信息技術(shù)提升工程案例小學(xué)二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息能力提升工程2.0項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》課題《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱；會(huì)初步比較角的大??；會(huì)用尺子畫角。2.通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的愉悅。教材分析《角的初步認(rèn)識(shí)》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一個(gè)獨(dú)立段的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)角的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)情分析由于學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)角有一定的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)角是認(rèn)識(shí)的只是不會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法，使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教學(xué)資源創(chuàng)美課堂教學(xué)模式教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前分享《角的王國(guó)》動(dòng)畫視頻。用“問卷星”對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的問卷調(diào)查。觀看動(dòng)畫。完成“問卷星”的調(diào)查內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。復(fù)習(xí)舊知識(shí)。課中一、引入

1岀示過的圖形，找不同。

2在情境圖中找。角。反饋“問卷星”調(diào)查結(jié)果）二、歸納師：在物中找角，老師把這些角從圖形上取下來，想一想一共能取下來幾個(gè)角？師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方嗎？（小組討論）三、完善1、師：原來凡是角，都可以找到一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。這可以稱作是角的特征。那么下面這些圖形，你覺得都是角嗎？為什么？四、找角學(xué)生尋找周邊的角，并指出角的頂點(diǎn)和它的兩條邊。五課堂小測(cè)試完成檢測(cè)內(nèi)容?？偨Y(jié)歸納。學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)習(xí)卡上相關(guān)要求完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組討論深化對(duì)角的概念的理解觀察物體，找出角。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納的能力，從具體抽象出角的特征提升概括總結(jié)能力。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鞏固，反饋課后畫角、數(shù)角完成內(nèi)容鞏固提升板書設(shè)計(jì)角一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊課后反思能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，從而形成一個(gè)較好的教學(xué)框架：首先是從學(xué)過圖形中引入角，其次是放手讓學(xué)生在猜、折、