭上的觸角就是它們的（）。它們嗅覺很（）。4、蚜蟲喜歡吸食嫩枝上的（），蚜蟲的大小如（）。蚜蟲的天敵是（）。小鱗片放大鏡下的昆蟲世界扁平的細(xì)毛復(fù)眼小眼內(nèi)鼻子靈敏汁液針眼草蛉拓展1、蒼蠅在光滑的玻璃上不掉落和它腳上的構(gòu)造有關(guān)。（）2、很多昆蟲的嗅覺靈敏和它們的觸角有關(guān)。（）3、一般觀察蚜蟲在12月份比較合適。（）4、借助放大鏡，我們觀察到了昆蟲世界更多的秘密。（）5、在放大鏡下，我們發(fā)現(xiàn)不同昆蟲的觸角形狀不同（）6、蟋蟀的“耳朵”跟我們?nèi)说亩湟粯?，都長在頭部。（）7、在放大鏡下，我們發(fā)現(xiàn)蜻蜓的眼睛是復(fù)眼。（）8、蝴蝶翅膀上布滿彩色小鱗片，其實是扁平的細(xì)毛。（）×√√√×√放大鏡下的昆蟲世界√√拓展蟋蟀膝狀觸角蝗蟲棒狀觸角螞蟻羽毛狀觸角蝴蝶鞭狀觸角蠶蛾絲狀觸角天牛拓展作業(yè)下課，再見！

第3課時放大鏡下的晶體第一單元微小世界六年級下冊第一單元自然界中的大部分固體物質(zhì)都是晶體或由晶體組成。具有一定規(guī)則的幾何外形的固體叫晶體。晶體的形狀多種多樣，但都很有規(guī)則。有的是立方體，有的像金字塔，有的像一簇簇的針??導(dǎo)入水晶-——六方錐體導(dǎo)入紫色螢石——正方體導(dǎo)入祖母綠——六方柱體導(dǎo)入黃鐵礦——八面體或立方體導(dǎo)入朱砂——厚板狀或菱面體導(dǎo)入赤銅礦——八面體導(dǎo)入方解石——纖維狀、鐘乳狀等導(dǎo)入孔雀石——皮殼狀、結(jié)核狀等導(dǎo)入電氣石——柱狀、三方柱等導(dǎo)入鉻酸鉛礦——柱狀導(dǎo)入以下各種物質(zhì)，你認(rèn)為哪些是晶體呢？玻璃、冰、珍珠、雪花、食鹽、白糖、味精……晶體的基本特征：有規(guī)則、幾何外形、固體√××√√√√探索冰：六角形

雪花：六角形探索食鹽白糖味精堿面名稱肉眼觀察放大鏡觀察結(jié)晶后再觀察食鹽白糖味精堿面顆粒狀顆粒狀粉末狀細(xì)長顆粒狀粉末狀？研討食鹽的結(jié)晶白糖的結(jié)晶味精的結(jié)晶堿面的結(jié)晶制作一些濃的食鹽、白糖、味精、堿的溶液。待水分自然蒸發(fā)，用放大鏡觀察留下的痕跡。自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。小結(jié)用一個大的玻璃杯，制作一杯濃食鹽水溶液。將這杯溶液過濾，注入一個清潔的玻璃杯內(nèi)。在杯中懸吊一根細(xì)線，細(xì)線下端拴上一小塊食鹽晶體，并浸泡在溶液中，靜置數(shù)天。在玻璃杯底會首先出現(xiàn)第一批晶體，濾去溶液中殘留的晶體，繼續(xù)把懸在細(xì)線上的晶體浸入過濾后的溶液中，晶體會緩慢地生長。如果在杯中繼續(xù)倒入食鹽溶液，則晶體的增長會持續(xù)幾周甚至幾個月。拓展拓展活動：制作結(jié)晶花拓展放大鏡下的晶體要點回顧：A晶體：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。B自然界中大部分固體物質(zhì)都是晶體或由晶體組成。C晶體的制作D常見的幾種晶體小結(jié)一、填空1、（）、（）、（）、（）的顆粒都是有規(guī)則（）的固體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做（）。2、自然界中的大部分固體物質(zhì)都是（）或由（）組合而成。晶體的形狀多種多樣，但都很有（）。有的是（），有的像（），的像一簇簇的（）。食鹽放大鏡下的晶體白糖味精堿面晶體規(guī)則幾何外形晶體立方體金字塔針晶體拓展3、許多巖石是由（）集合而成。在顯微鏡下花崗巖由（）、（）、（）等礦物晶體組成。4、晶體的形狀多種多樣，但都很有（）。制造晶體的方法有（）、（）。放大鏡下的晶體規(guī)則減少水分降低溫度礦物晶體長石云母石英拓展判斷1、自然界中大部分固體物質(zhì)都是晶體或由晶體組成。（）2、玻璃、琥珀和珍珠都是晶體。（）3、自然界中的晶體都是有一定的規(guī)則。（）4、有的晶體很大，有的晶體很小。（）5、花崗巖中的晶體有長石、云母、石英三種。（）6、只有借助放大鏡、顯微鏡，我們才能看到晶體。（）×√√√放大鏡下的晶體×√拓展作業(yè)下課，再見！

第4課時怎樣放得更大第一單元微小世界六年級下冊第一單元最早提出放大裝置的應(yīng)用——格羅斯泰斯特（英國）設(shè)計并制作出有放大功能的眼鏡——培根（英國）利用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)了微生物世界——列文虎克（荷蘭）放大鏡是誰發(fā)明的？眼鏡是誰發(fā)明的？顯微鏡是誰發(fā)明的？時光流逝，物是人非，已經(jīng)很難去詳細(xì)考證。導(dǎo)入回憶一下，怎樣的放大鏡放大倍數(shù)比較大？中心厚度（凸度）越大的放大鏡，其放大倍數(shù)越大。

一個放大鏡的放大倍數(shù)終究是有限的。怎樣把物體放得更大？怎樣才能觀察更細(xì)微的物體？導(dǎo)入1.找兩個凸透鏡，調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，直到看得最清楚為止。2.移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。3.用不同放大倍數(shù)的凸透鏡替換其中的一個凸透鏡，看看有什么不同。4.說說你的精彩發(fā)現(xiàn)。5.有什么辦法固定這個裝置？探索故事：列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物（書第11面）探索大約在16世紀(jì)末，荷蘭的眼鏡商詹森和他的兒子把幾塊鏡片放進(jìn)了一個圓筒中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)通過圓筒看到附近的物體出奇的大，這就是現(xiàn)在的顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的前身。詹森制造的是第一臺復(fù)合式顯微鏡。1665年，英國科學(xué)家羅伯特·胡克用他的顯微鏡觀察軟木切片的時候，驚奇的發(fā)現(xiàn)其中存在著一個一個“單元”結(jié)構(gòu)。胡克把它們稱作“細(xì)胞”。不過，詹森時代的復(fù)合式顯微鏡并沒有真正顯示出它的威力，它們的放大倍數(shù)低得可憐。荷蘭人列文虎克掌握了高超的磨制鏡片技藝，制成了可以放大近300倍金屬結(jié)構(gòu)的顯微鏡，超過了以往任何一種顯微鏡。有人把列文虎克稱為“顯微鏡之父”，嚴(yán)格的說，這不太正確。列文虎克沒有發(fā)明第一個復(fù)合式顯微鏡，他的成就是制造出了高質(zhì)量的凸透鏡鏡頭。探索以后幾百年來，人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達(dá)到光波的半波長左右，這樣人類的探索受到了限制。進(jìn)人20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡。電子顯微鏡可把物體放大到200萬倍。幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡（STM）就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。電子顯微鏡大腸桿菌探索一片“叢林”肉眼觀察顯微鏡觀察綠茸茸的“地毯”苔蘚研討肉眼看到的花顯微鏡下的花粉管顯微鏡下的花粉研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

