《黃土高原的水土流失實驗探究》說課課件(全國獲獎實驗說課案例)

黃土高原的水土流失實驗探究實驗教學目標實驗內(nèi)容設(shè)計實驗裝置改進

實驗教學過程12345

實驗效果評價說課內(nèi)容看得見、摸不著、理解有難度01

實驗教學目標

學生通過實驗?zāi)苤苯芋w驗到植被、土質(zhì)、坡度、降水強度的不同對水土流失的影響，理解水土流失的原因，逐步培養(yǎng)地理實踐能力。

認識到保護環(huán)境的重要性，樹立科學的人地觀。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，自主做出合理解釋，得出實驗結(jié)論，并利用實驗結(jié)論分析黃土高原水土流失的原因。知識與能力過程與方法水土流失實驗是要研究植被、土質(zhì)、降水強度、坡度對水土流失的影響。實驗一

有植被與無植被的水土流失對比。實驗二黏土與沙土的水土流失對比。實驗三小雨與暴雨的水土流失對比。實驗四

緩坡與陡坡的水土流失對比。02

實驗內(nèi)容設(shè)計

在實驗中，我們要模擬降水和地表，并要比較水土流失狀況，因此，水土流失實驗裝置包括三部分：模擬降水裝置模擬地表裝置收集水沙裝置水土流失實驗裝置03

實驗裝置改進手持開孔的飲料瓶或噴壺手扶盛土泡沫盒或?qū)⑵浯钤谄渌矬w上燒杯降水強度難控制地形坡度難控制土層厚度難控制常用實驗裝置模擬降水模擬地表收集水沙鐵架臺+底部開孔塑料杯可調(diào)節(jié)坡度手機支架+自制透明塑料盒模擬降水裝置模擬地表裝置改進后的實驗裝置降水強度可控地形坡度可控土層厚度可控04

實驗教學過程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提問啟發(fā)引入實驗完善方案做出預(yù)設(shè)實驗求證探究解讀總結(jié)反思拓展延伸哪些因素會影響水土流失的多少呢？植被、土質(zhì)、坡度、降水強度提問啟發(fā)引入實驗引導(dǎo)學生明確實驗條件的“同”與“不同”，對實驗結(jié)果做出預(yù)設(shè)。完善方案做出預(yù)設(shè)實驗求證探究解讀無植被比有植被水土流嚴重。沙土比黏土水土流失嚴重。暴雨比小雨水土流失嚴重。陡坡比緩坡水土流失嚴重。一、觀察記錄實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果實驗求證探究解讀二、分析實驗現(xiàn)象，解讀實驗結(jié)果實驗求證探究解讀植被有保持水土的功能。沙土比黏土土質(zhì)疏松，滲水性強，易被侵蝕。暴雨的降水量多、力度大，對地表沖刷強。陡坡比緩坡水流速度快，對地表沖刷強。三、利用實驗結(jié)論，分析黃土高原水土流失的原因。實驗求證探究解讀土質(zhì)疏松植被稀少水土流失夏季多暴雨地表破碎，多溝谷斜坡植被降水強度土質(zhì)地形坡度①化抽象為具體，學生理解更容易。將自然界中宏觀現(xiàn)象搬進地理課堂，打通實驗與教材、學生生活經(jīng)驗間的聯(lián)系。②提升了學生的分析、歸納、邏輯思維能力。

學生在實驗中主動獲取知識、運用知識，提升分析、歸納、邏輯思維能力。③準確控制變量，嚴謹實驗結(jié)果。

實驗裝置的設(shè)計科學，操作規(guī)范，培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。④一具