老鼠小腸細(xì)胞（放大40倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

車輪蟲俯視圖（放大1000倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

纖毛蟲（放大630倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

銀荊樹花粉顆粒（放大40倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

水螅（放大40倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

復(fù)眼（放大10倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

小雞胚胎的小腸截面（放大20倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

雪花（放大4倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

沙粒（放大4倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

一根小草（放大200倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

老鼠視神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（放大40倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

螞蟻的頭部前視圖（放大10倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

草蛉幼蟲（放大20倍）

研討顯微鏡下的世界：微觀攝影

比目魚幼蟲（放大20倍）研討怎樣放的更大本課要點：科學(xué)概念：

A、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

B、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。過程與方法：

A、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。

B、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體小結(jié)一、填空。1、世界上第一架可以放大近300倍的金屬結(jié)構(gòu)的顯微鏡是由荷蘭（）發(fā)明的?，F(xiàn)在人們又發(fā)明了（）顯微鏡和（）顯微鏡。2、電子顯微鏡可以把物體放大到（）萬倍。3、微生物是荷蘭生物學(xué)家（）最早發(fā)現(xiàn)的，細(xì)胞是英國科學(xué)家

（）最早發(fā)現(xiàn)的。列文虎克怎樣放的更大電子掃描隧道列文虎克200羅伯特胡克拓展判斷1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的放大倍數(shù)增大。（）2、在雨水、河水中有很多肉眼看不到的微生物。（）3、一個凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的。（）4、由于顯微鏡的發(fā)明人們能觀察到比通過放大鏡觀察所能達(dá)到的更加豐富的微觀世界。（）5、列文.虎克制成了世界上最早的可以放大近300倍的金屬結(jié)構(gòu)顯微鏡。（）6、顯微鏡和量筒、彈簧秤一樣是人類認(rèn)識周圍物質(zhì)的工具。（）7、顯微鏡的放大倍數(shù)是無限的。（）8、自制顯微鏡，要獲得清晰的圖像，可以調(diào)節(jié)兩塊凸透鏡之間的距離。（）×√怎樣放的更大√√√√√√拓展作業(yè)下課，再見！

第5課時用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)第一單元微小世界六年級下冊第一單元

我們的任務(wù)（一）制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本用眼睛觀察洋蔥表皮，并畫一畫。用放大鏡觀察洋蔥表皮，并畫一畫。展示我們觀察洋蔥表皮的成果導(dǎo)入觀察洋蔥表皮

觀察前的準(zhǔn)備

在顯微鏡下觀察物體有一定的要求。物體必須制成玻片標(biāo)本，才能在顯微鏡下觀察到它的精細(xì)結(jié)構(gòu)。探索制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本方法（1）擦拭載玻片、蓋玻片。（2）在載玻片的中央滴一滴清水。（3）在洋蔥內(nèi)表皮用小刀劃出一個約一平方厘米的“#”號（使用小刀時注意安全），用鑷子撕取洋蔥內(nèi)表皮薄膜。（4）將內(nèi)表皮置于載玻片的清水中，并讓它展平。（5）從一側(cè)開始慢慢蓋上蓋玻片，不能留有氣泡。（6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴稀碘液。（7）用紙巾在另一側(cè)吸取多余的水分，這樣重復(fù)幾次，使洋蔥表皮細(xì)胞均勻染色。研討制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本方法（1）擦拭載玻片、蓋玻片。（2）在載玻片的中央滴一滴清水。（3）在洋蔥內(nèi)表皮用小刀劃出一個約一平方厘米的“#”號（使用小刀時注意安全），用鑷子撕取洋蔥內(nèi)表皮薄膜。（4）將內(nèi)表皮置于載玻片的清水中，并讓它展平。（5）從一側(cè)開始慢慢蓋上蓋玻片，不能留有氣泡。（6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴稀碘液。（7）用紙巾在另一側(cè)吸取多余的水分，這樣重復(fù)幾次，使洋蔥表皮細(xì)胞均勻染色。研討原來的設(shè)計小結(jié)新的設(shè)想小結(jié)作業(yè)下課，再見！

第6課時用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）第一單元微小世界六年級下冊第一單元顯微鏡的使用（3分48秒）導(dǎo)入安放玻片標(biāo)本調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)并觀察取鏡并安放

對光

顯微鏡使用的步驟圖解導(dǎo)入今天這節(jié)課，我們來觀察更多的生物細(xì)胞——植物細(xì)胞動物細(xì)胞人體細(xì)胞導(dǎo)入葉表皮上的氣孔探索水綿細(xì)胞內(nèi)的葉綠體探索根據(jù)實驗推測，每平方毫米蓖麻葉中的葉綠體數(shù)目多達(dá)幾十萬個。探索蠶豆葉下表皮探索木本雙子葉植物莖橫切探索草本植物莖橫切探索洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞探索植物細(xì)胞模式圖探索蛙卵細(xì)胞探索動物細(xì)胞植物細(xì)胞探索人血涂片高倍顯微鏡下的紅細(xì)胞探索口腔黏膜細(xì)胞探索骨細(xì)胞探索肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞探索探索“細(xì)胞的作用”氣泡圖（參閱21面資料庫）生命體的細(xì)胞研討“細(xì)胞的作用”氣泡圖（參閱21面資料庫）生命體的細(xì)胞生物最基本的功能單位運輸氧氣和二氧化碳光合作用制造養(yǎng)料結(jié)構(gòu)支持運動保護(hù)遺傳功能抗菌免疫保護(hù)健康吸收食物中的養(yǎng)料儲藏能量生殖作用繁殖后代分裂生長形成組織……研討本課要點：A、生物都是由細(xì)胞組成的。B、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。C、細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。D、認(rèn)識書本上的幾種細(xì)胞用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）小結(jié)葉表皮氣孔苔蘚類植物細(xì)胞口腔上皮細(xì)胞葉綠體血紅細(xì)胞小結(jié)一、填空。細(xì)胞1、（）學(xué)說的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。2、大量的研究事實說明生命體都是由（）組成的。3、在顯微鏡下我觀察到過（）、（）、（）等細(xì)胞。4、生命體細(xì)胞具有（）、（）、（）等功能。5、（）第一個發(fā)現(xiàn)細(xì)胞之后，許多學(xué)者都開始研究起細(xì)胞。細(xì)胞洋蔥表皮血液細(xì)胞口腔上皮呼吸消化排泄羅伯特胡克拓展判斷1、動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是一模一樣的。（）2、葉表皮上的氣孔也是一種細(xì)胞。（）3、血液中的紅細(xì)胞好像是運輸兵，負(fù)責(zé)運輸氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。（）4、有些細(xì)胞能夠幫助我們和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)，保護(hù)我們的健康。（）5、我們的外表和父母長得像也是和細(xì)胞有關(guān)的（）×√√√×拓展連線最早提出放大裝置應(yīng)用最早制造眼鏡制作顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物最早發(fā)現(xiàn)細(xì)胞羅伯特胡克列文虎克格羅斯泰斯特培根拓展作業(yè)下課，再見！

第7課時用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）第一單元微小世界六年級下冊第一單元5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）用顯微鏡觀察身邊的生命世界學(xué)習(xí)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞觀察更多的生物細(xì)胞制作微生物裝片觀察水中微生物

導(dǎo)入什么是微生物？微生物是一切肉眼看不見或看不清的微小生物，通常要用光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡才能看清楚。微生物包括細(xì)菌、病毒、霉菌、酵母菌等。微生物一定要用顯微鏡才能看見嗎？微生物個體微小，結(jié)構(gòu)簡單，但有些微生物是肉眼可以看見的，如屬于真菌的蘑菇、靈芝等。探索自從列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了微生物，科學(xué)家通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界生活著許許多多的微生物。水中有沒有微生物？如果有，它們長什么樣？我們該怎樣去觀察？……探索1.采集一些池塘或魚缸里的水。2.制作臨時裝片。3.調(diào)焦，觀察。

（問：為什么要選這樣的水）注意：物鏡不要碰到水面探索水中微生物觀察的“必殺技”探索研討草履蟲鐘蟲鼓藻彈跳蟲研討漫游蟲刀口蟲柵形藻小球藻絲狀藻研討盤星藻船形硅藻硅藻線蟲研討草履蟲鐘蟲鼓藻彈跳蟲漫游蟲刀口蟲柵形藻小球藻絲狀藻線蟲盤星藻船形硅藻硅藻研討變形蟲運動（15秒）研討變形蟲攝食（19秒）研討草履蟲運動（1分13秒）研討草履蟲分裂繁殖（16秒）草履蟲分裂繁殖模擬（16秒）研討微生物是生物，你知道它有哪些生物特征？對環(huán)境有一定的需求對外界的刺激有反應(yīng)能繁殖……生命體一般有六大特征：1.有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；2.都有新陳代謝作用；3.都會對外界刺激作出反應(yīng)；4.都有生長、發(fā)育與生殖現(xiàn)象；5.都有遺傳、變異和進(jìn)化的特性；6.都適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。小結(jié)本課要點：A、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微生物。B、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。C、微生物具有的生物特征。用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）小結(jié)1、我們還可以利用（）培養(yǎng)微小生物。魚缸里的水變綠的原因是（）的結(jié)果。2、我知道的微生物有（）、（）、（）等。3、（）是生命體最基本的功能單位，生物的（）、（）、排泄、發(fā)育等生命活動都是通過它進(jìn)行的。一、填空。干草綠藻大量繁殖草履蟲鼓藻變形蟲細(xì)胞呼吸消化拓展判斷1、我們喝的桶裝水是經(jīng)過凈化處理的，因此里面沒有微生物。（）2、微生物是一種生物，因此也會新陳代謝。（）3、我們可以利用干草來培養(yǎng)微生物。（）4、制作微生物玻片標(biāo)本時，我們可以通過吸走多余的水分來控制微生物的運動。（）5、池塘里的一滴水中含有許多微小生物。（）×√√√√拓展連線變形蟲鼓藻草履蟲船形硅藻拓展作業(yè)下課，再見！

第8課時微小世界和我們第一單元微小世界六年級下冊第一單元1．放大鏡2．放大鏡下的昆蟲世界3．放大鏡下的晶體4．怎樣放得更大5．用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)6．用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)7．用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)8．微小世界和我們微小世界放大鏡用肉眼顯微鏡人類觀察工具的發(fā)展歷程導(dǎo)入直接用肉眼觀察借助放大鏡觀察借助顯微鏡觀察人類觀察工具發(fā)展和觀察視野拓展的流程圖能觀察到的最小動物，就是螞蟻等昆蟲。能觀察到昆蟲的器官和物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)。能觀察到各種微生物和細(xì)胞。探索人類觀察工具的發(fā)展歷程放大裝置的應(yīng)用：格羅斯泰斯特（英國）放大功能的眼鏡：培根（英國）[故事]顯微鏡的發(fā)明：詹森父子（荷蘭）[故事]顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物：列文虎克（荷蘭）[故事]顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞：羅伯特胡克（英國）發(fā)明電子顯微鏡：盧斯卡（德國）發(fā)明掃描隧道顯微鏡：賓尼博士和羅雷爾博士探索

十三世紀(jì)中期，英國學(xué)者培根看到許多人因視力不好，不能看清書上的文字，就想發(fā)明一種工具來幫助人們提高視力。一天雨后，培根來到花園散步，看到蜘蛛網(wǎng)上沾了不少雨珠，他發(fā)現(xiàn)透過雨珠看樹葉，葉脈放大了不少，連樹葉上細(xì)細(xì)的毛都能看見。他看到這個現(xiàn)象，高興極了。培根立即跑回家中，翻箱倒柜，找到了一顆玻璃球。但透過玻璃球，看書上的文字，還是模糊不清。他又找來一塊金剛石與錘子，將玻璃割出一塊，拿著這塊玻璃片靠近書一看，文字果然放大了。試驗成功了，培根欣喜若狂。后來他又找來一塊木片，挖出一個圓洞，將玻璃球片裝上去，再安上一根柄，便于手拿，這樣人們閱讀寫字就方便多了。探索

詹森是荷蘭的一位天真少年，他的父親是一位眼鏡師，因而鏡片就成了詹森經(jīng)常擺弄的玩物。一天，他無意中把兩片大小不同的凸透鏡重疊在一起，當(dāng)移動至某一距離時，突然發(fā)現(xiàn)很小的東西一下子被放大了很多倍。詹森被這個奇怪的現(xiàn)象吸引住了，他不斷地調(diào)整變換著兩片凸透鏡的位置，發(fā)現(xiàn)有時物體能夠放大許多倍，有時卻不大清楚。詹森把這個奇異的現(xiàn)象告訴了父親，父子兩人立即動起手來。他們用薄鐵片卷了兩個不同口徑的鐵筒，把兩個凸透鏡分別裝在大小鐵筒上，然后把兩個鐵簡套在一起，讓小鐵簡在大鐵筒里滑動，利用鐵筒的滑動來調(diào)整透鏡的距離，使成像更加清晰。就這樣，世界上最早的顯微鏡問世了。探索基本結(jié)構(gòu)：燈塔形的鏡身，頂端是一個凸透鏡。在鏡身中部穿過一根長長的可以水平滑動的橫桿。在橫桿前端固定著一根頂端削尖，與橫桿垂直的長‘針”，這是奇特的載物臺。使用方法：先將針尖刺入標(biāo)本，使標(biāo)本固定在針尖上。然后前后移動滑桿，調(diào)節(jié)標(biāo)本與透鏡的距離而使成像最清晰后，即可進(jìn)行觀察。從這個顯微鏡的透鏡大小可以看出，該顯微鏡的放大率不大。缺點：標(biāo)本放在針形的載物臺上實在不穩(wěn)定，因此觀察時的實際操作很麻煩。因此，后來的顯微鏡就沒有采用這種針形載物臺。探索微小世界和我們

生物結(jié)構(gòu)用感官用放大鏡用顯微鏡研討生物形狀葉綠體葉表皮氣孔各種晶體蠅的復(fù)眼蟋蟀耳朵蝴蝶鱗片草履蟲細(xì)胞人類探索微小世界的成果農(nóng)業(yè)食品微電子工業(yè)生物其他林業(yè)醫(yī)學(xué)研討人類探索微小世界的成果——醫(yī)藥方面法國的巴斯德發(fā)現(xiàn)傳染病是因微生物造成和傳播的。這種傳染致病的微生物被稱為病原菌。病原菌的發(fā)現(xiàn)是人類與疾病斗爭的一個偉大的轉(zhuǎn)折點。由于巴斯德對病原菌研究所取得的成就，歐洲及美國的死亡率開始明顯下降，人的預(yù)期壽命也穩(wěn)定地上升。在巴斯德之前，人的平均壽命最多只有40歲。

蘇格蘭的弗萊明發(fā)明青霉素，成為20世紀(jì)醫(yī)學(xué)界最偉大的創(chuàng)舉，使他贏得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。后來另外兩位科學(xué)家——霍華德·弗洛里和厄恩斯特·錢恩證明了青霉素的功效，并把這項技術(shù)奉獻(xiàn)給人類，從此開創(chuàng)了抗生素時代。小結(jié)人類探索微小世界的成果——食品方面

人們通過研究知道有的微生物對人是有益的，利用它們可以改善我們的生活，比如釀酒，制作醬油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、饅頭、蠟肉等都要依靠微生物。

其中利用酵母菌發(fā)面的原理是：酵母菌分解面粉里的糖類，排除二氧化碳。二氧化碳在加熱時體積積聚膨脹，從而是饅頭、面包內(nèi)部疏松多孔。小結(jié)人類探索微小世界的成果——農(nóng)業(yè)方面農(nóng)業(yè)上進(jìn)行品種改良，提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，也充分利用了放大鏡和顯微鏡的作用，如袁隆平的雜交水稻培育。雜交水稻要在水稻花的花蕊上進(jìn)行，水稻開的花很小很小，因此尋找雄性不育的野生稻和進(jìn)行雜交工作都必須利用放大鏡和顯微鏡。雜交水稻培育成功，在很大程度上解決21世紀(jì)全球糧食問題。

世界上有不少科學(xué)家在對根瘤菌進(jìn)行研究方面取得了新的成就，如日本科學(xué)家在世界上首次破譯了一種控制根瘤菌數(shù)量的遺傳基因密碼，這將使在貧痔的土地上培育出不需施肥的作物成為現(xiàn)實。小結(jié)人類探索微小世界的成果——微電子方面

顯微技術(shù)還促進(jìn)了微電子儀器的研制。美國的科學(xué)家已研制成功一種微型電動馬達(dá)。這種微型馬達(dá)直徑僅0.07毫米，厚度是0.25毫米。有了這種微型馬達(dá)，將來人們大約可以制造大批在人體內(nèi)運行的裝置，擔(dān)負(fù)運輸和清除有害物質(zhì)的工作。小結(jié)實踐活動：選擇醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)、生物工程、電子等自己感興趣的任一方面的專題，收集資料。把獲得的信息整理出來，準(zhǔn)備一個報告或制作一份小報，向全班匯報。拓展類別（食品）主題（微生物對人類的作用）資料來源（網(wǎng)絡(luò)）資料題目（酵母菌的作用）內(nèi)容：酵母菌細(xì)胞內(nèi)含有大量的酶，它們可以把淀粉分解為葡萄糖，還可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳。在釀酒的過程中，酵母菌使果汁或糧食發(fā)酵，產(chǎn)生酒精。制作面包時，酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳會在面團(tuán)中造成許多小孔，使面包膨大和松軟。拓展+類別（醫(yī)學(xué)）主題（微生物對人類的危害）資料來源（網(wǎng)絡(luò)）資料題目（登革熱病毒的危害）內(nèi)容：登革熱是登革熱病毒引起、伊蚊傳播的一種急性傳染病。臨床特征為起病急驟，高熱，全身肌肉、骨髓及關(guān)節(jié)痛，極度疲乏，部分患可有皮疹、出血傾向和淋巴結(jié)腫大。

拓展類別（生物）主題（克隆技術(shù)）資料來源（網(wǎng)絡(luò)）資料題目（多莉的誕生震驚了世界）內(nèi)容：1997年2月22日，英國生物遺傳學(xué)家維爾穆特成功地克隆出了一只羊。克隆羊“多莉”的誕生震驚了世界?？寺∈怯⒄ZClone的音譯，指人工誘導(dǎo)的無性繁殖。多莉以后，美國又復(fù)制出人類的近親——兩只猴子?？寺〖夹g(shù)的成功，也帶來了一些問題。許許多多的人們反對把克隆技術(shù)擴(kuò)展到人類身上，因為那是“不道德、不合法且毫無道理的”。拓展作業(yè)下課，再見！知識梳理第一單元微小世界六年級下冊第一單元下課，再見！

第一單元檢測卷下課，再見！

第1課時我們身邊的物質(zhì)第二單元物質(zhì)的變化六年級下冊第二單元我們的身邊有各種各樣的東西，如書本、橡皮、桌子、電燈、自來水、房屋、動物、植物、樓房、桌椅、汽車、輪船……，所有這些東西叫做物體。物體是由空氣、水、金屬、木頭……等材料構(gòu)成的，這些材料叫做物質(zhì)。目前普遍觀點：由物質(zhì)組成的實物叫物體。例如桌子是物體，而桌子是木頭做的，木頭則稱之為物質(zhì)。我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是物質(zhì)，整個世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。導(dǎo)入思考：空氣、電、火、聲音是物質(zhì)嗎？如光，磁場，電場等如時間，空間，蟲洞等如石頭，樹木，水等能量類物質(zhì)時空類物質(zhì)形象類物質(zhì)物質(zhì)分類（發(fā)展形態(tài)）導(dǎo)入世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是不斷運動和變化的。燒飯的時候，米和水有什么變化？寫字的時候，筆和紙有什么變化？雨過天晴，路上的積水有什么變化？大自然里，樹木和巖石會有什么變化？把鹽放入水中攪拌，鹽和水會有什么變化？冬天氣溫零下幾度，室外的水會有什么變化？……探索這兩種變化有什么不同？找呀找呀找朋友研討物質(zhì)的變化有快有慢。有些變化只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。變化速度快慢有無新的物質(zhì)產(chǎn)生快快慢較慢形狀發(fā)生了變化發(fā)光發(fā)熱，成為木炭、灰燼顏色發(fā)生了變化狀態(tài)發(fā)生了變化無有有無能觀察到什么變化研討物質(zhì)的變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)有新的物質(zhì)生成物理變化化學(xué)變化實驗主題：讓物質(zhì)發(fā)生變化實驗材料：紙片、蠟燭、火柴等實驗說明：A.試一試用不同的方法讓紙、蠟燭發(fā)生變化。B.注意觀察，填寫好實驗記錄單。C.合理使用各種實驗材料，注意安全。研討

讓物質(zhì)發(fā)生變化記錄表

小組名稱使用方法觀察到什么變化有無新的物質(zhì)紙片蠟燭研討討論：1.巖石、房屋、馬路，它們在變化嗎？2.世界上有不變的物質(zhì)嗎？研討本課要點：《我們身邊的物質(zhì)》課堂小結(jié)A.世界是物質(zhì)構(gòu)成的。B.物質(zhì)總是在不斷地變化。C.、有些變化只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。小結(jié)一、填空物質(zhì)1.我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是（），整個世界都是由（）構(gòu)成的。2.物體總是在不斷地（），有些變化只改變了物質(zhì)的（）、（），有些變化產(chǎn)生了（）。我們身邊的物質(zhì)物質(zhì)變化形態(tài)大小新的物質(zhì)拓展判斷1.因為我們摸不到空氣，所以它不是物質(zhì)。（）2.火焰和聲音都是物質(zhì)。（）3.有些物質(zhì)會發(fā)生變化，有些物質(zhì)永遠(yuǎn)不會變化。（）4.能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是物質(zhì)。（）5.人也是由物質(zhì)構(gòu)成的。（）6.物質(zhì)總是在不斷地變化著。（）7.世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。（）8.世界上存在著不變的物質(zhì)。（）9.空氣、水、火、電、聲音等也是物質(zhì)（）10.最堅硬的巖石是不會發(fā)生變化的。（）11.有些物質(zhì)變化比較緩慢，有的物質(zhì)變化很快。（）×√×√√√√×√×√拓展1.自然界中巖石會發(fā)生哪些變化？2.木條燃燒發(fā)生的變化與木條折斷發(fā)生的變化有什么相同點和不同點？答：自然界中的巖石，在長期的自然作用下，會發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在大小、形狀、成份等都會發(fā)生變化。答：木條燃燒時會發(fā)光發(fā)熱，燃燒后木條變成了灰燼；木條折斷后，只是形狀發(fā)生變化。相同點：形狀都發(fā)生變化。不同點：木條燃燒產(chǎn)生新的物質(zhì)，而木條折斷沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。拓展作業(yè)下課，再見！

第2課時物質(zhì)發(fā)生了什么變化第二單元物質(zhì)的變化六年級下冊第二單元形態(tài)發(fā)生變化回顧：你觀察到什么發(fā)生了變化？發(fā)光、發(fā)熱產(chǎn)生新物質(zhì)長時間放置產(chǎn)生新物質(zhì)水結(jié)成冰冰化為水形態(tài)和大小發(fā)生變化導(dǎo)入只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，這類變化稱為物理變化。有新物質(zhì)生成的變化稱為化學(xué)變化。判斷：以下變化屬化學(xué)變化還是物理變化化學(xué)變化物理變化物理變化化學(xué)變化物理變化（暫時保密）物理變化物理變化探索探究活動：觀察白糖的變化實驗材料：白糖、蠟燭、不銹鋼調(diào)羹、火柴、面巾紙等實驗方法和步驟：1、留少許白糖作為樣本比較，把其他白糖放入調(diào)羹里。2、將調(diào)羹放在蠟燭的外焰上加熱。3、隨時觀察調(diào)羹里白糖的變化，包括顏色、氣味、形狀等。4、加熱結(jié)束后將調(diào)羹放在桌面上，

等冷卻后再用紙擦干凈。5、注意安全，小心燙傷。研討加熱白糖變化記錄表加熱前的狀態(tài)預(yù)測加熱后的變化白糖白色顆粒狀的晶體白糖會慢慢熔化固體的白糖先熔化成液態(tài)的糖漿；不斷加熱后，糖漿變成了黑色的物質(zhì)，并散發(fā)出焦味；繼續(xù)加熱，黑色的炭會燃燒。研討狀態(tài)變化：顏色變化：氣味變化：顆粒狀——液體狀———糊狀———固體狀無味————焦味“白糖加熱”大變身白色———褐色———黑色黃色———化學(xué)變化研討在加熱的過程中，蠟燭發(fā)生了什么變化？燃燒充分的蠟燭生成水和二氧化碳液態(tài)的蠟燭油固態(tài)的蠟熔化物理變化燃燒如果蠟燭燃燒不充分，還會產(chǎn)生部分碳的成分化學(xué)變化水和二氧化碳(碳)固態(tài)的蠟研討小資料：蠟燭燃燒中的秘密燃燒充分的蠟燭生成水和二氧化碳，蠟燭中的氫元素與氧元素形成水，由于溫度高，轉(zhuǎn)化成水蒸氣飛散到空中。由于水蒸氣和二氧化碳都是無色的，所以看不到。如果蠟燭燃燒不充分，還會產(chǎn)生部分碳的成分，可以拿鐵器在燭焰上掠過，上面會留下碳黑的痕跡。

研討生活中，經(jīng)常要混合一些物質(zhì)，如炒菜的時候，把調(diào)味品和蔬菜混合。物質(zhì)之間相互混合，會發(fā)生變化嗎？實驗主題：混合沙和豆子實驗器材：沙子、豆子、燒杯、白紙、筷子、篩網(wǎng)等實驗方法和步驟：1.

將少量沙和豆分別放在兩張白紙上，留樣作對比。2.將沙倒入黃豆中混合，用筷子充分?jǐn)嚢琛?.用篩網(wǎng)分離沙和豆的混合物。4.將混合后的沙、豆與混合前的沙、豆進(jìn)行對比觀察。研討沙子豆子混合前分離后比較混合前后的沙和豆它們發(fā)生變化了嗎？沙和豆子混合沒有明顯變化研討沙和豆子混合，沒有發(fā)生明顯變化。是不是所有的物質(zhì)混合，都是這樣呢？米飯和碘酒混合會怎樣？淀粉和碘酒混合會怎樣？小蘇打和白醋混合又會怎樣？……這些有關(guān)“物質(zhì)的變化”的實驗，我們將在后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)——物質(zhì)變化

物理變化

化學(xué)變化本質(zhì)區(qū)別常見現(xiàn)象沒有新物質(zhì)生成有新物質(zhì)生成發(fā)光、放熱、變色、沉淀的產(chǎn)生以及氣體的放出等現(xiàn)象顏色、形狀或狀態(tài)可能變化研討本課要點：A、物質(zhì)變化可劃分為物理變化和化學(xué)變化兩類，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。B、一些物質(zhì)在變化過程中，既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。物質(zhì)發(fā)生了什么變化小結(jié)1、把沙和豆子混合輕輕攪拌豆子發(fā)生變化了嗎？（）。A、沒有明顯變化B、變成了其他物質(zhì)C、豆子發(fā)芽了2、用蠟燭火焰加熱調(diào)羹中的白糖，白糖會（）。A、變成液態(tài)的糖B、變成水C、不變3、用蠟燭火焰加熱白糖的過程中，白糖會發(fā)生（）。A、物理變化B、化學(xué)變化C、物理變化和化學(xué)變化4、蠟燭在燃燒的過程中先熔化成蠟燭油。這種變化屬于（）。A、物理變化B、化學(xué)變化C、物理變化和化學(xué)變化物質(zhì)發(fā)生了什么變化AACA拓展物理變化化學(xué)變化物質(zhì)發(fā)生了什么變化鐵釘生銹木頭燃燒水結(jié)冰鐵絲彎折大米煮成飯食鹽溶解于水中拓展物質(zhì)發(fā)生了什么變化沙和豆子的混合實驗記錄表實驗情況沙的特點描述豆子的特點描述混合前觀察充分混合后觀察用篩網(wǎng)分離后觀察我們得出的結(jié)論把分離后的沙和豆子與混合前的沙和豆子比較，我們發(fā)現(xiàn)它們_________（填“有”或“沒有”）明顯的變化，________（填“有”或“沒有”）新物質(zhì)產(chǎn)生。拓展鐵板生銹濕衣服晾干玻璃被打碎食物腐敗物質(zhì)變化

化學(xué)變化

物理變化火眼金睛：以下物質(zhì)變化屬于什么變化？拓展作業(yè)下課，再見！

第3課時米飯、淀粉和碘酒的變化第二單元物質(zhì)的變化六年級下冊第二單元大米飯，白又香，吃了米飯想一想——米飯是甜的嗎？探究活動：我們一起來吃“飯”活動準(zhǔn)備：米飯、面巾紙、調(diào)羹、筷子活動步驟：1.取幾粒米飯，放嘴里，用舌頭品嘗一下是什么味道。2.細(xì)細(xì)咀嚼一會，再說說有什么感覺。3.咽下米飯，吸收食物中的營養(yǎng)。導(dǎo)入記錄表：剛品嘗的味道咀嚼1分鐘后味道我推測的原因品嘗米飯，記錄米飯的變化探索說說你的發(fā)現(xiàn)吧！米飯變“味“的秘密把糖放進(jìn)嘴里，能立即嘗到甜味，時間長了，反而覺得不怎么甜了。如果米飯是甜的，也應(yīng)該一開始就嘗到甜味。但它得經(jīng)過一段時間的咀嚼，才出現(xiàn)甜味，而且還慢慢地甜起來。原來，米飯中有一種叫淀粉的東西，在我們的咀嚼過程中發(fā)生了變化，變得有甜味兒了。所以，原本并不甜的米飯，漸漸地出現(xiàn)了甜味兒?；丶以囋嚻渌氖称?，比如面包、餅干等會不會也是變味呢？探索碘酒是什么東東？碘酒由碘、碘化鉀溶解于酒精溶液而制成。碘是一種固體，碘化鉀有助于碘在酒精中的溶解。市場上銷售的碘酒濃度為2%。

注意：1.不宜用于破損皮膚、眼及口腔黏膜的消毒。2.本品僅供外用，切忌口服。碘酒有強(qiáng)大的殺滅病原體作用，可以殺滅細(xì)菌、真菌、病毒、阿米巴原蟲等，可用來治療許多細(xì)菌性、真菌性、病毒性等皮膚病。探索米飯和碘酒混合會怎樣？淀粉和碘酒混合會怎樣？實驗材料：米飯、淀粉、碘酒、培養(yǎng)皿、滴管等實驗步驟：1.在培養(yǎng)皿放入少量米飯和淀粉，分開放，不要混合。2.運用看、摸、聞等方法觀察米飯和淀粉。（禁止嘗）3.滴一滴碘酒在培養(yǎng)皿的空處，觀察碘酒的顏色。4.在米飯和淀粉上分別滴上一滴碘酒，觀察有什么變化。5.比較，交流觀察發(fā)現(xiàn)。研討米飯、淀粉遇到碘酒，顏色都發(fā)生了變化，產(chǎn)生一種藍(lán)色的物質(zhì)，這是一種不同于米飯與淀粉的新物質(zhì)。淀粉“身世”大揭秘淀粉是家庭廚房常用的烹調(diào)用品，是經(jīng)加工而成的粉末狀物質(zhì)，色澤潔白，氣味純正。淀粉廣泛存在于各種植物中。淀粉是食物的重要組成部分。我們咀嚼米飯時感到有些甜味，這是因為唾液中的淀粉酶將淀粉水解成了麥芽糖。驗證食物中是否含有淀粉，只要在食物上滴碘酒，觀察是否產(chǎn)生藍(lán)色的新物質(zhì)。上圖：米飯遭遇碘酒下圖：淀粉遭遇碘酒小結(jié)我是小偵探：尋找淀粉的蹤跡花菜胡蘿卜大頭菜番薯洋蔥馬鈴薯玉米白蘿卜西紅柿桔子白糖波菜蘋果研討我是小偵探：尋找淀粉的蹤跡破案秘訣：用滴管吸取碘酒，只需滴1—2滴的碘酒到相關(guān)的食物上。千萬注意滴管管尖不要接觸到食物，以免影響下一種食物的檢測效果。滴管=橡皮乳頭+尖嘴玻璃管

名稱白蘿卜西紅柿大頭菜桔子番薯洋蔥黃瓜香蕉預(yù)測實測名稱胡蘿卜馬鈴薯花菜玉米波菜饅頭蘋果白糖預(yù)測實測注：淀粉含量多打√，無淀粉或淀粉含量很少打×

√×√√√√√√×××××××√研討管尖管尖谷類、面類：米飯、米粉、湯圓、年糕、麥片、面包、饅頭、包子、水餃皮、餛飩皮、面條、烙餅、玉米、蛋糕、餅干……根莖類蔬菜：馬鈴薯、芋頭、南瓜、蓮藕、山藥、番薯……豆類、蔬菜：豌豆、綠豆、紅豆……富含淀粉的各類食物小結(jié)拓展活動：秘信制作1.準(zhǔn)備信紙、淀粉和干凈毛筆。2.調(diào)制好淀粉液，攪拌均勻。3.用毛筆蘸淀粉液在紙上寫字。4.等待信紙上的字跡慢慢晾干。5.在終上涂碘酒后顯示字跡。再用牛奶試試會不會成功？拓展《米飯、淀粉和碘酒的變化》課堂小結(jié)本課要點：1.米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化。2.淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成藍(lán)色新物質(zhì)。3.我們可以用碘酒來檢驗食物是否含有淀粉。小結(jié)判斷題：1.米飯、饅頭遇見碘酒會變成藍(lán)紫色，因為它們都含有淀粉。（）（）2.米飯遇見碘酒會生成藍(lán)紫色物質(zhì)，這屬于化學(xué)反應(yīng)。（）3.米飯本身的味道是甜的。（）（）4.只要食物的顏色發(fā)生變化，就一定發(fā)生了化學(xué)變化。（）（）5.往豬肉上滴碘酒，豬肉會變成藍(lán)紫色。（）米飯、淀粉和碘酒的變化√×√××拓展1.米飯里有大量的，遇到碘酒，顏色會，這種變化我們稱為。2.碘酒滴在面包上能變成藍(lán)色，根據(jù)這種特性，可以用碘酒檢查一種食物中是否含有。1．含淀粉的物質(zhì)遇碘酒會變（）。A．黑色B．藍(lán)色C．棕色2．咀嚼米飯會感覺到甜，這是因為米飯含有（）。A．糖B．淀粉 C．甜蜜素3.馬鈴薯遇到碘酒會變色，這種變色的物質(zhì)（）。A．是馬鈴薯B．是碘酒C．既不是馬鈴薯，又不是碘淀粉變藍(lán)化學(xué)變化淀粉CBB拓展作業(yè)下課，再見！

第4課時小蘇打和白醋的變化第二單元物質(zhì)的變化六年級下冊第二單元實驗回顧：各種不同物質(zhì)的混合米飯（淀粉）和碘酒的混合沙和豆子的混合沙和豆子沒有明顯變化也沒有生成新的物質(zhì)產(chǎn)生藍(lán)色的新的物質(zhì)物理變化化學(xué)變化把小蘇打和白醋混合，會有怎樣的現(xiàn)象呢？導(dǎo)入小蘇打和白醋的混合你們吃過醋嗎？知道白醋是怎樣的嗎？見過小蘇打嗎？想不想觀察一下小蘇打？探索仔細(xì)觀察，記錄小蘇打和白醋的特點小蘇打和白醋的混合白色的細(xì)小晶體無色液體，有酸味小蘇打的特點白醋的特點探索小蘇打和白醋的混合實驗材料：小蘇打、白醋、玻璃杯、玻璃片、不銹鋼調(diào)羹、蠟燭、細(xì)木條實驗方法和步驟：1.取一只玻璃杯，倒入三匙醋。2.倒入一匙小蘇打，蓋上玻璃片。3.仔細(xì)觀察，看到什么，聽到什么。4.用手觸摸玻璃杯外壁，說說有什么感覺。1.有大量的氣泡產(chǎn)生。5……2.白醋的酸味變淡了。3.白色的小蘇打變少了。4.玻璃杯的外壁有點涼。研討小蘇打和白醋混合產(chǎn)生大量氣體，它們有什么特點呢？觀察玻璃杯里的液體，這些液體還是白醋嗎？方法一：往杯子里插入正在燃燒的細(xì)木條……往玻璃杯再次加入一些小蘇打，觀察有什么現(xiàn)象。你想用什么辦法來驗證？方法二：把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上……科學(xué)家經(jīng)過大量的研究，已經(jīng)確定這種氣體是二氧化碳，它是空氣的組成部分，二氧化碳?xì)怏w能使燃著的火焰熄滅。研討小蘇打+

白醋二氧化碳

+

醋酸鈉

小蘇打和白醋產(chǎn)生了二氧化碳，蠟燭燃燒也有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，我們呼吸時呼出的氣體中也含有二氧化碳。我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳?xì)怏w，當(dāng)打開汽水瓶蓋時，冒出的氣泡就是二氧化碳?；瘜W(xué)變化研討本課要點：A.小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新物質(zhì)。B.二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體?！缎√K打和白醋的變化》課堂小結(jié)

小結(jié)反應(yīng)劇烈產(chǎn)生大量氣泡小蘇打和白醋混合的實驗記錄表

實驗方法取一只玻璃杯倒入三匙的白醋后小心倒入一匙小蘇打稍后在玻璃杯上蓋上玻璃片。實驗現(xiàn)象用肉眼觀察，發(fā)現(xiàn)_______________________。用手觸摸杯壁，感覺________________。

初步結(jié)論把白醋和小蘇打混合后，它們_______明顯的變化，______新物質(zhì)產(chǎn)生。（填“有”或“沒有”）新物質(zhì)檢測實驗當(dāng)我們把蓋在杯口的玻璃片移開時，迅速用點燃的竹棒伸進(jìn)杯子口，發(fā)現(xiàn)________________。后來，經(jīng)過科學(xué)家反復(fù)實驗和其他實驗，證明了這種新物質(zhì)是________。這種新物質(zhì)的特征是__________________________________。比原來涼一些有有火焰立即熄滅二氧化碳無色透明，比空氣重，能使火焰熄滅。拓展小蘇打的特征是_______________________

白醋的特征是_______________________。白色細(xì)小晶體，溶于水。無色液體，有酸味。觀察小蘇打和白醋混合后生成的氣體，分析其特點。小蘇打和白醋混合后生成氣體的特點是：無色透明，比空氣重，能使火焰熄滅。拓展1.下列選項，屬于小蘇打的特點的是（）。

A無色透明B立方體顆粒C白色粉末狀2.下列選項，不屬于白醋的特點的是（）。

A具有酸味B白色液體C無色液體3.小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體是（）。

A氧氣B二氧化碳C氫氣CBB拓展4、小蘇打和白醋混合后留在杯中的液體（）。A、全部是白醋B、全部是水C、是含有新物質(zhì)的液體5、把點燃的細(xì)竹條伸進(jìn)小蘇打和白醋混合后的杯中，火焰會（）。A、繼續(xù)燃燒B、馬上熄滅C、半分鐘后熄滅6、把小蘇打和白醋混合后生成的氣體倒向蠟燭的火焰，火焰（）。A、會立即熄滅B、不會熄滅C、半分鐘后熄滅CBA拓展作業(yè)下課，再見！

第5課時鐵生銹了第二單元物質(zhì)的變化六年級下冊第二單元你發(fā)現(xiàn)這四幅圖的共同點了嗎？導(dǎo)入交流：你在哪些地方看到過鐵生銹的現(xiàn)象？鐵生銹了——是物理變化還是化學(xué)變化？為什么？鐵鐵銹≠

？探索“鐵”與“鐵銹”十八般武藝大比拼比拼項目：1.察言觀色2.千錘百煉3.電流刺激4.磁鐵勾引5.洞察細(xì)微6.……顏色結(jié)構(gòu)光澤度手感敲擊導(dǎo)電性磁鐵吸引鐵片鐵銹銀白紅褐緊密疏松金屬光澤無光澤光滑粗糙堅硬易碎導(dǎo)電不導(dǎo)電被吸引不被吸引研討顏色結(jié)構(gòu)光澤度手感敲擊導(dǎo)電性磁鐵吸引鐵片鐵銹銀白紅褐緊密疏松金屬光澤無光澤光滑粗糙堅硬易碎導(dǎo)電不導(dǎo)電被吸引不被吸引根據(jù)以上研究結(jié)果，我們的結(jié)論是：1.鐵和鐵銹

同一種物質(zhì)。（是、不是）2.鐵生銹是

。（物理變化、化學(xué)變化）不是化學(xué)變化研討討論：鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)呢？鐵生銹空氣水分溫度……到底誰是罪魁禍?zhǔn)祝孔屛覀冋归_調(diào)查吧！研討研究的問題：鐵生銹與（）有關(guān)我們的假設(shè)：實驗方法：實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)論：空氣鐵生銹與空氣有關(guān)1.準(zhǔn)備三個同樣大小的盤子和三枚同樣的鐵釘。2.其中兩個盤子分別裝上水和食用油。3.一枚鐵釘放在空盤里；一枚鐵釘放在油盤里，并完全浸入；還有一枚鐵釘放在水盤里，一半在水中一半在空氣中。（待續(xù)）（待續(xù)）研討1.鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。2.鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。3.鐵的特點：灰白色、無空隙、有光澤、光滑、比較韌、能導(dǎo)電、能被磁鐵吸引。4.鐵銹的特點：紅褐色、有小孔、無光澤、粗糙、比較脆、不導(dǎo)電、不能被磁鐵吸引?！惰F生銹了》課堂小結(jié)本課要點小結(jié)1.鐵銹的特點有：

、

、

、等。2.鐵容易生銹的原因主要與

有關(guān)。3.判斷：鐵銹是一種紅褐色的物質(zhì)，它容易脫落。（）4.判斷：把鐵釘放在干燥的地方容易生銹。（）5.下面可以有效防止鐵生銹的方法（）。A．放在陰暗潮濕的角落里B．刷上一層油漆C．浸入水中6.關(guān)于鐵銹的說法，正確的是（）。A．鐵在潮濕的空氣中更容易生銹。B．鐵銹能導(dǎo)電，鐵銹的顏色是棕紅色。C．鐵銹很堅硬，不能被磁鐵吸起來。紅褐色不導(dǎo)電粗糙無光澤水和空氣×√BA拓展將下列的特點與相應(yīng)的物質(zhì)用線連起來能導(dǎo)電有空隙鐵的特點粗糙

比較硬鐵銹的特點紅褐色有光澤比較脆

拓展605班的同學(xué)研究鐵生銹的因素的實驗，他們用三個同樣大小的盤子，其中兩個分別裝上水、菜油，三枚同樣大小的鐵釘，把一枚鐵釘放在空盤子里與空氣接觸，另一枚鐵釘完全浸沒在菜油里，還有一枚鐵釘一半放在水里，每天觀察記錄。時間第一天第二天第三天第四天空盤水盤油盤無變化水變色無變化無變化開始生銹無變化無變化銹多了無變化有點生銹銹更多了無變化（1）該實驗采用的

法。

（2）鐵生銹速度最快的是

盤，速度最慢的是

盤。（3）實驗結(jié)論：。對比實驗水油鐵生銹和空氣、水分有關(guān)拓展作業(yè)下課，再見！

第6課時化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象第二單元物質(zhì)的變化六年級下冊第二單元物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)

物質(zhì)的化學(xué)變化過程中，往往伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象——導(dǎo)入物質(zhì)的化學(xué)變化過程中，往往伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象——硫酸銅溶液鐵釘+=藍(lán)色液體銀白色？導(dǎo)入實驗主題：實驗器材：實驗步驟：實驗現(xiàn)象：硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)硫酸銅溶液、鐵釘、鑷子等1.用鑷子夾住鐵釘，將半截鐵釘浸入硫酸銅溶液，觀察它們的反應(yīng)。2.兩分鐘后取出，仔細(xì)觀察液體和鐵釘有什么變化。鐵釘表面有紅褐色物質(zhì)附著，藍(lán)色溶液的顏色會變淺。放置一段時間后，溶液底部出現(xiàn)紅褐色的沉淀。

探索實驗過程慢鏡頭硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)探索硫酸銅溶液

硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索硫酸銅溶液探索探索探索探索探索探索探索探索探索探索證據(jù)——改變顏色產(chǎn)生沉淀

化學(xué)變化?探索鐵釘表面有紅褐色物質(zhì)附著。藍(lán)色溶液的顏色會變淺。放置一段時間后，溶液的顏色逐漸變?yōu)榧t褐色。硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)化學(xué)變化！研討改變顏色發(fā)光發(fā)熱產(chǎn)生氣體產(chǎn)生沉淀物改變顏色物質(zhì)的化學(xué)變化過程往往伴隨著種種現(xiàn)象，盡管現(xiàn)象各不相同，但歸納起來大致有以下幾種：研討蠟燭燃燒與電燈亮了，它們都在發(fā)光發(fā)熱，它們都是化學(xué)變化嗎？這兩個圖片中都有氣體產(chǎn)生，它們都是化學(xué)變化嗎？小蘇打與白醋一杯熱水物質(zhì)的化學(xué)變化過程往往伴隨著種種現(xiàn)象研討化學(xué)變化發(fā)光發(fā)熱產(chǎn)生氣體產(chǎn)生沉淀變化顏色……實質(zhì)：產(chǎn)生新物質(zhì)伴隨的現(xiàn)象研討本課要點：A.化學(xué)變化會伴隨著各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。B.硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生新物質(zhì)?；瘜W(xué)變化伴隨的現(xiàn)象小結(jié)發(fā)光發(fā)熱化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨主要現(xiàn)象本質(zhì)特征蠟燭燃燒產(chǎn)生新物質(zhì)淀粉與碘酒鐵釘生銹小蘇打和白醋硫酸銅溶液和鐵釘顏色變化顏色變化氣體產(chǎn)生產(chǎn)生沉淀、顏色變化注：蠟燭燃燒屬化學(xué)變化，蠟燭油融化屬物理變化。拓展1.化學(xué)變化與物理變化本質(zhì)區(qū)別是_____________?；瘜W(xué)變化的過程中伴隨的現(xiàn)象有_______、_______、________、_________這幾種2.硫酸銅溶液是一種______、______的溶液，能與鐵釘發(fā)生反應(yīng)。是否有新物質(zhì)生成發(fā)光發(fā)熱產(chǎn)生氣體產(chǎn)生沉淀改變顏色藍(lán)色透明3.在硫酸銅與鐵釘反應(yīng)中：鐵釘?shù)淖兓篲___________________________溶液的變化：____________________________。我們的結(jié)論：硫酸銅溶液與鐵釘反應(yīng)時發(fā)生的變化以屬于______變化。因為___________。附著紅色物質(zhì)顏色慢慢變淺化學(xué)有新物質(zhì)生成拓展1.硫酸銅溶液的顏色是（）的。

A白色B無色C藍(lán)色2.鐵釘浸入硫酸銅溶液，能看到的現(xiàn)象是（）

A產(chǎn)生大量氣泡B溶液變顏色

C鐵釘上有物質(zhì)附著3.硫酸銅溶液與鐵釘發(fā)生的變化屬于（）。

A物理變化B化學(xué)變化C顏色變化CBCB1.發(fā)生化學(xué)變化一定伴隨著發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。（）2.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化，一定生成了新物質(zhì)。（）3.生成氣體的變化肯定是化學(xué)變化。（）4.鐵生銹是一種物理變化。（）×√××拓展物理變化化學(xué)變化在米飯上滴碘酒小蘇打和白醋混合蠟燭燃燒水變成水蒸氣顏色變化生成氣體發(fā)光發(fā)熱硫酸銅溶液與鐵釘產(chǎn)生沉淀沙和豆子混合拓展作業(yè)下課，再見！

第7課時控制鐵生銹的速度第二單元物質(zhì)的變化六年級下冊第二單元從這份實驗記錄單中我們可以獲得哪些信息？導(dǎo)入讓我們來仔細(xì)分析“觀察到的實驗現(xiàn)象”水盤子：鐵釘一半在水里一半在空氣中。（水中有少量空氣）空盤子：鐵釘放在空氣中。（空氣中含有少量的水蒸氣）菜油盤：鐵釘完全浸沒在菜油里。（菜油基本上無水和空氣）原因分析：鐵生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果。

實驗結(jié)果：鐵釘在菜油盤中沒有生銹；鐵釘在空盤中生銹了，但是生銹速度很慢；鐵釘在水盤中生銹的速度快，而且生銹的量也很多，現(xiàn)象非常明顯。探索在我們的工作、生活中有大量的鐵制品，如鐵門、鐵板、鐵鎖、鐵釘?shù)?。一般條件下，鐵特別容易生銹，從而造成了大量損失。有哪些辦法可以減慢鐵生銹的速度？有沒有辦法防止鐵生銹？實驗主題：鐵生銹的快慢實驗器材：鐵釘、試管、鹽水、糖水、菜油、水、試管塞等實驗方法：對比實驗法實驗步驟：1.五根試管里面分別是盛滿空氣、鹽水、糖水、菜油、水。2.各放入相同的鐵釘一根，用試管塞密封。3.每天觀察、記錄鐵釘?shù)淖兓?。實驗發(fā)現(xiàn)：……探索你想到防止鐵生銹或減緩鐵生銹速度的方法了嗎？請說明其中的科學(xué)道理。觀察自行車怎樣防生銹

研討本課要點：A.

鐵生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果。B.鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。鐵在鹽水里的生銹速度特別快。C.把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法?！犊刂畦F生銹的速度》課堂小結(jié)小結(jié)1.鋼鐵制品容易在空氣中變成鐵銹，這是因為鐵制品會和_______與______發(fā)生了復(fù)雜的_______變化。2.將兩枚鐵釘分別放在空氣中和潮濕的餐巾紙上，則生銹較快的是放在______________的鐵釘?？諝馑瘜W(xué)潮濕的餐巾紙上拓展1.影響鐵生銹的因素（）。

A只是空氣B只是水C是水和空氣的共同作用2.下列哪個地方的房屋的鐵窗容易生銹？（）

A干燥的沙漠B潮濕的熱帶海邊C干燥的高原3.以下方法中，能有效減慢鐵生銹的速度或防止鐵生銹的有（）

A涂上油漆B放在干燥處C用濕布包起來

D放在地窖里E放入水中F完全浸沒在食用油中CBA、B、F拓展4.下列剪刀自述中，屬于化學(xué)變化的是（）。

A我經(jīng)過磨礪會更加鋒利B我能剪出各式美麗服飾

C我造型美觀D我怕潮濕環(huán)境，那樣會變的很難看5.在試管中放入一枚鐵釘，使其一半浸在水里，一半暴露在空氣中，則鐵釘最容易生銹的部位是（）。A水面下的鐵釘B空氣中的鐵釘C水面與空氣交界處的鐵釘D每個部位都一樣DC拓展6.地下鐵管道在以下環(huán)境中，被腐蝕最慢的是（）。

A沼澤地里B含較多沙粒、潮濕透氣的土壤里

C河流附近酸性土壤里D透氣性差的干燥土壤里7.下列方法中，不能有效防止鐵器生銹的是（）。